第=page22頁，共=sectionpages1414頁2025年山東省高考歷史模擬試卷（二）一、單選題：本大題共15小題，共45分。1.明治維新使日本走向了“脫亞入歐”的道路，在經(jīng)濟方面既吸收了西方文明成果，又兼日本特色。與同一時期的西方經(jīng)濟相比，日本經(jīng)濟的特色是A.政府干預(yù)經(jīng)濟，大力扶植私人企業(yè) B.采用近代先進技術(shù)，積極發(fā)展工商業(yè)

C.發(fā)展對外貿(mào)易，拓展國際市場 D.發(fā)展近代教育，培養(yǎng)建設(shè)人才2.1945年8月，中共中央決定接受國民黨邀請，毛澤東、周恩來、王若飛等乘專機抵達重慶。毛澤東赴重慶與國民黨談判是為了（）A.加快抗日戰(zhàn)爭的勝利 B.落實政治協(xié)商會議協(xié)議

C.爭取和平民主新局面 D.推動“雙十協(xié)定”的簽署3.漢代，許多儒家學者躋身朝廷，擔任公卿要職，如叔孫通制定朝儀，整飭漢初朝儀的混亂局面；董仲舒提出“罷黜百家，尊崇儒術(shù)”的主張。一些儒家學者身在朝廷卻敢于匡扶正義，搏擊濁流，頗受時人稱道。材料現(xiàn)象反映出，漢代（）A.社會觀念的開放 B.法家思想被摒棄 C.儒學影響力提升 D.思想局面的暗沉4.交通的發(fā)展促進了國家的政治、經(jīng)濟和文化進步。圖1為某朝代交通狀況圖，對其解讀正確的是（）A.交通的發(fā)展更加有利于中央以文書推行行政管理

B.統(tǒng)一車軌便利了中原與全國各地區(qū)經(jīng)濟交流

C.交通的發(fā)展直接溝通了該朝都城與草原絲綢之路

D.構(gòu)成了以長安為中心遍布全國的驛路交通網(wǎng)5.1912年8月，民國政府頒布的《中華民國禮制》規(guī)定：男子禮為脫帽鞠躬。女子在各種典禮和交際場合只三鞠躬，不脫帽。“尋常相見，用一鞠躬禮”。材料表明民國禮儀改革（）A.廢除了等級森嚴的傳統(tǒng)禮儀 B.體現(xiàn)了簡便文明的革新精神

C.提高了女性在社會上的地位 D.主導了社會禮儀變革的方向6.鴉片戰(zhàn)爭后，廣東、福建地區(qū)的農(nóng)家手工織布已經(jīng)基本上采用進口洋紗，以至于“覓一紡紗器具而不可得”。但據(jù)上海、江蘇、廣西地方志記載，當?shù)亍凹喚€均手車所紡”“鄉(xiāng)人尚未行用機紗”“布料多為土貨”。這些現(xiàn)象說明，近代中國（）A.沿海地區(qū)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)變動更加迅速 B.區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展呈現(xiàn)不平衡性

C.開埠通商促使自然經(jīng)濟逐漸解體 D.長江流域發(fā)展模式相對滯后7.1941年7月，晉冀魯豫邊區(qū)召開臨時參議會第一次會議，133名參議員出席，其中有共產(chǎn)黨員46名，同年11月，陜甘寧邊區(qū)第二屆參議會召開第一次會議，選出9名常駐議員，其中有共產(chǎn)黨員3名。這些舉措（）A.適應(yīng)了民族戰(zhàn)爭形勢需要 B.鞏固了蘇維埃政權(quán)的政治基礎(chǔ)

C.建立了人民民主專政制度 D.標志著抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線形成8.“那個時候的中國，天下滔滔，多的是泥古而頑梗的士人……如果沒有‘中體’作為前提，‘西用’無所依托，它在中國是進不了門，落不了戶的。”據(jù)此推斷，陳旭麓觀察歷史的方法是（）A.在特定歷史環(huán)境中解釋歷史 B.用道德判斷驗證主觀的設(shè)想

