第頁，共頁第19頁，共19頁高一下學期歷史測試題一、選擇題：本題共35小題，每小題2分，共70分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1．以下為古代主要文明示意圖。據此可知，在人類早期文明的產生中起決定作用的是()A.文化與文明交融B.生產方式的進步C.國家機器的建立D.人口跨區域流動2．公元前5000年到公元前300年間，西亞北非地區出現了世界上較早的文明，先后興起了埃及人、巴比倫人、亞述人、迦勒底人和波斯人的強大帝國，他們已經有了文字，在藝術、科學和社會組織方面也相當進步。該地區孕育出人類早期文明主要得益于（）A.地理和氣候條件優越B.地域及部落間戰爭的頻仍C.洲際交流活動的便利D.商貿活動和人口遷徙頻繁3．種姓制度是一種以血緣為基礎的社會體系，普遍存在于南亞次大陸，產生了廣泛而深刻的影響。該制度（）A.源于印度特殊的自然環境B.導致了社會階層的固化C.有利于緩和印度階級矛盾D.推動了佛教的產生發展4．在雅典戲劇《請愿婦女》中，外邦傳令官譴責雅典民眾經常在情緒驅使之下投票決議發動戰爭；在喜劇《馬蜂》中，雅典陪審員被比喻為成群結隊的馬蜂，他們往往被“煽動家”蠱惑，不問案情原委便要判人重刑甚至死刑。這些戲劇共同說明當時（）A.對民主政治的批判反思B.雅典婦女政治地位提升C.人文精神影響文藝創作D.司法審判存在著隨意性5．圖2是世界七大古文明示意圖。這反映出早期人類文明（）A.大致興起于同一歷史時期B.區域涵蓋世界各大洲C.發展程度受制于地理因素D.獨立發展且自成體系6．兩河流域古文明沿兩河由南往北單線溯流而上，階梯性發展；埃及古文明沿尼羅河由南往北順流而下，也是階梯性發展；愛琴海流域的古文明也是由其南端的海中島國，即克里特文明，越海向北發展為伯羅奔尼撒島上的邁錫尼文明，再往北影響了以雅典城邦為代表的古希臘文明。由此可知，這些古文明（）A.發展模式受社會性質的影響B.擴展方向受地理條件的限制C.具備了早期世界帝國的特征D.呈現出多元一體的發展趨勢7．某學者認為：古代“大中東諸文明的發展模式中形成了兩種截然不同的秩序，即大陸秩序和海洋秩序”，圖3是其對這兩種秩序結構的比較。這一差異導致古代（）圖3大陸帝國（左）與海洋帝國（右）的秩序結構A.區域文化的統一B.文明時代的轉型C.帝國之間的沖突D.區域文明的擴展8．波斯帝國在亞述帝國道路交通體系的基礎上繼續完善驛站網絡，交通工具和食品供應網絡、防衛設施等一應俱全。除陸路通道外，大流士曾經下令開鑿連接紅海和尼羅河的運河，建立水上交通系統。這些舉措旨在（）A.提升國家治理效率B.完善水陸交通體系C.建立區域性大帝國D.加強區域文化交流9．美國黑人作家亞歷克斯·哈里的《根》中講到，1760年，西非少年昆塔獨自外出時，被白人抓走，與其他黑人一起被販賣到美洲，材料描述的這一現象（）A.致使玉米等作物傳入了中國B.為資本主義提供了原始積累C.導致美洲印第安人大量減少D.促使非洲民族民主意識覺醒10．圖4為公元2世紀印度地區出現的犍陀羅佛教藝術雕像。圖中宙斯之子赫拉克利斯一手握金剛杵，一手持拂塵，身著希臘式服裝，以佛教護法的身份出現在釋迦牟尼的身旁。該雕像（）A.體現了佛教藝術西傳的影響B.反映了種姓制度浸染佛教藝術C.凸顯了印度文明世俗化傾向D.提供了東西方交流的一手史料11．圖1為腓尼基字母的演化歷程，據此可知（）A.古代文明從多元走向一體.B.對外擴張是文字傳播的主要方式C.文字的發展推動文明進程D.字母文字是世界上最古老的文字12．我們沒有理由認為古代非洲人不會煉銅術，且不能獨立地將煉銅術應用到煉鐵問題的解決?？脊抛C據顯示，東非的大湖區和乍得湖之間的地區，在公元前1000-前600年期間存在過早期的煉鐵活動，這時西亞技術尚未傳播到埃及。材料旨在說明古代文明（）A.各具特色，互有借鑒B.各自獨立，相對隔絕C.互相學習，共同進步D.多元一體，相互交融13．表3為歐洲不同地區史學界對西歐封建社會起源的認識。這反映出（）表3地區當地史學界認識歐洲南部的意大利、法蘭克（原羅馬帝國中心區）更多堅持西歐封建制度“羅馬起源論”歐洲北部的德意志、尼德蘭和英格蘭等地區（原羅馬文明的邊緣區或外緣區）更多強調西歐封建社會起源“綜合論”，甚至是“日耳曼起源論”。A.歷史解釋取決于研究角度B.生活環境影響歷史認知C.歷史研究無法形成統一認識D.觀察對象不同導致結論差異14.13世紀時，西歐莊園領主不再親自監管農奴耕種領主自營地，而是和新開發的土地一樣，向農奴收取租金。農奴通過在自由市場上出售剩余的產品，或能變得富足一些以贖買人身自由。這反映出（）A.商品經濟催化莊園經濟解體B.農業生產力出現了重大飛躍C.