小學信息技術第三冊學生機器人1選修教學設計蘇科版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：小學信息技術第三冊學生機器人1選修教學設計蘇科版

2.教學年級和班級：四年級一班

3.授課時間：2023年3月15日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

??課堂氛圍：輕松愉快，充滿創意

??教學目標：通過本節課的學習，讓學生了解機器人的基本構成，掌握簡單的編程操作，培養學生的動手能力和創新思維。

??教學重點：機器人基本構成、編程操作

??教學難點：編程操作的應用與實踐

??教學準備：機器人教具、電腦、投影儀等

??教學過程：

1.導入新課：以生動有趣的故事引入，激發學生學習興趣。

2.課堂講解：結合課本內容，詳細講解機器人基本構成和編程操作。

3.實踐操作：分組進行機器人編程實踐，讓學生動手操作，鞏固所學知識。

4.課堂展示：各組展示自己的編程成果，分享學習心得。

5.總結提升：對本節課所學內容進行總結，強調重點難點。

6.課后作業：布置課后作業，鞏固所學知識。

??教學評價：

1.學生對機器人基本構成和編程操作的理解程度。

2.學生在實踐操作中的動手能力和創新思維。

3.學生對課堂氛圍的滿意度。核心素養目標1.培養學生的信息意識，讓學生認識到信息技術在生活中的廣泛應用，激發他們對科技的好奇心和探索欲。

2.增強學生的計算思維，通過編程實踐，提升學生邏輯推理、問題解決和算法設計的能力。

3.培養學生的創新精神，鼓勵學生在機器人編程中發揮創意，設計出獨特的機器人程序。

4.提高學生的實踐能力，通過動手操作，讓學生在實踐中學習，體驗科技的魅力。

5.增強學生的合作意識，在小組合作中，培養學生溝通協作、共同進步的能力。教學難點與重點1.教學重點，①

①機器人基本構成的理解：幫助學生識別和理解機器人各個組成部分的功能，如傳感器、執行器、控制器等。

②編程操作的應用：引導學生掌握基礎的編程語言和邏輯，能夠將編程知識應用于實際操作中，實現機器人的簡單動作。

2.教學難點，①

①編程邏輯的掌握：對于初學者來說，理解編程中的循環、條件判斷等邏輯結構是一個難點，需要通過實例和練習逐步強化。

②問題解決能力的培養：在實際操作中遇到問題時，學生需要運用所學知識進行問題分析，找到解決方案，這是一個需要逐步培養的能力。

②編程實踐中的調試：學生在編程實踐過程中，可能會遇到程序運行錯誤的情況，如何進行調試和修正，是學生需要克服的難點。

③創新思維的激發：鼓勵學生在編程中發揮創意，設計出獨特的機器人程序，這對學生的創新思維是一個挑戰。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：機器人教具套裝、筆記本電腦、投影儀、智能機器人平臺（如Arduino或Scratch板）。