C.以人民的利益為根本出發(fā)點 D.把主觀目的與客觀影響相結(jié)合9.英國議會于1701年通過《王位繼承法》，規(guī)定：凡非出生在英國者不得擔任議員和政府官員；非經(jīng)議會兩院的奏請，國王不得免除終身任職的法官的職務(wù)；國家的一切法律與條例非經(jīng)議會通過，均屬無效。這反映出（）A.王位繼承受到內(nèi)閣的嚴格限制 B.資產(chǎn)階級民主政治逐漸完善

C.英王僅扮演儀式性的政治角色 D.從法律上保證議會的司法權(quán)10.英國在印度斯坦造成社會革命完全是受極卑鄙的利益所驅(qū)使，而且謀取這些利益的方式也很愚蠢。但是問題在于英國不管犯下多少罪行，它造成這個革命畢竟是充當了歷史的不自覺工具。這說明，英國在印度的殖民統(tǒng)治（）A.阻礙了印度社會的長遠發(fā)展 B.致力于殖民征服和經(jīng)濟掠奪

C.客觀上引起印度社會的變化 D.歷史進步性遠超時代局限性11.康德說：“Saper

aude！……這就是啟蒙運動的口號。”其中“Sapere

aude!”的含義可能是（）A.“人類是天生社會性動物” B.“要有勇氣運用你自己的理智”

C.“我只要求凡人的幸福” D.“信仰上帝即可得救并得到幸福”12.波斯帝國時期修筑的道路，把中亞、兩河流域、小亞細亞、敘利亞和埃及串聯(lián)了起來。漢武帝時期，建立了從中原經(jīng)新疆至大夏的商路，構(gòu)成了絲綢之路經(jīng)濟帶。古代世界大國修建大通道旨在（）A.快遞傳播信息 B.加強帝國間的聯(lián)系 C.鞏固帝國統(tǒng)治 D.促進經(jīng)濟文化交流13.1928年，蘇聯(lián)開始實施第一個五年計劃，并未受到美國人的關(guān)注。4年以后這種情況發(fā)生變化，美國出版了大量關(guān)于蘇聯(lián)的著作，如《俄羅斯的黎明》《俄國今日：我們從中能學到什么？》．當時，蘇聯(lián)吸引美國人的主要是（）A.新經(jīng)濟政策恢復(fù)國民經(jīng)濟 B.工業(yè)化取得顯著成就

C.社會主義制度民主程度高 D.單一公有制的優(yōu)越性14.1956年，納賽爾決定將蘇伊士運河收歸國有，英國、法國、以色列軍隊聯(lián)合起來試圖奪回運河的控制權(quán)，但是遭到了美國和蘇聯(lián)的強烈譴責，被迫撤軍，埃及最終成功收回蘇伊士運河的主權(quán)。以下有關(guān)蘇伊士運河表述，與材料最符合的是()A.運河在十九世紀中后期通航運營 B.直接縮短太平洋與印度洋的距離

C.戰(zhàn)略地位重要從而引發(fā)大國角逐 D.標志著世界殖民體系的最終瓦解15.如表為拉美獨立運動先驅(qū)者的部分言論。這些言論（）?人物言論西蒙?玻利瓦爾我在您的面前宣誓，以上帝的名義宣誓，以我父母的名義宣誓，以我的名譽向祖國宣誓：不打碎根據(jù)西班牙政權(quán)的意志壓迫我們的枷鎖，我誓不罷休！何塞?德?圣馬丁1811年，我還在西班牙軍隊中服務(wù)。二十年正直的效勞，使我獲得了一些地位，但我畢竟仍然是一個美洲人。米格爾?伊達爾哥希望我們王國也享有這種（法國式的）自由。A.為拉美獨立運動創(chuàng)造條件 B.表現(xiàn)出鮮明反帝立場