領主徹底放松對農奴的剝削D.莊園經濟發生實質性的改變15．中世紀歐洲的國王是土地分封的終極來源，對貴族有管轄權。每一個封建主只效忠給他土地的人，也就是他的直接封主，他可以不聽國王或者其他任何人的話；他可以拿起武器和國王打仗，或者和其他任何人打仗。這可以用來說明歐洲中世紀（）A.貴族權力得到提升B.世俗王權形同虛設C.王權軟弱權力分散D.封君封臣關系穩定16．英王愛德華一世（1272-1307年在位）開始允許臣民向議會呈遞訴狀，議會訴狀很快在英國流行開來。圖3為1324年議會訴狀的內容分布狀況。由此可見，當時英國()圖3A.社會矛盾較為尖銳B.議會主權地位日益提升C.帶有開明專制色彩D.注重維護下層群眾利益17．下表為中世紀后期王權和教權沖突的三則相關史實。據此可推知，這一時期的西歐（）11-13世紀神圣羅馬帝國皇帝與教皇之間的沖突，以教皇的勝利而告終14世紀初期法國國王腓力四世和教皇卜尼法斯八世的沖突，以國王的勝利而告終14世紀中期教皇成為“阿維農之囚”七十年后，出現了兩三個教皇并存的局面A.君主專制不斷增強B.統一民族國家建立C.教會統治走向衰弱D.莊園經濟逐漸瓦解18．在中世紀的西歐，曾出現給予城市的種種“特許狀”，甚至出現把王權限制在法律之下，確立私有財產和人身自由不可被隨意侵犯原則的《大憲章》以及承載民族文化的教育機構等。這說明中世紀的西歐（）A.宗教神學無益于社會發展B.社會孕育著轉型的力量C.封建主的權力已實現讓渡D.王權已經形成集權體制19.38.14～16世紀，英國議會制定了11部禁奢法令，規定了社會各等級、各階層飲食與服飾消費標準；但到1604年英國廢除了所有現存的禁奢法。禁奢法廢除的主要原因是（）A.人文主義思潮對消費觀念的沖擊B.議會與國王長期政治斗爭的影響C.消費逐漸成為經濟發展主要動力D.世界市場的形成沖擊了傳統觀念20.1200年，巴黎大學與巴黎市民發生流血沖突。國王菲利普二世頒下特許狀：嚴厲懲罰施暴者；一旦學者被拘捕，要把學者立刻移交給教會法庭，不受巴黎市長以及世俗法庭的審判；保護師生的人身安全和私有財產。國王意在（）A.追求司法公正B.促進學術繁榮C.爭取大學支持D.推動城市自治21.13世紀以前，西歐的行會具有明顯的開放性，學徒、幫工不論家庭出身，只要合乎資格就可以成為行會成員；13世紀以后，掌握著資本和生產的富人階層控制了行會，出身貧寒的學徒、幫工面臨著更高的入會門檻，行會成員逐漸成為世襲身份。這反映出（）A.技術革新速度加快B.市場競爭日益加劇C.城市管理體制逐步完善D.王權對城市的控制加強22．拜占庭帝國建立后，統治者和民眾均以“羅馬人”自稱。但7-8世紀，希臘語取代了拉丁語成為帝國官方語言；羅馬政治制度中具有代表性的執政官、保民官逐漸退出歷史舞臺，帝國的政治視野逐漸退居東地中海，軍隊、外交使臣、傳教士很少再出現在西歐大陸。這一變化反映了拜占庭帝國（）A.復興古希臘和古羅馬的文化B.積極應對奧斯曼帝國的擴張C.尋求政治理念與疆域相統一D.力圖改變中古歐洲政治格局23．古羅馬文學家西塞羅指出，演說術的目的不是喚醒觀眾的邏輯思維或求知精神，而是激發他們的情感?！叭绻隳軙灾郧?，就能他們按你所想的投票”?！叭裟茏笥矣^眾的情緒便能制勝，因為在諸多因素中，這個因素對贏得判決最為關鍵”。這可以用來說明，當時（）A.法律解釋缺乏客觀標準B.知名人士左右案件審判C.司法判決遵循法律程序D.君主獨裁取代寡頭政治24．東非沿海地區城邦文化的真正發展與繁榮，是在公元7世紀之后。因為自那以后，印度洋貿易文化圈才真正發展起來，并在某種程度上取代了地中海貿易文化圈而成為中世紀世界經濟與文化的中心。這一現象的主要影響因素是（）A.海上絲綢之路的開辟B.阿拉伯帝國的興起C.班圖人的民族大遷徙D.拜占庭帝國的衰亡25．圖2是阿拉伯人商業活動示意圖。據圖可判斷，這一時期的阿拉伯帝國（）A.成為當時世界經濟文化中心B.打破了各大洲間孤立狀態C.引發了歐亞游牧民族大遷徙D.加強了東西方的貿易聯系26．《作坊里的日本》中寫道：“古代史上，日本在亞洲拜認了第一位老師，向老師學習，進行了一次重要的改革，解放了社會生產力，促進社會經濟的發展?！蔽闹小爸匾母母铩笔谷毡景l生的實質性變化是使日本（）A.進入幕府統治時期B.成為中央集權的國家C.走上軍國主義道路D.以鎖國抵御西方影響27．圖2為古埃及國王獻給太陽神廟的大白陶罐；圖3為19世紀北美印第安人達科他族首領水牛皮袍上的一份年表的片段。據此可知（）A.文明交流推動社會進步B.采用事件紀年具有普遍性C.人類社會經歷了相同的發展階段D.年名研究是了解歷史的一種途徑28．如圖反映了1500～1640年英國小麥價格的變化。影響變化的主要原因是（）A.農業生產技術改善B.