四年級上冊道德與法治第4課《少讓父母為我操心》教學設計教學設計（第一課時）主備人備課成員教材分析親愛的小朋友們，今天我們要一起學習道德與法治四年級上冊第四課《少讓父母為我操心》的第一課時。這節課可是非常重要的哦，因為它會幫助我們學會如何體諒父母，讓他們少為我們操心。讓我們一起走進這個溫馨的話題吧！????核心素養目標培養學生尊重父母、關愛他人的意識，提升他們的同理心和社會責任感。通過學習，讓學生懂得如何通過自己的努力減少父母的擔憂，學會獨立思考和解決問題，從而增強自我管理能力，培養積極向上的生活態度。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

在之前的學習中，學生們已經對家庭關系有了初步的認識，了解到了父母的愛和付出。他們可能已經學習了如何表達對家人的感激之情，但具體到如何通過實際行動減少父母的操心，他們可能還缺乏具體的經驗和策略。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級的學生對家庭關系的話題通常表現出較高的興趣，他們愿意分享自己的家庭故事，表達對父母的感情。在能力方面，他們已經具備了一定的獨立思考能力，但自我管理能力還有待提高。學習風格上，學生們既有喜歡通過故事和案例學習的，也有偏好通過互動討論來理解新知識的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生們可能會在理解如何減少父母操心的問題上遇到困難，比如他們可能不知道從何做起，或者覺得自己的能力有限，無法做出改變。此外，學生們可能也會在表達自己的情感和想法時感到害羞或不自信，這可能會阻礙他們與父母進行有效的溝通。因此，幫助他們找到合適的表達方式和行動策略是本節課的一個重要挑戰。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、白板或黑板、教鞭

-課程平臺：班級學習管理系統、在線教育資源平臺

-信息化資源：與課程相關的視頻、音頻資料、圖片素材、互動問答工具

-教學手段：角色扮演、小組討論、案例分析、親子互動活動教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段溫馨的家庭生活視頻，讓學生感受家庭的溫暖和父母的愛。

2.提出問題：同學們，你們有沒有想過，我們的父母為了我們付出了很多，我們應該怎樣做才能讓他們少為我們操心呢？

3.引導學生思考：請大家談談自己在家庭中感受到的父母的關愛，以及自己能為父母做些什么。

二、講授新課（20分鐘）

1.講解新知識：介紹減少父母操心的方法和技巧，如獨立完成作業、合理安排時間、主動承擔家務等。

2.案例分析：通過實際案例，讓學生了解如何運用所學知識解決實際問題。

3.角色扮演：讓學生分組進行角色扮演，模擬與父母溝通的場景，體驗如何表達自己的觀點和需求。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.課堂練習：分發練習題，讓學生在規定時間內完成，檢驗他們對新知識的掌握程度。

2.小組討論：每組選擇一個與父母溝通的場景，討論如何運用所學知識解決問題。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提出問題：同學們，通過這節課的學習，你們覺得如何才能更好地與父母溝通，減少他們的擔憂？

2.學生回答：請學生們舉手發言，分享自己的觀點和體會。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師提問：同學們，你們認為在家庭中，我們應該如何表達對父母的愛和感激之情？

2.學生回答：學生自由發言，分享自己的經驗和建議。

3.教師總結：根據學生的回答，總結出幾種有效的表達方式，如寫信、做手工、陪伴等。

六、核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導：同學們，通過這節課的學習，我們不僅學會了如何減少父母的操心，還提升了與家人溝通的能力。那么，如何將這些能力應用到生活中呢？

2.學生討論：學生分組討論，分享如何將所學知識應用到實際生活中，提高自己的核心素養。

七、總結與反思（5分鐘）

1.教師總結：回顧本節課的重點內容，強調與父母溝通的重要性。

2.學生反思：請學生們談談自己在家庭中的表現，以及今后如何改進。

整個教學過程流程環節緊扣實際學情，凸顯教學重難點，通過雙邊互動，培養學生尊重父母、關愛他人的意識，提升他們的同理心和社會責任感。教學創新體現在角色扮演、小組討論等環節，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習新知識，提高核心素養。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《家的味道》：這本書通過講述不同家庭的故事，展示了家庭成員之間的情感紐帶，鼓勵學生思考自己在家庭中的角色和責任。

-《孝經》：這是一本古代經典，其中包含了許多關于孝順父母、尊敬長輩的智慧，適合學生閱讀，了解中國傳統孝道文化。

-《父母的心》：一本關于父母辛勞和愛的故事集，通過真實的故事，讓學生感受父母的付出，激發他們的感恩之情。

2.課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試記錄自己在家中的日常行為，分析哪些行為可以減少父母的擔憂，哪些行為需要改進。

-鼓勵學生與父母進行一次深入的交流，了解父母的期望和擔憂，并嘗試提出自己的建議和計劃。

-組織一次家庭會議，讓學生參與家庭決策，如家庭預算、家務分配等，提高他們的家庭責任感和參與感。

-學生可以制作一份“我為父母做些什么”的計劃表，包括短期和長期的目標，如學會做飯、幫忙打掃房間等。

-鼓勵學生參與社區服務活動，如幫助鄰居老人、參與環保活動等，通過實際行動回報社會，同時也減少父母的擔憂。課后作業1.寫一篇日記，題目為《我眼中的父母》，描述你的父母是如何愛你、關心你的，以及你打算如何回報他們的愛。