C.蘊含了資產(chǎn)階級民主原則 D.體現(xiàn)了民族主義精神二、材料解析題：本大題共4小題，共55分。16.閱讀材料，完成下列要求。

材料：明初鑒于元末戰(zhàn)爭的動亂，確定了以原籍立戶的原則。洪武十四年實行的“黃冊”制度把戶口、田產(chǎn)和賦稅三者合一，并與里甲制度相配合，以里甲控制編戶，征派賦役，達到對基層社會控制有序的目的。

魚鱗冊雖然也登載丁口，但主要是一種地籍，按照《明史?食貨志》的解釋，因其登載地畝的形狀“狀如魚鱗，號曰魚鱗圖冊”。黃冊與魚鱗冊的區(qū)別，主要是黃冊以登載丁口為主，以田地付之，魚鱗冊以登載田地為主，以丁口付之。換句話說，黃冊與魚鱗冊各有側(cè)重，黃冊重在戶口徭役，魚鱗冊重在土地田賦。明人一般將黃冊稱為經(jīng)冊，將魚鱗冊稱為緯冊，經(jīng)緯交織而互補，以防弊端的產(chǎn)生。

——摘編自陳鋒《中國古代的戶籍制度與人口稅演進》(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，分析明代戶籍制度變化的原因。(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，分析明代魚鱗圖冊的歷史作用。17.（13分）歷史敘述和歷史解釋是歷史學習能力的重要組成部分。閱讀材料，回答問題。材料一

以下是對論文《近代中國的外交歷程》相關(guān)內(nèi)容的整理（節(jié)選）：①1840—1912年，……②1912年，南京臨時政府的妥協(xié)外交。臨時政府缺乏明確的反帝主張，承認不平等條約繼續(xù)有效，幻想以此換取列強對革命的支持。結(jié)果列強加緊了侵華，支持袁世凱篡奪了革命勝利果實。③1912—1928年，北洋政府的賣國外交。北洋政府出賣鹽稅，承認外蒙自治，接受日本滅亡中國的“二十一條”。日本不斷擴大在中國的勢力，形成了獨霸中國的局面。（1）參照②、③，完成對①的敘述。（6分）

材料二

（2）從一定視角確定主題，將零散而混亂的過去信息整理成條理的歷史知識是歷史解釋的基本任務(wù)，探討因果是歷史解釋的重要形式。根據(jù)對歷史解釋的這一認識，結(jié)合所學知識，對材料二反映的主題進行解釋。（要求：主題明確，邏輯清晰，語言規(guī)范。7分）18.下表為不同時期著名大學（書院）的信息，閱讀材料并回答問題。時代大學（書院）知名校長（山長）校訓（學規(guī)）開辦情況授課情況古代白鹿洞書院朱熹（首條）：父子有親；君臣有義；夫婦有別；長幼有序；朋友有信。南宋淳熙六年（公元1179年），朱熹修復(fù)白鹿洞書院，并自任洞主，制定學規(guī)。《論語》

《中庸》

《孟子》

《大學》近代西南聯(lián)合大學梅貽琦、蔣夢麟、張伯苓剛毅堅卓1937年11月1日，由北京大學、清華大學、南開大學在長沙組建，后西遷昆明。設(shè)文、理、法商、工、師范等院系，從軍學生達到八百多人。現(xiàn)代中國人民大學吳玉章、成仿吾實事求是1949年12月成立，新中國創(chuàng)辦的第一所新型正規(guī)大學。1952年底，設(shè)系、教研室、專修班、工農(nóng)速成中學等。為國家培養(yǎng)各類畢業(yè)生兩千余人。(1)根據(jù)材料，對比白鹿洞書院和西南聯(lián)合大學辦學理念的不同。(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，簡析西南聯(lián)合大學和中國人民大學創(chuàng)建的時代背景。(3)綜合上述材料并結(jié)合所學知識，簡述大學（書院）在中華文明史上的主要貢獻。19.生產(chǎn)流水線是美國工業(yè)生產(chǎn)組織形式的一種創(chuàng)新。閱讀下列材料，回答問題。