大量貴重金屬流入C.城市商品經濟發展D.世界貿易中心轉移29．印加帝國修筑了兩條縱貫全國的公路，一條沿海，一條穿山，全長2000多公里，路上設有驛站和烽火信號系統，在4小時內可傳達3200多公里，還在河流和峽谷處架設吊橋，最長的達60米。據此可知，印加帝國（）A.社會組織能力強大B.公共服務設施完備C.對外交流聯系密切D.統治疆域空前遼闊30.12世紀的西歐城市學校由市政府決定學費金額、選聘教師、支付工資、確定兒童入學資格等。從教學內容上看，城市學校注重讀、寫、算的基礎知識和與商業、手工業活動有關的備科知識的學習。這反映出（）A.城市教育的世俗化趨勢明顯B.王權的加強促進教育的變革C.近代科學知識得到社會重視D.教育朝著精英化的方向發展31．如表是1496-1506年威尼斯商人經東地中海地區買入香料量統計表（單位：噸／年），造成表中香料買入量變化的主要原因是（）經亞歷山大港經貝魯特港1496-1498年1501-1506年1496-1498年1501-1506年胡椒480-63013590-24010其他香料580-730200150-18035總量1060-1200335270-42045A.奧斯曼帝國阻斷商路B.歐洲貿易格局發生變化C.馬尼拉帆船貿易興起D.歐洲香料市場需求縮小32.16世紀上半葉，航海家在太平洋開發了連接美洲和亞洲的東風帶海上走廊，中后期利用日本洋流從菲律賓群島航行至美洲西海岸；17世紀初，荷蘭人利用西風帶環球航行。16至17世紀的航?；顒樱ǎ〢.激發“地圓說”的形成B.表明世界殖民體系的確立C.導致陸路貿易基本停滯D.促進了貴金屬的全球流動33.17世紀歐洲出現了關于“海洋自由”的爭論，下表是當時學者的主要觀點。這反映出當時（）國家學者觀點荷蘭格勞秀斯海洋不可占領，應向所有國家開放英國塞爾登沿海國有權占領其周圍的海洋，英國及其歷代君王應永享對其周邊海域的排他性主權和管轄權葡萄牙弗萊塔保留海洋人類共有屬性與地位的同時，應將部分航行與捕魚權讓渡給部分國家蘇格蘭威爾伍德在遠離各國陸地且不受海岸限制的大洋上，應實行航行自由，但近海海域不能與大洋相提并論A.歐洲國家爭奪海洋權益B.英國海上霸主地位受到沖擊C.國際海洋法規不斷完善D.增進海洋共同利益成為共識34.17世紀前期，明朝科學家徐光啟在《農政全書》中寫道：“土芋，一名土豆，一名黃獨。蔓生，葉如豆，根圓如卵，肉白皮黃，可灰汁煮食，亦可蒸食?！边@段記載可用來說明（）A.東西方的物品交流速度加快B.海上絲綢之路得到穩步發展C.我國可用食物種類更加豐富D.中國與美洲開始了直接往來35．咖啡在17世紀開始被賦予使酒醉者清醒的功能。早期的資產階級宣傳人們應把被酒精熏染得混沌不堪的人性喚回到全民理智和勤勞的狀態，此后（咖啡）在人們的飲食生活中的地位越來越重要，逐漸超過了酒精。造成這一變化的主要因素是（）A.工業革命的開展B.資本積累的競爭C.世界市場的形成D.社會觀念的轉變二、材料分析題（兩小題，共30分）36．三角貿易是指一個牽扯到三個區域或港口的貿易名詞。它隨著殖民擴張的不斷深入、世界市場的擴展而發生著相應的變化。閱讀材料，完成下列要求。（16分）任選兩幅圖片，并結合所學知識，分別為其命名并說明理由。37閱讀材料，完成下列要求。（14分）材料咖啡原產于非洲，6世紀傳入阿拉伯半島，15世紀后傳播到歐洲，被稱為“阿拉伯酒”。17世紀中葉，荷蘭人將咖啡移植到錫蘭島（今斯里蘭卡島），后傳到印度、印度尼西亞等地。18世紀初，咖啡傳入拉丁美洲，這里成了日后世界咖啡的主產區。17世紀初，威尼斯商人開設了歐洲第一家咖啡館。17世紀中后期，咖啡館在英國扎下了根，在當時倫敦任何一家賓客盈門的咖啡館里，常見的場景是：各色人等匯集于此，抽煙、讀報，談論商業和貿易，傳播小道消息，爭論國家大事，評判王室顯貴的品行舉止。17世紀末18世紀初，咖啡館在歐洲各個城市紛紛出現，并推廣到北美的波士頓、紐約、費城等城市。從此，歐洲和北美的社會生活中有了喝咖啡的習慣。人們在咖啡館休閑聊天，咖啡館成了社交的重要場所。19世紀四十年代前后，滿足貧窮工人需要的咖啡攤應運而生。-摘自選擇性必修2《經濟與社會生活》和【英】馬克曼·艾利斯《咖啡館的文化史》等結合世界近代史的所學知識，從上述材料指出它所反映的歷史現象，評價該歷史現象，并得出一個相應的結論。（要求：簡要概括歷史現象，對歷史現象的評價準確全面，得出的結論符合歷史發展趨勢）高一下學期第一次周考歷史測試題參考答案：1．