章節第二單元第二節課題網絡信息有真假學科核心素養（學習目標）信息意識:使學生充分認識到網絡信息真假難辨的現狀和危害，增強對網絡信息的敏感度和警惕性，培養主動甄別網絡信息的意識和能力，能夠在獲取信息時自覺思考信息的真實性和可靠性。2.數字化學習與創新：學生掌握辨別網絡信息真偽的有效方法和技巧，如通過權威渠道核實信息、分析信息內容的合理性、確認信息的關鍵要素等，并能運用這些方法對各類網絡信息進行準確判斷和篩選。同時，鼓勵學生創新信息辨別思路和方法，提高在數字化環境中的信息處理和判斷能力。信息社會責任：引導學生明確在網絡信息傳播中的責任和義務，自覺遵守法律法規和道德準則，不編造、不傳播虛假信息，積極參與抵制網絡謠言和不良信息的行動，培養良好的網絡道德和社會責任感，共同維護健康、有序的網絡信息環境。教學重點熟練掌握辨別網絡信息真偽的多種方法，包括核實信息來源的可靠性、理性分析信息內容的邏輯性和客觀性、準確確認信息要素的完整性以及提高對網絡詐騙手段的識別能力等，確保學生能夠在實際網絡使用中有效應用這些方法。教學難點引導學生將網絡信息辨別能力轉化為實際的網絡行為習慣，在日常生活中持續保持對網絡信息的警惕性和辨別意識，能夠主動抵制網絡謠言和不良信息的誘惑，這涉及到學生的行為養成和習慣培養，需要長期的引導和監督。教學方法任務驅動法、講授法、小組討論、案例分析法教學過程（一）趣味導入（5分鐘）教師通過多媒體展示一段網絡謠言引發社會恐慌的新聞視頻，視頻中顯示某地區因一則關于“某種食物致癌”的謠言，導致該食物大量滯銷，農民遭受嚴重損失，社會秩序也受到一定影響。播放結束后，教師提問：“同學們，看到這個視頻，你們有什么感受呢？你們有沒有遇到過類似的網絡謠言呢？”引導學生分享自己的經歷和見聞。（二）知識新授（25分鐘）1.網絡信息辨真偽（15分鐘）詳細講解辨別網絡信息真偽的方法，首先介紹核實信息來源的重要性。教師說：“官方媒體、政府機構等正規渠道發布的信息通常比較可靠，因為它們有嚴格的審核程序。而一些自媒體、個人賬號發布的信息則需要我們更加謹慎地對待。”例如，在講解如何判斷一條新聞的真實性時，教師以央視新聞報道和某個不知名網站的新聞為例進行對比，讓學生觀察兩者在信息來源標注、報道風格和內容嚴謹性等方面的差異。2.案例分析與探究（10分鐘）展示案例：某網友在網上看到一則招聘兼職刷單的信息，信息稱每單可賺取高額傭金，且操作簡單，只需按照要求購買商品并好評即可。該網友按照提示進行了操作，起初確實收到了小額傭金，但隨著刷單金額的增加，卻再也無法提現，最終發現自己被騙。教師引導學生分析該案例中信息的虛假之處和詐騙手段，提問：“同學們，你們能找出這則信息中的哪些地方是不合理的嗎？為什么這是一個詐騙陷阱呢？”接著介紹電信網絡詐騙的常見類型，包括刷單返利類詐騙、虛假網絡投資理財類詐騙、虛假購物服務類詐騙、冒充電商物流客服類詐騙、虛假貸款類詐騙、虛假征信類詐騙、冒充領導、熟人類詐騙、冒充公檢法及政府機關類詐騙、婚戀、交友類詐騙、網絡游戲產品虛假交易類詐騙等，并結合實際案例對每種類型進行詳細說明，讓學生了解其特點和防范方法。例如，在講解刷單返利類詐騙時，教師強調刷單本身就是違法行為，任何聲稱刷單賺錢的信息都是不可信的。設置一個問題情境：“假如你接到一個自稱是銀行客服的，說你的銀行卡存在風險，需要你提供驗證碼進行驗證，你會怎么做？”引導學生思考并回答，然后教師進行總結和點評，強化學生對電信網絡詐騙防范方法的理解和應用能力。（三）拓展鞏固（12分鐘）布置分層任務：基礎任務是讓學生在網絡上搜索一條新聞或信息，并運用所學的辨別方法對其進行真假判斷，寫出判斷過程和依據；提高任務是讓學生收集一些網絡謠言案例，并分析其傳播途徑和造成的危害，提出自己對抵制網絡謠言的建議；拓展任務是組織學生分組開展“網絡信息辨別宣傳手冊制作”活動，要求手冊內容涵蓋網絡信息辨別的方法、常見的網絡詐騙類型及防范措施、如何正確傳播網絡信息等知識，形式簡潔明了、圖文并茂，并在學校或社區內進行發放宣傳。（四）小結作業（8分鐘）引導學生回顧本節課重點內容，包括辨別網絡信息真偽的方法（核實信息來源、理性看待信息內容、確認信息要素、拒絕被“套路”）、電信網絡詐騙的常見類型及防范方法等，提問學生：“通過本節課的學習，大家來說說在網絡世界中，我們應該如何保護自己不被虛假信息所誤導呢？”當堂訓練（可附頁）學生搜索并關注一些官方的網絡辟謠平臺，如“中國互聯網聯合辟謠平臺”，定期查看平臺上的辟謠信息，并總結常見的網絡謠言類型和辟謠依據；課堂小結引導學生回顧本節課重點內容，包括辨別網絡信息真偽的方法（核實信息來源、理性看待信息內容、確認信息要素、拒絕被“套路”）、電信網絡詐騙的常見類型及防范方法等，提問學生：“通過本節課的學習，大家來說說在網絡世界中，我們應該如何保護自己不被虛假信息所誤導呢？”對學生的課堂表現進行總結評價，肯定學生的努力和進步，表揚在操作過程中表現出色、分析問題準確的學生和小組，同時鼓勵其他學生向他們學習。例如，“第一小組在網絡信息辨別宣傳手冊制作中，不僅內容豐富、準確，而且排版精美、富有創意，值得大家學習。”板書設計網絡信息有真假1.辨別方法2.電信詐騙類型3.防范措施作業布置（可附頁）制作一份關于網絡信息辨別知識的卡片，要求