材料

1921年，喜劇大師卓別林興沖沖地參觀了海藍公園的福特工廠，并與福特在總裝流水線旁微笑合影。當時人們把福特看作一個創(chuàng)造奇跡的大師，但在15年后，他已經(jīng)成為勞動者的公敵。在《摩登時代》里，卓別林毫不客氣地諷刺了他的這位資本家朋友和殘酷的流水線口這部默片時代的經(jīng)典電影也是迄今為止對大機器生產(chǎn)的非人性批判得最深刻的一部。——杜君立《歷史的細節(jié)》根據(jù)上述材料并結(jié)合所學知識，圍繞“大機器生產(chǎn)”從客觀公正的立場擬定一個論題，并加以闡述。（要求：觀點明確；史論結(jié)合：邏輯嚴密；表述清晰）

答案和解析1.【答案】A【解析】本題實際上是比較日本和西方經(jīng)濟的不同點。明治維新在經(jīng)濟上的措施①廢除封建領(lǐng)主土地所有制，確認土地私有。②殖產(chǎn)興業(yè)，發(fā)展資本主義經(jīng)濟，重點是由國家興辦軍事工業(yè)和重工業(yè)，還致力于發(fā)展交通運輸業(yè)和通訊業(yè)。③派遣使節(jié)團出訪歐美，學習西方經(jīng)驗，推進殖產(chǎn)興業(yè)。④突出國營企業(yè)的示范作用，通過創(chuàng)辦國營模范工廠，大力發(fā)展民用工業(yè)，并通過廉價出售的方式扶植私人企業(yè)，推動民用企業(yè)的興起。因此BCD都是相同點。西方國家在資本主義經(jīng)濟起步階段推行的是自由放任政策，日本則側(cè)重于國家干預(yù)。A體現(xiàn)了日本經(jīng)濟的特色。

考點：歷史上重大改革?明治維新?明治維新的內(nèi)容2.【答案】C【解析】抗日戰(zhàn)爭勝利后，和平建國是中國人民的強烈愿望。1945年8月，蔣介石接連三次電邀毛澤東到重慶舉行和平談判。中共中央決定接受邀請，爭取和平民主新局面。8月底，毛澤東、周恩來、王若飛等乘專機抵達重慶，所以毛澤東赴重慶與國民黨談判是為了爭取和平民主新局面，C項正確；根據(jù)所學知識可知，重慶談判開始的時候抗戰(zhàn)已經(jīng)勝利，排除A項；政協(xié)會議是在1949年召開，排除B項；“雙十協(xié)定”是重慶談判的結(jié)果，而不是目的，排除D項。

故選C。

本題考查了重慶談判，要求學生閱讀史料并結(jié)合所學作出回答。

本題考查閱讀材料分析材料和調(diào)用所學知識解決問題的能力，關(guān)鍵是要抓住材料中的關(guān)鍵信息和所學知識進行作答。3.【答案】C【解析】根據(jù)材料“漢代，許多儒家學者躋身朝廷，擔任公卿要職，如叔孫通制定朝儀，整飭漢初朝儀的混亂局面；董仲舒提出‘罷黜百家，尊崇儒術(shù)’的主張。一些儒家學者身在朝廷卻敢于匡扶正義，搏擊濁流，頗受時人稱道”可知，許多儒家學者身居要職，身在朝廷卻敢于匡扶正義，做出一番事業(yè)，頗受時人稱道，體現(xiàn)儒學影響力提升，C項正確；

