紹興市上虞區(qū)豐惠鎮(zhèn)中學(xué)人教版七年級(jí)下冊(cè)歷史與社會(huì)第六單元第四課青藏地區(qū)教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）紹興市上虞區(qū)豐惠鎮(zhèn)中學(xué)人教版七年級(jí)下冊(cè)歷史與社會(huì)第六單元第四課青藏地區(qū)教學(xué)設(shè)計(jì)課程基本信息1.課程名稱：青藏地區(qū)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年4月15日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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親愛的小伙伴們，今天我們要一起走進(jìn)神秘的青藏高原，感受這片土地的獨(dú)特魅力。準(zhǔn)備好你的好奇心，讓我們踏上這趟歷史與自然的奇妙之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的青藏地區(qū)，不僅是地理知識(shí)的學(xué)習(xí)，更是一次對(duì)文化、生態(tài)和民族精神的探索。我們的目標(biāo)是培養(yǎng)你們的以下核心素養(yǎng)：首先，增強(qiáng)你們的地理空間觀念，通過青藏高原的自然景觀和人文特色，讓你們對(duì)地理環(huán)境有更深的理解。其次，提升你們的民族認(rèn)同感，了解藏族的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)對(duì)多元文化的尊重和包容。最后，培養(yǎng)你們的環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性，為構(gòu)建美麗中國(guó)貢獻(xiàn)力量。讓我們一起在探索中成長(zhǎng)！???????學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

目前，同學(xué)們已經(jīng)對(duì)地理學(xué)科有一定的了解，掌握了基本的地圖閱讀和地理概念。在之前的課程中，我們學(xué)習(xí)了中國(guó)的地形地貌、氣候分布等基礎(chǔ)知識(shí)，這些將為今天青藏地區(qū)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

大部分學(xué)生對(duì)青藏地區(qū)充滿好奇，因?yàn)樗纳衩睾酮?dú)特的自然風(fēng)光。學(xué)生們?cè)诘乩韺W(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的觀察力和記憶力，能夠通過圖片和地圖來理解地理知識(shí)。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的同學(xué)喜歡通過討論和合作學(xué)習(xí)，有的則更傾向于獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)青藏地區(qū)時(shí)，學(xué)生們可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，青藏高原的高海拔和特殊氣候可能會(huì)讓學(xué)生感到陌生和難以理解。其次，藏族文化對(duì)于一些同學(xué)來說可能比較遙遠(yuǎn)，難以產(chǎn)生共鳴。最后，學(xué)生們可能對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的問題感到困惑，如何平衡經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)保護(hù)的關(guān)系需要我們共同探討。我們需要通過生動(dòng)有趣的教學(xué)方式和案例，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊(cè)人教版七年級(jí)下冊(cè)歷史與社會(huì)教材，特別是第六單元第四課青藏地區(qū)的內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備青藏高原的自然景觀、人文風(fēng)情、歷史變遷的圖片集，以及相關(guān)的圖表和視頻資料，以豐富學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，因此無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在討論中深入理解青藏地區(qū)的文化和社會(huì)發(fā)展；在教室一角展示青藏高原的地圖和地形模型，便于學(xué)生直觀感受地理特征。教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】

（教師站在教室前方，面帶微笑，眼神掃過全班學(xué)生）

同學(xué)們，早上好！今天我們要一起探索一個(gè)神秘而美麗的地方——青藏高原。你們對(duì)它有什么了解呢？（停頓片刻，等待學(xué)生回答）

【環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入探究】

（教師走到黑板前，寫下“青藏高原”四個(gè)字，并配以地圖）

首先，讓我們一起來看看青藏高原的位置和特點(diǎn)。它位于中國(guó)的西南部，平均海拔超過4000米，被譽(yù)為“世界屋脊”。那么，青藏高原有什么獨(dú)特的地理特征呢？（引導(dǎo)學(xué)生思考）

（教師引導(dǎo)學(xué)生回顧教材，總結(jié)青藏高原的地理特征：高海拔、缺氧、寒冷、雪山連綿、冰川廣布等）

【環(huán)節(jié)二：歷史與文化】

（教師走到教室中間，開始講述）

（教師結(jié)合教材內(nèi)容，詳細(xì)介紹藏族的歷史文化，如藏族的宗教信仰、節(jié)日習(xí)俗、傳統(tǒng)服飾等）

【環(huán)節(jié)三：民族風(fēng)情】

（教師回到黑板前，展示一張藏族舞蹈的照片）

青藏高原上的藏族人民，有著獨(dú)特的民族風(fēng)情。接下來，讓我們一起來欣賞一段藏族舞蹈。（播放藏族舞蹈視頻）

（學(xué)生觀看視頻，感受藏族舞蹈的魅力）

【環(huán)節(jié)四：生態(tài)環(huán)境】

（教師回到教室中間，神情嚴(yán)肅）

青藏高原是我國(guó)的生態(tài)屏障，保護(hù)這里的生態(tài)環(huán)境至關(guān)重要。那么，你們知道青藏高原的生態(tài)環(huán)境有哪些特點(diǎn)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生思考）

