Page33.我們先看到了根【教材分析】本課共兩頁，主要有三個部分組成：第一部分，教材從學生熟識的現象入手，提出本課的探討任務：植物根的生長改變和作用。問題提出后接下來支配了量大主題的探討活動一、植物根的生長。這是一個溝通活動，溝通的內容是前一課中學生視察的種子內容。因此前一節課的活動老師必需要組織好，并且老師自己也要跟學生一起做試驗。二、探討根的作用。教材從學生的生活閱歷動身，供應應學生思索植物根作用的路徑。老師在組織學生探討根吸水的試驗中要既能發揮學生的主觀能動性又能很好的結合教材讓每個學生都能進行有效探究。【學生分析】本節課的教學，老師要聯系學生生活實際，聯系學生熟識的植物的改變過程進行教學，從根的生長，根的作用兩方面，引發學生對植物生長改變的思索、探討。教學中，通過讓學生在視察、記錄、預料、整理分析數據、相互溝通學習活動中，體會視察和探討方法，在頭腦中初步建立起相識植物的“模型”，為學生相識和探討其他植物奠定基礎。激發學生視察植物生長改變的愛好，樹立學科學、愛科學、用科學講求實證的意識。【教學目標】學問與技能：1.種子萌發先長根，再長莖和葉。2．植物的根總是向下生長的。3．植物的根能夠汲取水分和礦物質；能將植物固定在土壤中。過程和方法：1．相宜的方法記錄、溝通所視察到的現象，依據視察到的現象提出問題，作出有依據的預料，并用視察、試驗的方法驗證推想。2．在老師的指導下進行根汲取水分的試驗。情感、看法與價值觀：激發學生視察植物生長改變的愛好并能樹立科學是講求實證的意識。【重點難點】重點：視察植物根的生長改變；根汲取水分的試驗。難點：根汲取水分的試驗。[課時支配]1課時【教學方法】本課主要是采納講授法、視察法、動手操作法。【課前打算】（老師打算）前一周種植在玻璃杯里的四季豆，試管、水、食用油、一顆有根有葉的小植物。。【教學過程】一、（導入活動）問題導入談話：一棵大樹，我們要把它從土壤中拔出來是很困難的；一株小草，我們要把它從土壤中拔出來，簡單嗎？生思索后回答。依據學生的回答引出植物的根來。（出示種植在玻璃杯里的四季豆）我們種植的四季豆，你先看到了什么？揭示并板書課題：我們先看到了根二、（視察活動）視察植物根的生長我們種下的四季豆已經發生了改變，現在請你們仔細地視察視察，看看能發覺什么？學生視察自己在前幾天種植在玻璃杯里的四季豆。剛才，你們仔細視察了種植在玻璃杯里的四季豆，有什么發覺呢？學生匯報自己的發覺。依據學生的匯報小結：通過視察，我們發覺種子萌發先長根，再長莖和葉；植物的根向下的方向生長，根的生長速度快。三、（探討活動）植物的根有什么作用我們給鳳仙花澆水時，一般往哪里澆？為什么大部分都澆到土壤上？生說出自己的想法。植物的根在植物的生長發育過程中有什么作用呢？下面，我們來探討植物根的作用。同學們想一想，是什么能使植物固定在土壤中？探討后回答。（根有固定植物的作用）師板書：固定植物我們來做一個好玩的試驗，看植物的根還有什么作用？試驗步驟如下：參看P8頁書上的內容，老師邊講邊操作。①選擇一棵帶根的植物裝入有水的試管中。②將植物的根浸泡在試管里的水中。③在水面上滴一些植物油，試管口塞一些棉花，使試管中的水不會被蒸發到空氣中去，并在水面處做好標記。④視察試管中的水量有什么改變。過幾天，試管中的水量改變說明白什么？（總結）植物的根有固定植物的作用；植物的根能從土壤中汲取水分和礦物質。師板書：收水分和礦物質。四、【作業布置】：家庭試驗：參看P8頁書，制作一個“植物的根有汲取水分的作用”的試驗裝置，并留意視察試驗裝置里水量的改變。【板書設計】3.我們先看到了根