題中未體現(xiàn)出社會觀念開放，排除A項；

漢朝的統(tǒng)治思想實際上是外儒內(nèi)法，且題目中未說法家思想被摒棄，排除B項；

題目中體現(xiàn)的思想局面生機勃勃，排除D項。

故選：C。

本題考查了儒家思想，要求學生閱讀史料并結(jié)合所學作出回答。

本題考查了儒家思想，要求學生具有解讀材料信息，調(diào)動和運用知識分析歷史問題的能力。4.【答案】A【解析】結(jié)合《綱要》上冊《秦朝形勢圖》，并據(jù)圖片中“象郡”“巴郡”等大量帶“郡”字的標示，連接其他地方的道路中心應(yīng)為咸陽，可知此圖是秦朝交通圖，所以交通的發(fā)展更加有利于中央以文書推行行政管理合乎秦朝情況，A項正確；

“全國各地區(qū)”表述絕對，秦統(tǒng)一車軌主要在部分區(qū)域，B項錯誤；

“草原絲綢之路“形成于西漢，C項錯誤；

“以長安為中心”不合史實，應(yīng)為“以咸陽為中心”，D項錯誤。

故選：A。

本題主要考查秦朝鞏固統(tǒng)一的措施，觀察圖中交通中心是“咸陽”，地方設(shè)郡，結(jié)合歷史知識，秦朝定都咸陽，地方上推行郡縣制，可判定這是秦朝交通狀況圖，再將選項與對應(yīng)朝代的史實、圖中細節(jié)結(jié)合分析。

本題主要考查秦朝鞏固統(tǒng)一的措施，考查學生準確解讀材料及運用所學知識解決問題的能力。5.【答案】B【解析】根據(jù)材料和結(jié)合所學知識可知，《中華民國禮制》的相關(guān)規(guī)定廢除了封建王朝的跪拜之禮，彰顯了平等精神，體現(xiàn)了簡便文明的革新精神，B項正確；

材料體現(xiàn)了簡便文明的禮儀，與廢除了等級森嚴的傳統(tǒng)禮儀無關(guān)，排除A；

此時女性雖然得到一定解放，但是不能表明提高了女性在社會上的地位，排除C；

民國禮儀改革體現(xiàn)了簡便文明的革新精神.不能體現(xiàn)主導了社會禮儀變革的方向，排除D。

故選：B。

本題考查近現(xiàn)代物質(zhì)生活與習俗的變遷，解題的關(guān)鍵信息是“男子禮為脫帽鞠躬。女子在各種典禮和交際場合只三鞠躬，不脫帽”。

本題為中檔題，考查近現(xiàn)代物質(zhì)生活與習俗的變遷，考查學生準確解讀材料及運用所學知識解決問題的能力。6.【答案】B【解析】據(jù)材料可知，廣東、福建、上海各地自然經(jīng)濟的解體和近代紡織業(yè)發(fā)展的程度有差異，反映當時中國不同區(qū)域之間經(jīng)濟發(fā)展不平衡，B項正確；

沿海地區(qū)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)變動更加迅速與材料“但據(jù)上海、江蘇、廣西地方志記載，當?shù)亍喚€均手車所紡’‘鄉(xiāng)人尚未行用機紗’‘布料多為土貨’”信息不符，排除A項；

材料不止提到了自然經(jīng)濟的解體還體現(xiàn)了近代紡織業(yè)發(fā)展，排除C項；

D與材料無關(guān)，排除。7.【答案】A【解析】根據(jù)“133名參議員出席其中有共產(chǎn)黨員3名”可得出當時正值國共第二次合作時期，中國共產(chǎn)黨在邊區(qū)實行三三制，即規(guī)定在政權(quán)機關(guān)人員配備上，共產(chǎn)黨占三分之一，非黨的左派進步分子占三分之一，不左不右的中間派占三分之一。這樣有利于鞏固抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，為抗戰(zhàn)大局服務(wù)，適應(yīng)了民族戰(zhàn)爭形勢需要，A項正確；

