外研2019版高中英語必修1Book1Unit5IntothewildUnderstandingideas—TheMonarch’sJourney教學(xué)設(shè)計(jì)課時(shí)名稱Book1Unit5IntothewildUnderstandingideas主題語境人與自然——形成關(guān)愛動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的正確的、可持續(xù)的發(fā)展觀念。語篇類型Reading授課時(shí)長一個(gè)課時(shí)（40分鐘）教學(xué)分析Theanalysisoftheteachingmaterial本單元的主題語境是“人與自然”，涉及的主題語境內(nèi)容是人與動(dòng)物的關(guān)系。What本版塊呈現(xiàn)了一篇反應(yīng)單元主題的課文，語篇類型為科普類說明文，以科學(xué)家的觀察和研究為依據(jù)介紹了黑脈金斑蝶的遷徙。讀前的導(dǎo)入活動(dòng)介紹了動(dòng)物的遷徙現(xiàn)象并提出了遷徙的概念以及學(xué)生對動(dòng)物遷徙行為的認(rèn)識，幫助學(xué)生提前熟悉課文話題，為課文學(xué)習(xí)做鋪墊。讀中活動(dòng)考查學(xué)生對課文話題的理解。讀后活動(dòng)則是通過推斷文章的寫作目的、文體、出處以及欣賞文章的語言特色等活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生深入思考。How:通過文章的內(nèi)容和語言特色，學(xué)生可以判斷文章的出處；通過文章中的細(xì)節(jié)信息，學(xué)生可以理清文章的因果邏輯關(guān)系；學(xué)生通過了解黑脈金斑蝶遷徙的背景、目的和方式，了解人類行為對其生存的影響，加深對課文和單元主題的認(rèn)識。Why:能幫助學(xué)生了解黑脈金斑蝶的習(xí)性，感知人與動(dòng)物的和諧相處，思考如何處理好人與動(dòng)物的關(guān)系，分析原因和邏輯關(guān)系，創(chuàng)造性地表達(dá)關(guān)于人和動(dòng)物的關(guān)系的觀點(diǎn)，形成關(guān)愛動(dòng)物，保護(hù)生態(tài)的正確價(jià)值觀。能夠通過閱讀激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的理解和表達(dá)能力，最終促進(jìn)學(xué)生語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的綜合提升。Theanalysisofthestudents通過startingout，學(xué)生已經(jīng)初步了解日常生活中人與動(dòng)物的不同關(guān)系，并能簡單描述、談?wù)摗⒃u價(jià)人與動(dòng)物之間的關(guān)系。但是由于高一的學(xué)生有著不同層次的英語基礎(chǔ)以及認(rèn)知思維等存在著一定的差異性，因此更通過設(shè)置不同難度的閱讀題讓不同水平的學(xué)生都能積極的參與其中，從而梳理出文章的結(jié)構(gòu)同時(shí)使他們更深刻了解黑脈金斑蝶遷徙的背景、目的和方式，了解人類行為對其生存的影響，從而激發(fā)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物的意識。Teachingobjectives:Bylearningthislesson,studentscan1.Togetthemainideaandsomedetailedinformationofthetext.2.Totell(辨別)wherethetextisfromandsummarizethestructureofthetext.3.Tofillinthecauseeffectflowchart(因果流程圖).4.Toappreciatethelanguage.4.Toraisetheawarenessofprotectinganimalsandtheenvironment.Teachingimportantpoints1.Togetthemainideaandsomedetailedinformationofthetext.2.Tofillinthecauseeffectflowchart(因果流程圖).TeachingdifficultpointsTotell(辨別)wherethetextisfromandsummarizethestructureofthetext.ToanalyzethetextualstructureaswellaslinguisticfeaturesofthepassageTeachingMethodsTaskbasedteachingmethod;PWP;GroupworkTeachingAidsPPT;multimedia;onlineresourcesTeachingProcedureNote:T(老師),Ss(學(xué)生),Iw(個(gè)人活動(dòng)),Pw(同桌互動(dòng)),Gw(小組集體活動(dòng)),Cw(班級體活動(dòng))TeachingStepsActivityLevel&TimeTeacher’sActivityStudents’ActivityAssessmentStep1InvestigateGwTosetupproblemsolvingworkshop,TdividesSsintogroupstoinvestigatetheproblemstheymonlyface.Sscollectproblemsandgroupthemintocategories.1.Todevelopskillinsearchinginformation.2.Toimprovetheirmetacognitionlevelbysharing,paringandreflecting.