小班語(yǔ)言活動(dòng)《認(rèn)識(shí)新冠》＋教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小班語(yǔ)言活動(dòng)《認(rèn)識(shí)新冠》＋教案課程基本信息1.課程名稱：小班語(yǔ)言活動(dòng)《認(rèn)識(shí)新冠》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小班全體學(xué)生

3.授課時(shí)間：2022年3月15日上午10:00

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)，使學(xué)生了解新冠病毒的基本知識(shí)，提高自我防護(hù)能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的信息獲取和處理能力，通過(guò)活動(dòng)學(xué)習(xí)如何從多種渠道獲取健康信息。

3.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人行為對(duì)公共衛(wèi)生的影響，激發(fā)他們參與公共衛(wèi)生活動(dòng)的積極性。

4.提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)小組討論和分享，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)溝通技巧。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：小班學(xué)生對(duì)于新冠病毒的了解可能有限，他們可能僅知道一些基本的防護(hù)措施，如戴口罩、勤洗手等。他們對(duì)于病毒傳播途徑、感染癥狀以及預(yù)防方法有一定的認(rèn)知，但需要進(jìn)一步系統(tǒng)化學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：小班學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，他們對(duì)新鮮事物充滿好奇，喜歡通過(guò)游戲和互動(dòng)學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)能力體現(xiàn)在對(duì)直觀、形象的教學(xué)內(nèi)容的接受上，如圖片、視頻等。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過(guò)實(shí)踐操作和同伴互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，因此小組合作和角色扮演等活動(dòng)對(duì)他們來(lái)說(shuō)較為適宜。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于新冠病毒疫情的特殊性，學(xué)生可能對(duì)病毒產(chǎn)生恐懼和焦慮情緒，影響他們的學(xué)習(xí)積極性。此外，對(duì)于年齡較小的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解病毒傳播的復(fù)雜性和預(yù)防措施的必要性可能存在困難。教師需要通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，幫助學(xué)生克服這些困難，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的心理健康，營(yíng)造一個(gè)安全、積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)的故事和實(shí)例，向?qū)W生介紹新冠病毒的基本知識(shí)，提高他們的認(rèn)知水平。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們對(duì)病毒的認(rèn)識(shí)和防護(hù)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)交流與合作。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演醫(yī)生、病人等角色，模擬防疫場(chǎng)景，加深對(duì)防護(hù)措施的理解和記憶。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻，直觀展示病毒的結(jié)構(gòu)、傳播途徑和預(yù)防方法。

2.情景模擬：通過(guò)模擬游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)防疫知識(shí)。

3.實(shí)物操作：準(zhǔn)備口罩、消毒液等實(shí)物，讓學(xué)生親手操作，體驗(yàn)防護(hù)措施的實(shí)際應(yīng)用。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于新冠病毒的小故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂主題。

2.提出問(wèn)題：向?qū)W生提問(wèn)：“你們知道新冠病毒是什么嗎？它是如何傳播的？”

3.學(xué)生回答：邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們對(duì)新冠病毒的了解，教師進(jìn)行簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。

4.引出課題：教師總結(jié)學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題《認(rèn)識(shí)新冠》。

二、講授新課（15分鐘）

1.新冠病毒的基本知識(shí)：介紹新冠病毒的結(jié)構(gòu)、傳播途徑、感染癥狀等。

2.防護(hù)措施：講解戴口罩、勤洗手、保持社交距離等防護(hù)措施。

3.互動(dòng)環(huán)節(jié)：教師提問(wèn)：“如果遇到以下情況，我們應(yīng)該怎么做？”

a.與陌生人近距離接觸

b.在公共場(chǎng)所

c.與家人外出就餐

4.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何在家中、學(xué)校等場(chǎng)所做好防護(hù)措施。

2.分享經(jīng)驗(yàn)：每組選派代表分享討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

3.練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，教師巡視指導(dǎo)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“你們認(rèn)為戴口罩、勤洗手等防護(hù)措施的重要性是什么？”

2.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

3.教師提問(wèn)：“如何向家人和朋友宣傳防疫知識(shí)？”

4.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“你們覺(jué)得新冠病毒對(duì)我們的生活有什么影響？”

2.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

3.教師提問(wèn)：“你們知道哪些國(guó)家在抗擊新冠病毒方面做得比較好？”

4.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“我們應(yīng)該如何培養(yǎng)自己的健康意識(shí)？”

2.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

3.教師提問(wèn)：“在日常生活中，我們應(yīng)該如何關(guān)愛(ài)自己和他人的健康？”

4.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)防護(hù)措施的重要性。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

