一年級品德與社會上冊《拜年送吉祥》教學設計新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：一年級品德與社會上冊《拜年送吉祥》教學設計

2.教學年級和班級：一年級2班

3.授課時間：2022年2月18日星期五上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起走進《拜年送吉祥》這一課，感受中國傳統的節日文化，體驗家人團聚的溫馨時刻。讓我們在歡聲笑語中，共同學習，共同成長吧！????核心素養目標1.培養學生對中國傳統節日的認識和理解，增強文化自信。

2.培養學生與人交往的能力，學會禮貌待人，增進親情友情。

3.培養學生的審美情趣，感受節日氛圍中的美。

4.培養學生的生活實踐能力，學會在生活中傳承和發揚傳統文化。學情分析一年級的學生正處于從幼兒園向小學過渡的關鍵時期，他們在知識、能力和素質方面有著以下特點：

1.知識層面：學生對中國傳統節日有一定的了解，但較為零散，缺乏系統性的認知。他們對節日的習俗、象征意義以及背后的文化內涵知之甚少。

2.能力層面：一年級學生的表達能力、觀察能力和動手能力正在逐步形成。他們能夠通過圖片、視頻等方式獲取信息，但獨立思考和解決問題的能力還有待提高。

3.素質層面：學生的情感、態度和價值觀正在形成，他們樂于與人交往，但有時缺乏禮貌，對家人的關愛表達不夠。

4.行為習慣：一年級學生的自覺性、自律性較差，需要老師和家長共同引導。他們在課堂上容易分心，注意力不集中，對學習興趣的維持需要激發。

這些特點對課程學習有著以下影響：

-教師在教學中應注重激發學生的學習興趣，通過生動有趣的教學方式吸引學生的注意力。

-針對學生知識層面的不足，教師應采用多種教學手段，如圖片、故事、游戲等，幫助學生建立對中國傳統節日的系統認知。

-在能力培養方面，教師應引導學生積極參與課堂活動，通過合作學習、探究學習等方式，提高學生的表達、觀察能力和動手能力。

-在素質培養方面，教師應注重培養學生的禮貌待人、關愛家人等品質，通過實際情境的創設，讓學生在實踐中感受和傳承傳統文化。

-在行為習慣方面，教師應加強課堂管理，培養學生的學習自覺性和自律性，為學生的全面發展奠定基礎。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的《品德與社會》一年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的春節圖片、拜年視頻、傳統習俗圖表等多媒體資源。

3.實驗器材：不需要實驗器材。

4.教室布置：布置教室環境，設立分組討論區，放置春節裝飾品，營造節日氛圍。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：在課前，我會通過班級微信群發布《拜年送吉祥》的預習資料，包括PPT展示的春節習俗和視頻介紹，讓學生了解基本的節日文化。

設計預習問題：我會設計幾個問題，如“你家中有哪些拜年的傳統習俗？”和“你覺得拜年時說的話有什么特別的意義？”引導學生思考。

監控預習進度：我會通過微信群的反饋和學生提交的預習筆記來監控預習進度。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據預習任務閱讀資料，了解春節的基本習俗。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄下自己的觀察和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用微信群和PPT進行預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解春節文化，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：我會用一個關于春節的小故事來導入新課，激發學生的興趣。

講解知識點：我會詳細講解拜年的意義、傳統習俗以及背后的文化內涵。

組織課堂活動：我會讓學生分組討論，每個小組扮演不同的家庭成員，模擬拜年場景。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與模擬拜年的活動，體驗節日的氛圍。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解春節的文化知識。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中學習。

作用與目的：

幫助學生深入理解春節文化，掌握拜年的技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：我會布置一個作業，讓學生記錄自己家的拜年習俗，并寫一篇小短文分享給同學。

提供拓展資源：我會推薦一些關于春節的書籍和視頻，供學生課后進一步學習。

反饋作業情況：我會認真批改作業，給予學生反饋，并鼓勵他們在課堂上分享自己的學習成果。

學生活動：

完成作業：學生認真完成作業，鞏固課堂學習內容。

拓展學習：學生利用推薦的資源進行拓展學習。

反思總結：學生在課堂上分享自己的學習心得，并進行反思總結。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過完成作業和拓展學習，鞏固知識。

