Page4《紀念白求恩》說課稿說課標說教材

（一）教材的地位和作用《義務教化語文課程標準》（2011）要求：7-9年級的學生閱讀簡潔的爭論文，區分觀點與材料（道理、事實、數據、圖表等），發覺觀點與材料之間的聯系，并通過自己的思索，作出推斷。

《紀念白求恩》是人教版七年級上第四單元第一課，是毛澤東在1939年12月21日所作，此時距白求恩大夫逝世已經有一年多的時間了。本文是一篇結構清晰、論證明白的爭論文，毛澤東在文中深刻地分析了白求恩的精神品質，他把對白求恩精神的評價提高到共產主義精神的高度，并把他的共產主義精神分析為國際主義、毫不利己特地利人和對技術精益求精三個方面，號召全黨每一個共產黨員都要學習白求恩的精神。無論何時，白求恩身上所具備的共產主義精神及其各種表現對學生來說是一次很好的受教化的機會。

（二、）說教學目標

依據《義務教化語文課程標準》（2011）目標的設計要著眼于語文素養的整體提高。在語文學習過程中，培育愛國主義、集體主義、社會主義思想道德和健康的審美情趣，發展特性，培育創新精神和合作精神，逐步形成主動的人生看法和正確的世界觀、價值觀。對于爭論文的學習，將本節課教學目標擬訂如下：

學問目標：1、積累詞語，了解爭論文的文體常識；2、梳理全文思路，把握觀點和材料的關系，理解各自然段間的內在聯系；實力目標：理解文中對比論證的方法及其作用。

2、品嘗文中精確嚴密及生動的語言。

情感目標：學習白求恩同志宏大的共產主義精神，做一個品德高尚的人，做一個有利于時代和人民的人。

（三、）說重點難點

重點：體會運用對比的方法闡述觀點的好處，領悟作者語言的勸服力和感染力。難點：理解白求恩同志共產主義精神的真正內涵。二、說學情七年級的學生對于爭論文的文體常識了解不多，這篇課文是比較典型的爭論文，學生理解難度不大，但對于相關文體學問比如論證方法等難以把握，學習本文要重點引導，同時受到人生觀價值觀的教化。說教法和學法

新的課程理念認為：學生是學習和發展的主體。語文課程必需依據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛惜學生的新奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，提倡自主、合作、探究的學習方式。依據以學定教的原則，特制定如下教學與學習的方法：

教法：1.朗讀法語文就是在讀中獲得提高的學科，以讀促教，在讀中學，使學生達到其義自現的程度

2.提問法：為了在課堂教學中訓練學生的形象思維實力，提高對文本整體的把握實力，我設計了幾個問題在學生閱讀中適時拋出，有利于學生在理解的基礎上加強記憶，最終又通過互動設計板書表現出來。

3.質疑探究法

讓學生在自主學習的過程中，自己去發覺問題，提出問題，探討問題，體現學生自主學習的特點，這樣的方式能讓學生在學習過程中獲得主動的情感體驗，使他們看到勝利的記錄，這種成就感促使學生可持續性地發展。學法

自主探究、合作探究、展示探究

四、說教學過程

在以前的學習中，學生們知道“爭論”這種表達方式是用來表達思想觀點的，但缺乏對“爭論”的邏輯相識和爭論文的整體感知。鑒于是初學爭論文，為避開空洞地學習文體學問，在教學中留意學生的反復誦讀，在對全文有了較深刻完整的感知之后理清思路，提煉觀點，進而分析探討，使學生對學問有生動而系統地把握。

（一）談話導入

1、師談話：同學們，有一種愛它可以超越國界而成為永恒；有一種情它可以超越生死而驚天地泣鬼神；有一種精神它可以流芳百世，熠熠生輝！今日，讓我們師生共同走進白求恩的漂亮心靈，感受他那大愛無邊的名貴品質和無私奉獻的共產主義精神！2、簡介白求恩諾爾曼·白求恩（1889－1939），宏大的國際主義戰士，加拿大共產黨員，聞名的胸外科醫生。1937年“盧溝橋事變”爆發后，受加拿大共產黨的派遣．率領由加拿大和美國人組成的醫療隊于1938年初來到中國．1月間經延安到達晉察冀邊區。1939年10月白求恩在淶源摩天嶺前線醫院醫治傷員時，不幸手指感染中毒，由于他堅持工作，肘關節又發生轉移性膿瘍．于1939年11月12日在河北省唐縣逝世。他最終一句話是：“努力吧！向著宏大的路，開拓前面的事業！”白求恩逝世一個月后的12月21日，毛澤東同志寫下了《紀念白求恩》這篇文章。（因文中人物距離現在學生年頭較遠，所以對人物及文章的寫作背景加以介紹，便于學生學習文本。）3、明確學習方法：感知一篇，精讀一段，背誦一節。我們主要的學習方法就是：朗讀。（二）、感知一篇1、就是感知這篇課文的內容及寫法。請大家各自大聲地、快速地朗讀課文。在朗讀的時候留意：課文中敘述了白求恩醫生哪些方面的狀況。2、學生讀后探討明確：第1段：“一個外國人，毫無利己的動機，把中國人民的解放事業當作他自己的事業，這是什么精神？這是國際主義精神，這是共產主義的精神，每一個中國共產黨員都要學習這種精神。”第2段：“白求恩同志毫不利己特地利人的精神，表現在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱。”第3段：“白求恩同志是個醫生，他以醫療為職業，對技術精益求精。”第4段：“我們大家要學習他毫無自私自利之心的精神。”老師進一步明確全文思路，總結得出：全文一共有四個自然段，每一部分可以概括為：第一部分：白求恩同志具有國際主義精神。其次部分：白求恩同志具有毫不利己特地利人的精神。第三部分：白求恩同志具有對技術精益求精的精神。第四部分：號召全黨學習白求恩同志毫無自私自利之心的精神。結合長短句句型轉換練習，老師引導學生把四個短句變成一個長句：“白求恩同志是一個值得我們學習的具有國際主義、毫不利己特地利人和對技術精益求精精神的人。”師總結學法：我們第一個層次的學習，是通過一種方法——概括內容要點，來對全篇課文的內容有所了解。（板書：概括內容要點）