3.教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生在家庭和學(xué)校中實(shí)踐所學(xué)知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述新冠病毒的基本特征，包括病毒的結(jié)構(gòu)、傳播途徑、感染癥狀等。他們能夠識(shí)別出日常生活中可能存在的傳播風(fēng)險(xiǎn)，如公共場(chǎng)所的擁擠、不正確的洗手方法等。

2.防護(hù)意識(shí)提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，了解了戴口罩、勤洗手、保持社交距離等基本的防護(hù)措施，并能夠在日常生活中自覺(jué)遵守這些措施。他們對(duì)于個(gè)人衛(wèi)生和公共衛(wèi)生有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

3.信息獲取能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何從多個(gè)渠道獲取關(guān)于新冠病毒的權(quán)威信息，如官方公告、健康指南等，提高了他們的信息甄別和篩選能力。

4.情緒管理：由于新冠病毒疫情的特殊性，學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生恐懼和焦慮情緒。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解疫情，學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情緒，保持積極的心態(tài)。

5.社會(huì)責(zé)任感：學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人行為對(duì)公共衛(wèi)生的影響，愿意參與到防疫活動(dòng)中，如向家人和朋友宣傳防疫知識(shí)，參與社區(qū)消毒工作等，展現(xiàn)了他們的社會(huì)責(zé)任感。

6.語(yǔ)言表達(dá)能力：在課堂討論和分享環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述所學(xué)知識(shí)，提高了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

7.團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重不同觀點(diǎn)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

8.解決問(wèn)題的能力：學(xué)生在面對(duì)新冠病毒相關(guān)問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析，提出合理的解決方案，提高了他們的解決問(wèn)題的能力。

9.創(chuàng)新思維：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不僅掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，還能夠結(jié)合實(shí)際情況，提出一些創(chuàng)新性的防疫建議，如利用科技手段進(jìn)行健康監(jiān)測(cè)等。

10.終身學(xué)習(xí)意識(shí)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，他們?cè)敢庠谌粘Ｉ钪胁粩鄬W(xué)習(xí)新知識(shí)，提高自己的綜合素質(zhì)。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：在課堂教學(xué)中，通過(guò)提問(wèn)的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)新冠病毒知識(shí)的掌握程度。例如，可以提問(wèn)學(xué)生關(guān)于新冠病毒的癥狀、傳播途徑、預(yù)防措施等，觀察他們的回答是否準(zhǔn)確、完整。

-觀察：教師需關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度、專注力以及與同學(xué)的互動(dòng)情況。對(duì)于表現(xiàn)出色或存在困難的學(xué)生，教師應(yīng)給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)或個(gè)別輔導(dǎo)。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，可以設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)短的測(cè)試題，包括選擇題、判斷題和簡(jiǎn)答題，以全面評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)內(nèi)容：布置與新冠病毒相關(guān)的作業(yè)，如制作防疫知識(shí)宣傳海報(bào)、撰寫(xiě)防疫日記等，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-作業(yè)批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，注意作業(yè)的完整性、準(zhǔn)確性和創(chuàng)新性。對(duì)于作業(yè)中存在的問(wèn)題，給予詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

-作業(yè)反饋：在批改作業(yè)的過(guò)程中，教師應(yīng)及時(shí)與學(xué)生溝通，反饋他們的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)他們?cè)诤罄m(xù)學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。對(duì)于作業(yè)表現(xiàn)出色的學(xué)生，可以給予口頭或書(shū)面的表?yè)P(yáng)。

3.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，評(píng)價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及知識(shí)掌握程度。

-互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組互評(píng)，讓他們相互評(píng)價(jià)在課堂參與、作業(yè)完成等方面的表現(xiàn)，培養(yǎng)他們的評(píng)價(jià)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

4.家長(zhǎng)反饋：

-定期與家長(zhǎng)溝通：教師可以通過(guò)家訪、電話或網(wǎng)絡(luò)等方式，與家長(zhǎng)溝通學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，了解家長(zhǎng)對(duì)孩子防疫知識(shí)的掌握程度。

-家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查：設(shè)計(jì)一份問(wèn)卷調(diào)查，了解家長(zhǎng)對(duì)防疫知識(shí)教育的看法和需求，以便教師調(diào)整教學(xué)策略。

5.教學(xué)反思：

-教師自我反思：在每節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)進(jìn)行自我反思，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供改進(jìn)方向。

-教學(xué)研討：組織教師進(jìn)行教學(xué)研討，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同探討如何提高教學(xué)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)：

-新冠病毒的定義和特點(diǎn)

-新冠病毒的傳播途徑

-新冠病毒的感染癥狀

②