小學清華大學版Lesson8教案科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）小學清華大學版Lesson8教案教學內容清華大學版小學英語Lesson8教案，本節課主要圍繞“家庭成員”這一主題展開，涉及詞匯學習、句型練習和情景對話。教材內容涵蓋家庭成員的稱呼、家庭成員之間的關系以及家庭活動的描述。通過本節課的學習，學生能夠掌握家庭成員的英語表達，并能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的交流。核心素養目標1.培養學生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫等活動，提高對家庭成員詞匯的識別和運用。

2.增強學生的跨文化交際意識，了解不同文化背景下家庭成員關系的表達方式。

3.培養學生的合作學習精神，在小組活動中學會傾聽、表達和溝通。重點難點及解決辦法重點：

1.家庭成員詞匯的準確記憶和運用。

2.家庭成員關系描述的句型結構掌握。

難點：

1.學生對家庭成員詞匯的記憶和區分。

2.學生在描述家庭關系時，句型結構的正確運用。

解決辦法：

1.通過圖片、實物展示和角色扮演，幫助學生直觀記憶家庭成員詞匯。

2.設計句型練習，引導學生逐步掌握句型結構，并通過游戲和對話練習提高運用能力。

3.利用小組合作學習，鼓勵學生互相糾正和幫助，共同突破難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《清華大學版小學英語》Lesson8。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的家庭成員圖片、關系圖表和介紹家庭活動的視頻等多媒體資源。

3.教學工具：準備彩色卡片，用于家庭成員詞匯的展示和游戲。

4.教室布置：設置分組討論區，布置實驗操作臺，方便小組活動和角色扮演。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.教師播放一段關于家庭生活的英語歌曲，營造輕松愉快的氛圍，吸引學生的注意力。

2.學生跟隨歌曲演唱，教師引導學生用英語描述歌曲中的家庭場景。

3.提問：“Doyouknowyourfamilymembers?”，引導學生思考并回答。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.教師展示家庭成員圖片，引導學生說出對應的英語單詞，如：father,mother,brother,sister等。

2.教師示范家庭成員關系的描述句型，如：“Myfatherisadoctor.”，并讓學生跟讀。

3.學生分組練習，互相描述家庭成員的職業和關系。

三、實踐活動（用時20分鐘）

1.教師展示一組家庭照片，學生根據照片內容，用英語描述家庭成員之間的關系。

2.學生分組進行角色扮演，模擬家庭聚會場景，運用所學詞匯和句型進行對話。

3.教師邀請學生上臺展示，給予點評和鼓勵。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生分組討論：“Whatarethedifferencesbetweenyourfamilyandyourclassmates’families?”

-舉例回答：Myfamilyhasadog,butmyclassmates’familiesdon’thavepets.

-舉例回答：Myparentsareteachers,butmyclassmates’parentsworkindifferentfields.

2.學生分組討論：“HowdoyouexpresslovetoyourfamilymembersinEnglish?”

-舉例回答：Isay“Iloveyou”tomymothereveryday.

-舉例回答：Ihelpmyfatherwithhisworkafterschool.

3.學生分組討論：“Whataresomecommonfamilyactivities?”

-舉例回答：WewatchTVtogetherintheevening.

-舉例回答：Wegoshoppingonweekends.

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.教師提問：“Whatdidwelearnaboutfamilymemberstoday?”

2.學生回答，教師總結：“Today,welearnedaboutfamilymembers,theirrelationships,andhowtodescribetheminEnglish.”