反思總結法：學生通過分享和反思，提升自我學習能力。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，通過拓展學習拓寬知識面。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

《春節故事》——這本書通過一個個生動的故事，向讀者講述了春節的起源、傳統習俗以及背后的文化內涵，適合一年級學生閱讀。

《年的傳說》——這本書以圖文并茂的形式，講述了關于年的傳說故事，讓學生了解年獸的傳說和人們如何通過各種方式驅趕年獸，增加節日氣氛。

《我的中國節》——這是一本介紹中國各傳統節日的圖書，詳細介紹了春節的習俗、文化意義等，適合學生了解中國傳統節日。

《中華傳統節日故事集》——這本書收集了多個關于中國傳統節日的短篇故事，適合學生在課外閱讀，感受傳統節日的魅力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）了解其他傳統節日：鼓勵學生課后了解其他傳統節日，如清明節、端午節、中秋節等，了解每個節日的習俗、傳說和意義。

（2）制作節日手工藝品：讓學生在家長的幫助下，利用廢舊材料或購買相關材料，制作節日手工藝品，如剪紙、燈籠、粽子等。

（3）收集節日美食：讓學生了解不同節日的特色美食，如春節的餃子、端午節的粽子、中秋節的月餅等，并嘗試制作或品嘗。

（4）參與社區活動：鼓勵學生參加社區組織的節日活動，如廟會、民俗表演等，親身體驗傳統節日的氛圍。

（5）制作節日手賬：讓學生以手賬的形式記錄自己了解的節日知識，如習俗、傳說、美食等，培養他們的觀察能力和動手能力。

（6）撰寫節日作文：鼓勵學生撰寫關于節日的作文，如《我最喜歡的節日》、《春節見聞》等，鍛煉他們的寫作能力。板書設計①本文重點知識點：

-春節的由來

-拜年的習俗

-春節的傳統食物

-春節的文化意義

②關鍵詞：

-年獸

-拜年

-鞭炮

-紅包

-貼春聯

-放煙花

③重點句子：

-“春節是中國最重要的傳統節日。”

-“拜年是春節的傳統習俗，寓意著祝福和團圓。”

-“春聯和鞭炮是春節的象征，代表著喜慶和祥和。”

-“家人團聚，共度佳節，是春節最重要的意義。”作業布置與反饋作業布置：

1.**家庭實踐活動**：請學生回家后，與家人一起完成以下活動，并記錄下來。

-觀察并記錄家中春節期間的裝飾和布置。

-拍攝或繪畫家中拜年的場景，包括家人間的互動和祝福的話語。

-詢問長輩關于春節的習俗和故事，記錄下來。

2.**小論文撰寫**：

-題目：《我的春節故事》

-要求：學生用自己喜歡的方式（文字、繪畫、照片等）記錄下自己春節期間難忘的經歷，可以是收到紅包的場景、家人團聚的時刻，或者是參與的家庭活動等。鼓勵學生表達自己的情感和感受。

