小學語文人教部編版二年級上冊4曹沖稱象教學設計及反思課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節課的主要教學內容：小學語文人教部編版二年級上冊《曹沖稱象》。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：《曹沖稱象》講述了一個聰明機智的小孩曹沖，他通過巧妙的方法解決了稱象的問題。本節課的教學內容與學生已有的生活經驗和常識相聯系，能夠激發學生的學習興趣，同時鞏固二年級學生對于故事情節理解、人物形象把握等語文知識。二、核心素養目標培養學生的人文素養，提升學生的閱讀理解能力，引導學生通過《曹沖稱象》的故事，學習到智慧、勇敢和創新的品質。增強學生的文化自信，激發學生對中華優秀傳統文化的興趣，同時培養學生的合作意識，通過小組討論等方式，讓學生學會傾聽、表達和交流。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解《曹沖稱象》故事中的關鍵情節，如曹沖提出稱象的方法、曹操的反應等，引導學生體會曹沖的聰明才智。

②通過角色扮演或情景模擬，讓學生深入體驗曹沖稱象的過程，理解曹沖的決策和曹操的接受過程，培養孩子的同理心。

2.教學難點，

①分析曹沖稱象過程中所體現的數學思維，如比例、平衡等概念，幫助學生建立初步的數學邏輯思維。

②引導學生思考曹沖稱象背后的科學原理，如浮力、比重等，激發學生對科學知識的興趣，并嘗試將故事中的智慧應用到實際生活中。

③培養學生通過小組合作探究解決問題的方式，提高學生的團隊協作能力和溝通能力，同時培養學生的批判性思維和創造性思維。四、教學方法與策略1.采用講授法結合討論法，首先通過講解引入故事背景，接著引導學生圍繞曹沖的智慧展開討論，激發學生的思考。

2.設計角色扮演活動，讓學生分別扮演曹沖、曹操和其他角色，通過模擬場景，加深對故事情節和人物性格的理解。

3.利用多媒體課件展示曹沖稱象的實驗過程，幫助學生直觀理解故事中的科學原理。

4.通過小組合作完成一個簡單的稱重實驗，讓學生親身體驗曹沖的方法，增強學生的動手能力和實踐操作能力。五、教學過程一、導入新課

（教師）：同學們，今天我們要學習一篇非常有趣的故事——《曹沖稱象》。在上課之前，我想先問大家一個問題：你們知道什么是稱象嗎？有沒有聽說過有人用特別的方法來稱象呢？好，現在請大家翻開課本，讓我們一起走進這個故事，看看曹沖是如何稱象的。

二、初讀課文，整體感知

（教師）：請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。讀完之后，請你們告訴我，這篇課文主要講了一件什么事情？

（學生）：課文主要講的是曹沖用船稱象的故事。

（教師）：很好，那么這個故事里有哪些關鍵的人物呢？

（學生）：曹沖、曹操、大象。

（教師）：很好，那我們就從曹沖、曹操和大象這三個角色入手，一起來探究一下這個故事。

三、細讀課文，深入理解

1.曹沖的智慧

（教師）：同學們，曹沖在故事中提出了一個非常巧妙的辦法來稱象，那就是用船來稱。那么，曹沖為什么能想到這個辦法呢？他有什么特別的智慧嗎？

（學生）：曹沖很聰明，他觀察到了大象的體積很大，但是重量卻不重，所以他想到了用船來稱。

（教師）：非常好，曹沖的智慧在于他善于觀察和思考。現在請同學們再仔細讀一讀課文，找出曹沖在稱象過程中所表現出的智慧之處。

（學生）：曹沖在稱象的過程中，他不僅觀察到了大象的體積，還注意到了船的浮力變化，這些都是他智慧的體現。

2.曹操的接受

（教師）：曹沖提出了用船來稱象的辦法，曹操是怎么反應的呢？他接受了曹沖的建議嗎？

（學生）：曹操聽了曹沖的辦法后，覺得很好，他接受了曹沖的建議。

（教師）：曹操的接受，說明了他對兒子的信任和尊重。那么，曹操在故事中還有哪些值得我們學習的地方呢？

（學生）：曹操在故事中展現了寬容和智慧，他能夠接受兒子的建議，并且沒有因為兒子的年齡小就輕視他的想法。

3.大象的象征意義

（教師）：同學們，在故事中，大象起到了什么作用呢？它有什么象征意義嗎？

（學生）：大象象征著國家的財富和力量，曹沖稱象的成功，也意味著國家治理的智慧和穩定。

四、總結全文，升華主題

（教師）：通過今天的學習，我們知道了曹沖的智慧、曹操的寬容和大象的象征意義。這個故事告訴我們，智慧、寬容和團結是國家繁榮昌盛的關鍵。同學們，在今后的學習和生活中，我們要學習曹沖的智慧，尊重他人的意見，團結協作，共同進步。

五、課堂小結

（教師）：今天我們學習了《曹沖稱象》這個故事，希望大家能夠從中汲取智慧，學會思考，學會合作。下面請同學們再次朗讀課文，加深對故事的理解。

六、布置作業

1.請同學們回家后，將《曹沖稱象》這個故事講給家人聽，分享你的學習心得。

2.結合今天的學習內容，寫一篇關于智慧、寬容和團結的短文。

七、課后反思

（教師）：今天的教學過程中，我注重引導學生通過角色扮演、小組討論等方式，深入理解故事內容，培養學生的閱讀理解能力和思維能力。同時，我也注意到，在教學中要注重激發學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。在今后的教學中，我將繼續努力，不斷提高自己的教學水平，為同學們提供更好的學習體驗。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：通過學習《曹沖稱象》這個故事，學生能夠更好地理解故事情節，把握人物性格，提高閱讀理解能力。他們能夠從故事中提煉出關鍵信息，如曹沖的智慧、曹操的寬容等，從而增強閱讀的深度和廣度。

