小學英語清華大學版二年級下冊LESSON12教案授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容小學英語清華大學版二年級下冊LESSON12

本節課主要內容包括：1.學習字母組合“oo”的發音和拼寫規則；2.掌握單詞“book”、“look”、“good”等；3.學習句子結構“Lookatthe...”并練習運用；4.通過圖片和游戲活動，提高學生的聽力和口語表達能力。核心素養目標1.培養學生的英語學習興趣，激發他們主動參與課堂活動的積極性。

2.增強學生的英語聽力和口語表達能力，提高他們在實際情境中的交際能力。

3.培養學生的英語思維習慣，通過字母組合的學習，提高他們對英語語音規律的感知和運用能力。

4.培養學生的合作意識和團隊精神，通過小組活動，提升他們的協作和溝通能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在二年級上學期已經學習了基本的英語字母和簡單的單詞，具備了一定的詞匯量和基礎的英語聽說能力。他們對英語字母的發音和拼寫有一定的了解，但可能尚未系統學習字母組合的發音規則。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級學生的好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，尤其是與游戲和圖片相關的教學內容。他們的學習能力和注意力集中時間相對較短，需要通過生動有趣的教學活動來保持興趣。學習風格上，部分學生可能更傾向于視覺學習，通過圖片和實物來理解新知識；而另一部分學生可能更傾向于聽覺學習，需要通過聽和模仿來提高英語口語能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習字母組合“oo”的發音時，學生可能會對某些音素難以區分，如“oo”和“ou”的發音。此外，學生在拼寫單詞時可能會混淆字母的順序，尤其是在含有多個字母組合的單詞中。同時，學生在運用“Lookatthe...”句型時，可能會在語法結構和詞匯選擇上遇到困難。針對這些挑戰，教師需要通過多樣化的教學方法和練習活動來幫助學生克服。教學方法與策略1.采用講授法結合互動問答，幫助學生理解“oo”發音規則。

2.設計“單詞接龍”游戲，讓學生在游戲中練習拼寫單詞。

3.通過角色扮演活動，讓學生練習使用“Lookatthe...”句型描述圖片。

4.利用多媒體課件展示不同場景的圖片，增強學生的視覺記憶。

5.鼓勵學生分組討論，互相糾正發音和拼寫錯誤，提高合作學習效果。教學過程設計導入環節（用時5分鐘）

1.教師通過展示一幅描繪書籍、眼鏡和良好事物的圖片，激發學生對“oo”發音的興趣。

2.提問：“同學們，你們能從這幅圖片中找到什么？它們有什么共同點？”

3.學生回答后，教師總結：“今天我們要學習的就是一個特殊的字母組合——oo，它通常發成[?]的音。”

講授新課（用時15分鐘）

1.教師講解字母組合“oo”的發音規則，并展示幾個例子：“book”、“look”、“good”。

2.通過對比“oo”發音和“ou”發音，幫助學生區分：“Lookatthebook.Lookatthecup.Canyouhearthedifference?”

3.教師引導學生跟讀單詞，注意發音和字母組合的拼寫。

鞏固練習（用時10分鐘）

1.進行單詞拼寫練習，學生分組，每組輪流拼寫包含“oo”的單詞。

2.教師隨機抽取單詞，學生大聲朗讀，并糾正發音。

3.學生分組進行“單詞接龍”游戲，每個學生必須使用含有“oo”的單詞。

課堂提問（用時5分鐘）

1.教師提問：“你們認為哪些單詞的發音是‘oo’的？”

2.學生回答后，教師點評并糾正發音。

3.教師提問：“你們知道如何用‘Lookatthe...’來描述圖片嗎？”

4.學生嘗試描述圖片，教師給予反饋和指導。

師生互動環節（用時5分鐘）

1.教師組織學生進行角色扮演，一個學生扮演描述者，其他學生扮演聽者。

2.描述者使用“Lookatthe...”句型描述圖片，聽者根據描述猜測圖片內容。

3.教師鼓勵學生積極參與，并給予正面的鼓勵和反饋。

拓展活動（用時5分鐘）

1.教師提供一張包含多種事物的圖片，讓學生用“oo”的單詞描述圖片。

2.學生獨立完成描述后，教師邀請幾位學生分享他們的描述，并進行集體評價。

1.教師總結本節課所學內容，強調“oo”的發音和拼寫規則。

2.布置作業：讓學生回家后用“oo”的單詞寫一段小故事或描述家庭照片。

3.提醒學生注意在寫作中正確使用“oo”發音。

教學時間總計：45分鐘。教學資源拓展1.拓展資源：

-字母組合“oo”的發音規則和例詞的起源故事，如“book”一詞的演變。

-英語國家中與“oo”發音相關的文化元素，如詩歌、歌曲中的押韻。

-與“oo”發音相關的英語成語和諺語，如“asquietasamouse”。

-英語中常見的以“oo”結尾的動物名稱，如“dog”、“cat”、“goose”等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生收集以“oo”結尾的單詞，并制作單詞卡片，每天復習。