（教師引導(dǎo)學(xué)生回顧教材，總結(jié)青藏高原的生態(tài)環(huán)境特點(diǎn)：高寒、脆弱、獨(dú)特生物多樣性等）

【環(huán)節(jié)五：經(jīng)濟(jì)發(fā)展】

（教師走到黑板前，寫下“青藏高原”和“經(jīng)濟(jì)發(fā)展”）

青藏高原的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，既要保護(hù)生態(tài)環(huán)境，又要滿足當(dāng)?shù)厝嗣竦纳钚枨蟆Ｄ敲矗嗖馗咴慕?jīng)濟(jì)發(fā)展有哪些特點(diǎn)呢？（引導(dǎo)學(xué)生思考）

（教師結(jié)合教材內(nèi)容，介紹青藏高原的經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀，如旅游業(yè)、農(nóng)業(yè)、能源開發(fā)等）

【環(huán)節(jié)六：?jiǎn)栴}討論】

（教師回到教室中間，與學(xué)生面對(duì)面）

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了青藏高原的地理、歷史、文化、生態(tài)環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。現(xiàn)在，讓我們來討論一個(gè)問題：如何實(shí)現(xiàn)青藏高原的可持續(xù)發(fā)展？（引導(dǎo)學(xué)生分組討論）

（學(xué)生分組討論，教師巡回指導(dǎo)，確保每個(gè)小組都能積極參與）

【環(huán)節(jié)七：總結(jié)與反思】

（教師回到黑板前，總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容）

今天，我們學(xué)習(xí)了青藏高原的地理、歷史、文化、生態(tài)環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。青藏高原是我國(guó)的重要地區(qū)，保護(hù)它的生態(tài)環(huán)境，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，是我們每個(gè)人的責(zé)任。希望同學(xué)們能夠牢記今天的所學(xué)，為我國(guó)的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。（鼓勵(lì)學(xué)生）

【課后作業(yè)】

（教師回到教室前方，對(duì)學(xué)生說）

同學(xué)們，今天的課就到這里。課后，請(qǐng)你們完成以下作業(yè)：

1.撰寫一篇關(guān)于青藏高原的短文，介紹你們對(duì)它的了解和感受。

2.收集關(guān)于青藏高原的圖片和視頻，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

好了，下課！同學(xué)們?cè)僖姡。ㄎ⑿χ驅(qū)W生揮手告別）教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-青藏高原的自然地理特征：包括高原的氣候、地形、植被和動(dòng)物種類等。可以收集青藏高原的氣候數(shù)據(jù)、地形圖、植被分布圖以及高原特有的動(dòng)物如藏羚羊、雪豹等的圖片和資料。

-藏族文化簡(jiǎn)介：介紹藏族的宗教信仰、傳統(tǒng)節(jié)日、飲食習(xí)慣、服飾特點(diǎn)等，可以包括唐卡、藏歷、酥油茶等文化元素。

-青藏高原的歷史變遷：從古代的茶馬古道到現(xiàn)代的青藏鐵路，探討青藏高原的歷史發(fā)展和其在中華民族歷史中的地位。

-青藏高原的生態(tài)環(huán)境保護(hù)：討論青藏高原面臨的生態(tài)挑戰(zhàn)，如氣候變化、過度放牧、水土流失等，以及相關(guān)的保護(hù)措施和成就。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀《藏地密碼》、《青藏高原》等書籍，以增強(qiáng)對(duì)青藏高原文化的了解。

-視頻資源：利用網(wǎng)絡(luò)視頻資源，如紀(jì)錄片《第三極》、《藏地天空》等，讓學(xué)生通過影像資料感受青藏高原的自然風(fēng)光和人文景觀。

-實(shí)地考察：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校組織的實(shí)地考察活動(dòng)，親身體驗(yàn)青藏高原的自然環(huán)境和藏族文化。

-小組研究：讓學(xué)生分組進(jìn)行青藏高原相關(guān)課題的研究，如“青藏高原的生態(tài)環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展”、“青藏鐵路對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的影響”等，通過研究提高學(xué)生的綜合分析能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)地理、歷史、文化的課外書籍，如《中國(guó)國(guó)家地理》、《世界地理大發(fā)現(xiàn)》等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生完成一份關(guān)于青藏高原的PPT或小論文，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)和個(gè)人興趣，進(jìn)行深入探討。

-課堂討論：在課堂上設(shè)置討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生就青藏高原的相關(guān)話題進(jìn)行交流，如“如何保護(hù)青藏高原的生態(tài)環(huán)境”、“青藏高原的文化價(jià)值”等，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)①青藏高原的地理特征

