四年級英語下冊Unit5MyclothesPartB第二課時教學設計2人教PEP學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探索四年級英語下冊Unit5MyclothesPartB第二課時的奧秘。這節課，我們將繼續深入探討關于衣服的話題，學習如何描述我們的服裝。通過這個單元的學習，我們不僅能夠豐富我們的詞匯量，還能提高我們的語言表達能力哦！??????

這節課，我們將重點學習以下內容：

1.學習描述服裝的詞匯，如：shorts、skirt、blouse、coat等。

2.理解并運用句型：“Ilike...because...”來表達對服裝的喜好。

3.通過角色扮演，練習用英語進行簡單的對話。

讓我們一起走進課堂，開啟愉快的英語學習之旅吧！??????核心素養目標在本次教學中，我們旨在培養學生的以下核心素養：

1.**語言能力**：通過互動和實踐，提升學生運用英語描述服裝的能力，增強他們的語言實踐和交流能力。

2.**文化意識**：通過學習不同服裝的名稱和描述，讓學生了解不同文化背景下的服飾特點，培養跨文化意識。

3.**思維品質**：在討論和表達個人喜好時，鼓勵學生運用批判性思維，發展獨立思考和解決問題的能力。

4.**學習能力**：通過本節課的學習，學生能夠掌握學習英語的方法，提高自主學習能力，為終身學習打下基礎。教學難點與重點1.教學重點：

-**核心內容**：本節課的核心內容是學習并運用描述服裝的詞匯和句型。

-**詳細列明**：學生需要掌握的關鍵詞匯包括shorts、skirt、blouse、coat等，以及如何使用句型“Ilike...because...”來表達對服裝的喜好。

-**舉例解釋**：例如，通過展示不同類型的服裝圖片，引導學生使用新學的詞匯描述，如：“Ilikethisskirtbecauseitiscolorfulandcomfortable.”

2.教學難點：

-**難點內容**：學生對于句型“Ilike...because...”的靈活運用是本節課的難點。

-**詳細列明**：難點在于學生可能難以將個人喜好與原因進行有效的結合，以及如何在不同的語境中正確使用該句型。

-**舉例解釋**：例如，學生在使用句型時可能會出現“我喜歡這個襯衫，因為它很漂亮”而不是“我喜歡這個襯衫，因為它很漂亮而且很合身”，這就需要教師引導學生理解句型的結構和功能。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、白板或電子白板

-課程平臺：人教版英語教學軟件或平臺

-信息化資源：英語教學視頻、在線詞匯卡片、互動英語學習網站

-教學手段：實物教具（各種服裝模型或圖片）、彩色卡片、磁貼板教學流程1.導入新課

-詳細內容：上課前，我會播放一段輕松的英文歌曲，讓學生在愉快的氛圍中進入英語課堂。隨后，我會用英語簡單自我介紹，并詢問學生們今天的心情，以此引入今天的主題“我的衣服”。我會說：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?I'mveryexcitedtotalkaboutourclothestoday.Doyouhaveanyfavoriteclothes?Let'sstartwithasongandthenwe'lldiveintoourlesson.”（用時2分鐘）

2.新課講授

-內容1：詞匯教學

-詳細內容：我會通過PPT展示新詞匯，如shorts、skirt、blouse、coat等，并逐一解釋它們的意思。同時，我會用實物教具或圖片展示這些服裝，幫助學生更好地理解和記憶。例如：“Lookatthisskirt.It'satypeofclothingthatwomenwear.Wecansay'Thisskirtisbeautiful.'”（用時5分鐘）

-內容2：句型教學

-詳細內容：接著，我會教授句型“Ilike...because...”，并通過例句讓學生理解其用法。例如：“Ilikethisblousebecauseitiscomfortableandhasanicepattern.”我會讓學生跟讀，并嘗試自己造句。（用時5分鐘）

-內容3：情景模擬

-詳細內容：為了讓學生更好地掌握詞匯和句型，我會設置一個簡單的購物情景，讓學生扮演顧客和店員，用英語進行對話。例如：“Customer:CanItrythisdress?Salesperson:Sure,itlooksniceonyou.”（用時5分鐘）

3.實踐活動

-內容1：角色扮演

-詳細內容：我將學生分成小組，每組選擇一種服裝，并用新學的詞匯和句型進行角色扮演。例如，一組扮演服裝設計師，另一組扮演顧客，他們需要用英語討論并推薦服裝。（用時10分鐘）

-內容2：單詞接龍

-詳細內容：我會組織一個單詞接龍游戲，學生需要用新學的服裝詞匯進行接龍。例如，一個學生說“shorts”，下一個學生就要說以“s”開頭的詞匯，如“skirt”。（用時5分鐘）

-內容3：服裝展示

-詳細內容：學生將展示自己帶來的服裝，并用英語描述它的特點。例如：“Thisismyfavoritedress.It'sblueandhasafloralpattern.”（用時10分鐘）

4.學生小組討論

-方面1：詞匯運用

-舉例回答：學生需要用新學的詞匯描述自己的服裝，如：“Myshirtiswhiteandhasstripes.”

-方面2：句型應用

-舉例回答：學生需要用句型“Ilike...because...”表達對服裝的喜好，如：“Ilikethisjacketbecauseitkeepsmewarminwinter.”

