基于課程標準的“教學評”一致性課堂教學設計科目英語授課教材人教版七年級下冊授課題目Unit6RainorshineSectionA(Pronunciation2e)課時課型第2課時語音聽說課主題情境人與自然授課教師語篇研讀【What】本課呈現的語篇是一段關于朋友間家庭交流的對話，主要涉及Bill與Anna之間的通話內容。對話中，Anna分享了自己在三亞度假的經歷，特別是享受陽光沙灘、進行日光浴以及和兄弟John一起打沙灘排球的活動，同時提到了當地炎熱晴朗的天氣狀況（約28℃）。而Bill則描述了斯德哥爾摩寒冷多雪的天氣（3℃），以及他們正在外面堆雪人的活動。雙方還相互詢問了對方家庭成員的活動情況，并表達了未來可能的互訪意愿。【Why】本課設計的目的是通過一段貼近學生興趣和旅行體驗的對話，讓學生在真實的語境中學習和掌握關于旅行、天氣狀況、日常活動以及邀請與回應的詞匯和表達方式。同時，通過對話內容，引導學生理解朋友間的關心與分享，增強他們的社交意識和情感交流能力。此外，通過對比兩地不同的天氣和活動，還能夠提升學生的跨文化意識和地理知識，以及對不同生活方式的理解和尊重。【How】本課通過一段貼近學生興趣和旅行體驗的對話，結合對話語言使用和語篇構思內容的分析，讓學生在真實的語境中學習和掌握了關于旅行、天氣狀況、日常活動以及邀請與回應的詞匯和表達方式，同時培養了學生的社交能力和跨文化意識，為學生的全面發展提供了有益的指導和幫助。學情分析知識基礎：七年級學生已積累了一定的英語詞匯和簡單句型，對常見天氣詞匯如“sunny”“snowy”等有一定認知，但對字母組合“ar、er、ir、or、ur”的發音規律尚未系統學習，在語音語調的把握上還不夠準確。學習能力：此階段學生好奇心強、積極性高，具備一定的觀察、分析和歸納能力，但在復雜語境中提取關鍵信息以及靈活運用英語進行交流表達方面仍需加強。情感態度：學生對與生活實際相關的話題興趣濃厚，如天氣和假期活動等，有利于課堂互動和參與，但部分學生可能因口語表達不自信而在交流中存在畏難情緒。課標要求能聽懂發音清晰、語速較慢的簡短口頭表達，獲取關鍵信息。在語篇中圍繞相關主題，在語境中運用所學語法知識描述人和物，進行簡單的交流。在教師的指導下進行簡單的角色扮演。在口語表達中使用較為準確的詞語和表達法，語音、語調基本正確。教學目標通過本節課學習，學生能夠：根據例詞，梳理ar、er、ir、or、ur在單詞中的發音規律，能大致感知重讀、弱讀交替形成的語流節奏特點，能夠區分話語中的重讀和弱讀，形成恰當的語流節奏。（學習理解）能夠獲取對話中關鍵信息，如不同地區的天氣狀況詢問以及某人正在進行的活動描述等。運用從對話中獲取的關鍵信息，與同伴進行角色扮演，并在班級中展示。（應用實踐）創編一段對話，內容需圍繞旅行體驗、天氣對比及未來計劃展開，增進對不同地區旅行文化和天氣的了解，培養跨文化交際能力。（遷移創新）教學重難點教學重點語音知識：掌握“ar、er、ir、or、ur”在單詞中的發音規律，學會區分話語中的重讀和弱讀，形成恰當語流節奏。語言運用：獲取對話中關于天氣狀況和人物活動的關鍵信息，運用目標語言與同伴進行角色扮演；圍繞天氣和活動創編對話。教學難點語音難點：準確區分“ar、er、ir、or、ur”在不同音節中的發音，尤其是“ar”在“/w/”后的發音以及“or”在不同情況下的發音變化；把握英語句子的節奏，根據重音等時原則調整發音速度。語言運用難點：在創編對話時，自然流暢地運用所學詞匯和句型，同時兼顧邏輯連貫和跨文化交際的準確性。核心語言【核心詞匯】天氣相關：“hotandsunny”（炎熱晴朗）、“coldandsnowy”（寒冷多雪）活動相關：“sunbathe”（曬太陽）、“playbeachvolleyball”（打沙灘排球）、“buildasnowman”（堆雪人）【核心句型】詢問天氣：“What'stheweatherlikein...?”“How'stheweatherin...?”描述天氣：“It'sreally...now.”“Today,it'sabout...℃.”“It'sraining/...heavily.”詢問活動：“Whatareyoudoingnow?”“Areyououtside/...atthemoment?”“Areyouhavingdinner/...now?”描述活動：“I'mshopping/...rightnow.”“Iusuallyrun/...outside,butI'mexercising/...athomenow.”教學工具PPT，教材教學策略情景體驗式教學、啟發式教學，任務型教學，游戲教學法教學過程教學環節教學活動學生活動設計意圖Part1：情景導入（3min）1.TasksstudentstoReadtheadsandtrytodescribetheweather.2.TasksstudentstoBeaweatherreportertodescribetheweatherindifferentplaces.3.TasksstudentstoLookatthepicturesanddescribe.4.Tsays:ButifyouwanttobeanEnglishweatherreporter,youshouldknowmoreaboutthepronunciation.let’slearntogether!參與天氣預報員的招聘活動。觀察圖片并描述天氣和人們的活動。成為英語播報員的前提—語音條件好。沿用上節課播報天氣的設定，向學生發布招聘任務的情境，快速喚起學生對已學知識的記憶，再通過看圖說話復習導入，為接下來的對話閱讀打好基礎。效果評價：自評、師評。教師觀察學生能否參與互動和交流，主動分享個人對該主題已有的知識、經驗，并根據需要調整提問方式，進行追問或給予鼓勵。教師觀察學生回答問題的表現，根據說出的具體詞匯和句型，了解其關于主題的語言儲備。