新課程標準下我們如何進行初三英語教學？下面談談我個人的看法。一是研讀新課標，分析中考真題，把握備考方向。自從2021年我省中考題型改革后，中考英語題目越來越新穎，考點越來越靈活。語言能力、文化意識、思維品質、學習能力四大核心素養作為中考試題的向導，我們應該積極學習2022年義務教育階段英語新課標，研究英語學科核心素養在中考試題中是如何體現的。隨著新課標的出臺，有時候我們會對當代的中考有一種“抓不住”的感覺，考完后有很多老師會覺得自己費心費力復習了那么多，整理了那么多，好像并沒考幾個。那么，我們怎么辦呢？我的做法就是認真研讀新課標，尋找新舊課標的變化，分析近五年河南省中考真題，明確中考題型結構、題型功能和能力要求，明確中考命題原則和方向，明確考點、易混點、失分點，從而準確把握中考動向，確保我們的教學有的放矢。1.注重詞匯，夯實基礎。在英語學習中，無論到哪個階段，詞匯始終是重中之重，我們一定不能因為接近中考，時間緊張而忽略課本上的詞匯。遺忘是所有人包括學生的正常生理特點，所以，學過的單詞長時間不復習，不使用，就自然會忘記。那么，我們就得帶著學生反復復習，反復使用，才能達到熟能生巧的效果。教師可以在每天英語早自習時一直堅持讓學生復習單詞和背誦課文。后進生努力背單詞，中等生背單詞和熟讀相應的短文，尖子生背誦單詞和短文。背單詞是基礎，背短文是為了讓單詞在語境中得以鞏固，并且增強學生的語感。2.加強閱讀訓練，強化語篇意識，培養綜合運用能力。教師要根據教材切實做好語篇教學，將語篇教學貫穿于平時的課文教學和閱讀理解教學中，從而提高學生從語篇整體入手概括語篇主旨大意的能力，培養預測下文、推斷隱含意義、篩選信息等能力。要有意識、有計劃地增加英語閱讀量，每日課堂中堅持限時訓練一篇閱讀理解。通過大量限時閱讀，擴大學生知識面，擴充詞匯量，提高閱讀速度和駕馭語篇的能力。同時，教師還要指導學生閱讀方法，注意將泛讀和精讀結合起來，更要讀近五年中考試題中的閱讀理解內容，具體了解中考考什么樣的文章，難度有多大，避免在備考時走彎路。從題型角度來分析，未來細節題將減少，而文章組織結構題、主旨大意題、作者觀點態度題、猜測詞義題將增加，學生平時做題的時候需要注意增加這部分題型的訓練。二是精講多練，提高英語課堂效率。初中生的注意力集中時間只能持續十五到二十分鐘。如果英語老師是滿堂講的模式，就會出現“老師講得天花亂墜，學生聽得昏昏欲睡”的現象。新課程理念要求我們重視學生在課堂上的主體地位，少講多練。少講并不意味著粗略講解，一帶而過。初中生的接受能力還是有限的，對于重難點的知識，我會根據學生特點細致的講解，多舉例，多操練，講一點，練一點，講練結合，讓大多數學生都能跟得上，讓他們都能參與到課堂活動當中。每節課復習哪些知識，學生對哪些知識掌握得還不牢靠，教師要做到心中有數，訓練習題盡量“少而精”，切忌題海戰術。三是多交流，發揮備課組的團隊力量。備課是上好一節課的關鍵和前提。教師應該采取集體備課與個人備課相結合的辦法。中考是一所學校的生命線，關鍵時刻，教師應該要有團隊意識，備課組成員對于備考策略及中考方向進行討論，做到資源共享，尤其對于一些難