浙美版九年級上冊第2課用泥造型教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）浙美版九年級上冊第2課用泥造型教學設計課程基本信息1.課程名稱：浙美版九年級上冊第2課用泥造型

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2023年10月25日星期三10:00-10:45

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生的審美感知、藝術表現和文化理解等核心素養。通過泥塑創作，學生將學習觀察生活中的形態美，提升動手實踐能力，同時了解中國傳統雕塑藝術，增強文化自信和民族自豪感。在創作過程中，學生將學會運用造型元素，表達個人情感，培養創新精神和批判性思維。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在進入九年級之前，已經具備了一定的造型基礎，對線條、形狀、色彩等基本美術元素有一定的理解和運用能力。同時，他們對簡單的立體造型也有所接觸，如紙盒造型、簡單的粘土塑形等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級學生對美術課程保持著較高的興趣，他們喜歡通過實踐活動來學習新知識。在能力上，學生的動手操作能力較強，能夠獨立完成簡單的造型任務。學習風格上，部分學生偏好直觀、動手操作的學習方式，而另一部分學生則更傾向于思考和創意。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在泥塑創作過程中，學生可能會遇到泥料選擇、泥塑工具使用不當、造型技巧掌握不熟練等問題。此外，對于泥塑的干裂、變形等物理特性，學生可能缺乏足夠的了解和應對策略。在創作過程中，如何引導學生將個人情感融入作品，表達獨特的藝術觀點，也是教學中的一個挑戰。教學資源-軟硬件資源：陶泥、塑形工具（如塑刀、刮刀）、泥板、工作臺、干燥架、相機或手機用于拍攝作品。

-課程平臺：班級美術學習群，用于發布教學信息和學生作品展示。

-信息化資源：在線泥塑教程視頻、泥塑藝術家的作品圖片、相關美術理論電子文檔。

-教學手段：實物展示、示范教學、小組討論、學生作品展示與評價。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師展示一些精美的泥塑作品，如傳統佛像、民間玩具等，提問學生：“你們知道這些作品是用什么材料制作的嗎？它們是如何制作出來的？”

-回顧舊知：引導學生回顧之前學習的立體造型知識，如紙盒造型、簡單的粘土塑形等，強調立體造型在美術創作中的重要性。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：教師詳細講解本節課的主要知識點，包括泥塑的基本工具、材料選擇、造型技巧等。

-舉例說明：教師通過展示一些經典的泥塑作品，如《阿凡提》、《西游記》等，分析其造型特點、色彩運用和創意表達。

-互動探究：教師提出問題，引導學生思考如何運用所學知識創作出具有個性和創意的泥塑作品。

3.工具與材料介紹（約10分鐘）

-介紹陶泥的種類、特點及用途，如高嶺土、粘土等。

-介紹塑形工具，如塑刀、刮刀、泥板等，講解其使用方法和注意事項。

4.實踐操作（約50分鐘）

-學生活動：學生分組進行泥塑創作，教師巡視指導。

-教師指導：針對學生在創作過程中遇到的問題，及時給予指導和幫助，如調整造型、改進技巧等。

5.作品展示與評價（約20分鐘）

-學生展示：每組學生展示自己的泥塑作品，分享創作心得。

-教師評價：教師對學生的作品進行評價，肯定優點，指出不足，提出改進建議。

6.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結本節課的主要知識點，強調泥塑在美術創作中的地位和作用。

-學生反思：引導學生回顧本節課所學內容，分享自己的收獲和體會。

7.布置作業（約5分鐘）

-教師布置課后作業，要求學生創作一件具有個性和創意的泥塑作品，并思考如何運用所學知識進行創作。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識與技能掌握：