【答案】B【解析】據題干地圖信息可知，在中緯度北溫帶地區，出現了具有多元性的世界不同文明，如古希臘民主政治、古埃及種姓制度等等，結合所學可知，之所以出現諸多不同類型的文明，其根本原因在于生產力的發展，生產方式的進步，故選B項；據所學可知，世界早期不同文明之間基本上處于相對孤立狀態，并沒有出現大規模的“交融”現象，并且在人類早期文明的產生中起決定作用的是生產方式的進步，與“文化”或“文明”無關，排除A項；國家機器的建立是文明出現的標志之一，這與“人類早期文明產生的根本原因”無關，排除C項；人口跨區域流動會推動不同文明之間的交流和發展，但不“起決定作用”，排除D項。2．【答案】A【解析】據材料信息可知，公元前5000年到公元前300年間，在西亞北非地區出現了世界上較早的文明，已有文字，藝術、科學和社會組織方面也相當進步，結合所學世界早期文明的史實可知，這得益于地理和氣候條件優越，適合人類生存發展，故選A項；地域及部落間戰爭頻仍不利于文明的產生，排除B項；早期文明產生時期洲際交流活動并不便利，排除C項；早期文明產生時期由于生產力水平較低，商貿活動和人口遷移并不頻繁，排除D項。3．【答案】B【解析】種姓制度的特點是貴賤分明、職業世襲、法律地位不平等，所以種姓制度的存在導致了社會階層的固化，故選B項；種姓制度源于雅利安人入侵印度的需要，而不是源于印度特殊的自然環境，排除A項；種姓制度的存在導致了階層固化，容易激化階級矛盾，而不是緩和階級矛盾，排除C項；佛教強調眾生平等，與種姓制度的等級森嚴是矛盾的，所以種姓制度不會推動佛教產生與發展，排除D項。4．【答案】A【解析】題干描述了在雅典的戲劇中，外邦傳令官譴責雅典民眾容易被情緒驅使投票決議發動戰爭，同時雅典陪審員被比喻為容易被“煽動家”蠱惑的馬蜂，往往不問原委就做出嚴厲的判決。這兩點都指向了雅典民主政治存在的問題，即民眾的情緒化和容易受到操縱，這實際上是對雅典民主政治的一種批判和反思，故選A項；題干中并沒有提及雅典婦女的政治地位，而是專注于對雅典民眾和陪審員的描述，此項與題干主旨不符，排除B項；雖然戲劇確實體現了人文精神，但題干的主要內容是批判和反思雅典民主政治，而非單純討論人文精神對文藝創作的影響，排除C項；題干中雖然提到了陪審員不問原委就做出判決，但這主要是為了說明民眾容易受到操縱，而非直接指出司法審判的隨意性，排除D項。5．【答案】D【解析】據題干地圖信息可知，世界七大古文明由于受到地理環境和歷史條件的限制基本上是獨立發展的，相互之間缺乏交流，這反映出早期人類文明獨立發展且自成體系，故選D項；結合所學可知，早期人類文明的興起時間并不一致，排除A項；據地圖信息可知，早期人類文明涵蓋世界各大洲（如大洋洲），排除B項；地理因素是導致早期人類文明獨立發展的原因之一，但不是唯一的因素，排除C項。6．【答案】B【解析】據材料“沿兩河由南往北單線溯流而上”“沿尼羅河由南往北順流而下”可知，兩河流域和埃及的古文明都是沿著河流由南向北發展，這是因為河流的流向是由南向北，據材料“由其南端的海中島國再往北影響了古希臘文明”可知，愛琴海流域的古文明也是由南向北發展，這是因為愛琴海的地理位置是由南向北，因此，這些古文明的擴展方向都受到了地理條件的限制，故選B項；發展模式受社會性質的影響與“沿兩河由南往北單線溯流而上”“沿尼羅河由南往北順流而下”等信息不符，排除A項；材料是古代文明的擴展，不是早期世界帝國的特征，排除C項；“多元”代表多樣性，而“一體”指的是這些多樣性的文化在不斷交流與融合中，逐漸形成了共同的文化觀念和國家認同感，材料強調的是文明之間相互聯系，相互影響，沒有體現文明的發展趨勢，排除D項。7．【答案】C【解析】據圖示信息可知，大陸帝國中元首、官僚與基層社會處于一種垂直管理體系，這體現了其強調君主權威和中央集權，海洋帝國更強調商業發展，具有一定擴張性，這種差異容易導致兩類帝國對對方的認知偏差，且出于資源等方面的原因，兩類帝國容易爆發沖突，故選項；材料強調帝國類型，并未明確帝國出現的地域，不能體現區域統一，且材料信息與文化無關，排除A項；材料不體現兩類帝國的相互轉化和后續的發展，不能體現其出現轉型，排除B項；兩種秩序結構體現其具有差異性，容易導致誤解和沖突，雖大陸帝國和海洋帝國都具有擴張性，但材料更強調兩者的關系，不體現文明擴張，且材料信息與具體區域無關，排除D項。8．【答案】A【解析】波斯帝國完善驛站網絡、建立水上交通系統等舉措，主要目的是為了加強帝國境內的聯系和溝通，方便信息傳遞、人員往來和物資運輸等，從而提升國家治理的效率，更好地對龐大的帝國進行管理和統治，故選A項；“完善水陸交通體系”是題干中這些舉措的內容本身，而不是目的，波斯帝國進行這些建設是有更深層次的政治等方面的考慮，排除B項；波斯帝國在進行這些舉措時已經是一個區域性大帝國了，這些舉措是為了鞏固帝國統治，而不是建立帝國，排除C項；交通體系的完善確實在一定程度上會加強區域文化交流，但這是其客觀影響，并非波斯帝國統治者采取這些舉措的主要目的，排除D項。