Part2：語音園地（8min）1.Tasksstudentstofinishthetaskin1Listenandrepeat.Addonemorewordtoeachgroup.2.TasksstudentstoReadandlearnmoreaboutit.3.TasksstudentstoReadandchoosethedifferentsound.4.Tasksstudentstofinishthetaskin2Listenandclapwhenyouhearthestressedwords.Thenlistenagainandrepeat.完成任務1。學習語音知識。選出發音不同的那一項。完成任務2。學習節奏規則。通過朗讀單詞，喚醒學生上學期學過的元音知識，并通過連線的方式降低回憶難度，并再次講解開音節和重讀閉音節，鞏固語音知識。通過聽力感知節奏的發音規則和弱讀規則，引導學生通過聽力和例詞例句自己尋找出規律，培養學生的自主學習探究能力。效果評價：自評、師評。教師觀察學生能否能準確認讀單詞并能將元音準確匹配。教師觀察學生是否能回憶起開音節和重讀閉音節的相關內容，并根據實際情況改變提問方式，盡可能多的引導學生自主學習。教師觀察學生是否能在學習節奏后，準確讀出例詞和例句，并給出指導，評價和鼓勵。Part3：學習理解（5min）TasksstudentstoLookatthepicturesandmatchtherightpicturewiththeplace.TasksstudentstoLookatthepicturesandanswerthequestion.根據老師出示的圖片和描述性文字回答問題。觀察圖片并回答問題。通過聽前讀圖引起學生的興趣。學習聽力策略：觀察預測法，通過圖片信息預測推斷文本主題。效果評價：自評、師評。教師觀察學生能否能讀懂描述性文字，并根據文字特征合理猜測天氣，教師根據實際情況給出幫助和指導。教師觀察學生是否能通過觀察圖片分析出具體的信息來回答問題。Part4：應用實踐（8min）TasksstudentstoReadtheconversationandanalyse.Tasksstudentstofinishthetaskin2aListentotheconversationandfillintheblanks.TasksstudentstoReadtheconversationbetweenAnnaandBill.Choosetherightanswer.Tasksstudentstofinishthetaskin2bReadtheconversationandpletethetable.Tasksstudentstofinishthetaskin2cListentotheconversationagainandpayattentiontotherhythmofthesentences.Thenroleplaytheconversation.分析文本。完成任務2a：聽錄音并填空。閱讀對話并回答問題。完成任務2b：填充表格。完成任務2c。幫助學生整體感知對話內容，并培養學生準確找出關鍵信息的能力。梳理、學習和內化關鍵句型與重點語言，為進一步在現實生活情境中運用所學做好鋪墊。引導學生關注語用知識和語音知識，為進一步在現實生活情境中運用所學做好鋪墊。效果評價：觀察學生能否安靜、認真地聽取聽力內容，完成的內容是否準確，閱讀是否流暢、語言是否準確，表達是否流暢。教師根據學生在聽對話時記錄的關鍵詞，判斷其獲取并記錄信息的全面和準確程度。教師觀察班級朗讀和模仿表達是否正確，把握學生對重點語言表達的學習和內化情況。Part5：遷移創新（11min）TaskstudentstoReadandthink:fromwhataspectsarethestudentstalkingaboutweather?TaskstudentstoThinkaboutsomethingswecandoindifferentweather.Taskstudentstofinishthetaskin2dListtheactivitiesyoucandoindifferentweather.Ticktheactivitiesyouenjoydoingthemost.Taskstudentstofinishthetaskin2eImagineyouarecallingafriend.Yourfriendishavingaholidayinaplacewithdifferentweather.Youcanusetheexpressionsbelowtohelpyou.分析對話內容并整理出談論天氣及其句型。思考不同天氣可以做的活動。完成任務2d。完成任務2e。通過文本分析，培養學生充分挖掘利用課本原文的能力及其分析整理內化核心語言的能力。通過小組活動指導學生完成交際任務，學以致用，培養學生在真實情境中運用語言和文化知識解決實際問題的能力，推動遷移創新。效果評價：教師觀察學生是否能主動進行小組合作并梳理總結出主要內容和句型，及時提供幫助。教師根據不同能力水平學生朗讀對話的情況，給予指導或鼓勵。教師觀察學生在班內運用所學語言交流的情況，給予鼓勵或幫助，評價教與學的成效。Part6：回顧總結（2min）Summarizethekeycontentinthislesson.跟隨老師一起進行內容總結。總結本課所學內容，鞏固加深印象。利用將思維導圖給學生進行有序的梳理。Part7：考點速遞（5min）Texplainslanguagepoints.將知識點做好筆記進行理解消化。將教學落到實處，交際意識培養之后，知識點的教授也跟上，保證學生在理解的同時能夠運用到具體題型中去。Part8：隨堂小練（3min）Tassignsthetest.完成課堂練習。讓學生在課上練習消化知識點，及時操練重點知識點和目標語言，讓教師把握學情。Part9：家庭作業基礎作業：用正確的語音語調朗讀2a對話并嘗試進行復述表達。進階作業：創編一段對