3.**節日習俗調查報告**：

-要求：學生選擇一個自己喜歡的春節習俗，進行調查和研究，包括習俗的起源、意義、在現代社會中的變化等。學生需要收集資料，整理信息，并撰寫一份簡短的調查報告。

作業反饋：

1.**批改作業**：

-對于家庭實踐活動，教師將檢查學生是否完成了觀察和記錄，以及是否能夠表達自己的感受和想法。

-對于小論文撰寫，教師將評估學生的敘事能力、情感表達和創造性。

-對于節日習俗調查報告，教師將檢查學生是否掌握了調查方法，是否能夠清晰地呈現信息和結論。

2.**反饋內容**：

-對于家庭實踐活動，教師將鼓勵學生分享他們的觀察和記錄，同時指出哪些地方做得好，哪些地方可以改進。

-對于小論文撰寫，教師將提供具體的修改建議，如如何改進敘事結構、如何增強情感表達等。

-對于節日習俗調查報告，教師將幫助學生分析調查結果，指出報告中的亮點和需要改進的地方。

3.**促進學習進步**：

-教師將通過個別輔導或小組討論的方式，幫助學生理解作業中的難點，并提供額外的學習資源。

-教師將鼓勵學生之間的互相學習和幫助，通過分享和討論來提高彼此的理解和應用能力。

-教師將定期與學生和家長溝通，討論學生的作業表現，共同探討如何更好地支持學生的學習。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境教學法**：在《拜年送吉祥》這一課中，我嘗試通過創設真實的節日情境，讓學生身臨其境地感受春節的氛圍。例如，我讓同學們扮演不同角色的家庭成員，模擬拜年場景，這樣的教學方式既生動又有趣，能夠激發學生的學習興趣。

2.**多媒體輔助教學**：我利用了圖片、視頻等多媒體資源，幫助學生更好地理解春節的習俗和文化。這些多媒體資源的運用，使得課堂更加直觀和生動，有助于提高學生的學習效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生參與度不均**：在課堂活動中，我發現部分學生參與度較高，而有些學生則顯得比較被動。這可能是因為學生對某些活動不感興趣或者缺乏自信。

2.**課堂時間管理**：在組織課堂活動時，我意識到時間管理是一個挑戰。有時候，課堂活動進行得過于熱烈，導致課堂時間不夠用，而有時候則顯得拖沓。

3.**評價方式單一**：目前，我主要依靠作業和課堂表現來評價學生的學習情況，這種方式可能無法全面反映學生的實際學習效果。

反思改進措施（三）改進措施

1.**提高學生參與度**：為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中，更多地關注學生的個體差異，設計更具吸引力的活動，同時鼓勵學生提出自己的想法和建議。

2.**優化課堂時間管理**：我會更加細致地規劃課堂時間，確保每個環節都有足夠的時間來完成，同時也會根據學生的反應靈活調整教學節奏。

3.**多元化評價方式**：為了更全面地評價學生的學習，我打算引入多種評價方式，如課堂表現、小組合作、學生自評和互評等，以便更準確地了解學生的學習情況。

4.**加強家校溝通**：我會與家長保持更緊密的溝通，共同關注學生的學習進度，并尋求家長的支持和配合，共同促進學生的全面發展。課后作業1.**家庭實踐作業**：

-任務：記錄下你家中春節期間的三個傳統習俗，并簡要說明每個習俗的意義。

-答案示例：

-掛燈籠：掛燈籠是春節期間的傳統習俗，寓意著迎接新的一年，希望家庭和睦、幸福安康。

-貼春聯：貼春聯是春節期間的重要習俗，春聯上的對聯寄托了人們對新一年的美好祝愿。

-放鞭炮：放鞭炮是春節期間的傳統習俗，寓意著驅邪避兇，迎接新的一年。

2.**寫作作業**：

-任務：以“春節的回憶”為題，寫一篇短文，描述你春節期間最難忘的一個瞬間，并解釋為什么這個瞬間讓你印象深刻。

-答案示例：

-春節的回憶

今年春節，我最難忘的是和父母一起包餃子的時刻。那天，我們一家人圍坐在廚房的餐桌旁，分工合作，有的搟皮，有的包餡，有的擺放。雖然過程中有些手忙腳亂，但當我們一起品嘗自己親手包的餃子時，那份溫馨和滿足感讓我難以忘懷。這個瞬間讓我感受到了家庭的溫暖和團圓的力量。

3.**調查報告作業**：

-任務：選擇一個你感興趣的春節習俗，進行調查和研究，包括它的起源、意義以及在現代社會中的變化。

-答案示例：

-春節習俗調查報告——貼春聯

貼春聯是春節期間的傳統習俗，起源于古代的驅邪避兇觀念。春聯上的對聯寓意著吉祥如意、幸福安康。在現代社會，貼春聯仍然被人們廣泛傳承，但形式和內容有所變化。現在的春聯不僅有傳統的紅紙黑字，還有彩色的印刷，內容也更加多樣化，有的結合了現代元素，如祝福語、卡通圖案等。

4.**繪畫作業**：

-任務：畫出你心目中春節的場景，可以是家庭團聚、放鞭炮、看春晚等。

-答案示例：

（此處為繪畫作品描述，由于文字描