9．【答案】B【解析】據材料“西非少年黑人一起被販賣到美洲”可知，材料描述的是三角貿易，殖民者通過販賣黑奴，為資本主義提供了原始積累，故選B項；三角貿易屬于大西洋貿易，并沒有將玉米等農作物帶到中國，排除A項；歐洲殖民者的入侵導致美洲印第安人大量減少，并不是三角貿易所導致，排除C項；非洲民族民主意識覺醒是在第一次世界大戰后，與材料所述時間不符，排除D項。10．【答案】D【解析】根據材料“印度地區出現的犍陀羅佛教藝術雕像”“宙斯之子赫拉克利斯一手握金剛杵，一手持拂塵，身著希臘式服裝”并結合所學知識可知，犍陀羅地區在印度統治期間受到了印度文化的影響，后來在希臘巴克特里王國統治期間又受到了希臘文化的影響，這說明了東西方文化的交流與融合，提供了東西方交流的一手史料，故選D項；犍陀羅佛教藝術雕像是東西方文明交流與融合的結果，這與亞歷山大東征促進了希臘文化的傳播有關，排除A項；種姓制度是以統治階層為中心，劃分出許多以職業為基礎的內婚制群體，是一種以血統論為基礎的社會體系，又稱賤籍制度，排除B項；世俗化是指宗教的影響逐漸減弱，宗教從全面影響政治、經濟、文化等各個領域退縮到一個相對獨立的宗教領域里，社會生活更加理性化、多元化和個人化，排除C項。11．【答案】C【解析】由圖示可得，腓尼基字母向西傳入希臘，形成希臘字母，再演化出拉丁字母，向東演化為阿拉馬字母，由阿拉馬字母又分別發展出古代西亞、埃及和印度字母，最終保存和傳播了各地不同的文明，從而推動了文明的進程，故選C項；題干強調的是腓尼基字母演化為不同的字母文字，推動了各地不同文明的發展，是強調古代文明的多元，而并未體現出一體，排除A項；文字的傳播與演化是用和平方式進行的，而不是靠對外擴張B項不符合史實，排除B項；兩河流域的楔形文字是世界上最古老的文字，而不是字母文字，排除D項。12．【答案】B【解析】材料表明古代非洲人能夠獨立地掌握煉銅術并將其應用到煉鐵領域，且這一地區的煉鐵活動早于西亞技術傳播到埃及的時間，這說明古代文明各自獨立發展，相對隔絕，故選項；材料只有非洲的冶煉技術，互有借鑒在材料中沒有體現，排除A項；互相學習與“這時西亞技術尚未傳播到埃及”不符，排除C項；古代文明具有多元的特征，一體性是指各區域文化相互交流、影響，逐漸形成統一的特點，材料不體現一體性和相互交融，排除D項。13．【答案】D【解析】觀察表3可知，不同的地區，其史學家對于封建社會起源的認識有很大不同，這主要是由于他們研究的對象從各自地區的歷史出發，具有一定的地域性，因而得出的結論也存在差異，故選D項；歷史解釋受到研究者所處時代背景、所持政治立場、知識結構、研究范式、價值取向、能獲取的材料諸多因素的影響，并不僅僅取決于研究角度，排除A項；題目中給出的信息并未提到不同的生活環境如何影響歷史認知，此項與材料主旨不符，排除B項；盡管不同地區的史學界對封建社會起源的認識有所不同，但并非不能形成統一認識，此項表述過于絕對，排除C項。14．【答案】A【解析】據材料“農奴通過在自由市場上出售剩余的產品以贖買人身自由”及所學可知，13世紀，西歐莊園出現了向農奴收取租金的方式，農奴是中世紀莊園經濟下重要的勞動力，農奴可能通過在自由市場上出售剩余的產品，或能變得富足一些以贖買人身自由，推動了莊園經濟的解體，故選A項；材料是西歐隨著商品經濟的發展農奴獲得人身自由，是生產關系領域的變化，不是農業生產力的突破，排除B項；領主徹底放松對農奴的經濟剝削與“向農奴收取租金”不符，排除C項；材料是13世紀，西歐莊園生產關系領域發生的變化，當時屬于中世紀，莊園經濟并沒有發生實質性改變，排除D項。15．【答案】C【解析】根據題干中的描述，中世紀歐洲的國王雖然是土地分封的終極來源，對貴族有管轄權，但是封建主只效忠于給他土地的直接封主，可以不聽國王或者其他任何人的話，甚至可以與國王打仗。這說明國王的權力受到了限制，王權軟弱，權力分散，故選C項；雖然材料中提到貴族對國王有管轄權，但并未直接說明貴族的權力得到了整體提升，而是強調了封建主對直接封主的效忠和可能的對抗國王的行為，排除A項；題干中的描述雖然表明王權受到限制，但并不能說明世俗王權完全形同虛設，國王仍然是有一定權力的，排除B項；題干中的描述實際上表明封君封臣關系存在一定的矛盾和不穩定性，因為封建主可以與國王打仗，排除D項。16．【答案】C【解析】據圖表信息，1324年議會訴狀的內容中關于起訴國王和請求國王的相關內容就占到了近一半，說明當時國王的統治比較開明，允許臣民向國王表達自己的意愿，具有開明專制的色彩，故選C項；民眾可以向國王自由表達意愿，有利于緩和社會矛盾，排除A項；國王可以允許臣民向議會遞交訴狀，說明議會的地位和職權大小取決于王權，排除B項；國王允許民眾向議會呈遞訴狀主要是為了緩和社會矛盾，以維護統治者的利益為基本出發點，排除D項。