小學語文人教部編版一年級上冊dtnl教案授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節課的主要教學內容：小學語文人教部編版一年級上冊《dtnl》。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課內容與一年級學生已掌握的拼音知識緊密相關，通過學習dtnl四個聲母的發音和書寫，幫助學生鞏固拼音基礎，為后續學習打下良好基礎。核心素養目標培養學生對漢字音形美的感知能力，提高學生的語言文字運用能力，通過拼音學習，增強學生的語感和審美情趣。同時，通過合作學習，培養學生的合作精神和集體榮譽感，激發學生學習語文的興趣，為終身學習奠定基礎。重點難點及解決辦法重點：dtnl四個聲母的發音和書寫。

難點：聲母dtnl與韻母結合時的拼讀規則。

解決辦法：

1.重點：通過示范發音、反復跟讀、游戲互動等方式，幫助學生正確掌握dtnl的發音。

2.難點：設計拼讀練習，結合圖片和情景，讓學生在具體語境中練習拼讀，逐步掌握聲母與韻母的拼讀規則。同時，采用小組合作學習，讓學生互相糾正，共同進步。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、拼音卡片。

2.課程平臺：人教部編版一年級上冊語文教學平臺。

3.信息化資源：拼音教學動畫、拼音發音示范視頻。

4.教學手段：實物教具（拼音玩具）、圖片輔助教學、課堂互動軟件。教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺上，微笑著向學生問好：“同學們，今天我們來學習一個新的拼音字母，你們準備好了嗎？”

2.學生齊聲回答：“準備好了！”

3.老師拿出拼音卡片，展示dtnl四個聲母，引導學生觀察并說出這些聲母的名稱。

二、新課講授

1.老師示范dtnl的發音，讓學生跟讀，注意口型和發音位置。

2.學生跟讀，老師個別糾正發音不準確的學生。

3.老師講解聲母dtnl與韻母結合時的拼讀規則，通過圖片和情景幫助學生理解。

4.學生分組進行拼讀練習，互相糾正，老師巡視指導。

三、課堂互動

1.老師提問：“同學們，你們知道dtnl這四個聲母在拼音中有什么作用嗎？”

2.學生積極回答，老師總結：“這四個聲母可以幫助我們拼讀出很多詞語，今天我們就來學習一些含有dtnl聲母的詞語。”

3.老師展示含有dtnl聲母的詞語卡片，如“大”、“天”、“地”、“他”等，讓學生拼讀并組詞。

4.學生拼讀組詞，老師點評并糾正。

四、課文主旨內容探究

1.老師展示課文《小鴨子》，引導學生閱讀課文，思考課文的主要內容。

2.學生閱讀課文，老師提問：“課文講述了小鴨子遇到了什么困難？又是如何克服的呢？”

3.學生回答問題，老師總結：“課文通過小鴨子的故事，告訴我們遇到困難要勇敢面對，積極尋找解決辦法。”

4.老師引導學生思考：“我們生活中會遇到哪些困難？我們應該如何克服它們呢？”

五、鞏固練習

1.老師出示含有dtnl聲母的詞語卡片，讓學生快速拼讀并組詞。

2.學生進行拼讀組詞練習，老師個別糾正發音不準確的學生。

3.老師出示含有dtnl聲母的句子，讓學生朗讀并分析句子結構。

4.學生朗讀句子，老師點評并糾正。

六、課堂小結

1.老師總結本節課的學習內容：“今天我們學習了dtnl四個聲母的發音和書寫，以及它們與韻母的拼讀規則。我們還學習了課文《小鴨子》，了解了遇到困難要勇敢面對，積極尋找解決辦法的道理。”

2.學生回顧本節課所學內容，老師提問：“你們掌握了哪些知識？還有什么疑問嗎？”

3.學生提問，老師逐一解答。

七、布置作業

1.老師布置作業：“請同學們回家后，用今天學習的dtnl聲母，嘗試拼讀和組詞，看看你們能組成多少個詞語。”

2.學生認真聽講，記錄作業要求。

八、下課

1.老師宣布：“下課了，同學們再見！”