（三）精讀一段1、師：什么叫精讀，就是反復地讀，從各個角度去讀，從各個側面去讀。老師打算把這個層次支配為這樣幾個內容：先讀課文，理解詞語的含義；再讀課文，了解課文的句式；又讀課文，感知這一段的層次；還讀課文，品嘗對比的手法，最終達到有感情地朗讀的目的。好，現在起先，請大家把第2段作為重點段來品析。先讀一遍，揣摩幾個詞語的含義。2、生讀，精析比讀、質疑解難3、師：作者在這一段話里，用了兩處很有感情力度的詞語來限定白求恩同志毫不利己特地利人的精神。它們是什么？（生找，并讀句，師指導朗讀）

師評價：重音出來了，感情的力度就出來了。好，接著來。作者在這一段里用了4、許多貶義詞來形容一些人的不純粹，是哪些詞？把它們找出來。

冷冷清清、漠不關切、麻木不仁。不負責任。拈輕怕重。喜愛自吹。

5、理解“拈輕怕重”等詞意思，等等。

6、作者在這一段里用了幾個表示強調的句子來確定白求恩醫生的工作精神。這是一些什么樣的句子，大家來找一找。

A“從前線回來的人……所感動。”

B“晉察冀邊區的軍民……無不為之感動。”

師指導朗讀：重音要讀出來口“無不”、“沒有一個不”比一般的語氣要重，叫做雙重否定句。（生讀）

7、師：我們理解了詞語，知道了句式，又體會了作者的情感。我們再來看看，作者在這一段里面將白求恩醫生的表現和另外一些人的表現進行對比。這個對比就很有力氣。一正一反地說就使我們更加深刻地，更加清晰地相識到白求恩精神。把這些對比的句子再讀一讀。（生讀）

8、、再讀細思索：對比，主要從哪些方面對比，我們要抓住哪些關鍵詞語？從哪些方面進行了對比？（生讀）

師總結：通過精讀，我們就理解了詞語的含義，理解了詞語的表達作用，理解了句式，理解了各層次的意思，理解了對比的手法，這就是精讀一一細心地品讀。下面就要讀出作者的情感，留意每個層次都要停頓一下，表示我們深刻理解。然后留意，讀句式的時候，要留意情感，在讀重要詞語的時候，要讀出重音。（生讀全段）（四）背誦一節

師：完成了其次個層次的學習，下面背誦最終一段。課文最終一段，作者用劇烈的感情，向我們發出了向白求恩同志學習的號召。因此，我們背讀這一段要留意兩個方面的問題：第一個問題是要感受它的層次；其次個問題是要讀出它的情感。通過這一段的背讀我們要感受文章的主旨。也就是整篇文章的思想。特殊是最終一個排比句。現在我們一起來大聲背讀，讓我們讀出那種景仰的心情。

（生齊背）（五）拓展提升

1、有人說，白求恩人家一個外國人不遠萬里來到中國抗日，一心為中國人著想，的確令人深深感動；但現在是科技發展迅猛、競爭日益激烈的和平年頭，提“毫不利己、特地利人”已毫無意義，“毫不利己”是傻子，“特地利人”更傻。你認為他說的對嗎？談談你的看法。

師：白求恩精神的核心是“毫無自私自利之心”。他跨越國界，跨越民族，跨越死亡。醫生是他的職業，救人是他的人生追求。心存宇宙，才會有大胸襟大境界；心底無私人生的土地才會寬廣漂亮。（六）練習設計義務教化語文課程標準》（2011）提出“閱讀是學生的特性化行為。閱讀教學應引導學生鉆研文本，在主動主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思索，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。”留意讀書、積累和感悟，留意整體把握和熏陶感染；同時應親密關注現代社會發展的須要。為此我設計了以下練習：

1、本文用精辟的話贊揚和評價白求恩的崇高精神.你能仿照下面示例為白求恩寫頒獎詞。

示例：a、2003年感動中國人物之一，新疆抗震救災村黨支書——達吾提*阿西木頒獎詞：他隱藏起最深重的哀思，他握緊心靈的傷口，在他那顆流血傷痛的心里還裝著更多的村民。他以一個共產黨員對群眾樸實的情感，在百姓中傳播著暖和；他以舍我其誰的氣魄，在危難的時候擔當起百姓的精神支柱；他