17．【答案】C【解析】據材料“以教皇的勝利而告終”“以國王的勝利而告終”“出現了兩三個教皇并存的局面”可知，中古時期，教皇在與國王的斗爭中從最開始的取得勝利到后來的失敗，反映了教皇的勢力走向衰弱，且設置多位教皇體現了教皇的權力被進一步削弱，總體反映了教皇統治走向衰弱，故選C項；中世紀后期王權得到加強，但并非君主專制增強，中古西歐很多國家王權依然受到很大制約，排除A項；神圣羅馬帝國和法國并非一個國家，并未建立起統一國家，且民族國家形成于16世紀之后，排除B項；莊園經濟是歐洲封建社會的經濟支柱，在中世紀末期逐步瓦解，但與材料中教權與王權的爭斗關系不大，排除D項。18．【答案】B【解析】根據材料并結合綱要下冊第3課所學中古西歐可知，“特許狀”背后存在著城市自治、《大憲章》背后存在著限制王權、教會和城市創辦大學背后意味著文化發展表明西歐在發展進步，社會在為向資本主義社會過渡積聚力量，故選B項；“無益于”絕對化、不合史實，宗教對于社會救濟、社會治理也有一定的積極作用，排除A項；“權力已實現讓渡”不合史實，中世紀西歐的權力仍掌握在封建主手中，排除C項；“王權已經形成集權體制”不合題意，與材料“王權限制在法律之下”相悖，排除D項。19．【答案】C【解析】據材料“1604年英國廢除了所有現存的禁著法”并結合所學可知，14～16世紀，英國社會存在過度消費問題，使消費者負擔加重，影響了國家的財政收入和再生產的正常進行，導致嚴重的社會經濟問題，因此英國議會頒布了禁奢法令。隨著新航路的開辟和早期殖民擴張，茶葉、咖啡、蔗糖、棉布、瓷器等進口商品逐漸滲入了英國人的生活，社會產品極大豐富。生產讓位于消費，以消費為主導的社會逐漸形成。消費逐漸成為驅動英國經濟發展的動力，因此，1604年，英國廢除了所有現存的禁奢法，故選C項；14世紀人文主義思潮已經興起，不能作為英國“1604年”英國廢除禁奢法的原因，排除A項；據所學可知，議會與國王長期政治斗爭的影響是英國廢除禁奢法的原因之一，并不是主要原因，排除B項；17～18世紀，世界市場初步形成，“1604年”廢除禁奢法時世界市場尚未形成，排除D項。20．【答案】C【解析】據材料“保護師生的人身安全和私有財產”可知國王以保護師生安全為基本出發點，盡可能降低世俗法庭和市民政權對師生的干預，有利于國王爭取大學的支持，故選C項；“要把學者立刻移交給教會法庭，不受巴黎市長以及世俗法庭的審判”體現了王權對司法審判的粗暴干涉，不利于維護司法公正，排除A項；國王保護師生的目的是為了強化王權，維護統治秩序，與學術繁榮無關，排除B項；“不受巴黎市長以及世俗法庭的審判”說明國王意圖通過保護師生，限制世俗政權和法庭的權力，不利于城市自治發展，排除D項。21．【答案】B【解析】試題以行會成員資格變化為切入點，旨在考查考生對中世紀西歐社會經濟發展尤其是城市興起與發展過程的整體認識。解題的關鍵是正確認識和理解中世紀中后期西歐行會的基本性質以及這一時期社會經濟的發展狀況，在中世紀西歐行會成員資格的轉變與這一時期社會經濟發展與變遷之間建立起歷史聯系。中世紀西歐的生產以自然經濟為主，商品經濟不發達。行會手工業雖然進行的是商品生產，但并非真正的市場經濟，大部分是為附近比較狹小的市場牛產，以滿足本地消費為主。13世紀以后西歐經濟尤其是工商業的發展，導致市場競爭日益加劇。面對這種局面行會采取各種限制措施，既要阻止來自外地城市和本地鄉村的商品不對行會生產的產品構成威脅，同時也要加強對行會內部生產的控制，以免行會產品過多以致市場無法容納，其結果就是行會的封閉性與排外性的加強。這不僅針對外地的手工業者，也針對本地非行會成員家庭出身、試圖按照常規方式躋身行會師傅之列的學徒與幫工，故B選項正確。行會所追求的是一種穩定的簡單再生產，其封閉性致使其技術上墨守成規，反對革新改良，故A選項錯誤。完善城市管理體制一般應著眼于權力的民主化即充分吸收社會各階層參與城市管理，以及城市管理機構的優化與管理職能的適時調整，故C選錯誤。城市行會雖由王權特許而設立，但行會內部的社會分化與外部政治權力無關，規章制度的修改也在行會自身權力范圍以內，不涉及王權與城市的關系，故D選項錯誤。22．【答案】C【解析】據材料可知，7-8世紀，拜占庭帝國發生變化，官方語言改成了希臘語，傳統政治制度的執政官、保民官退出歷史舞臺，政治視野淡出西歐大陸，“逐漸退居東地中?！