PAGEPAGE6中考道德與法治主觀題技巧總結問答題技法一觀點一：主觀題的答題思路1.一般思路：讀題→審題(審設問、審主體、審材料)→聯(lián)想(教材學問、時政學問)→撰寫提綱→答案要點(教材語言、材料語言、時政語言)2.審題要求：（1）審設問：一是明確題目考查的學問范圍和考查意圖，正確聯(lián)想相關學問，形成綜合性的信息相識；二是明確設問的指向性和規(guī)定性，分清題干要求答題的類別（是什么、為什么、怎么樣、怎樣體現(xiàn)）。（2）審主體：明確主體有幾個，不同主體的言論和行為各是什么——從解讀設問和材料中獲得。（3）審材料：獲得材料中有效信息，抓住關鍵詞、關鍵句子。一是為了正確聯(lián)想相關學問，二是進一步明確答題的主體，不同主體的言論和行為各是什么；三是關鍵的句子要作為“材料語言”寫入答案要點中。審材料實質(zhì)上就是為了進一步證明“審設問和審主體”的正確與否。3.答題要求：（1）聯(lián)想相關學問：通過審設問明確要考查的學問點或?qū)W問范圍，然后通過審材料，確定要調(diào)動和運用哪一個，或哪幾個學問點。（2）擬寫提綱：通過審題，明確了答題的類別、設問的主體，以及考查的學問范圍和題意后，在草稿紙上擬寫提綱，不求寫出每個要點的完整意思，只求寫出提示性的字或詞，然后依據(jù)提綱逐條寫出答案要點。（3）組織答案要點：整個答案必需是教材語言、材料語言、時政語言的有機結合，但每個答案要點不強求三種語言結合，可以是一種語言，也可以兩種語言的結合。A.主觀題審題過程要留意“六部曲”：A.看：看設問。看設問的范圍（法律、國情）；角度（是什么、為什么、怎么樣）。B.抓：抓住材料的關鍵詞，中心愿。通常可用“首尾法，詞語頻率法”來抓。C.領：領悟命題者的意圖，主要是考什么學問原理。D.聯(lián)：緊扣題目的材料聯(lián)系相應的教材術語和時政術語。E.列：列出答題綱要，即把相關題目設問所要求的材料學問、教材學問，時政學問等按先后列出要點。f、思：反思答案的完整性，科學性。倒推重審題，留意題分值（看分作答）B.主觀題答案組織要留意“六個化”：A.解題過程程序化：每答一題都要遵循上面六部曲來進行；B.答案組織要點化：每個要點自成一點，自成一理；C.答案表述術語化：采納教材政治術語或時政精辟術語；D.答案結構邏輯化：各要點之間要有肯定的主次、先后、微觀、宏觀等邏輯關系；E.答案編寫完整化：聯(lián)系黨和國家方針政策的最新觀點進行創(chuàng)建性答題而爭取加分（內(nèi)在美）；f、字跡書寫整齊化：要留意改卷老師的心理，以喚起閱卷老師的憐憫心和印象分（外在美）。觀點二：非選擇題的一般答題方法1.審設問：審學問范圍、審題型、審限制要求2.審材料：分層、提煉、概括，提取有效信息，聯(lián)系教材學問3.作答案：答案要點化、表述術語化、結構邏輯化、書寫整齊化問答題技法二觀點一：意義類主觀題答題對策：1.依據(jù)主題分析意義。即分析設問中的事務或措施對誰有意義2.找尋角度分析意義。即從不同的角度分析意義3.回來教材分析意義。即把試題與課本學問聯(lián)系起來找尋思路４.要遵循由小到大、由近及遠、有微觀到宏觀、由干脆到間接的原則觀點二：談作用、影響、意義意義型的設問有“主動影響”、“經(jīng)濟、政治意義”、“意義”等。基本思路：“意義型”主要是針對某一“做法”或某一“事務”有什么意義來設問，回答這種設問的題目時，首先要明確有經(jīng)濟意義、政治意義、社會意義。還有對個人、國家、社會的意義。答案要點要緊緊結合所學的學問點和題目所供應的材料(抓住材料中的關鍵詞、關鍵句)，有些題目作答時必需結合黨和國家提出的最新精神，及從現(xiàn)實意義角度考慮。這類題目可以套用“有利于……”“體現(xiàn)了……”“是……的須要”“促進……”“推動……”“愛護……”等。問答題技法三觀點一：為什么（緣由）類：【題型特點】：此類一般設問以“為什么說”，“為什么要”等形式呈現(xiàn)。