-高海拔

-缺氧

-寒冷

-雪山連綿

-冰川廣布

②藏族文化簡(jiǎn)介

-宗教信仰：藏傳佛教

-節(jié)日習(xí)俗：雪頓節(jié)、薩迦節(jié)

-飲食習(xí)慣：酥油茶、糌粑

-服飾特點(diǎn)：藏袍、藏帽

③青藏高原的歷史變遷

-茶馬古道

-青藏鐵路

-高原古城

④青藏高原的生態(tài)環(huán)境

-高寒

-脆弱

-獨(dú)特生物多樣性

-氣候變化

-過度放牧

-水土流失

⑤青藏高原的經(jīng)濟(jì)發(fā)展

-旅游業(yè)

-農(nóng)業(yè)

-能源開發(fā)

-可持續(xù)發(fā)展課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《青藏高原的生態(tài)保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展》

這本書詳細(xì)介紹了青藏高原的生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀、面臨的挑戰(zhàn)以及保護(hù)措施，適合學(xué)生深入了解青藏高原的生態(tài)問題。

-視頻資源：《青藏高原的奇幻之旅》

這是一部紀(jì)錄片，通過鏡頭展現(xiàn)了青藏高原的自然風(fēng)光和人文景觀，讓學(xué)生直觀感受青藏高原的美麗與神秘。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

學(xué)生在課后閱讀《青藏高原的生態(tài)保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展》，重點(diǎn)關(guān)注以下內(nèi)容：

①青藏高原的生態(tài)環(huán)境特點(diǎn)

②青藏高原面臨的生態(tài)挑戰(zhàn)

③青藏高原的生態(tài)保護(hù)措施

④青藏高原的可持續(xù)發(fā)展策略

閱讀完畢后，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享閱讀心得，并思考如何為青藏高原的生態(tài)保護(hù)貢獻(xiàn)自己的力量。

-觀看視頻：

學(xué)生觀看《青藏高原的奇幻之旅》，在觀看過程中注意以下幾點(diǎn)：

①青藏高原的自然景觀

②藏族的文化特色

③青藏高原的歷史變遷

觀看結(jié)束后，可以讓學(xué)生撰寫觀后感，描述自己對(duì)青藏高原的認(rèn)識(shí)和感受。

-課外實(shí)踐：

鼓勵(lì)學(xué)生利用周末或假期時(shí)間，參加學(xué)校組織的實(shí)地考察活動(dòng)，如參觀青藏高原的自然保護(hù)區(qū)、了解當(dāng)?shù)夭刈逦幕取?/p>

在實(shí)踐中，學(xué)生可以親身體驗(yàn)青藏高原的自然環(huán)境，感受藏族文化的魅力，進(jìn)一步加深對(duì)青藏高原的認(rèn)識(shí)。

-交流分享：

教師可以組織學(xué)生進(jìn)行課后交流分享會(huì)，讓學(xué)生分享自己的閱讀心得、觀后感以及實(shí)地考察的體驗(yàn)。

在交流過程中，教師可以提供必要的指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生的疑問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-創(chuàng)作實(shí)踐：

鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)意，以青藏高原為主題進(jìn)行繪畫、寫作或攝影等創(chuàng)作，表達(dá)自己對(duì)青藏高原的熱愛和關(guān)注。

教師可以組織學(xué)生舉辦一次青藏高原主題的展覽或比賽，展示學(xué)生的創(chuàng)作成果，提高學(xué)生的審美能力和實(shí)踐能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體教學(xué)融合：在本次教學(xué)中，我嘗試了將圖片、視頻等多媒體資源與課堂教學(xué)相結(jié)合，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)和興趣。這種融合方式得到了學(xué)生的積極響應(yīng)，我認(rèn)為這是一個(gè)值得繼續(xù)推廣的教學(xué)特色。

2.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提出自己的觀點(diǎn)，并通過小組合作的形式進(jìn)行深入探討。這種互動(dòng)式教學(xué)不僅提高了學(xué)生的參與度，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)青藏高原的了解有限：由于地域和文化的差異，學(xué)生對(duì)青藏高原的了解相對(duì)較少，這可能導(dǎo)致他們?cè)谡n堂上的參與度和興趣不高。

2.教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度不足：雖然我盡力在課堂上涵蓋了青藏高原的多個(gè)方面，但可能仍有部分內(nèi)容不夠深入或廣泛，需要進(jìn)一步拓展。

3.評(píng)價(jià)方式單一：本節(jié)課的評(píng)價(jià)主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.增強(qiáng)學(xué)生的背景知識(shí)：為了提高學(xué)生對(duì)青藏高原的興趣和參與度，我計(jì)劃在課前布置一些相關(guān)背景知識(shí)的閱讀材料，幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容：在今后的教學(xué)中，我將更加注重青藏高原的深度和廣度，引入更多相關(guān)的歷史、文化、生態(tài)等方面的內(nèi)容，以拓寬學(xué)生的知