保砻靼菡纪ソy治者在堅守羅馬帝國名號和威權的前提下，放棄或淡化了傳統理念中的拉丁區域和文化，尋求政治理念與帝國疆域的統一，以契合帝國鮮明的東地中海特征，故選C項；“復興”不合題意，與材料“羅馬政治制度中具有代表性的執政官、保民官逐漸退出歷史舞臺”相悖，排除A項；“奧斯曼帝國”不合時空，奧斯曼人興起于13世紀，排除B項；“力圖改變中古歐洲政治格局”不合題意，與材料“軍隊、外交使臣、傳教士很少再出現在西歐大陸”相悖，排除D項。23．【答案】C【解析】題干是西塞羅關于演說對于判決重要性的描述，結合所學可知，古羅馬法庭在審理案件時當事人有權進行辯護，而演說是辯護的方式，說明司法判決遵循法律程序，故選C項；題干主旨是演說辯護的重要性，沒有涉及法律解釋的相關內容，排除A項；西塞羅是強調演說術對當事人的重要意義，知名人士左右案件審判本身表述錯誤，羅馬法的審判程序追求公正不會受到知名人士的影響，排除B項；題干反映的是司法審判的相關內容，沒有涉及政治體制，排除D項。24．【答案】B【解析】據所學可知，公元7世紀，阿拉伯帝國興起，由于其特別重視商業貿易，極大地推動了印度洋貿易的發展，提高了印度洋貿易圈的經濟、文化地位，故選B項；海上絲綢之路在秦漢時期就已經形成，這與題干時間不一致，排除A項；班圖人的民族大遷徙主要范圍是非洲，與“印度洋貿易文化圈”關系不大，排除C項；拜占庭帝國滅亡于1453年，這與題干時間不一致，排除D項。25．【答案】D【解析】據圖2圖例可知，阿拉伯在8世紀中期建立起地跨亞非歐三洲的大帝國，可以看出阿拉伯帝國的商人的商路也遍及亞非歐，這表明阿拉伯帝國加強了東西方的貿易聯系，故選D項；據所學可知，阿拉伯帝國成為東西方經濟文化交流的橋梁，圖2只展示了阿拉伯商人的商業活動，雖然可以看出他們的商業發達，但未顯示出其他國家和地區的商貿情況，因此，不能得出阿拉伯帝國成為了當時的世界經濟文化中心的結論，排除A項；15世紀，新航路的開辟打破了各大洲間孤立狀態，這與圖中8世紀中期的時間不符，排除B項；圖2是阿拉伯人商業活動示意圖，沒有涉及到與游牧民族的交往，因此，不能斷定阿拉伯帝國是否引發了歐亞游牧民族大遷徙，排除C項。26．【答案】B【解析】據材料“亞洲．．．．．解放了社會生產力”可知，這是指646年日本大化改新，大化改新在政治上的措施是建立中央集權的天皇制封建國家，這次改革是日本從奴隸社會向封建社會過渡的標志，故選B項；12世紀末，武士集團首領源瀨朝建立幕府，開始了日本歷史上武士專政的幕府統治時期，幕府統治不是學習外部而建立的，與題中主旨不符，排除A項；1868年，日本向西方學習開展明治維新并走上了軍國主義的發展道路，這與向亞洲學習不符，排除項；鎖國是日本德川幕府實行的外交政策，而非學習外部進行的改革，排除D項。27．【答案】D【解析】本題通過對來自世界不同地區、不同歷史時期的兩則實物史料的比較和運用，要求考生知道史料的類型及不同類型史料的價值，掌握鑒別和利用史料，進行歷史探究的基本方法。兩則史料都與紀年相關，且“對抗并徹底擊敗北方之年”“哮喘咳嗽年”“流星年”“和平年”都采取了類似的紀年方式，即都以當時發生的重大事件作為年份名稱。這樣，在歷史研究活動中，我們就可以通過這些年份名稱的記錄，了解許多歷史上發生的有價值的事件，故D選項正確。在人類文明發展過程中，不同地區之間始終存在著一定程度的聯系和影響。但無論試題材料，還是相關歷史知識，均無法在19世紀北美印第安人與公元前2700年之前的古埃及文明之間建立起直接聯系，故A選項錯誤。材料只反映了古埃及和北美印第安人采取事件紀年的方法，并無來自其他文明地區的佐證，無法得出采用事件紀年具有普遍性的結論，故B選項錯誤。人類社會有從低級向高級社會形態發展的規律，但世界不同地區在發展的過程中既有同一性，也有差異性，社會發展進程并不完全相同，故C選項錯誤。28．【答案】B【解析】根據題干可知，這一時期英國小麥價格總體呈上漲趨勢，結合所學可知，新航路開辟后，早期殖民擴張，白銀大量流入歐洲，引發價格革命，造成物價上漲，故選B項；結合所學可知，農業生產技術的改善，小麥產量一般會增加，對糧食價格上漲可能沒有推動作用，排除A項；城市商品經濟發展，并非主要原因，排除C項；世界貿易中心從地中海沿岸轉移到大西洋沿岸，會影響物價，但并非主因，排除D項。29．【答案】A【解析】據材料“全長2000多公里．．．．．．吊橋，最長的達60米”可知，這樣規模龐大的交通線路和設施建設需要有足夠的人力、物力和強大的社會組織能力，可見當時印加帝國已經具有強大的社會組織能力，故選A項；題干僅提到了印加帝國修筑的交通服務設施，并不能代表所有公共服務設施，所以不能據此得出公共服務設施完備的結論，B項屬于以偏概全，且不符合史實，排除B項；印加帝國修筑的是兩條縱貫全國的公路，屬于溝通國內各地聯系的交通設施，并不能提供對外交流的條件，所以不能據此得出對外交流聯系密切的結論，排除C項；題干并未將修筑公路時的疆域與之前進行比較，所以沒法據此得出統治疆域空前遼闊的結論，排除D項。