【解題技巧】：初中道德與法治一般依據(jù)“必要性+重要性+意義”作答。一般狀況下要回答“這樣說”“這樣做”的依據(jù)，意義（重要性）、必要性、可能性等，有時也要回答不這樣做的危害。解答中，一般應由近及遠，由干脆到間接，先經(jīng)濟后政治有次序、有條理綻開說明。觀點二：簡要說明……這樣做的道理？為什么要樣做（說）？（理由）解題方法：一般狀況下要回答：“這樣說”、“這樣做”的依據(jù)、意義(重要性)、必要性等，有時也要回答不這樣做的危害性。在解答中，一般應由近及遠、由小到大、由干脆到間接、有秩序、有條理地綻開說明。基本思路：是什么？為什么？（一般答題時側重于為什么）①是什么——材料中的具體做法（多用于進行設問轉移）②為什么——緣由＋意義或不這樣做的危害問答題技法四解演繹題要講骨肉相連：演繹題是近年來中考思想品德試卷材料分析題中出現(xiàn)的一種新題型，之所以稱為新題型，并不是說以前沒有，而是指在中考中不常出現(xiàn)，大多是作為高考題型。演繹題，事實上是相對于歸納型材料題而言的。歸納型材料題，往往要求學生閱讀材料，并依據(jù)材料信息得出結論。與此相反，演繹型材料題則是在設問中先呈現(xiàn)觀點或結論，然后要求學生在閱讀材料的基礎上，說明材料體現(xiàn)的觀點，即說明材料與觀點的關系，演繹題在設同中最明顯的標記是“如何體現(xiàn)”。如何反映”“怎樣得出”等字眼。此類題型的設計重在考查學生的閱讀實力、分析實力以及概括實力，是考試中失分較多的主觀題之一，特殊是在沒有經(jīng)過相關訓練的狀況下表現(xiàn)尤為明顯，學生不是答不中要點、答不全面，就是根本不知如何回答。事實上，此類題型盡管“形散”(材料的選取越來越多樣化、新奇化)，但“神”不散(答題的規(guī)律和套路不變)，只要相識這種題型的設計思路，駕馭肯定的答題技巧，諸多問題就會迎刃而解。通常狀況下，包括演繹題在內(nèi)的思想品德主觀題大多運用“逆向推理”的思路設計，即先明確要考的學問點，在此基礎上再進行材料的選擇與整合。這樣，材料的選擇帶有明確的方向性，也就使大多數(shù)呈現(xiàn)的材料能夠比較集中地反映要考查的學問點，只不過有的材料對學問點的呈現(xiàn)是顯性的，有的是隱性的，不易察覺。所以，告知學生所給材料絕不是可有可無的，擅長抓住材料中的關鍵信息，是解決主觀題的一個突破口。在實際教學中，我還發(fā)覺，假如單純用方法說明方法，效果不太志向，每次遇到同類型問題時，學生又忘得一塵不染了，而重新“炒冷飯”，學生能真正聽進去的內(nèi)容也不多。這也是有的老師常常埋怨“明明講了n次的題型，怎么一轉瞬就忘了”的緣由所在。因此，解題方法除了要講究科學性之外，還要留意趣味技巧，要讓學生不簡潔遺忘，最好能起到“一兩撥千金”的效果，既能夠有效提高學生的學習成果，又能夠激發(fā)學生的學習愛好，融科學性與趣味性于一體，促使學生會學、善學、樂學。“骨肉相連”是我在實踐中總結的解決演繹題的方法，實施下來，效果不錯，不僅使學生深刻領悟到演繹題的解題方法，而且避開了“炒冷飯”的無奈，生動形象，簡潔易記。所謂“骨”，就是指題目所給材料的中心句或者主旨旬，要抓住材料的“主心骨”，區(qū)分于題目所給的其他材料，因為有的材料是背景性、介紹性的，甚至有的材料是干擾性的；而“肉”是指設問中所要體現(xiàn)的觀點或內(nèi)容。嚴格來講，演繹題必需有“骨”有“肉”，要“骨肉相連”，有“骨”無“肉”或者有“肉”無“骨”都不能得分。也就是說，只有材料呈現(xiàn)而沒有觀點說明，或者只有觀點說明而無材料協(xié)助都不能得分，只有將材料和觀點對應才行。具體到解題步驟，我歸納為三步：第一步，知“肉”，即首先讓學生在課本中找出設問所體現(xiàn)的內(nèi)容(這是相對于開卷考試而言的，而對于閉卷考試，則要求學生首先知曉設問所體現(xiàn)的觀點的具體內(nèi)容)，即上文所說的“肉”；其次步，取“骨。’