教師法知識培訓演講人：日期：06教師法知識培訓的實施目錄01教師法概述02教師權利與義務03師德師風建設04依法執教05教師職業道德規范01教師法概述教師法的立法背景改革開放后教育事業快速發展隨著改革開放的深入，我國教育事業得到了空前的發展，但同時也暴露出了一些問題，如教師隊伍的素質、待遇和管理等方面。教師地位和作用日益凸顯教育法律法規體系不斷完善教師是教育事業的主要承擔者和推動者，其地位和作用日益重要，因此需要專門的法律來保障其權益和地位。隨著我國教育法律法規體系的不斷完善，制定一部專門的教師法已成為時代的需求。123教師法的主要目的通過明確教師的法律地位和權利，保障教師的合法權益，提高教師的社會地位和職業聲望。保障教師的合法權益建立教師管理制度，規范教師的職業行為，提高教師的職業素養和教育教學水平。規范教師的管理和行為通過保障教師的權益和規范教師的管理，調動廣大教師的積極性，促進教育事業的健康發展。促進教育事業的健康發展包括幼兒園、小學、初中、高中、中等職業學校、高等學校等各級各類學校的教師。教師法的適用范圍各級各類學校的教師包括教育行政管理人員、教育科研人員、電教人員等從事教育教學工作的人員。其他從事教育教學工作的人員教師法的適用范圍涵蓋了教師的權益保障、資格認定、職務評聘、培訓進修、考核獎懲等方面。教師的權益保障和管理02教師權利與義務教育教學自主權自主組織教育教學活動，開展教育教學改革和實驗。學術自由權從事科學研究、學術交流，參加專業的學術團體，在學術活動中充分發表意見。指導評價學生權指導學生的學習和發展，評定學生的品行和學業成績。獲取報酬待遇權按時獲取工資報酬，享受國家規定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假。教師的基本權利教師的基本義務遵守法律法規義務遵守憲法、法律和職業道德，為人師表。教育教學義務貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務。關愛學生義務關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展。保護學生權益義務制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現象。權利與義務的平衡權利與義務相互依存教師權利的實現要以義務的履行為前提，而義務的履行也需要權利的保障。權利與義務對等統一權利行使的合理性教師在享有權利的同時也要承擔相應的義務，不能只享受權利而不履行義務。教師在行使權利時應當遵循公平、公正、合理的原則，不得濫用權利，損害學生或其他教師的權益。12303師德師風建設愛崗敬業教書育人團結協作為人師表忠誠于教育事業，熱愛本職工作，盡職盡責地為學生服務。嚴于律己，以身作則，做學生的榜樣和表率。注重培養學生的綜合素質，關注學生的全面發展，因材施教。尊重同事，善于合作，共同完成教育教學任務。師德的內涵與要求關心學生的成長，尊重學生的個性，耐心傾聽學生心聲。關愛學生做到言傳身教，言行一致，樹立良好的教師形象。言行一致01020304認真備課，注重課堂效果，嚴謹治學，提高教學質量。教學嚴謹不斷學習和進步，追求卓越的教學和教育效果。追求卓越師風的表現與影響張桂梅老師堅守貧困地區教育一線多年，為女孩教育奉獻青春。魏書生老師實行班級管理民主化，培養學生的自主管理能力和責任感。李鎮西老師倡導“愛心與教育并行”，注重學生的品德教育和情感溝通。竇桂梅老師注重閱讀教學，開展豐富多彩的讀書活動，提升學生素養。師德師風建設的實踐案例04依法執教教育法律教師必須遵守所在學校的章程和規章制度，服從學校的管理和安排。學校章程教學規范教師必須遵循教學規范，保證教學質量，不得隨意改變教學計劃或敷衍塞責。教師必須嚴格遵守教育法律，包括教育法、教師法、未成年人保護法等。依法執教的法律依據依法執教的實踐要點尊重學生權利教師應當尊重學生的合法權利，關注學生的身心健康，不體罰或變相體罰學生。公正評價學生教師應當公正地評價學生的學習成果和行為表現，不得歧視或偏袒任何學生。履行教育職責教師應當認真履行教育職責，關注學生的全面發展，為學生提供優質的教育服務。依法執教的案例分析案例一某教師因體罰學生被投訴，經調查后被學校處分。該案例表明，教師應當尊重學生的人格尊嚴，不得體罰或變相體罰學生。案例二案例三某教師在評價學生時存在偏見，導致部分學生的成績被低估。該案例提示，教師應當公正地評價學生的學習成果，不得歧視任何學生。某教師因未經許可，擅自改變教學計劃而受到學校處分。該案例表明，教師應當嚴格遵守教學規范，不得隨意改變教學計劃或敷衍塞責。12305教師職業道德規范忠誠教育事業熱愛學生團結協作為人師表教師應忠誠于教育事業，致力于培養社會主義建設者和接班人。嚴于律己，以身作則，為學生樹立良好的榜樣。關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等公正對待學生。與同事保持良好協作關系，共同推進教育教學工作。職業道德的基本要求教師應不斷學習和提高自身的專業知識、教育教學能力和道德素養。關注學生的全面發展，注重學生的心理健康教育，及時為學生提供幫助和指導。遵循學生身心發展規律和教育規律，因材施教，促進學生全面發展。在日常教育教學工作中，發揮教師的示范引領作用，引導學生形成良好的道德品質和行為習慣。職業道德的實踐指導提高自身素養關愛學生成長遵循教育規律發揮示范作用自我評價教師應定期進行自我評價，反思自己的教育教學行為和職業道德表現。學生評價接受學生的評價和監督，了解學生對自己教育教學工作的意見和建議。同事評價與同事相互評價，共同探討教育教學中的問題和改進措施。學校評價接受學校的評價和考核，不斷改進和提高自己的職業道德水平。職業道德的評估與反饋06教師法知識培訓的實施培訓目標與內容設計培訓內容設計包括教師法的基本原理、教師的權利與義務、教師資格的認定與管理、教師職稱評定與晉升、教師的考核與獎懲等方面的法律法規和政策文件。培訓目標提升教師對教師法的理解與應用能力，增強教師的法律意識，保障教師合法權益，提高教育教學質量。采用講授法、案例分析法、小組討論等多種形式進行，注重理論與實踐相結合，提高培訓的針對性和實效性。集中培訓與分散自學相結合，線上與線下相結合，定期組織教師參加法律知識競賽、研討會等活動，鞏固培訓成果。培訓方法培訓形式