教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來。基于“立德樹人”根本任務的自學考試課程思政研究

課題設計論證課題設計論證報告課題名稱：基于“立德樹人”根本任務的自學考試課程思政研究一、研究現狀、選題意義、研究價值研究現狀在當前的教育背景下，課程思政已經成為教育領域的一個重要研究方向。課程思政旨在將思想政治教育融入到各個學科的教學中，通過課程教學實現立德樹人的根本任務。然而，對于自學考試課程而言，課程思政的研究和實踐相對較少。自學考試作為一種特殊的學習方式，其課程思政的實施方式和效果尚未得到充分探討和研究。選題意義本課題的選題意義在于，通過對自學考試課程思政的研究，可以為自學考試教育提供一種新的教育理念和教學方法，有助于提高自學考試教育質量，促進學生的全面發展。同時，本課題的研究還可以為其他教育領域提供借鑒和參考，推動課程思政的進一步發展。研究價值本課題的研究價值主要體現在以下幾個方面：首先，通過對自學考試課程思政的研究，可以為自學考試教育提供一種新的教育理念和教學方法，有助于提高自學考試教育質量；其次，本課題的研究可以為其他教育領域提供借鑒和參考，推動課程思政的進一步發展；最后，本課題的研究還可以為教育科研提供新的研究視角和方法，促進教育科研的發展。二、研究目標、研究對象、研究內容研究目標本課題的研究目標是：通過對自學考試課程思政的研究，提出一種適合自學考試教育的課程思政實施方法和策略，以提高自學考試教育質量，促進學生的全面發展。研究對象本課題的研究對象是自學考試課程思政的實施方法和策略。研究內容本課題的研究內容包括：自學考試課程思政的理論基礎、自學考試課程思政的實施方法、自學考試課程思政的效果評價等。三、研究思路、研究方法、創新之處研究思路本課題的研究思路是：首先，通過文獻綜述和理論分析，明確自學考試課程思政的理論基礎和實施方法；其次，通過實證研究，探討自學考試課程思政的效果；最后，根據研究結果，提出適合自學考試教育的課程思政實施方法和策略。研究方法本課題的研究方法主要包括：文獻綜述、理論分析、實證研究等。創新之處本課題的創新之處在于：首先，將課程思政的研究對象拓展到自學考試課程，為自學考試教育提供一種新的教育理念和教學方法；其次，通過實證研究，探討自學考試課程思政的效果，為課程思政的進一步發展提供實證依據；最后，根據研究結果，提出適合自學考試教育的課程思政實施方法和策略，為自學考試教育質量的提高提供理論支持和實踐指導。四、研究基礎、保障條件、研究步驟研究基礎本課題的研究基礎是教育科研研究專家，正在進行高等職業教育課題課題設計論證。保障條件本課題的保障條件包括：研究團隊的組建、研究經費的籌集、研究設備的購置等。研究步驟本課題的研究步驟包括：研究準備階段、研究實施階段、研究總結階段。其中，研究準備階段主要包括文獻綜述和理論分析；研究實施階段主要包括實證研究和數據分析；研究總結階段主要包括研究結果的分析和總結、研究論文的撰寫和發表等。（注：第四部分的研究基礎、保障條件、研究步驟可根據實際情況進行補充和調整。）課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業素養和嚴謹的研究態度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業的發展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅實的理論基礎，是否對相關領域的研究