答案示例：

今天我想寫一寫我的父母。每天早晨，媽媽都會為我準備好早餐，爸爸則會幫我檢查書包，確保我帶齊了所有學習用品。每當我遇到困難時，他們總是耐心地幫助我。我知道，他們的付出都是為了我能夠健康成長。我決定，從今天開始，我要更加努力學習，爭取在學業上取得好成績，這樣就能讓爸爸媽媽少為我操心一些。

2.設計一張“我為父母做些什么”的行動計劃表，列出至少三項你可以在家里做的事情，并說明你打算如何執行。

答案示例：

-行動計劃表

-每天放學回家后，幫助媽媽打掃客廳。

-每周負責整理自己的房間，保持整潔。

-學習做飯，每周為父母準備一頓晚餐。

3.寫一個小故事，講述你如何通過自己的努力，幫助父母解決了一個問題，或者減少了一次他們的擔憂。

答案示例：

記得有一次，我放學回家，發現家里的水管破了，水流得很大。我立刻想起課堂上老師教的方法，先關閉水龍頭，然后找來了工具，嘗試修理。雖然一開始我遇到了一些困難，但最終在爸爸的幫助下，我成功地修理好了水管。父母對我的獨立解決能力感到非常驕傲。

4.采訪一位家庭成員，了解他們平時是如何為家庭分擔責任的，然后寫一篇短文，分享你的發現和感悟。

答案示例：

我采訪了媽媽，她告訴我，每天她都會提前做好晚餐，還會幫忙規劃家庭購物清單，以確保家庭生活的有序。我從中了解到，每個人都有責任為家庭做出貢獻，而不僅僅是依賴父母。

5.創作一個手工作品，如手工相冊、繪畫或手工卡片，表達你對父母的感激之情，并解釋你為什么選擇這樣的方式來表達。

答案示例：

我制作了一個手工相冊，里面收集了我和父母一起度過的美好時光的照片。我還為每一張照片寫了一段文字，表達我對父母的感激和愛。我選擇這種方式，是因為我覺得照片和文字能夠更真實地記錄下我們的情感，讓父母感受到我的心意。內容邏輯關系①重點知識點：

-尊重父母

-理解父母

-感恩父母

-獨立自主

-責任感

②關鍵詞：

-操心

-愛護

-貢獻

-耐心

-成長

③重要句子：

-“父母的愛，是無私的，是無條件的。”

-“我們應該學會體諒父母，讓他們少為我們操心。”

-“獨立自主是減少父母操心的關鍵。”

-“責任感是我們成長的必備品質。”

-“感恩是一種美德，也是一種力量。”教學評價1.課堂評價：

-提問：通過提問，檢驗學生對知識的理解和掌握程度。例如，可以提問學生：“你們認為如何才能更好地與父母溝通，減少他們的擔憂？”

-觀察：觀察學生的課堂參與度、互動情況以及是否能夠積極參與討論和活動，以了解學生的學習態度和興趣。

-測試：設計簡單的課堂小測驗或練習，以快速評估學生對知識的掌握情況。

具體評價內容包括：

-學生的回答是否能夠準確表達對父母操心的理解。

-學生是否能夠結合自身經歷，提出減少父母操心的具體方法。

-學生在小組討論中的表現，是否能夠積極分享和傾聽他人意見。

2.作業評價：

-對學生的課后作業進行認真批改，包括日記、行動計劃表、小故事、手工作品等。

-在批改過程中，注重評價學生的創意、表達能力和情感投入。

-通過點評，及時反饋學生的學習效果，指出他們的優點和需要改進的地方。

具體評價內容包括：

-日記中是否能夠真實反映學生對父母的感激之情，以及他們的行動計劃是否具體可行。

-行動計劃表中列出的任務是否具有可操作性，學生是否有明確的執行計劃。

-小故事中是否能夠體現學生的同理心和社會責任感，情節是否生動有趣。

-手工作品是否能夠體現出學生對父母的情感表達，工藝是否精致。

3.評價反饋：

-對學生的評價要及時、具體，鼓勵學生看到自己的進步。

-對于表現優秀的學生，要給予表揚和獎勵，以激發他們的學習熱情。

-對于需要改進的學生，要給予建設性的意見，幫助他們找到提高的方向。

-定期與家長溝通，分享學生的學習情況和進步，共同關注學生的成長。

4.評價總結：

-在課程結束后，對學生的學習情況進行總結，分析學生的整體表現和進步。

-根據評價結果，調整教學方法，提高教學效果。

-為下一階段的教學提供參考，確保學生能夠繼續在道德與法治方面得到提升。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試了更多的互動環節，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣的教學方法不僅提高了學生的積極性，也增強了他們的合作能力。

2.情境教學：我利用多媒體資源，創設了貼近學生生活的教學情境，讓他們在情境中體會父母的辛勞，從而更好地理解課程內容。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均衡：在小組討論和角色扮演中，我發現部分學生參與度較高，而有些學生則顯得較為被動，這可能是因為他們的自信心不足或者對某些話題不感興趣。

2.教學評價單一：我主要依靠課堂表現和作業來評價學生，但這樣的評價方式可能無法全面反映學生的學習情況，特別是在學生的情感態度和價值觀方面。

3.與家長的溝通不足：雖然我定期與家長溝通學生的學習情況，但溝通的方式和頻率還有待提高，以更好地形成家校合力。

反思改進措