-學生能夠熟練掌握泥塑的基本工具和材料，了解不同種類陶泥的特性。

-學生能夠運用造型元素，如線條、形狀、色彩等，創作出具有個性和創意的泥塑作品。

-學生能夠根據作品主題和情感需求，選擇合適的造型手法和表現技巧。

2.創意與審美能力提升：

-學生在創作過程中，能夠發揮自己的想象力，將個人情感融入作品，表達獨特的藝術觀點。

-學生能夠欣賞和評價他人的泥塑作品，提高審美鑒賞能力。

3.實踐操作能力提高：

-學生通過動手實踐，提高了動手操作能力，學會了如何運用工具和材料進行創作。

-學生在解決創作過程中遇到的問題時，能夠獨立思考、積極探索，培養了創新精神和解決問題的能力。

4.團隊合作與溝通能力：

-學生在小組合作中，學會了與他人溝通交流，共同完成創作任務。

-學生在展示和評價作品時，能夠尊重他人意見，學會傾聽和表達。

5.文化自信與民族自豪感：

-學生通過學習中國傳統泥塑藝術，了解了我國豐富的文化遺產，增強了文化自信和民族自豪感。

-學生在創作過程中，感受到中國傳統藝術的魅力，激發了對傳統文化的熱愛。

6.心理素質與情感表達：

-學生在創作過程中，學會了如何表達自己的情感，緩解壓力，提高心理素質。

-學生在作品展示和評價環節，能夠勇敢地面對他人的意見和建議，增強自信心。

7.綜合素養提升：

-學生在泥塑創作過程中，培養了觀察力、想象力、審美能力、動手能力、創新精神、團隊合作精神等多方面的綜合素質。

-學生通過參與美術實踐活動，提高了學習興趣，培養了良好的學習習慣。教學反思與總結今天的泥塑造型課，我覺得挺有收獲的。咱們先說說教學反思吧。這節課，我覺得我在教學方法上做得還不錯，比如我通過展示一些精美的泥塑作品，激發了學生的興趣，讓他們對這門課程有了更深的期待。但是，我也發現了一些問題。比如，在講解新知的時候，我發現有些學生可能因為基礎不一樣，對一些概念的理解不夠深入。所以，我打算在今后的教學中，更加注重學生的個體差異，盡量用簡單易懂的語言來解釋復雜的概念。

在策略上，我嘗試了分組討論和動手實踐相結合的方式，讓學生在合作中學習，在創作中提高。這種策略效果還是不錯的，學生們在小組討論中互相啟發，創作出的作品也各有特色。但是，我也注意到，有些學生在討論中比較被動，不太敢發表自己的意見。這可能是因為他們對泥塑還不夠熟悉，自信心不足。所以，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生表達自己的想法，培養他們的自信心。

管理方面，我盡量保持課堂秩序，確保每個學生都能參與到教學中來。不過，我也發現，在課堂管理上，我還可以做得更好。比如，我可以在課前就制定一些課堂規則，讓學生明白在課堂上應該如何表現。同時，我也可以通過一些小獎勵來激勵學生，讓他們更加積極地參與課堂活動。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生的作品細節處理不夠精細，這可能是因為他們在創作過程中，對細節的關注不夠。另外，還有一些學生在創作過程中，缺乏創新意識，作品較為傳統。針對這些問題，我打算在今后的教學中，加強對學生細節處理和創新思維的培養。課后作業1.實踐作業：

-題目：創作一個以“家鄉的風景”為主題的泥塑作品。

-說明：學生需要選擇自己家鄉的代表性風景，如山川、河流、建筑等，運用泥塑技法進行創作。要求作品體現出家鄉的自然美和人文特色，展示出學生對家鄉的熱愛之情。

2.分析作業：

-題目：分析《阿凡提》泥塑作品中的造型特點。

-說明：學生需要觀察《阿凡提》泥塑作品，分析其造型、表情、動作等特征，并解釋這些特征如何體現人物性格和故事情節。

3.創意作業：

-題目：設計一個具有未來科技感的泥塑作品。

-說明：學生需要發揮想象力，設計一個體現未來科技元素的作品，如飛行器、機器人等，運用泥塑技法表現科技感。

4.比較作業：

-題目：比較傳統泥塑作品《十二生肖》和現代泥塑作品《現代生活》的不同之處。

-說明：學生需要觀察兩幅作品，比較它們在造型、色彩、表現手法等方面的差異，并分析這些差異反映了不同的時代背景和文化特點。

5.評價作業：

-題目：評價同學的作品《快樂的小動物》，并提出改進建議。

-說明：學生需要認真觀察同學的作品，從造型、色彩、創意等方面進行評價，并提出具體的改進建議，如如何調整造型、改進色彩搭配等。

答案示例：

1.實踐作業答案：

學生甲的作品《家鄉的山水》通過泥塑手法，展現了家鄉的山川河流，作品細節豐富，色彩搭配和諧，體現了學生對家鄉的熱愛。

2.分析作業答案：

學生乙分析了《阿凡提》泥塑作品，指出其造型夸張，表情生動，動作自然，這些特點充分體現了阿凡提的聰明和幽默。

3.創意作業答案：

學生丙設計的作品《星際飛船》運用了未來科技元