PAGEPAGE4《我也能做探討》教材分析教材分析《我也能做探討》是教科版《道德與法治》二年級下冊其次單元《我們去發覺》中的其次課。本課的目的是使學生了解什么是探討，激發學生進行科學探討的愛好，培育學生的動手、動腦實力。從而提高學生的自信念，引導他們自己探究我們生活的世界，解決生活中的小問題。教學目標教學目標【學問與實力目標】1、了解什么是探討；2、讓學生展示自己的探討成果；3、體驗勝利帶來的歡樂；4、共享別人的歡樂。【過程與方法目標】通過自己動手動腦，探討生活中的小問題，培育學生動手、動腦的實力，激發學生對探討的愛好。【情感看法價值觀目標】感受到探討帶來的樂趣與滿意感，激發學生對做探討的愛好，培育學生動手、動腦的實力使學生對四周的世界充溢愛好。教學重難點教學重難點【教學重點】了解什么是做探討；2、體會做探討帶來的歡樂。【教學難點】培育學生充分動腦、動手的意識和實力，去探究我們四周的世界，學著解決一些生活中的小問題。課前打算課前打算老師：多媒體課件，素材、視察結果記錄卡。學生：把記錄的結果寫下來。教學過程教學過程一、激趣導入：同學們，平常寫錯字了。是不是要用橡皮擦？但是老師發覺，用橡皮擦之后，紙上總會留下不少橡皮碎屑。用嘴吹麻煩，用手拍不衛生。同學們有沒有想過什么方法來解決這個問題呢？假如沒有，現在思索一下，把思索的結果告知老師。在這個過程中，老師從學生的日常生活入手，激起同學們的親切感，切實的思索這個問題的解決方法。等同學們思索過后，帶領同學們觀看課本P21，這位同學的做法老師總結出：同學們的想法都很棒，我們在生活中會遇到許多問題，我們通過思索找出解決的方法就是做探討。不要以為探討是科學家才能做的事，其實，我們也能做探討。今日我們共同走進《我也能做探討》。老師板書課題：我也能做探討。二、探究新知：活動一：探討課題：同學們，你們在生活中還遇到了哪些問題？你對什么問題感愛好？把你們向探討的問題寫下來，我們一起看一看吧。1、同學們寫下想探討的問題。2、老師把同學們寫下來的想探討的問題收集起來3、老師小結：看來，同學們在生活中遇到了各種各樣好玩的問題，這特別好，發覺問題之后，才能解決問題。你們真棒！接下來，同學們和老師一起看看怎么樣進行探討吧。活動二、起先探討：導入：老師帶領同學們觀看教材P22，小蝌蚪是怎樣變成小青蛙的課題探討，首先是制定探討安排。讓同學們了解做探討之前要做出安排，安排包含哪些內容。老師總結：同學們，做探討要大膽嘗試，細致安排。做好充分的打算。做之前要先想好怎么做。活動三、遭受挫折：1、老師：小蝌蚪變成了懶蛤蟆，沒有得到正確的探討結果，這該怎么辦呢？同學們覺得這是哪些緣由造成的？這次探討有什么問題呢？大家一起探討一下，找找緣由。老師今日帶來了小紅花，看哪個小摯友說的好？我就嘉獎他一朵最漂亮的花朵，想不想要？2、請同學們探討他們認為探討失敗的緣由。3、評論，嘉獎嘉獎小紅花4、在探討中遇到難題是很正常的，沒關系，一次不勝利，找找緣由，再試一試。有時候和大家探討，說說自己的想法，聽聽別人的看法，就簡單找到解決問題的方法了。活動四、改進試驗，探討勝利：1、老師：老師帶領同學們觀看教材P23，同學們改進后的試驗，介紹比較探討法。2、老師：把不同的地方比一比，我們就會發覺它們的不同，駕馭探討方法對正確的探討有很大的影響。4、老師：老師帶領同學們觀看教材P24，同學們的探討記錄，了解探討過程并請同學們思索，還有哪些方法可以用來做探討。5：老師總結:科學的探討方法有許多，推理、演繹、歸納等等，這些都屬于探討方法。希望同學們可以了解駕馭這些方法，提升做探討的實力。活動五、實踐活動：老師：同學們看到教材上做的探討是不是了解探討的過程了呢？是不是想親自試一試做探討的感覺？接下來，老師給同學們發視察結果記錄卡，同學們選一種動物或者植物進行較長時間的視察，把視察結果記錄在卡片上并向同學們介紹你視察到了什么？用了哪些方法？遇到哪些問題？活動六：“昆