山東省郯城縣七年級地理上冊1.1地球和地球儀教學設計新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析嘿，親愛的小朋友們，今天我們要一起探索地理的世界，開啟一段神奇的地球之旅！我們要學習的是山東省郯城縣七年級地理上冊中的1.1章節(jié)——《地球和地球儀》。這節(jié)課，我們不僅要了解地球的形狀和大小，還要學會使用地球儀這個神奇的工具。讓我們一起打開課本，揭開地球的神秘面紗吧！??核心素養(yǎng)目標1.觀察能力：學會觀察地球的形狀和地球儀的構造。

2.思考能力：理解地球的自轉和公轉，以及它們對地球的影響。

3.實踐能力：掌握使用地球儀進行地理知識探究的方法。

4.創(chuàng)新能力：通過動手制作簡易地球儀，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

5.合作能力：在小組活動中，學會與他人合作，共同完成學習任務。學情分析同學們，我們即將進入一個全新的地理世界，這個世界的奇妙之處就在于它離我們既近又遠。首先，我們要了解的是，我們班的學生們正處于青春期，好奇心強，對新知識充滿了探索的欲望。在知識層面，同學們對地球的基本形狀和太陽系有一定的了解，但關于地球儀的使用和地球自轉、公轉的原理可能還比較陌生。在能力方面，同學們的觀察能力、動手能力和合作意識都有待提高。特別是在使用地球儀這樣的工具時，他們可能需要更多的指導和實踐機會。

從行為習慣來看，同學們在課堂上通常能夠積極參與，但在獨立思考和深入探究方面，部分同學可能存在一定的困難。這對我們的地理教學提出了挑戰(zhàn)，需要我們設計更加互動和體驗式的教學活動，以激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)他們的地理素養(yǎng)。教學方法與策略1.采用講授法，結合多媒體演示，直觀展示地球的形狀、自轉和公轉，以及地球儀的結構和使用方法。

2.組織小組討論，讓學生分享對地球的認識，激發(fā)他們的思考。

3.設計“制作簡易地球儀”實踐活動，讓學生動手操作，加深對地球儀的理解。

4.利用游戲“地球探險家”，在輕松愉快的氛圍中復習鞏固知識點。

5.結合網絡資源，拓展學生的視野，如在線地球儀模擬實驗，讓學生在家中也能繼續(xù)學習。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學們，你們有沒有想過，我們生活的地球究竟是什么樣子的？今天，我們就一起來揭開地球的神秘面紗！

-回顧舊知：還記得我們之前學過的太陽系嗎？地球在太陽系中扮演著怎樣的角色呢？

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：首先，我們來詳細了解一下地球的形狀。地球并不是一個完美的球體，而是一個稍微扁平的橢球體。我會用地球儀和投影儀來展示地球的實際形狀和大小。

-舉例說明：我會通過展示南極和北極的照片，讓學生直觀地看到地球的兩極區(qū)域與赤道區(qū)域的差異。

-互動探究：接下來，我們討論一下地球的自轉和公轉。我會提問：“如果地球沒有自轉，我們的生活會是什么樣子？”讓學生思考并發(fā)表自己的看法。

3.新課呈現（續(xù)）（約10分鐘）

-講解地球儀的使用方法：我會一步一步地教大家如何使用地球儀，包括如何調整地球儀的角度、如何確定經緯度等。

-角色扮演：我會讓學生分成小組，模擬地理學家，使用地球儀來研究一個特定的地理問題，比如研究某地的氣候特點。

4.新課呈現（續(xù)）（約10分鐘）

-實驗活動：我會指導學生進行一個簡單的實驗，比如制作一個簡易的地球儀，通過動手操作來加深對地球儀的理解。

-游戲環(huán)節(jié)：“地球探險家”游戲，通過游戲的形式復習鞏固所學知識，同時培養(yǎng)學生的團隊協作能力。

5.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：我會提供一些練習題，讓學生獨立完成，包括選擇題、填空題和簡答題，以檢驗他們對知識的掌握程度。

