四川省成都市高中化學(xué)第四章化學(xué)與自然資源的開(kāi)發(fā)利用第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版必修2授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：四川省成都市高中化學(xué)——第四章化學(xué)與自然資源的開(kāi)發(fā)利用第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一（1）班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日星期三第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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同學(xué)們，今天咱們繼續(xù)探討化學(xué)與自然資源開(kāi)發(fā)利用這個(gè)話題。這節(jié)課，咱們將深入挖掘新能源材料的應(yīng)用與發(fā)展，一起來(lái)感受化學(xué)在生活中的奇妙魅力吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究新能源材料的制備過(guò)程，提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維。

2.強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)在促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展中的重要作用，激發(fā)他們對(duì)環(huán)境保護(hù)和資源利用的思考。

3.提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生理解化學(xué)與自然資源的密切關(guān)系，培養(yǎng)他們的跨學(xué)科思維和創(chuàng)新能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.新能源材料的分類(lèi)及其在能源轉(zhuǎn)換中的應(yīng)用。

2.新能源材料制備過(guò)程中的化學(xué)反應(yīng)原理。

難點(diǎn)：

1.新能源材料制備過(guò)程的復(fù)雜性和實(shí)驗(yàn)操作的精確性。

2.學(xué)生對(duì)新能源材料在實(shí)際應(yīng)用中的環(huán)境效益和社會(huì)意義的理解。

解決辦法：

1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示和小組合作，讓學(xué)生直觀了解新能源材料的制備過(guò)程，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作技能。

2.結(jié)合案例分析，引導(dǎo)學(xué)生深入探討新能源材料的環(huán)境和社會(huì)效益，提高他們的綜合分析能力。

3.采用多媒體教學(xué)，展示新能源材料在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)驗(yàn)器材（如電池、燃料電池、電解池等）、實(shí)驗(yàn)操作手冊(cè)

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：新能源材料相關(guān)的教學(xué)視頻、在線實(shí)驗(yàn)操作指南、相關(guān)學(xué)術(shù)論文數(shù)據(jù)庫(kù)

-教學(xué)手段：PPT演示、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作演示、案例分析教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)新能源材料的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道我們?nèi)粘Ｉ钪惺褂玫碾娔苁侨绾萎a(chǎn)生的嗎？有沒(méi)有想過(guò)，未來(lái)我們的能源會(huì)是什么樣子？”

展示一些關(guān)于太陽(yáng)能電池板、風(fēng)力發(fā)電機(jī)等新能源材料的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受新能源材料的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹新能源材料的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.新能源材料基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解新能源材料的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解新能源材料的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹新能源材料的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.新能源材料案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解新能源材料的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的案例，如太陽(yáng)能光伏發(fā)電、風(fēng)能發(fā)電等，進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解新能源材料的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用新能源材料解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與新能源材料相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何提高新能源材料的效率”或“新能源材料的環(huán)境影響”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)新能源材料的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)新能源材料的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括新能源材料的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)新能源材料在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用新能源材料。

7.課后作業(yè)

目標(biāo)：讓學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)效果，提升自主學(xué)習(xí)能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于新能源材料的短文或報(bào)告，內(nèi)容可以包括他們感興趣的新能源材料類(lèi)型、其工作原理、潛在的應(yīng)用前景以及可能面臨的挑戰(zhàn)。

要求學(xué)生在報(bào)告中結(jié)合課堂所學(xué)，提出自己的觀點(diǎn)和建議，以促進(jìn)知識(shí)的深入理解和應(yīng)用。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-新能源材料的發(fā)展歷程：介紹從傳統(tǒng)化石能源到新能源材料的發(fā)展脈絡(luò)，包括太陽(yáng)能、風(fēng)能、生物質(zhì)能等的發(fā)展階段和重要里程碑。

-新能源材料的分類(lèi)與特點(diǎn)：詳細(xì)講解不同類(lèi)型新能源材料（如太陽(yáng)能電池、燃料電池、超級(jí)電容器等）的分類(lèi)依據(jù)、工作原理和特點(diǎn)。

