高中階段學生的學習壓力普遍加大，各科的學習內容有所增多。在高中英語的學習中，英語的詞匯量增加，文章的難度加深，學生在英語學習中普遍感到英語學習越來越難，對英語學習的興趣逐漸降低。尤其是對英語寫作更加提不起興趣。

在高中英語學習中，新課標要求要注重英語綜合能力的提高，注重對英語聽、說、讀、寫四個方面的訓練，提高學生英語語言的運用能力。在高中英語教學中，英語教師要注重四個方面的教學，全面提高英語的四項基本技能，四項技能互相促進。在英語聽、說、讀、寫的四個方面上，寫作是學生的一個大難題。在高中英語教學中，寫作也是容易被忽視的一個環節。在英語課堂教學中，教師多是注重基礎知識的訓練，對寫作練習的安排比較少，對學生寫作方面的練習也缺乏有效的指導。

在新課標的要求之下，提高學生英語的綜合能力是教學的任務之一。其中，寫作在英語學習中占有一定的比重。作為一名高中英語教師，如何在自己的英語教學中提高學生的寫作水平？這是一個值得每位高中英語教師深思的問題。下面筆者結合自己的教學實踐，談談如何提高學生的英語寫作水平。

一、通過多種練習，激發學生英語寫作興趣

在英語學習中，許多學生對英語學習興趣不高，覺得英語是高中課程學習中的一個困難學科。英語寫作是英語學習的一個重要方面，也是英語學習的一個難點。學生們由于英語基礎知識不扎實，英語詞匯量較少，在寫作練習中不能用英語把自己的意思表達出來，在寫作當中，學生的興趣自然會更低。

針對英語學習的實際情況，英語教師要注重多種方法的采用，通過多種練習激發學生英語寫作的興趣。高中生所處的年齡階段使得學生們普遍對流行歌曲感興趣，其中不免有一些英文歌曲。許多學生雖然在英語學習中進度較慢，但是在英語歌曲的演唱上表現非常突出。英語教師可以從學生的這一特點入手，激發學生的英語寫作興趣。在英語課堂上，教師可以以學生感興趣的英文歌曲為切入點，讓學生從寫英文歌詞開始。例如：在課堂上教師可以讓學生欣賞《TakeMeToYourHeart》《YesterdayOnceMore》等經典歌曲，通過反復欣賞，讓學生們在對歌曲熟悉之后，鍛煉寫下歌詞，在這種寬松、愉快的氛圍中，可以激發學生學習英語的興趣，提高學習學習英語的熱情。

在英語課堂教學中，教師可以充分利用課本鍛煉學生英語寫作能力。英語教師在課堂教學中，可以根據學生的實際情況，按照學生的認知水平和實際需求，合理安排教學，發揮出教材應有的作用，利用教材激發學生的寫作思維。例如：在學習《TheOlympicGames》這一部分時，教師可以給學生布置任務，讓學生通過多種途徑去搜集關于奧運會的知識，根據自己所收集的知識，用英語簡單介紹自己對奧運會的了解。

二、在高中英語學習中，教師要注重合作學習的作用，以此激發學生英語寫作的興趣

合作學習在學生學習過程中起著重要的作用。在合作學習中，通過學生的的共同交流和探討，一起得出答案，完成學習的任務。這種學習方法由于有學生的自主參與，使得學生對知識的掌握程度更深，印象更加深刻。在英語寫作當中，教師同樣可以采用這種合作學習的教學方法。在傳統的寫作課程中，教師采用的往往是要求學生單獨進行寫作的方式進行教學，這種教學形式使得有些學生感到英語寫作十分困難。如果教師在寫作中，提倡學生開展合作學習的方法，讓學生通過討論完成寫作練習，可以使學生的思路更加開闊。

英語作為一門外語的學習，在日常生活中缺少學習的環境，作為一名英