-組織學生觀看英語動畫片或兒童節目，注意其中含有“oo”發音的單詞和短語。

-引導學生閱讀包含“oo”發音規則的故事書，通過閱讀提高詞匯量。

-在家庭作業中，讓學生用“oo”的單詞編寫小故事，提高語言運用能力。

-利用在線教育資源，如英語學習軟件或應用程序，提供互動式的“oo”發音練習。

-鼓勵學生參與英語角或語言俱樂部，與其他同學交流使用“oo”發音的單詞。

-設計家庭英語活動，如家庭英語晚會，讓學生在家中展示他們對“oo”發音的掌握。

-通過網絡或圖書館資源，查找與“oo”發音相關的英語歌曲或童謠，讓學生進行跟唱練習。

-組織學生進行英語演講或辯論，要求使用含有“oo”發音的單詞，提高口語表達能力。

-設計英語游戲，如“找出含有‘oo’的單詞”或“‘oo’單詞接龍”，在游戲中鞏固發音和拼寫。

-利用社交媒體平臺，如微博、微信等，創建英語學習小組，分享學習心得和資源。教學反思與總結哎呀，這節課上下來，心里真是五味雜陳。咱們一起來回顧一下這節課吧。

首先，我覺得在教學方法上，我采用了多種方式，比如角色扮演、小組討論、游戲等，這些活動挺受學生歡迎的。尤其是那個“單詞接龍”游戲，孩子們玩得特別開心，也能在游戲中自然地復習和運用新學的單詞。但是，我也發現了一些問題。比如，在講授新知識的時候，可能因為時間關系，我沒有給每個學生足夠的時間去消化和理解。這讓我意識到，以后在講解新內容時，要更加注重節奏，給學生們留出更多思考和提問的空間。

接著說策略，我盡量讓課堂氣氛活躍，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。不過，我也發現有些學生比較內向，不太敢參與活動。這讓我想到，以后可以設計一些更具包容性的活動，讓每個學生都有機會參與進來，不用擔心犯錯。

管理方面，我覺得課堂紀律整體還不錯，但是有時候個別學生還是會有小動作。我打算在接下來的課上，加強課堂紀律的管理，比如設置小獎勵機制，鼓勵學生保持良好的學習態度。

至于教學效果，我覺得整體還是不錯的。學生們對新學的“oo”發音規則掌握得不錯，能夠正確地朗讀和拼寫相關的單詞。在課堂活動中，也能看到他們的積極參與和互動。不過，也有個別學生在發音上還是有點困難，這說明我在教學過程中需要更加關注這些學生的個別差異。

情感態度方面，學生們對英語學習的興趣似乎有所提高，看到他們課堂上那種興奮和好奇的眼神，我覺得我的付出是值得的。

當然，也存在一些不足。比如，課堂上的個別學生注意力不集中，這可能是因為我沒有很好地吸引他們的注意力。今后，我會在課堂設計上多下功夫，設計更多吸引人的教學活動。

接下來，我會針對這些問題提出一些改進措施。首先，我會設計更多互動性強、參與度高的活動，讓學生在活動中學習，在活動中成長。其次，我會加強對課堂紀律的管理，確保每個學生都能在一個良好的學習環境中學習。最后，我會更加關注學生的個別差異，針對不同學生的學習需求，提供個性化的輔導。

這節課讓我明白，教學是一個不斷學習和改進的過程。我會繼續努力，不斷提升自己的教學水平，為學生們提供更好的學習體驗。畢竟，看到他們開心地學習，就是我最大的動力！課后作業為了鞏固學生對本節課所學內容的理解，以下是一些課后作業題目，涵蓋聽、說、讀、寫各個方面：

1.聽力練習：

-聽力材料：教師朗讀以下句子，學生聽后寫出相應的單詞。

-1.Listenandwrite:Thecatisinthebox.

-2.Listenandwrite:Thebookisonthetable.

-3.Listenandwrite:Thegooddogislookingatthemoon.

2.口語練習：

-口語任務：學生模仿以下句型，用含有“oo”發音的單詞進行造句。

-1.Icanseethebook.

-2.Lookatthegooddog.

-3.Themoonisinthesky.

3.詞匯拼寫：

-拼寫任務：學生根據所學單詞，獨立拼寫以下單詞。

-1.book

-2.look

-3.good

-4.cool

-5.food

4.句型運用：

-句型練習：學生根據句型“Lookatthe...”，完成以下句子。

-1.Lookatthe...(填入合適的單詞，如:bird,tree,apple)

-2.Lookatthe...(填入合適的單詞，如:dog,cat,fish)

-3.Lookatthe...(填入合適的單詞，如:car,bus,house)

5.小故事創作：

-創作任務：學生用含有“oo”發音的單詞，創作一個小故事，故事長度不少于100字。

-提示：故事可以圍繞一個動物在尋找食物的冒險展開。

答案示例：

1.聽力練習：

-1.Thecatisinthebox.

-2.Thebookisonthetable.

-3.Thegooddogislookingatthemoon.

2.口語練習：

-1.Icanseethebook.

-2.Lookatthegooddog.

-3.Themoonisinthesky.

3.詞匯拼寫：

-1.book

-2.look

-3.good

-4.cool

-5.food

4.句型運用：

-1.Lookatthebird.

-2.Lookatthedog.

-3.Lookattheapple.

5.小故事創作：

-Onceuponatime,therewasalittledogwholovedtoplayoutside.Onesunnyday,hewentlookingforfood.Whilehewassearching,hesawabeautifultreewithlotsofapples.Thedogwassohappyandranbackhometotellhisfriend