-課程平臺：學校信息平臺、在線教學資源庫。

-信息化資源：機器人編程教程視頻、編程示例代碼、在線編程工具（如Scratch編程環境）。

-教學手段：PPT演示、實物展示、分組討論、實際操作練習。教學過程??一、導入新課

（1）老師：同學們，今天我們來學習一個既有趣又充滿科技感的主題——學生機器人。你們知道什么是機器人嗎？它們在我們的生活中有什么作用呢？

（2）學生：機器人是會動的機器，它們可以幫助人們完成一些重復性勞動，還可以進行科學研究。

（3）老師：非常好！今天我們就來探究一下機器人的基本構成和編程操作，看看它們是如何工作的。

??二、課堂講解

（1）老師：首先，我們來了解一下機器人基本構成。同學們，請看大屏幕，這里展示的是機器人的幾個主要部分：傳感器、執行器、控制器和電源。

（2）學生：傳感器可以感知周圍環境，執行器是機器人的手腳，控制器就像大腦，指揮機器人行動，電源則是提供能量的。

（3）老師：很好！接下來，我們學習一下編程操作。這里，我們使用的是Scratch編程語言，它簡單易學，非常適合初學者。

（4）學生：我之前聽說過Scratch，覺得它很有趣，想學學怎么用。

??三、實踐操作

（1）老師：下面，我們將分組進行機器人編程實踐。每組同學都需要完成以下任務：

a.利用傳感器感知環境信息；

b.通過執行器使機器人進行簡單動作；

c.使用控制器編寫程序，指揮機器人完成特定任務。

（2）學生：明白了，我們開始動手吧！

（3）老師：在操作過程中，遇到問題不要慌，可以互相討論，或者向我請教。

??四、課堂展示

（1）老師：同學們，現在請每組展示自己的編程成果，給大家分享一下你們的設計思路和操作過程。

（2）學生：我們小組設計的機器人能夠根據地面顏色自動移動，遇到障礙物會停止并發出警報。

（3）老師：很好！這個設計很有創意，你們真棒！

??五、總結提升

（1）老師：通過本節課的學習，我們了解了機器人的基本構成和編程操作，也體驗了編程的樂趣。希望大家在課后繼續探索，嘗試設計出更多有趣的機器人程序。

（2）學生：老師，我們學會了編程，感覺自己的動手能力和創新思維都得到了提升。

（3）老師：是的，同學們，信息技術的發展日新月異，我們要緊跟時代步伐，不斷學習，為將來的科技發展貢獻自己的力量。

??六、課后作業

（1）老師：請同學們完成以下作業：

a.查閱資料，了解機器人技術在各個領域的應用；

b.嘗試使用Scratch編程語言，設計一個簡單的機器人程序；

c.與家人或朋友分享今天的課堂內容，一起探討機器人的未來。

（2）學生：好的，老師，我們一定會認真完成作業。

??七、課堂反思

（1）老師：今天的課堂，同學們積極參與，動手能力得到了鍛煉，創新思維也得到了提升。在今后的教學中，我會繼續關注學生的需求，努力提高教學質量。

（2）學生：謝謝老師，我們一定會努力學習，不辜負您的期望。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生通過本節課的學習，對機器人的基本構成有了清晰的認識，能夠準確描述傳感器的功能、執行器的動作和控制器的作用。此外，學生掌握了Scratch編程語言的基本語法和邏輯結構，能夠編寫簡單的程序來控制機器人的行為。

2.技能提升：

學生在實踐操作中，提高了編程技能。他們學會了如何設置變量、使用控制指令和循環結構，這些都是編程的基礎。通過實際操作，學生的邏輯思維能力和問題解決能力得到了鍛煉。

3.創新思維：

學生在設計和編程過程中，展現了創新思維。他們不僅能夠按照要求完成任務，還能夠提出自己的想法，設計出具有創意的機器人程序。這種創新能力的培養，對于未來的學習和工作都具有重要意義。

4.實踐能力：

學生通過實際操作，將理論知識轉化為實踐能力。他們學會了如何調試程序，解決程序運行中出現的問題。這種實踐能力的提升，對于學生未來的學習和職業發展具有深遠的影響。

5.團隊合作：

在小組合作中，學生學會了如何與他人溝通、協作。他們共同討論問題，分工合作，共同完成編程任務。這種團隊合作能力的培養，對于學生的人際交往和社會適應能力都是有益的。

6.學習興趣：

通過本節課的學習，學生對信息技術和機器人編程產生了濃厚的興趣。他們愿意主動探索相關知識，參與實踐活動，這種學習興趣的激發，有助于學生持續學習和成長。

7.自主學習：

學生在完成課后作業的過程中，學會了如何自主學習。他們通過查閱資料、實踐操作，不斷提升自己的編程技能。這種自主學習的能力，對于學生的終身學習至關重要。

8.問題意識：

在學習過程中，學生遇到了各種問題，如編程錯誤、機器人操作不當等。他們學會了如何發現問題、分析問題和解決問題。這種問題意識的培養，有助于學生形成良好的學習習慣。重點題型整理1.題型一：機器人基本構成描述