2.思維能力培養：學生在學習過程中，通過分析曹沖稱象的方法，學會了觀察、思考和解決問題的能力。他們能夠從故事中提煉出數學思維，如比例、平衡等概念，為今后的數學學習打下基礎。

3.創新意識激發：曹沖用船稱象的方法展現了創新意識，學生在學習這個故事后，能夠認識到創新在解決問題中的重要性，激發自己的創新思維。

4.合作能力增強：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了傾聽、表達和交流，提高了合作能力。他們能夠與他人共同完成任務，培養團隊精神。

5.價值觀塑造：通過學習曹沖的智慧、曹操的寬容和大象的象征意義，學生能夠樹立正確的價值觀。他們認識到智慧、寬容和團結對于個人成長和國家繁榮的重要性。

6.文化自信提升：學習《曹沖稱象》這個故事，有助于學生了解中華優秀傳統文化，增強文化自信。他們能夠從故事中感受到中華民族的智慧和勇氣，為自己的文化身份感到自豪。

7.情感態度轉變：學生在學習過程中，對曹沖的聰明才智、曹操的寬容心態產生了共鳴，情感態度得到積極轉變。他們能夠學會欣賞他人的優點，尊重他人的意見。

8.生活實踐能力提高：學生在學習這個故事后，能夠將故事中的智慧應用到實際生活中。例如，面對困難時，他們能夠像曹沖一樣，善于觀察、思考，尋找解決問題的方法。七、板書設計①本文重點知識點：

①曹沖稱象的故事背景

②曹沖提出稱象的方法

③曹操接受曹沖建議的過程

④曹沖稱象的科學原理

②關鍵詞：

①曹沖

②曹操

③大象

④智慧

⑤寬容

⑥創新

③重點句子：

①“曹沖想出了一個辦法，把大象牽到船上，然后往船里裝石頭，直到船下沉到標記的地方。”

②“曹操聽了曹沖的辦法，覺得很好，就讓他去試試。”

③“曹沖的智慧讓曹操非常高興，他夸獎曹沖是個聰明的小孩子。”

④“這個故事告訴我們，只要用心觀察，動腦筋，就能找到解決問題的好辦法。”八、課后拓展1.拓展內容：

①閱讀《曹沖稱象》的原文故事，讓學生深入了解曹沖稱象的歷史背景和故事細節。

②收集有關曹沖的其他故事或傳說，如曹沖的其他發明創造，以豐富學生對曹沖形象的認識。

③觀看與曹沖相關的動畫片或紀錄片，通過視覺和聽覺的結合，加深對故事的理解和記憶。

④尋找關于古代稱重方法的資料，了解古代人們是如何稱重的，以及這些方法與現代稱重技術的異同。

2.拓展要求：

a.閱讀拓展材料：鼓勵學生在課后閱讀與《曹沖稱象》相關的書籍或文章，通過自主閱讀，提高閱讀能力和對故事的理解深度。

b.小組討論：組織學生以小組形式討論曹沖的智慧、曹操的決策以及古代稱重方法等內容，培養學生的合作能力和表達能力。

c.角色扮演：讓學生選擇曹沖、曹操或其他角色，進行角色扮演，通過模擬對話和情景，加深對人物性格和故事情節的理解。

d.創意繪畫：引導學生根據《曹沖稱象》的故事內容，創作一幅圖畫，可以是故事場景、人物形象或曹沖稱象的創意表現。

e.科學小實驗：鼓勵學生嘗試設計一個簡單的實驗，模擬曹沖稱象的過程，通過實踐操作，加深對科學原理的理解。

f.家長參與：邀請家長參與學生的課后拓展活動，共同閱讀故事，討論故事中的科學原理和人物性格，增進親子關系。

教師可提供以下指導和幫助：

-提供適合不同閱讀水平的拓展材料，確保每個學生都能找到適合自己的閱讀內容。

-解答學生在拓展過程中遇到的問題，幫助學生克服閱讀障礙。

-組織學生分享拓展活動的成果，如繪畫作品、實驗報告等，增強學生的成就感。

-鼓勵學生將所學知識應用到日常生活中，如通過故事中的智慧解決實際問題。教學反思與總結今天，我們上了《曹沖稱象》這一課，我覺得收獲頗豐。首先，我想分享一下我在教學過程中的反思。

在教學方法上，我采用了講授法、討論法和角色扮演等多種教學方法，力求讓同學們在輕松愉快的氛圍中學習。我發現，這種方法挺有效的，學生們在課堂上表現得非常活躍，積極參與討論和角色扮演，這讓我感到非常欣慰。

不過，我也發現了一些不足。比如，在講解曹沖稱象的科學原理時，可能有些同學理解起來有些困難。這說明我在講解過程中需要更加生動形象，或者通過實驗、圖片等方式來幫助同學們更好地理解。

在課堂管理上，我發現有些同學在課堂上注意力不太集中，可能會受到周圍環境的影響。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加關注課堂紀律，同時也要設法營造一個更加吸引人的學習環境。

從知識層面來看，同學們通過學習《曹沖稱象》這個故事，對曹沖的智慧、曹操的寬容有了更深入的了解。同時，他們對古代稱重方法也產生了濃厚的興趣，這對于拓寬他們的知識面非常有幫助。

在技能層面，同學們通過討論和角色扮演，提高了自己的表達能力和團隊合作能力。他們學會了如何傾聽他人的意見，如何表達自己的觀點，這對于他們今后的學習和生活都是一筆寶貴的財富。

在情感態度方面，同學們