，即要找出材料中的主旨句、中心句，必要時還要對所給材料進行梳理、概括，；第三步，“骨肉相連”，即要將取好的“骨”與沒問中的“肉”進行比對和聯(lián)系，使“骨肉相連”，從而使材料能夠體現(xiàn)并反映觀點，形成一一對應的關系。【試題掃描】例題：某校九年級(10)班同學準備召開一次關于“民族問題”的主題班會，他(她)們通過各種途徑搜集到如下材料：在新疆烏魯術齊市“7·5”打砸搶燒嚴峻暴力事務期問，許多維吾爾族群眾自告奮勇，主動營救和愛護漢族群眾；我國民族自治地方的人民代表大會有權依照當?shù)孛褡宓恼巍⒔?jīng)濟和文化的特點，制定自治條例和單行條例；我國《選舉法》規(guī)定：“全國少數(shù)民族應選全國人民代表大會代表。人口特少的民族，至少應有代表一人。”問：材料是如何體現(xiàn)我國民族政策的？【解析思路】首先，在審題的基礎上，使學生明確此類題屬于演繹型材料分析題，在設問中最明顯的字眼就是“如何體現(xiàn)”，即要求說明材料如何體現(xiàn)所給觀點。下面，我們用“骨肉相連”法來解析：第一步：知“肉”。先讓學生把設問中“肉”的部分(即所要體現(xiàn)的觀點)寫出來，也就是知曉我國的民族政策有哪些？即民族同等、民族團結、民族區(qū)域自治。其次步：取“骨”。帶著觀點分析材料，找出能體現(xiàn)觀點的材料之“骨”來，即找出材料的中心句、主旨句。假如還是覺得有困難，老師可以引導學生看材料是由幾句話組成的，講了幾層意思，刪繁就筒，刪去無足重輕的“枝葉”，剩下的大多就是材料中的主旨句。老師也可以指導學生采納“反向推理”來找材料中的主旨句，即先明確觀點，然后帶著觀點分析句子，找出材料的“主心骨”。通過閱讀材料我們可以發(fā)覺，本題材料的“骨”是：(1)新疆“7·5”事務期間，維吾爾族群眾主動營救和愛護漢族群眾；(2)我國民族自治地方的人民代表大會有權制定自治條例和單行條例；(3)全國各少數(shù)民族至少應選舉一名全國人民代表大會代表。第三步：“骨肉”相連。將從材料中取出的“骨”干句與“肉”觀點進行剝比和聯(lián)系，由此形成一一對應的關系，

即什么“骨”干句對應什么觀點。具體到本題，即“骨”一“新疆‘7·5’事務期間，維吾爾族群眾主動營救和愛護漢族群眾”對應的是我國的民族團結政策；“骨”——“我國民族自治地方的人民代表大會有權制定自治條例和單行條例”對應的是我國的民族區(qū)域自治政策；“骨”“全國各少數(shù)民族至少應選舉一名全國人民代表大會代表”對應的是我國的民族同等政策。第四步：形成答案。在確認對應關系正確的狀況下，形成本題答案。即：①材料中“全國各少數(shù)民族至少應選舉一名全國人民代表大會代表”體現(xiàn)了我國的民族同等政策；②材料中“新疆‘7·5’事務期問，維吾爾族群眾主動營救和愛護漢族群眾”體現(xiàn)了我國的民族團結政策；③材料中“我國民族自治地方的人民代表大會有權制定自治條例和單行條例”體現(xiàn)了我國民族區(qū)域自治政策。問答題技法五觀點一：看法、相識、啟示類題型的解題技巧題型特點：看法、相識、啟示類題型往往通過一個（或幾個），案例、一組（或幾組）數(shù)據(jù)、一段（或幾段）材料的呈現(xiàn)，重點考查學生能否從提取的信息中悟出道理，得出體會，受到啟迪。設問方式：①“這給我們什么啟示、啟發(fā)”；②“談談你的看法、體會、相識”；③“你從中悟出什么道理”；④“如何相識……、如何看待……”；⑤“如何分析這一現(xiàn)象”等等。例題：中國工程院院士黃伯云以其對“炭/炭復合材料”獨創(chuàng)的杰出貢獻，榮獲了連續(xù)6年空缺的國家科學技術獨創(chuàng)一等獎。這個和世界上最硬材料打交道的人，周末和節(jié)假日幾乎都在試驗室度過。當試驗一次又一次遭受失敗時，他不退縮。在科研經(jīng)費有限和設備落后的狀況下，肯下了一個又一個“硬骨頭”。他從心里迸發(fā)出一個誓言：“中國人不僅應自行研發(fā)新產(chǎn)品，而且在技術上要爭第一。”凝合20年的心血，中國飛機依靠進口剎車片才能“落地”的歷史被改寫。