當時蘇維埃政權(quán)已經(jīng)不存在，排除B項；

人民民主專政并沒有建立，排除C項；

抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線是1937年9月建立的，排除D項。

故選：A。

本題考查解放區(qū)的民主政治建設(shè)，需要學生閱讀史料并結(jié)合所學作出回答。

本題考查解放區(qū)的民主政治建設(shè)，考查學生分析材料信息和運用知識分析歷史問題的能力。8.【答案】A【解析】依據(jù)題干材料“那個時候的中國”、“如果沒有‘中體’作為前提，‘西用’無所依托，它在中國是進不了門，落不了戶的”關(guān)鍵詞語可知，陳旭麓強調(diào)評判“中體西用”要放在晚清時期的中國，是強調(diào)在在特定歷史環(huán)境中解釋歷史，故A正確；

依據(jù)“那個時候的中國”、“如果沒有‘中體’作為前提，‘西用’無所依托，它在中國是進不了門，落不了戶的”可知，陳旭麓是用當時的標準評判歷史，不是用道德判斷驗證主觀的設(shè)想，故B錯誤；

依據(jù)題干材料可知，強調(diào)的是把歷史事件放在當時歷史時期評判，沒有體現(xiàn)以人民的利益為根本出發(fā)點，故C錯誤；

依據(jù)“那個時候的中國”等信息可知，是依據(jù)當時的歷史條件和環(huán)境評判歷史的，不是主觀目的與客觀影響相結(jié)合，故D錯誤。

故選：A。

本題考查史學研究的基本方法，解題的關(guān)鍵信息是“那個時候的中國”、“如果沒有‘中體’作為前提，‘西用’無所依托，它在中國是進不了門，落不了戶的”。

本題為中檔題，考查史學研究的基本方法，考查學生準確解讀材料及運用所學知識解決問題的能力。9.【答案】B【解析】《王位繼承法》被看作是《權(quán)利法案》的補充，這兩個法案確立了英國“議會至上”的原則，是君主立憲制度確立和發(fā)展的重要步驟，這是資產(chǎn)階級民主政治走向完善的表現(xiàn)，故B正確；

A不符合題干主旨，排除；

C項發(fā)生在1721年以后，故排除C；

題干材料信息反映出議會掌握立法權(quán)，故排除D。

故選：B。

本題考查英國政治制度演變情況，依據(jù)材料“凡非出生在英國者不得擔任議員和政府官員；非經(jīng)議會兩院的奏請，國王不得免除終身任職的法官的職務(wù)”等信息并結(jié)合所學知識進行分析。

本題考查英國君主立憲制演變情況，要求運用所學分析解讀題干信息，可用排除法解決問題，難度適中。10.【答案】C【解析】材料表明英國在印度為了自己的利益，犯下了很多罪行，這些罪行使得印度人民極為不滿，最終爆發(fā)了社會革命，可知英國在印度的殖民統(tǒng)治客觀上引起印度社會的變化，C項正確；

材料體現(xiàn)的是印度爆發(fā)了社會革命，而這有利于印度擺脫英國的殖民統(tǒng)治，促進了印度的發(fā)展，排除A項；

英國為了自身利益確實對印度進行了經(jīng)濟掠奪，但材料強調(diào)的是因此引發(fā)的社會革命，排除B項；

英國在印度的殖民統(tǒng)治雖然客觀上引起印度社會的變化，但還是以災(zāi)難性為主，排除D項。

故選：C。

本題考查了英國的殖民擴張，要求學生閱讀史料并結(jié)合所學作出回答。

本題考查了英國的殖民擴張，要求學生具有解讀材料信息，調(diào)動和運用知識分析歷史問題的能力。11.【答案】B【解析】結(jié)合康德的思想觀點：人應(yīng)當自己獨立思考，理性判斷，結(jié)合選項：