-教師指導：在學生做練習的過程中，我會巡視課堂，及時解答他們的疑問，并給予必要的幫助。

6.總結與反思（約5分鐘）

-總結：這節(jié)課我們學習了地球的形狀、地球儀的使用以及地球的自轉和公轉。希望大家能夠記住這些重要的知識點。

-反思：我會讓學生談談他們對這節(jié)課的感受，以及他們覺得還有什么地方需要進一步學習的。

7.布置作業(yè)（約2分鐘）

-作業(yè)：請大家回家后，用地球儀觀察自己所在的城市，并記錄下它的經緯度，下節(jié)課我們分享自己的觀察結果。知識點梳理1.地球的基本特征

-地球的形狀：地球是一個略微扁平的橢球體，赤道半徑大于極半徑。

-地球的大小：地球的平均半徑約為6371公里，表面積約為510.1百萬平方公里。

2.地球儀的構造和使用

-地球儀的組成部分：包括地球模型、經緯線、地軸、經緯度標記等。

-使用地球儀的方法：如何調整地球儀的角度、如何確定經緯度、如何觀察地球的地理位置等。

3.地球的自轉

-自轉的定義：地球圍繞地軸自轉，一個自轉周期為24小時。

-自轉產生的地理現象：晝夜更替、時間差異、地球上的風和洋流等。

4.地球的公轉

-公轉的定義：地球圍繞太陽公轉，一個公轉周期為365.25天。

-公轉產生的地理現象：四季變化、正午太陽高度角的變化、晝夜長短的變化等。

5.地球的地理位置

-地理坐標系統：經緯度系統，用于確定地球上的任意位置。

-經緯度的劃分：經度以本初子午線為基準，向東向西各分180度；緯度以赤道為基準，向北向南各分90度。

6.地球的板塊構造

-地球板塊：地球的外殼分為多個大板塊和許多小板塊。

-板塊運動：板塊之間的相對運動導致地震、火山等地質現象。

7.地球的氣候類型

-氣候類型：根據氣溫和降水量的組合，地球可分為熱帶、溫帶、寒帶等氣候類型。

-影響氣候的主要因素：緯度、海陸分布、地形、洋流等。

8.地球的自然資源

-自然資源：包括礦產資源、水資源、土地資源、生物資源等。

-資源的開發(fā)與利用：合理開發(fā)、保護環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展等。

9.地球的環(huán)境問題

-環(huán)境問題：包括氣候變化、生物多樣性減少、水資源短缺等。

-解決環(huán)境問題的措施：節(jié)能減排、保護生物多樣性、水資源管理等。

10.地球的未來展望

-地球的可持續(xù)發(fā)展：如何在滿足人類需求的同時，保護地球環(huán)境，實現可持續(xù)發(fā)展。

-地球的未來：人類對地球的探索、開發(fā)和保護，以及地球的未來走向。板書設計①地球的基本特征

-地球形狀：橢球體

-地球大小：平均半徑6371公里，表面積510.1百萬平方公里

②地球儀的構造和使用

-組成部分：地球模型、經緯線、地軸、經緯度標記

-使用方法：調整角度、確定經緯度、觀察地理位置

③地球的自轉

-自轉周期：24小時

-地理現象：晝夜更替、時間差異、風和洋流

④地球的公轉

-公轉周期：365.25天

-地理現象：四季變化、正午太陽高度角變化、晝夜長短變化

⑤地理坐標系統

-經緯度系統：經度（本初子午線）、緯度（赤道）

⑥地球的板塊構造

-板塊運動：地震、火山

⑦地球的氣候類型

-氣候類型：熱帶、溫帶、寒帶

-影響因素：緯度、海陸分布、地形、洋流

⑧地球的自然資源

-資源類型：礦產資源、水資源、土地資源、生物資源

-開發(fā)與利用：合理開發(fā)、保護環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展

⑨地球的環(huán)境問題

-環(huán)境問題：氣候變化、生物多樣性減少、水資源短缺

-解決措施：節(jié)能減排、保護生物多樣性、水資源管理

⑩地球的未來展望

-可持續(xù)發(fā)展：滿足人類需求與保護地球環(huán)境

-未來走向：人類探索、開發(fā)、保護地球教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言積極性、提問頻率和參與討論的程度。

-學生注意力集中度：注意學生在課堂上的專注程度，是否能夠跟隨教師的講解和引導。

-學生互動性：評估學生與同學、教師之間的互動情況，包括提問、回答問題和合作學習。

2.小組討論成果展示：

-小組分工與合作：檢查學生在小組討論中的角色分配和合作效果。

-小組討論內容：評估小組成員是否能夠圍繞主題展開討論，提出有建設性的意見。

-小組展示技巧：觀察小組成員在展示時的表達清晰度、邏輯性和時間控制能力。

3.隨堂測試：

-知識掌握程度：通過隨堂測試評估學生對本節(jié)課知識點的掌握情況，包括對地球形狀、地球儀使用、自轉公轉現象的理解。

-應用能力：測試學生能否將所學知識應用于實際情境中，如使用地球儀進行地理定位。

-創(chuàng)新思維：觀察學生在測試中的創(chuàng)新性回答，評估他們的地理思維發(fā)展。

4.學生自我評價與同伴評價：

-學生自我反思：鼓勵學生在課后進行自我反思，記錄自己的學習收獲和不足。

-同伴評價：組織學生之間進行同伴評價，相互提供反饋，促進學生之間的交流和學習。

5.教師評價與反饋：

-教師評價：教師根據課堂表現、小組討論和隨堂測試的結果，對學生進行綜合評價。

-針對性反饋：針對學生在學習過程中的具體表現，給予針對性的反饋，如表揚進步、指出不足并提供改進建議。

-教學改進：教師根據評價結果，反思教學策略和活動設計，調整教學方法以適應學生的需求。

-持續(xù)關注：教師持續(xù)關注學生的學習進度，通過課后輔導、作業(yè)批改等方式，確保學生能夠鞏固所學知識。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入科技元素：在教學中嘗試使用虛擬現實（VR）或增強現實（AR）技術，讓學生通過沉浸式體驗來感受地球的自轉和公轉，這樣既能激發(fā)學生的學習興趣，又能提高他們的學習效果。

2.強化實踐操作：設計更多動手實踐活動，如讓學生自己制作地球儀或模擬地球運動，這樣可以幫助學生更好地理解和記憶地理知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂上的參與度不高，可能是由于對地理學科的興趣不足或學習方法不當。

2.教學方式單一：雖然我在課堂上嘗試了多種教學方法，但發(fā)現有些學生對于單一的講授法可能不夠適應，需要更加多樣化的教學手段。

3.評價方式局限：目前的評價方式主要集中在隨堂測試和課堂表現，可能無法全面評估學生的學習成果。

反思改進措施（三）

1.提升學生參與度：通過引入游戲化教學和小組合作學