《驛路梨花》課時作業設計_第1頁
《驛路梨花》課時作業設計_第2頁
《驛路梨花》課時作業設計_第3頁
《驛路梨花》課時作業設計_第4頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

《驛路梨花》課時作業設計【作業目標】1.積累并能正確運用重點生字詞；2.理清文章思路，把握文章內容；3.理解并體會作者蘊含在字里行間的思想感情，對內容和表達有自己的感受和心得。【基礎性作業：必做題】1.閱讀下面文字，完成（1）—（4）題。這天夜里，我睡得十分香甜，夢中

huǎnɡ惚在那香氣四(yì)的梨花林里漫步，還看見一個身穿著花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱……第二天早晨，我們沒有立既上路，老人也沒有離開，我們決定把小茅屋修葺一下，給屋頂加點兒草，把房屋前后的排水溝再挖深一些。一個哈尼小姑娘都能為群眾著想，我們真應該向她學習。（1）根據拼音寫出漢字或給加點字注音。huǎnɡ

（

）惚

香氣四

yì

（

）

修葺（

）（2）文中有錯別字的一個詞是“________”，這個詞的正確寫法是“

”。（3）下面是“漫”在《現代漢語詞典》中的四個義項。本文中“漫步”的“漫”的意思應為（

）。A.水過滿，向外留

B.到處都是

C.淹沒

D.不受約束；隨便（4）將文中劃線句子改為反問句。改為反問句：

設計意圖：此題設置的目的是結合語境，掌握并運用重點生字詞。2.復述課文《驛路梨花》（1）《驛路梨花》是按照“我們”的所見所聞的時間順序來組織材料的，請將《驛路梨花》按小茅屋修建、維護的先后順序復述。（2）與原文對比，說說兩種敘述方式各自的優點。設計意圖：《驛路梨花》這篇文章是按照“我們”的所見所聞的時間順序組織材料的，但同時也使用了插敘手法。設置此題，意在通過對課文內容的梳理、對比，學生了解順序和插敘的作用，鍛煉學生的口語表達能力。【拓展性作業：選做題】1.你最喜歡文中哪個人物？請結合課文內容寫出你喜歡他（她們）的原因。請用下面的句式來表達：我喜歡的人物是

，因為課文中寫到

，我認為他（她）們

。（精神品質）設計意圖：此題設置的目的是通過探究人物形象，深度鉆研文本，培養學生對人物形象的把握能力。這題難度較低，C層同學可選做。2.解放軍說：“不，我們是為了方便過路人。是雷鋒同志教我們這樣做的。”當梨花姑娘聽完解放軍叔叔的回答后，她會想些什么呢？請補寫出梨花心理活動。要求：①符合人物身份；②符合文章主題；③語言表達通順、流暢。設計意圖：此題設置的目的是直接剖析人物的內心世界，讓學生感受到人物的心靈美，感受到雷鋒精神的影響深入人心。同時也鍛煉了學生的語言表達能力。這題難度中等，B層同學可選做。3.這篇文章最早發表于1977年11月27日的《光明日報》，在選入教材時做了一些改動。有人認為，原作的表述更符合作者的心境；有人認為，改動后的文字更便于學生理解，更加精簡。以下是改動過的三處，請發表你的見解。課文原作你的見解多么美麗的一片梨樹林啊！多么整齊的一片梨樹林啊！“主人”回來了。主人回來了。還看見一個身穿著花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱……還看見一個身著紅、藍、黃格子花邊長衫的哈尼小姑

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論