A、材料中指的是理性思考的含義，故錯誤；

B、康德的觀點：人應(yīng)當理性判斷，可知：人應(yīng)當運用自己的理智，故正確；

C、材料未涉及幸福的關(guān)鍵詞，故錯誤；

D、上帝在材料中未體現(xiàn)，屬于對材料的杜撰，故錯誤；

故選B．

本題以康德關(guān)于啟蒙運動的口號為考查背景材料，考查對啟蒙運動內(nèi)容的掌握，考查對材料的綜合閱讀理解能力．

本題考查對康德思想觀點的掌握，在解答題目時，要掌握：一是人應(yīng)當獨立思考；二是人不是達到目的工具；三是主權(quán)在民的思想．12.【答案】C【解析】根據(jù)材料“波斯帝國時期修筑的道路，把中亞、兩河流域、小亞細亞、敘利亞和埃及串聯(lián)了起來。漢武帝時期，建立了從中原經(jīng)新疆至大夏的商路，構(gòu)成了絲綢之路經(jīng)濟帶”并結(jié)合所學可知，波斯帝國和漢代均修建道路，這有利于統(tǒng)治者對統(tǒng)治區(qū)域內(nèi)的管理，鞏固統(tǒng)治，C項正確；

道路的修建有利于信息的傳遞，但不是世界大國修建大道的目的，排除A項；

加強帝國間聯(lián)系與材料主旨不符，排除B項；

促進經(jīng)濟文化交流不是大國修建道路的主要目的，排除D項。

故選：C。

本題主要考查了古代戰(zhàn)爭與地域文化的演變，要求學生結(jié)合古代戰(zhàn)爭與地域文化演變的特征及影響來分析。

本題主要考查了古代戰(zhàn)爭與地域文化的演變，側(cè)重考查考生靈活運用所學知識，準確把握材料主旨的能力。13.【答案】B【解析】A、材料論述的重點是一五計劃，排除；

B、一五計劃大力發(fā)展了重工業(yè)，蘇聯(lián)的工業(yè)化取得顯著成就，正確；

C、材料的論述重點在于一五計劃，排除；

D、資本主義國家實行的是資本主義私有制，排除；

故選B．

材料中指出“一五計劃”，因此，應(yīng)當結(jié)合一五計劃進行思考回答，一五計劃使得蘇聯(lián)的工業(yè)化取得顯著的成就．

本題考查對一五計劃影響知識點的掌握，考查對材料中有效信息的抓取能力．14.【答案】C【解析】略15.【答案】D【解析】由材料中玻利瓦爾的言論“不打碎根據(jù)西班牙政權(quán)的意志壓迫我們的枷鎖，我誓不罷休”、圣馬丁的言論“但我畢竟仍然是一個美洲人”、伊達爾哥的言論“希望我們王國也享有這種自由”，可見這些言論都體現(xiàn)了想要擺脫殖民統(tǒng)治桎梏、爭取民族獨立的民族主義精神，D項正確；

根據(jù)所學，為拉美獨立運動創(chuàng)造條件的是拉美經(jīng)濟的發(fā)展、啟蒙思想的傳播、法國大革命和美國獨立戰(zhàn)爭，排除A項；

材料主要強調(diào)擺脫殖民統(tǒng)治，爭取民族獨立，且19世紀末20世紀初主要資本主義國家才進入帝國主義階段，排除B項；

根據(jù)所學，資產(chǎn)階級民主原則指反對專制獨裁，材料言論反對的是殖民統(tǒng)治，排除C項。16.【答案】【小題1】原因：政權(quán)更替和戰(zhàn)亂；經(jīng)濟恢復(fù)和發(fā)展的需要；土地兼并；賦役制度改革；人口流動的加劇；是維護社會穩(wěn)定和鞏固統(tǒng)治的重要工具。（答對三點即可）【小題2】歷史作用：為土地的明確劃分和歸屬提供了重要的依據(jù).有助于減少土地糾紛，穩(wěn)定社會秩序；成為政府征收田賦的重要依據(jù)，為政府的財政收入提供了穩(wěn)定的來源；與黃冊相互補充.提高政府的管理效率和公正性；促進農(nóng)業(yè)發(fā)展和經(jīng)濟繁榮；為后世的土地管理提供了寶貴的經(jīng)驗和借鑒。（任答四點即可）【解析】（1）本題是背景題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：明代（中國）。據(jù)材料“明初鑒于元末戰(zhàn)爭的動亂，確定了以原籍立戶的原則”，可得出政權(quán)更替和戰(zhàn)亂及經(jīng)濟恢復(fù)和發(fā)展的需要；結(jié)合所學知識，明朝為防止土地兼并和適應(yīng)人口流動加劇，將戶口、田產(chǎn)和賦稅三者合一，造成黃冊，可得出土地兼并嚴重和適應(yīng)賦役制度改革；據(jù)材料“達到對基層社會控制有序的目的”，可得出是維護社會穩(wěn)定和鞏固統(tǒng)治的重要工具。