2.學生起立，向老師問好，有序離開教室。教學資源拓展一、拓展資源：

1.《漢語拼音字母表》：介紹拼音字母的順序、形狀和發音規則，幫助學生更好地理解和記憶拼音。

2.《拼音故事集》：挑選一些適合一年級學生的拼音故事，通過故事情節幫助學生練習拼音，提高學習興趣。

3.《拼音游戲集》：收集一些拼音相關的趣味游戲，如拼音接龍、拼音找朋友等，讓學生在游戲中鞏固拼音知識。

二、拓展建議：

1.針對拼音字母的學習，建議學生每天抽出10-15分鐘，通過朗讀、書寫和默寫等方式，復習和鞏固所學字母的發音和書寫。

2.利用《漢語拼音字母表》作為輔助工具，讓學生在家中自行練習字母的書寫，注意字母的規范書寫和筆順。

3.鼓勵學生閱讀《拼音故事集》，通過故事情節的趣味性，激發學生對拼音學習的興趣，同時提高閱讀理解能力。

4.設計家庭拼音游戲，如家庭成員輪流拼讀詞語，或者用拼音卡片進行拼字游戲，增加家庭親子互動，同時鞏固拼音知識。

5.利用《拼音游戲集》中的游戲，組織班級拼音比賽，激發學生的學習積極性，提高拼音學習的趣味性。

6.結合課文內容，引導學生進行角色扮演，將課文中的拼音應用到實際情境中，增強學生的語言表達能力。

7.建議學生收集生活中常見的拼音標識，如商標、廣告等，通過觀察和模仿，提高對拼音的識別和應用能力。

8.利用網絡資源，如教育平臺上的拼音教學視頻，輔助學生進行自主學習，拓寬學習渠道，提高學習效果。

9.鼓勵學生參加學校組織的拼音比賽或朗誦活動，通過比賽和表演，提升學生的自信心和舞臺表現力。

10.結合學生的興趣，推薦一些拼音相關的歌曲或動畫片，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習拼音，提高學習效率。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對于拼音的發音和書寫表現出濃厚興趣。在課堂互動環節，學生能夠主動參與，互相糾正發音，表現出良好的合作精神。課堂紀律良好，大部分學生能夠集中注意力聽講。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生能夠根據所學內容，結合課文故事，提出自己的觀點和想法。小組成員之間互相交流，共同完成討論任務。展示環節中，每個小組都能夠清晰、準確地表達自己的觀點，其他學生也能夠認真傾聽并給予反饋。

3.隨堂測試：

隨堂測試包括拼音聽寫、拼讀練習和課文內容理解三個部分。測試結果顯示，大部分學生能夠正確書寫拼音字母，熟練掌握dtnl的發音。在拼讀練習中，學生能夠正確拼讀含有dtnl聲母的詞語。在課文內容理解方面，學生能夠理解課文大意，回答相關問題。

4.學生自評與互評：

在課堂結束后，學生進行自評和互評，反思自己在課堂上的表現。通過自評，學生認識到自己在拼音發音和書寫方面還存在不足，需要加強練習。在互評中，學生能夠給予同伴鼓勵和建設性的意見，體現了良好的學習氛圍。

5.教師評價與反饋：

針對學生在課堂上的表現，教師給予以下評價與反饋：

-發音方面：部分學生在發音時，聲母與韻母的拼讀不夠準確，需要加強練習。建議學生在課后多聽、多模仿，提高發音水平。

-書寫方面：學生在書寫拼音字母時，存在字母形狀不規范、筆畫順序錯誤等問題。建議學生在練習書寫時，嚴格按照字母規范書寫，注意筆畫順序。

-合作學習方面：在小組討論環節，部分學生表現出不積極參與的現象。建議學生在今后的學習中，更加主動地參與小組討論，與同伴共同進步。

-課文理解方面：學生在理解課文內容時，能夠抓住文章的主要信息，但對于一些細節描寫理解不夠深入。建議學生在閱讀課文時，注重細節，提高閱讀理解能力。

-課后練習方面：學生在課后練習中，能夠按照要求完成練習任務，但部分學生在練習中存在馬虎、錯別字等問題。建議學生在課后練習時，認真審題，提高答題質量。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情景教學法：在教學中，我嘗試將課文內容與生活實際相結合，通過情景模擬，讓學生在具體的情境中學習拼音，提高了他們的學習興趣和參與度。

2.游戲化教學：設計了一些拼音相關的游戲，如拼音接龍、拼音猜詞等，讓學習過程變得輕松有趣，學生在游戲中鞏固了知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.部分學生發音不夠準確：在課堂觀察中發現，有少數學生在發音時存在不準確的問題，這可能是因為他們對拼音的發音規則理解不夠深入。

2.課堂管理有待加強：在小組討論環節，有時課堂紀律不夠理想，部分學生注意力不集中，影響了整體教學效果。

3.課后作業反饋不足：在布置課后作業后，對學生的完成情況缺乏及時的反饋，這可能導致學生對作業的重視程度不夠。

反思改進措施（三）

1.加強發音指導：針對發音不準確的學生，我將提供更多的個別指導，確保他們能夠正確掌握拼音發音規則。同時，可以錄制發音示范視頻，讓學生在家也能隨時練習。

2.優化課堂管理：為了提高課堂紀律，我會加強課堂管理，通過明確的課堂規則和積極的激勵措施，讓學生明白課堂紀律的重要性。此外，可以通過小組競賽等方式，增加課堂的互動性和趣味性。

3.課后作業及時反饋：為了讓學生重視課后作業，我將建立一套反饋機制，對學生的作業進行及時批改和反饋，讓學生知道自己的進步和需要改進的地方。同時，鼓勵學生之間互相批改作業，提高他們的自我評價能力。板書設計①本文重點知識點：

-d、t、n、l四個聲母的發音方法

-聲母與韻母結合的拼讀規則

-課文《小鴨子》的主要情節

②重點詞：

-大、天、地、他

③重點句：

-“小鴨子找不到媽媽了。”

-“小鴨子看見一只老鴨子，高興地叫起來。”

-“老鴨子說：‘孩子，別哭，我來幫你找媽媽。’”典型例題講解1.例題：請用聲母d、t、n、l拼讀以下詞語。

答案：大（dà）、天（tiān）、地（dì）、他（tā）

2.例題：將以下詞語中的聲母和韻母分開，并寫出拼音。

答案：大-dà，天-tiān，地-dì，他-tā

3.例題：選擇正確的聲母填空。

（1）小鴨子要找______媽媽。（d/t/n/l）

（2）藍天上有一朵______白云。（d/t/n/l）

答案：（1）d（2）t

4.例題：用所學聲母和韻母，拼讀出以下句子。

答案：小鴨子（xiǎodàyāzi）、在天上（zàitiānshàng）、找媽媽（zhǎomāma）

5.例題：根據課文內容，選擇正確的詞語填空。

（1）小鴨子很______，它想要找到自己的媽媽。（急、忙、快）

（2）老鴨子______地走來，小鴨子高興地笑了。（慢慢、快速、靜