-新能源材料的制備技術(shù)：探討新能源材料的制備方法，如薄膜技術(shù)、納米技術(shù)等，以及這些技術(shù)在新能源材料制備中的應(yīng)用。

-新能源材料的環(huán)保性能：分析新能源材料在生產(chǎn)、使用和廢棄過(guò)程中的環(huán)境影響，以及如何降低其環(huán)境負(fù)荷。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書(shū)籍和期刊：推薦學(xué)生閱讀《新能源技術(shù)》等書(shū)籍，以及《科學(xué)美國(guó)人》、《自然》等期刊上關(guān)于新能源材料的研究文章。

-參觀新能源項(xiàng)目：組織學(xué)生參觀太陽(yáng)能發(fā)電站、風(fēng)力發(fā)電場(chǎng)等新能源項(xiàng)目，親身體驗(yàn)新能源材料的實(shí)際應(yīng)用。

-開(kāi)展小組研究項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生以小組形式選擇一個(gè)特定的新能源材料進(jìn)行研究，如太陽(yáng)能電池的性能提升或新型燃料電池的開(kāi)發(fā)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生使用學(xué)校圖書(shū)館數(shù)據(jù)庫(kù)或在線學(xué)術(shù)資源，如IEEEXplore、ScienceDirect等，查找新能源材料的相關(guān)研究論文。

-參與科學(xué)競(jìng)賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加如“全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽”等科學(xué)競(jìng)賽，通過(guò)實(shí)際操作和項(xiàng)目展示來(lái)加深對(duì)新能源材料知識(shí)的理解。

-制作科普小報(bào)：讓學(xué)生以小組為單位，制作關(guān)于新能源材料的科普小報(bào)，內(nèi)容包括新能源材料的介紹、應(yīng)用、挑戰(zhàn)和未來(lái)展望。

-觀看教育視頻：推薦學(xué)生觀看TEDTalks、KhanAcademy等平臺(tái)上關(guān)于新能源材料的教育視頻，以生動(dòng)的方式學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

-組織講座和研討會(huì)：邀請(qǐng)新能源領(lǐng)域的專(zhuān)家來(lái)校進(jìn)行講座，或者組織學(xué)生參加研討會(huì)，以獲取最新的研究動(dòng)態(tài)和行業(yè)信息。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：通過(guò)課堂提問(wèn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)新能源材料知識(shí)的掌握程度。設(shè)計(jì)不同難度的問(wèn)題，從基礎(chǔ)知識(shí)到應(yīng)用案例，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-觀察：在實(shí)驗(yàn)操作和小組討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的參與度、合作能力和解決問(wèn)題的能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

-測(cè)試：在課程結(jié)束后，進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，以及運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

具體評(píng)價(jià)方式包括：

-課堂參與度：記錄學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問(wèn)次數(shù)和互動(dòng)情況，評(píng)估其學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

-實(shí)驗(yàn)操作能力：觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的操作規(guī)范、實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性，評(píng)估其實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

-小組討論能力：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否積極參與、是否能夠提出有價(jià)值的觀點(diǎn)、是否能夠有效溝通和協(xié)作等。

-課堂表現(xiàn)：關(guān)注學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律性和遵守課堂規(guī)則的情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)的正確率、解題思路和表達(dá)方式。針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，給予具體的指導(dǎo)和修改建議。

-及時(shí)反饋：在批改作業(yè)后，及時(shí)將批改結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果，并針對(duì)不足進(jìn)行改進(jìn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，注重鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步和努力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

具體評(píng)價(jià)方式包括：

-作業(yè)正確率：評(píng)估學(xué)生對(duì)新能源材料知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，關(guān)注學(xué)生是否能夠正確理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-解題思路：分析學(xué)生的解題過(guò)程，評(píng)估其邏輯思維能力和分析問(wèn)題的能力。

-表達(dá)方式：關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作能力，鼓勵(lì)學(xué)生清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-創(chuàng)新性：鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中提出創(chuàng)新性的想法或建議，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《新能源：未來(lái)的能源革命》（作者：李華），這是一本關(guān)于新能源發(fā)展歷程、現(xiàn)狀和未來(lái)趨勢(shì)的科普讀物，適合學(xué)生深入了解新能源的相關(guān)知識(shí)。