設(shè)計(jì)意圖教師引導(dǎo)學(xué)生在課前進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和小組合作探究式學(xué)習(xí)，通過課前的調(diào)查研究，查找相關(guān)信息，為課堂活動(dòng)做好準(zhǔn)備。Step2PlanIw/Gw1.TencouragesSstocarryoutdetailedplans.2.Tasksstudentstomakeaposteroftheirworkshopwithitsname,form,focusandetc.onit.Finishtheposterafterclass.Toimprovetheircooperativeawareness.設(shè)計(jì)意圖教師引導(dǎo)學(xué)生展開討論，要求學(xué)生將自己的工作坊制作成海報(bào)，并在海報(bào)上寫上工作坊的名稱、形式、重點(diǎn)等，讓學(xué)生形成獨(dú)立自主的判斷和決定，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主意識。Step3CreateIw/CwTencouragesstudentstocarryitout,providingguidancetothemifnecessary.Lettheclassknowhowtousetheirworkshopandencouragethemtotakepartin.ToapplywhatSshavelearnttoreallife.設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生為自己的工作坊想出一個(gè)好名字，這能啟發(fā)學(xué)生的靈感，有助于提高學(xué)生志愿者服務(wù)意識，使學(xué)生更好的開展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。更好的幫助同伴解決煩惱。Step4PresentGwTsetsacertainperiodoftimeasidetosharetheirworkshop’sprofitsandvalues.Eachgroupshowsthevalueoftheirworkshopandtheexperiencesofsettingitup.Topractiseskillinpresentation,andlearnfromeachother.設(shè)計(jì)意圖本活動(dòng)的意圖是讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在的進(jìn)行工作坊的分享活動(dòng)，工作坊活動(dòng)不能停留在紙面上，學(xué)生做了工作坊活動(dòng)之后，留出一定的時(shí)間來分享他們工作坊的利潤和價(jià)值，讓他們分享經(jīng)驗(yàn)，本身也是讓學(xué)生總結(jié)得失，總結(jié)收獲，讓學(xué)生有獲得感，成就感，喜悅感，總結(jié)不足，讓學(xué)生反思提高，力爭下次能做得更好。板書設(shè)計(jì)案例解析本課型定位為實(shí)踐活動(dòng)課，是對本單元“人與社會(huì)——良好的人際關(guān)系”主題的課外延伸，可以把學(xué)習(xí)時(shí)間安排在課外。學(xué)生將通過調(diào)查研究和主題討論，借助本單元學(xué)習(xí)的詞匯和句型，運(yùn)用批判性思維，深人思考和表達(dá)自己對單元如何讓與他人友好相處，積極參加工作坊活動(dòng)主題的理解，開展探究式學(xué)習(xí)。在主題意義引領(lǐng)下，收集信息并選擇一種活動(dòng)方式，形成具體可行的計(jì)劃，最后呈現(xiàn)計(jì)劃。通過小組展示，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，自主合作，探究如何解決煩惱，在體驗(yàn)和交流的過程中，將語言學(xué)習(xí)、思維發(fā)展、文化感知和學(xué)習(xí)能力發(fā)展融入工作坊活動(dòng)的全過程。該環(huán)節(jié)不僅使同學(xué)們加深對“人與社會(huì)——良好的人際關(guān)系”主題的理解，提高語言能力，而且通過分組調(diào)查、參與合作探究、完成項(xiàng)目任務(wù)，形成自己的看法，提升