（1）、請你列舉黃伯云艱苦創(chuàng)業(yè)的兩個表現(xiàn)。（2）、請你談談對上述材料中“誓言”的相識。（3）、你準備怎樣用實際行動向黃伯云學習？解題思路：理解、相識、啟示類的題目可依據(jù)“示—理—啟”的解題思路作答，也可依據(jù)“是什么—為什么—怎么辦”的解題思路作答。1.“示”即展示（是什么）。主要是指材料中的人物事務的特點，也就是“材料所反映的內(nèi)容”。主要通過“讀”來完成。包括兩個方面：一是讀懂背景材料的中心愿思，明確材料反映的是哪方面的現(xiàn)象和問題；二是讀懂設問的指向和規(guī)定，明確設問要求回答的啟示。2.“理”即道理（為什么）。即“材料反映的內(nèi)容”的依據(jù)、緣由、重要性（必要性）、不做的危害性等。①依據(jù)。是指材料所反映的內(nèi)容的理論依據(jù)（包括路途、方針、政策、國策、戰(zhàn)略、原則、原理、法律、法規(guī)等）。②重要性。是指材料所反映的內(nèi)容的作用、意義、目的、目標等。③必要性。是指材料所反映的現(xiàn)象存在的客觀實際，即非做不行的緣由。④危害性。是做或不做這件事將導致的消極后果。3.“啟”即啟發(fā)（怎么辦）。即政府、社會、學校、公民、青少年等準備怎么做、實行哪些具體措施來解決問題。主要通過“提”完成。“提”就是依據(jù)所找出的現(xiàn)象或問題的緣由：提出今后在這方面應當怎么做。這是解好試題的落腳點。解答時，應留意運用“應”、“要”、“堅持”、“必需”等詞語，以體現(xiàn)答題的針對性。依據(jù)這樣的解題思路，在回答本題第一問時應留意“示”（是什么），分析黃伯云艱苦創(chuàng)業(yè)的表現(xiàn)；其次問留意“理”（為什么），應找出黃伯云發(fā)出自行研發(fā)新產(chǎn)品“誓言”的依據(jù)；第三問從“啟”的角度談青少年應當怎樣做。參考答案：（1）黃伯云艱苦創(chuàng)業(yè)的精神表現(xiàn)在：①周末和節(jié)假日幾乎都在試驗室度過。②當試驗一次又一次遭受失敗時，他不退縮。③科研經(jīng)費有限和設備落后的狀況下，肯下了一個又一個“硬骨頭”。（2）從“誓言”可看出：①創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興盛發(fā)達的不竭動力。②科技創(chuàng)新成為生產(chǎn)力發(fā)展的標記，科技進步是經(jīng)濟社會發(fā)展的確定性因素。③科學技術是第一生產(chǎn)力。④增加民族創(chuàng)新實力關系到中華民族的興衰存亡。（3）我們要培育創(chuàng)新實力和創(chuàng)新精神，使自己成為創(chuàng)建型人才。①要刻苦學習，努力探究，實踐創(chuàng)新，養(yǎng)成勤動腦、勤動手的習慣。②要勇于質(zhì)疑，勇于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)、向權威挑戰(zhàn)，樹立“敢為人先”的精神。③要培育創(chuàng)新的愛好和新奇心，提高視察實力和創(chuàng)新的思維實力。④牢記歷史使命，擔當社會責任，從祖國的須要動身，選擇成才目標。⑤酷愛祖國，報效祖國，把個人的前途命運和祖國興衰榮辱聯(lián)系在一起。觀點二：相識（評價）類：【題型特點】：此類題通常是材料先給出一個重大的社會現(xiàn)象，然后要求用所學的學問談談對這一現(xiàn)象的相識，常見設問有“如何相識”，“如何看待”“談談對某一現(xiàn)象的看法”“分析（評析）某一現(xiàn)象”等。【解題技巧】：此類題可依據(jù)“推斷表態(tài)”——“闡述道理”——“明確做法”的解題思路來作答，也可依據(jù)“是什么”——“為什么”——“怎么辦”的解題思路來作答。“是什么”——即題目說（做）的是一件小事，或題目觀點是對還是錯。“為什么”——即說（做）這件事的