-視頻資源：《新能源技術(shù)：未來(lái)能源的解決方案》（視頻時(shí)長(zhǎng)：30分鐘），通過(guò)這部視頻，學(xué)生可以直觀地了解新能源技術(shù)的原理和應(yīng)用案例。

2.拓展要求：

-閱讀材料要求：學(xué)生在課后閱讀上述科普讀物，重點(diǎn)關(guān)注新能源材料的發(fā)展歷程、不同類(lèi)型新能源材料的特性及其在能源轉(zhuǎn)換中的應(yīng)用。

-視頻資源要求：學(xué)生觀看視頻后，思考視頻中提到的新能源技術(shù)如何改變我們的生活方式，以及這些技術(shù)在實(shí)際應(yīng)用中可能面臨的挑戰(zhàn)和解決方案。

-交流討論：鼓勵(lì)學(xué)生將自己的閱讀和觀看體驗(yàn)與同學(xué)分享，通過(guò)小組討論的形式，促進(jìn)知識(shí)的交流和思維的碰撞。

-實(shí)踐活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)或項(xiàng)目，如利用家庭材料制作簡(jiǎn)易的太陽(yáng)能電池板或風(fēng)力發(fā)電機(jī)，以加深對(duì)新能源材料實(shí)際應(yīng)用的理解。

-撰寫(xiě)報(bào)告：要求學(xué)生撰寫(xiě)一份關(guān)于新能源材料的應(yīng)用前景或挑戰(zhàn)的短報(bào)告，報(bào)告內(nèi)容應(yīng)結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和思考，提出自己的觀點(diǎn)和建議。

-持續(xù)關(guān)注：鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)關(guān)注新能源領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，如通過(guò)閱讀科學(xué)期刊、關(guān)注相關(guān)新聞報(bào)道或參加學(xué)校的科技創(chuàng)新活動(dòng)。

-教師指導(dǎo)：教師可以提供以下指導(dǎo)和幫助：

-針對(duì)學(xué)生在閱讀和觀看過(guò)程中遇到的疑問(wèn)，及時(shí)解答并提供額外的參考資料。

-組織專(zhuān)題講座，邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)家與學(xué)生進(jìn)行交流。

-建立學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

-利用學(xué)校圖書(shū)館和在線資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)材料和工具。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，咱們一起探討了新能源材料的應(yīng)用與發(fā)展，感覺(jué)挺有意思的。現(xiàn)在，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，總結(jié)一下我們的收獲和需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得這節(jié)課的教學(xué)方法還是挺有效的。我嘗試了多種教學(xué)方法，比如通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考，通過(guò)案例分析讓學(xué)生更直觀地理解新能源材料的應(yīng)用。特別是小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們參與度很高，大家各抒己見(jiàn)，討論得非常熱烈。這讓我看到了學(xué)生們對(duì)新能源材料的興趣和熱情。

在教學(xué)策略上，我注意到了幾個(gè)亮點(diǎn)。一是我提前準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)資源，包括圖片、視頻和實(shí)驗(yàn)演示，這些資源幫助學(xué)生更好地理解了新能源材料的原理和應(yīng)用。二是我在講解過(guò)程中，盡量結(jié)合實(shí)際生活，讓學(xué)生感受到化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，這樣他們學(xué)起來(lái)更有興趣。

當(dāng)然，也有一些地方我覺(jué)得可以改進(jìn)。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)新能源材料的了解不夠深入，或者是對(duì)自己的表達(dá)能力不夠自信。所以，我打算在今后的教學(xué)中，多鼓勵(lì)這類(lèi)學(xué)生，給他們更多的發(fā)言機(jī)會(huì)，提高他們的自信心。

至于教學(xué)管理，我覺(jué)得整體上還比較順利。但是，在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生操作不夠規(guī)范，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)不夠強(qiáng)。所以，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加重視實(shí)驗(yàn)安全教育，讓學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)操作的重要性。

當(dāng)然，也存在一些不足。比