30．【答案】A【解析】城市教育著重于培養學生的基礎知識和與商業、手工業活動有關的技能和知識，而不是宗教或觀念的教育，這與世俗主義教育的特征相符合，故選A項；材料中并沒有說明王權對教育的干涉或影響，且12世紀王權并未加強，不能得出該項結論，排除B項；據所學可知，12世紀近代科學尚未興起，“近代科學知識得到社會重視”不符合史實，排除C項；教育的內容是基礎知識和與商業、手工業活動有關的備科知識，并不是特別專門或深入的知識，與“精英化的方向”無關，排除D項。31．【答案】A【解析】據材料“威尼斯商人經東地中海地區買入香料量統計表”等并結合所學可知，表格顯示1496-1506年威尼斯商人經東地中海地區買入香料量急劇下降，原因是由于15-16世紀，奧斯曼帝國占領地中海地區，控制（阻斷）歐亞商路，對過往商品征收重稅，破壞傳統貿易秩序，導致地中海沿岸港口香料貿易量急劇下降，故選A項；新航路開辟后，歐洲貿易格局才會發生變化，材料只能反映地中海主要港口香料貿易萎縮，無法反映其他區域的情況，無法體現“貿易格局”的變化，排除B項；馬尼拉大帆船貿易是橫跨太平洋（亞洲和美洲之間）的貿易，與地中海地區無關，排除C項；香料是歐洲生活必需品（需求并沒有縮小），因此當奧斯曼帝國阻斷舊有商路，西歐人才會開辟新航路，排除D項。32．【答案】D【解析】從題干情境中的“16世紀上半葉、17世紀初、美洲、亞洲、菲律賓群島、太平洋、環球航行、海上走廊”等時空維度信息以及16、17世紀多條海上航線開辟活動的描述可知，世界上主要的大洋和大洲通過海上航線建立起更加緊密的直接聯系。從所學知識可知，16、17世紀西班牙人在亞洲和美洲之間的貿易以及葡萄牙、荷蘭等國的海上貿易活動都促進了貴金屬在全球的流動。故D項正確。西歐人在地中海和大西洋沿岸長期航行中的經驗積累，已使他們相信大地為球形，且15世紀末哥倫布在發現美洲前也相信“地圓說”，這也是哥倫布試圖通過向西航行前往東方的認知基礎之一，可知“地圓說”此前業已形成，故A項不正確。16、17世紀西歐國家的殖民掠奪尚處于早期階段，世界殖民體系確立是在19世紀末20世紀初，故B項不正確。依據所學及常識推論可知，海路開辟可能對部分陸路貿易造成巨大沖擊，但海路開辟并非對陸路貿易的簡單替代，而是對人類文明交往途徑和內容的豐富，大大提升了海路在世界貿易中的重要性，廣義上的陸路貿易并未停滯，在海路貿易的刺激下，洲際性、區域性陸路貿易依然有所發展，故C項不正確。33．【答案】A【解析】據材料“關于＇海洋自由的爭論”可知，17世紀，不同國家的觀點都是從本國利益和需求出發的，如荷蘭主要發展的是海上運輸貿易，所以其提出海洋應向所有國家開放，而英國主要是通過占領殖民地和向海外市場銷售產品為主，需要殖民地為其提供廉價的勞動力和市場，所以強調海洋管轄權維護本國的海外貿易，葡萄牙和蘇格蘭也從各自利益出發提出了“海洋自由論”，本質上是通過爭奪海洋權益維護國家利益，故選A項；17世紀荷蘭被稱為海上馬車夫，英國尚未建立海上霸權，排除B項；材料只是各國對海洋管理的爭論，沒有制定國際海洋法規，排除C項；材料各國是從本國利益出發，不是增進海洋共同利益，排除D項。34．【答案】C【解析】據材料“徐光啟可灰汁煮食，亦可蒸食”可知，徐光啟在《農政全書》中國記載了土豆的特性及實用方法，結合所學可知，土豆原產于美洲，新航路開辟后傳入我國，這段記載說明我國可用食物種類更加豐富，故選C項；材料只涉及對土豆的記載，沒有涉及東西方物品交流的信息，此項表述與材料主旨不符，排除A項；據材料時間“17世紀前期”和所學可知，明朝實行海禁政策，海外貿易受到嚴格限制，這對于海上絲綢之路的發展造成了很大的抑制，排除B項；據所學可知，土豆是從美洲傳入歐洲，從歐洲傳入中國，不能說明中國與美洲開始了直接往來，排除D項。35．【答案】B【解析】在17世紀的歐洲，隨著資本主義的興起，資產階級為了擴大生產和市場，需要保持清醒的頭腦和高效的工作狀態。咖啡因其能夠提神醒腦、幫助人們保持清醒而被資產階級所推崇。這種推崇不僅是因為咖啡的實用性，更是因為它符合了當時資產階級追求高效、理智和勤勞的社會觀念。因此，咖啡地位的提升與資本積累的競爭密切相關，故選B項；工業革命主要發生在18世紀后半葉到19世紀，雖然它對社會經濟產生了深遠影響，但與本題中提到的17世紀咖啡地位的提升無直接關聯。此外，工業革命的影響更側重于生產方式的變革，而非直接改變人們的飲食習慣或社會觀念，排除A項；世界市場形成于19世紀末20世紀初，與題目描述的現象時空不符，排除C項；咖啡地位的提升并非僅僅由于社會觀念的轉變，而是與資本主義的發展和資產階級的特定需求緊密相連?？Х鹊牧餍惺琴Y本主