1/3Lesson1單元教材分析教學內容和要求(Teachingcontentsanddemands)項目內容要求詞匯playground,sport,love,grandfather(grandpa),grandmother(grandma),next,week能聽懂、會說、會讀，并能根據中文寫出英文classroom,centre,ping-pong,tennis,playfootball,playping-pong,haveamatch能聽懂、會說、會讀，不要求拼寫語言結構Whataretheydoing?Theyareplayingfootball.What’sEvedoing?Sheissinging.能理解和掌握現在進行時態用于第三人稱以及現在分詞的構成，并能用替換詞造句交際用語Hi,Tom!WhereisEve?She’sintheclassroom.Whatisshedoing?She'ssinging.能聽懂、會說，并能用來會話閱讀Goingtothesportscentre熟讀短文，能回答與短文內容相關的問題，或能根據圖片及關鍵詞進行復述二、教學內容分析(Analysesofteachingcontents)1.開篇新學期，新氣象。這是本學期的第一節英語課，教師和學生們互相問候后，不要急于上課，可以和學生們先聊聊假期的生活，總結學生們上學期學習英語的情況，然后介紹本學期的課程安排和一些學習英語的方法，最后教師給學生們樹立學好英語的信心，相信學生們經過本學期的學習英語會更上一層樓的。2.詞匯本課共學習11個生詞和3個短語，其中7個單詞在詞匯表中是用紅色標明的，為四會單詞，要求學生在本課掌握，即做到能聽懂、會說、會讀，并能根據中文寫文。其余只要求能聽懂、會說、會讀，但不要求拼寫。3.語言結構現在進行時（二）本課繼續學習現在進行時態。上一冊學生們已經學習了主語為第一、第二人稱的現在進行時態，本課則著重學習主語為第三人稱（單、復數形式）的現在進行時態。各種形式如下：陳述句：Heisreading.Sheisreading.Theyarereading.否定句：Heisn’treading.Sheisn’treading.Theyaren’treading.一般疑問句及簡答：Ishereading?Yes,heis./No,heisn’t.Isshereading?Yes,sheis./No,sheisn’t.Aretheyreading?Yes,theyare./No,theyaren’t.特殊疑問句：Whatishedoing?Whatisshedoing?Whataretheydoing?在上述句子中，助動詞is,are與系表結構中的is和are的用法完全相同，因此教師稍做講解學生就能掌握。4.Let’stalk本課Let’stalk談論的話題是“學校活動”。以Tom和Lulu的對話切入話題，引出本課的主題句Whatisshedoing?She’ssinging和Whataretheydoing?They’replayingfootball.然后對話逐步展開進行。5.Read本課Read以“運動”為話題展開，主要講述了邁克一家到體育中心進行體育鍛煉的故事。他們有各自不同的愛好，因此從事的體育運動也就不同。邁克在踢足球，吉爾在打乒乓球，爸爸在騎馬，媽媽在觀看籃球賽，爺爺和奶奶在打網球。故事進一步學習了本課的主題句型，如MikeisplayingfootballandJillisplayingping-pong.Heisriding.Thehorseisrunningveryfast等，都是對本課主題句型的進一步操練和鞏固。Mikeandhisfamilyareatthesportscentre.邁克一家在體育中心。Theyaregoingtohaveamatchwiththeirfriendsnextweek.下周他們將和他們的朋友們進行比賽。haveamatch比賽；nextweek下周/下星期；此句是begoingtodo結構，意為“打算/將要做……”，表示將來。該句只要求學生能理解含義即可，教師不需要做詳細講解。6.Let’ssing,Lookandtalk,Listenandnumber和Listenandsay這些活動內容都是圍繞本課的話題和主題句來展開進行的，它同時又是由若干個小循環組成，旨在讓學生通過唱歌、聽力、口語等活動多方位地熟練本課的教學內容。此部分讓學生達到“熟”的過程。三、課時安排(Classs