題目：請描述以下機器人組成部分的功能：傳感器、執行器、控制器。

答案：

-傳感器：用于感知周圍環境，如光線、聲音、溫度等。

-執行器：負責執行機器人的動作，如移動、旋轉、抓取等。

-控制器：類似于機器人的大腦，負責接收傳感器信息，做出決策并控制執行器動作。

2.題型二：編程邏輯應用

題目：使用Scratch編程語言，編寫一個程序，使機器人沿著直線行走。

答案：

-設置變量“位置”來記錄機器人的移動距離。

-使用“當綠旗被點擊”事件開始程序。

-使用“如果”語句檢查機器人是否到達終點。

-使用“移動10步”指令讓機器人向前移動。

-使用“如果”語句檢查位置變量是否達到目標值，如果達到，則停止移動。

3.題型三：條件判斷編程

題目：編寫一個程序，使機器人遇到障礙物時停止移動，并在障礙物移開后繼續前行。

答案：

-使用“如果”語句檢查傳感器是否檢測到障礙物。

-如果檢測到障礙物，使用“停止所有”指令使機器人停止移動。

-如果沒有檢測到障礙物，使用“移動10步”指令讓機器人繼續前行。

4.題型四：循環結構編程

題目：編寫一個程序，使機器人重復執行特定動作，直到達到一定次數。

答案：

-使用“重復執行10次”循環結構。

-在循環內部，編寫機器人執行的動作指令。

-循環結束后，機器人停止執行動作。

5.題型五：編程調試

題目：在以下程序中，找出錯誤并修正，使機器人能夠正確地沿著路徑移動。

答案：

-檢查程序中的變量名是否正確。

-確保指令的順序正確，沒有遺漏或多余的指令。

-檢查循環結構的條件是否正確設置。

-修正錯誤后，重新運行程序，驗證機器人是否按照預期路徑移動。教學反思與改進在教學過程中，我深刻地意識到了教學反思和改進的重要性。以下是我對本次教學的反思以及未來改進的計劃：

1.教學活動反思

-課堂氣氛活躍，學生參與度高，但在個別學生身上，我發現他們對編程的理解和接受程度存在差異。有些學生能夠迅速掌握編程邏輯，而有些學生則需要更多的指導和練習。

-實踐操作環節，學生們的創意和合作精神得到了很好的體現，但同時也暴露出了一些問題，比如編程錯誤較多，對程序的調試能力不足。

-在課堂展示環節，學生的表現各不相同，有的小組能夠清晰地展示他們的作品，而有的小組則顯得有些混亂。這提示我在今后的教學中需要更加注重展示技巧的培養。

2.教學效果評估

-通過課后作業的反饋，我發現學生對編程基礎知識的掌握程度較好，但在實際應用中，他們仍然需要更多的練習和指導。

-學生們對機器人的興趣濃厚，但在深入理解編程邏輯方面，仍有待提高。這需要我在教學中更加注重理論聯系實際，讓學生在實際操作中深化理解。

3.改進措施

-針對理解程度不同的學生，我將采用分層教學的方法。對于理解較慢的學生，我會提供更多的個別輔導，確保他們能夠跟上進度。

-在實踐操作環節，我將增加編程練習的次數，同時引導學生學會自我調試，培養他們的問題解決能力。

-在課堂展示環節，我會組織專門的展示技巧培訓，讓學生學會如何更好地展示自己的作品。

-為了提高學生的學習興趣，我會引入更多與實際生活相關的編程案例，讓學生感受到編程的實用價值。

-我計劃定期進行教學反思，總結教學過程中的優點和不足，以便不斷調整和優化教學方法。板書設計