（2）本題是是影響題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：明代（中國）。據(jù)材料“黃冊與魚鱗冊的區(qū)別，主要是黃冊以登載丁口為主，以田地付之，魚鱗冊以登載田地為主，以丁口付之”，可得出為土地的明確劃分和歸屬提供了重要的依據(jù)，同時有助于減少土地糾紛，穩(wěn)定社會秩序；據(jù)材料“魚鱗冊重在土地田賦”，可得出成為政府征收田賦的重要依據(jù)，為政府的財政收入提供了穩(wěn)定的來源；據(jù)材料“明人一般將黃冊稱為經(jīng)冊，將魚鱗冊稱為緯冊，經(jīng)緯交織而互補，以防弊端的產(chǎn)生。”及所學可得出，與黃冊相互補充，提高政府的管理效率和公正性；黃冊與魚鱗圖冊配合，有助于防止土地兼并，促進農(nóng)業(yè)發(fā)展和經(jīng)濟繁榮；結(jié)合所學知識可知，這種管理模式為后世的土地管理提供了寶貴的經(jīng)驗和借鑒。

故答案為：

（1）原因：政權(quán)更替和戰(zhàn)亂；經(jīng)濟恢復(fù)和發(fā)展的需要；土地兼并；賦役制度改革；人口流動的加劇；是維護社會穩(wěn)定和鞏固統(tǒng)治的重要工具。（答對三點即可）

（2）歷史作用：為土地的明確劃分和歸屬提供了重要的依據(jù).有助于減少土地糾紛，穩(wěn)定社會秩序；成為政府征收田賦的重要依據(jù)，為政府的財政收入提供了穩(wěn)定的來源；與黃冊相互補充.提高政府的管理效率和公正性；促進農(nóng)業(yè)發(fā)展和經(jīng)濟繁榮；為后世的土地管理提供了寶貴的經(jīng)驗和借鑒。（任答四點即可）

本題要求學生閱讀史料并結(jié)合所學作出回答。

本題要求學生具有解讀材料信息，調(diào)動和運用知識分析歷史問題的能力。17.【答案】（1）晚清政府的屈辱外交。（2分）列強先后發(fā)動四次侵華戰(zhàn)爭，清政府被迫妥協(xié)投降，簽訂了一系列不平等條約。（2分）中國的主權(quán)和領(lǐng)土完整不斷遭到破壞，半殖民地半封建化程度不斷加深。（2分）

（2）主題：21世紀后中國開展多邊、全方位外交。（2分）因：改革開放的不斷深入；世界多極化趨勢的加強；綜合國力的不斷提高；外交思想不斷成熟；全球化趨勢發(fā)展。（任答三點，3分）果：這些外交活動促進了中國經(jīng)濟發(fā)展；維護了世界和平；提高了中國國際地位和國際影響。（任答兩點，2分）【解析】（1）本問考查晚清政府外交的相關(guān)知識。參照材料一②③的句式及內(nèi)容，要求結(jié)合史實概括出晚清外交的特點、內(nèi)容或主張、后果及影響，從而得出晚清實行屈辱外交，列強通過四次大規(guī)模侵華戰(zhàn)爭，迫妥協(xié)清政府投降并簽訂了一系列不平等條約，致使中國半殖民地半封建化程度不斷加深。

（2）本問主要考查新時期我國外交的建樹。綜合材料二的圖片信息，可知