-方面3：文化差異

-舉例回答：學生可以討論不同文化中服裝的差異，如：“InChina,peopleusuallyweartraditionalclothesforfestivals,butintheWest,casualclothesaremorepopular.”

5.總結回顧

-內容：在課程的最后，我會帶領學生回顧今天學習的詞匯和句型，并強調它們在真實情境中的運用。我會說：“Today,welearnedaboutdifferenttypesofclothesandhowtodescribethem.Remember,languageisallaboutpractice,sokeepusingthesewordsandsentencesinyourdailylife.Now,let'shaveaquickreviewtogether.”我會提問一些問題，如：“Whatdidwelearntodayaboutclothes?Canyouuse'Ilike...because...'todescribeyourfavoriteclothes?”（用時5分鐘）

整個教學流程預計用時45分鐘，確保了教學內容的充實和學生的積極參與。教學資源拓展1.拓展資源：

-**服裝文化介紹**：介紹不同國家和地區的傳統服裝，如中國的漢服、印度的莎麗、日本的和服等，讓學生了解服裝背后的文化意義。

-**服裝設計歷史**：簡要介紹服裝設計的歷史，從古至今的服裝演變，以及不同歷史時期的代表性服裝。

-**時尚趨勢分析**：通過圖片或視頻展示當前流行的服裝趨勢，如街頭時尚、環保時尚等，拓寬學生的視野。

-**服裝搭配技巧**：提供一些基本的服裝搭配技巧，如色彩搭配、款式搭配等，幫助學生提升審美和時尚意識。

2.拓展建議：

-**課外閱讀**：推薦學生閱讀關于服裝文化的書籍，如《服裝史》、《時尚風云》等，以增加知識儲備。

-**實踐活動**：鼓勵學生參與校園時裝秀或服裝設計比賽，將所學知識應用于實踐。

-**家庭作業**：布置作業讓學生調查家庭成員的服裝風格，并分析其背后的文化因素和個人喜好。

-**小組研究**：組織學生進行小組研究，探討不同文化中服裝的象征意義，如婚禮服裝、節日服裝等。

-**網絡資源**：利用網絡資源，如教育平臺、視頻網站等，觀看與服裝設計、時尚趨勢相關的教學視頻和紀錄片。

-**社區參與**：鼓勵學生參與社區活動，如參觀服裝博物館、時尚展覽等，親身體驗服裝文化的魅力。

-**個人項目**：學生可以嘗試自己設計一個小型的服裝系列，從選材到設計，再到制作，體驗完整的服裝設計過程。

-**交流分享**：組織學生進行交流分享會，讓學生展示自己的研究成果和設計作品，促進知識交流和文化理解。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起學習了四年級英語下冊Unit5MyclothesPartB這一課。通過這節課的學習，我們了解了不同類型的服裝，學習了描述服裝的詞匯和句型，并且通過角色扮演和實踐活動，提高了我們的英語口語表達能力。

首先，我們學習了短裙、裙子、襯衫、外套等服裝的英文詞匯，并且通過圖片和實物教具，加深了我們對這些詞匯的記憶。接著，我們學習了如何使用句型“Ilike...because...”來表達對服裝的喜好，比如：“Ilikethisskirtbecauseitiscolorfulandcomfortable.”這樣的句型不僅幫助我們描述自己的服裝，還能在交流中表達我們的個人喜好。

在實踐活動環節，我們通過角色扮演和單詞接龍游戲，將所學詞匯和句型應用到實際對話中，這不僅增加了課堂的趣味性，也讓我們更加熟悉了這些語言點。

當堂檢測：

為了檢測大家對今天所學內容的掌握情況，我們將進行以下幾項檢測：

1.**詞匯檢測**：

-請用新學的詞匯描述以下服裝：shorts、skirt、blouse、coat。

-請從以下選項中選擇正確的服裝名稱填空：1.__________isatypeofclothingthatreachestheknee.(a)skirt(b)shorts(c)dress

2.**句型檢測**：

-請用句型“Ilike...because...”描述你最喜歡的服裝。

-請完成以下句子：Ilikethis__________because__________.

3.**實際應用檢測**：

-請根據以下情景，用英語進行對話：

-情景：你在商店看到一件漂亮的裙子，你想試穿。

-對話提示：You:Excuseme,mayItrythisdresson?Salesperson:Sure,itlooksniceonyou.

在檢測過程中，我會注意觀察每位同學的表現，對于回答正確的同學，我會給予表揚和鼓勵；對于回答有困難的同學，我會耐心指導，確保每位同學都能掌握今天的學習內容。重點題型整理1.**詞匯應用題**

-題型：請將以下英文詞匯填入句子中，使其意思完整。

-例題：Ihavea________(skirt/shorts)thatmatchesmyblouse.

-答案：skirt

2.**句型轉換題**

-題型：將下列句子從陳述句轉換為疑問句。

-例題：Theblouseisverycomfortable.

-答案：Istheblouseverycomfortable?

3.**信息匹配題**

-題型：根據課文內容，將下列服裝名稱與其對應的描述匹配。

-例題：

-A.________(a)Atypeofclothingthatislongandcoversthebody.

-B.________(b)Atypeofclothingthatreachestheknee.

-C.________(c)Atypeofclothingthatiswornontheupperbody.

-答案：A.dress,B.skirt,C.blouse

4.**角色扮演題**

-題型：假設你是服裝店的店員，顧客想買一件衣服，你需要用英語詢問顧客的喜好。

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