3.教師強調本節課的重點和難點，如家庭成員詞匯的記憶和句型結構的運用。

4.教師鼓勵學生在日常生活中多運用所學知識，與家人進行英語交流。

教學用時總計：45分鐘知識點梳理1.家庭成員詞匯：

-father：父親

-mother：母親

-brother：哥哥/弟弟

-sister：姐姐/妹妹

-grandfather：爺爺

-grandmother：奶奶

-uncle：叔叔/舅舅

-aunt：阿姨/姑姑

-cousin：堂兄弟姐妹

-relative：親戚

2.家庭成員關系描述句型：

-Myfatherisadoctor.（我的父親是一名醫生。）

-Mymotherisateacher.（我的母親是一名教師。）

-Mybrotherworksinacompany.（我的哥哥在一家公司工作。）

-Mysisterisastudent.（我的姐姐是一名學生。）

3.家庭活動描述：

-WewatchTVtogetherintheevening.（我們晚上一起看電視。）

-Wegoshoppingonweekends.（我們周末去購物。）

-Wehavedinnerathomeeveryevening.（我們每天晚上在家吃晚飯。）

4.家庭關系圖表：

-父親-母親

/\

哥哥/妹妹

/\

侄子/侄女

5.家庭成員職業：

-doctor：醫生

-teacher：教師

-engineer：工程師

-nurse：護士

-policeman：警察

-lawyer：律師

-student：學生

-artist：藝術家

-athlete：運動員

6.家庭成員代詞：

-he：他（指男性）

-she：她（指女性）

-they：他們（指多人）

7.家庭成員數量表達：

-onefamilymember：一個家庭成員

-twofamilymembers：兩個家庭成員

-threefamilymembers：三個家庭成員

-morefamilymembers：更多家庭成員

8.家庭成員關系表達：

-motherandfather：父母

-brotherandsister：兄弟姐妹

-grandfatherandgrandmother：祖父母

-uncleandaunt：叔叔/阿姨和姑姑/阿姨

9.家庭成員位置表達：

-nextto：旁邊

-behind：在...后面

-infrontof：在...前面

-between：在...之間

10.家庭成員喜好表達：

-Iliketoplaywithmybrother.（我喜歡和我哥哥一起玩。）

-Sheenjoysreadingbooks.（她喜歡讀書。）

-Theylovegoingtothepark.（他們喜歡去公園。）作業布置與反饋作業布置：

1.家庭作業：

-學生回家后，用英語描述自己的家庭成員，包括他們的名字、職業和家庭關系。

-作業要求：至少描述三位家庭成員，每個家庭成員用一句話介紹。

-作業提交方式：學生可以將描述寫在紙上，或通過電子郵件、在線平臺提交。

2.實踐作業：

-學生在家中與家人進行英語對話，嘗試使用本節課學到的家庭成員詞匯和句型。

-作業要求：至少進行一次對話，對話內容可以圍繞家庭成員的職業、家庭活動等。

-作業提交方式：學生可以錄制對話視頻，或用文字記錄對話內容，提交給教師。

作業反饋：

1.教師將在第二天對學生的家庭作業進行批改，并對每個學生的描述進行評價。

-評價標準：準確性、完整性、語言表達的流暢性。

-反饋內容：對于每個學生的描述，教師將指出其優點和需要改進的地方，并提供具體的改進建議。

2.對于實踐作業，教師將在一周內進行反饋。

-評價標準：對話的長度、使用的詞匯和句型的準確性、學生的參與度。

-反饋內容：教師將評價學生的對話內容，指出對話中的亮點和需要改進的地方，如詞匯的多樣性、句型的正確運用等。

3.教師將定期組織學生進行小組討論，分享他們的作業完成情況，并鼓勵學生互相學習和幫助。

-討論內容：學生可以分享他們在描述家庭成員和進行英語對話時的感受和經驗。

-教學目的：通過小組討論，增強學生的交流能力，同時促進他們對所學知識的理解和應用。

4.對于作業中普遍存在的問題，教師將在課堂上進行集中講解和示范，幫助學生克服難點。

-集中講解內容：可能包括家庭成員詞匯的準確記憶、句型結構的正確運用等。

-教學目的：確保所有學生都能夠理解和掌握本節課的重點內容。

5.教師將鼓勵學生通過課后閱讀相關英語材料，如英語繪本、故事書等，以擴大詞匯量和提高語言應用能力。

-閱讀材料推薦：與家庭主題相關的英語繪本，如《MyFamily》等。

-教學目的：通過閱讀，提高學生的英語閱讀興趣，同時鞏固課堂所學知識。典型例題講解1.例題：

Mymotherisateacher.SheteachesChineseinaschool.

答案：Mymotherisateacher.SheteachesChineseinaschool.

2.例題：

Myfatherisadoctor.Heworksinahospital.

答案：Myfatherisadoctor.Heworksinahospital.

3.例題：

Mysisterisastudent.Shestudiesinauniversity.

答案：Mysisterisastudent.Shestudiesinauniversity.

4.例題：

Mybrotherisanengineer.Hedesignsbuildings.

答案：Mybrotherisanengineer.Hedesignsbuildings.

5.例題：

Mygrandfatherisafarmer.Hegrowsvegetablesonhisfarm.

答案：Mygrandfatherisafarmer.Hegrowsvegetablesonhisfarm.

補充說明與舉例：

1.描述家庭成員的職業：

-例題：Mymotherisadoctor.Shehelpspeoplefeelbetter.

答案：Mymotherisadoctor.Shehelpspeoplefeelbetter.

-學生可以描述其他職業，如：“Myfatherisateacher.Heteachesusmanythings.”或“Mysisterisanurse.Shetakescareofsickpeople.”

2.描述家庭成員的活動：

-例題：Mybrotherplayssoccereveryweekend.

答案：Mybrotherplayssoccereveryweekend.

-學生可以描述其他活動，如：“Mymotherreadsbooksintheevening.”或“Myfathercooksdinnerforuseverynight.”

3.描述家庭成員之間的關系：

-例題：Myfatherismybestfriend.Wedoeverythingtogether.

答案：Myfatherismybestfriend.Wedoeverythingtogether.

-學生可以描述其他關系，如：“MysisterandIaretwins.Welookalike.”或“MybrotherandIareclose.Wealwayssupporteachother.”

4.描述家庭成員的喜好：

-例題：Mymotherlikestogarden.Shegrowsflowersinherbackyard.

答案：Mymotherlikestogarden.Shegrowsflowersinherbackyard.

-學生可以描述其他喜好，如：“Myfatherenjoysfishing.Hegoestothelakeeveryweekend.”或“Mysisterlovestodraw.Shespendshourspaintingpictures.”

5.描述家庭成員的居住地：

-例題：Myfamilylivesinabighouse.Wehavethreebedroomsandtwobathrooms.

答案：Myfamilylivesinabighouse.Wehavethreebedroomsandtwobathrooms.

-學生可以描述其他居住地，如：“Myfamilylivesinasmallapartment.It’scozyandwarm.”或“Myfamilylivesinavillage.Wehavealotofspacearoundourhouse.”教學反思與改進在剛剛結束的這節課中，我們學習了家庭成員的相關知識。我覺得整體上，學生的參與度很高，課堂氛圍也相當活躍。但是，在反思的過程中，我也發現了一些需要改進的地方。

首先，我發現有些學生在描述家庭成員時，對于一些詞匯的運用不太準確。