PAGEPAGE1《珍貴的緘默》一、設計意圖：

語文是人文性與工具性相統(tǒng)一的學科，在注意對學生聽、說、讀、寫實力培育的同時，也要注意對孩子人文精神的培育。《珍貴的緘默》這篇課文講的正是在老師的啟發(fā)教化下，孩子們懂得了怎樣向父母回報自己的愛的事。因此，在設計本課時注意以讀促情，以讀促悟，以讀引讀，以讀引寫，把學生的課內(nèi)外閱讀、生活實踐有機的結合起來，使學生的聽說讀寫實力綜合發(fā)展，再通過課后的綜合實踐活動，讓學生學會進一步感受愛、懂得回報愛。

二、教學目標

1、相識“迅、蘊、霎”等9個字，會寫“賀、顧、迅”等14個字，能正確讀寫“慶賀、神氣十足、瞻前顧后”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、讀懂課文主要內(nèi)容，理解含義深刻的句子；從朗讀中品嘗情感。

4、懂得應回報父母的愛，學會理解和關愛別人。

5、了解更多愛和回報愛的故事，激發(fā)學生創(chuàng)作愿望。做好綜合型學習的打算工作，通過多種途徑、多種方法學習語文。

三、教學重難點：

教學重點：理解孩子們的心情改變，懂得關切別人。

教學難點：理解體會為什么說這種緘默是珍貴的。

四、教學打算

多媒體課件

五、教學過程

第一課時

（一）．談話導入，激情促學

1．同學們，“可憐天下父母心”，你們的爸爸媽媽無微不至地關切你們，照看你們，肯定發(fā)生了許多感人的故事，誰能講一講最讓你難忘、感動的一件事？

2．請一兩個學生講解并描述故事。

3、是呀，父母的愛是無私而又宏大的，那么我們在感動之余，是否還應當做些什么呢？今日，我們一起來學習課文《珍貴的緘默》，信任你學完之后會有新的相識。

（二）．初讀課文，學習字詞。

1、自學課文。課件出示自學要求：

（1）借助拼音通讀課文。把不理解的詞語畫下來。

（2）讀課文，標出自然段。

（3）小組合作學習，把自己不理解的，不懂的詞句與大家溝通、探討。

2、給肯定的時間，讓學生自學。

3、老師參加小組合作學習。

4、檢查自學狀況。

（1）課件出示要求認的字。

a.指名讀并組詞

b.請一位同學當小老師教讀一遍。

（2）課件出示詞語。（慶賀、神氣十足、瞻前顧后等）

a.自由讀詞語，不會讀的請教旁邊同學。

b.詞語拼圖嬉戲。

5、練習書寫生字

（三）、再讀課文，整體感知

1、指名讀課文，要求讀準音，思索課文講了一件什么事？（讀完后師生評價讀書狀況）

2、你讀懂了什么？還有什么問題沒能解決？

學生自由發(fā)言。（老師幫助學生理清文章的思路）

小結：為什么說緘默是珍貴的呢？“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，讓我們細細品讀課文，信任你們在仔細學習課文后肯定會找到問題的答案。

其次課時

一、嬉戲導入、復習積累

同學們，我們在課前玩一個嬉戲吧。（出示一組四字詞語）請你們一起讀一讀小燕子身上的詞語。考考大家，看誰在一分鐘內(nèi)記住的詞語多。

二、圖文比照，讀悟結合

1、（出示課文中的三幅插圖），請同學們仔細視察這三幅圖中學生的表情和動作，試著用合適的詞語形容這三幅圖。老師相機板書“喧鬧、緘默、喧鬧”

2、為什么學生在同一節(jié)課堂上會有這樣不同的表現(xiàn)呢？讓我們?nèi)プx讀課文。課文中哪些地方寫了這三幅圖的內(nèi)容？讓我們快速默讀課文，在文中找出分別是哪幾個自然段。（同桌間溝通訂正）

3、指導朗讀（第一幅圖的相關內(nèi)容）

我們先來看第一個喧鬧的場面，用你喜愛的方式讀一讀，想想怎樣才能把這些句子讀好，要把句子讀正確、讀流利。

讀完后你發(fā)覺這些孩子心情怎樣？（驕傲、興奮、傲慢）從哪里可以看出來？重點指導朗讀以下的句子：

(1)、他們傲慢地舉起了手，有的還神氣十足地瞻前顧后。（個別讀，齊讀）為什么會這么興奮、驕傲呢？

多么華蜜啊，爸爸媽媽對孩子的愛，孩子們都感受到了。

(2)、前排的孩子回過頭往后看……父母祝愿。（個別讀）

是呀，父母之愛有如浩瀚的大海，世界上沒有比這父愛母愛更宏大、更無私的了。

分角色朗讀，可以邊讀邊做動作，把你的心情、你的感受寫在臉上。

4、出示其次幅圖，讀有關句子，評讀體會。

孩子們沉醉在愛的海洋里，多興奮、喧鬧呀，可是，請看其次幅圖，他們怎么都低著頭緘默了呢？默讀課文，想一想這一部分與前面的場景有什么不同？（喧鬧——緘默、傲慢舉手——沒有人舉手、興奮交談——沒有人說話）指導朗讀：

“霎時……沉靜地舉起了手”

（重點抓住：寧靜、依舊寧靜、沉靜）

“教室里寂然無聲……我和孩子們一起緘默著……”

（指名讀，然后體驗情景：這位同學讀的時候，大家感到教室里寂然無聲嗎？老師導：沒有人舉手，沒有人說話，教室里靜靜靜。請同學們把教室里靜靜靜的這種感覺讀出來。）

孩子們緘默了，在這一分鐘里，他們可能在想什么？

（可能想：回家后肯定要問爸爸媽媽的生日是哪一天？爸爸媽媽那么關切我們，我們卻不知道他們的生日，也沒有向他們慶賀，真不應當，真對不起他們）

5、這就是隱藏在他們心靈深處的、他們還沒有意識到的極為寶貴的東西。（課件出示第10自然段）自己讀一讀。

這極為寶貴的東西究竟是什么呢？跟你們的組員探討探討。學生回答：回報父母的愛。板書：回報愛

小結：他們在緘默中思索著（板書：思索），在緘默中，孩子們相識到了自己做得不好；在緘默中，孩子們產(chǎn)生了愛父母的意識；在緘默中，孩子們懂得了回報父母之愛。

6、出示第三幅圖，讀有關句子，體會。

緘默之后教室又復原了喧鬧，怎樣喧鬧？找出有關的句子。

指導朗讀句子：像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方漸漸地回來了。（赦免是什么意思？孩子的心情怎樣？）

為什么與前面的喧鬧不同？

7、說得再好不如付出行動。老師在課堂結束時提出建議——（出示第15自然段）

孩子們怎樣回報父母的愛？（學生自由說）我們向父母索取了太多的愛，卻忽視了對父母的關懷，假如你是其中一員，你會怎樣做？

總結：無論是什么方法，“只要你表達了自己的愛，再稚拙的禮物他們也會覺得寶貴無比的。

8、學到這里，我們回過頭來讀讀本課的課題。（學生齊讀課題）想一想，緘默珍貴在哪里？

這一分鐘的緘默，喚醒了孩子心靈深處寶貴的東西，讓他們的父母欣喜地感受到了兒女的愛，老師感到無比欣慰和喜悅。這正是緘默的珍貴之處。

三、抒發(fā)感受、情感升華

1、學完了課文，你們有什么感受？說說你的心里話，把它寫在書上或