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BUSINESS第09講

句段作用現(xiàn)代文閱讀2025年中考語文專題復(fù)習(xí)講練測考情透視·目標(biāo)導(dǎo)航第一部分課標(biāo)要求考查形式1.在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式，能區(qū)分寫實作品與虛構(gòu)作品，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)樣式。2.欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。課標(biāo)要求3.閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品，感悟革命領(lǐng)袖、革命英雄、模范人物的理想信念和奮斗精神。考查形式與內(nèi)容考查題型內(nèi)容要點命題趨勢直接提問類如

“×段在文中起什么作用（有什么表達(dá)效果）”“從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上，說說×段在全文中的作用”等，直接要求考生分析指定句段的作用。1.選文方面：范圍更廣、內(nèi)涵更深。2.創(chuàng)新題增多：注重對文章整體感知、理解、領(lǐng)悟。判斷取舍類如“文中某段能否刪去？為什么”“×段與×段能否互換？為什么”，需要考生在判斷的基礎(chǔ)上，闡述句段存在的必要性或順序的合理性。結(jié)合手法類結(jié)合句式特點、表現(xiàn)手法、修辭手法和描寫方法等進行考查，如“文中畫線句子運用了什么修辭手法？有什么作用”知識導(dǎo)圖·思維引航第二部分考點突破·考法探究第三部分考點一：句子的作用提問形式

思路分析

答題模板

考題形式1.文中某句話（某個段落）在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用？2.某句子（段落）對全文情節(jié)的展開有什么作用？3.開頭（結(jié)尾、中間）的某句話有何妙處？

思路分析1.內(nèi)容上

要看句子本身的含義，是否交代了時間、地點、人物、事件等基本要素。

例如，如果句子描述了一個美麗的風(fēng)景，可能是為了烘托氛圍，或者暗示人物的心境。

考慮句子所表達(dá)的情感，是喜悅、悲傷、憤怒還是其他情感，它對主題的表達(dá)起到了怎樣的推動作用。

開頭的句子可能是總領(lǐng)全文、引出下文、設(shè)置懸念等作用。

比如，以一個疑問開頭，就能引起讀者的好奇心，吸引讀者繼續(xù)閱讀。

思路分析

中間的句子往往起到承上啟下的過渡作用，或者是推動情節(jié)發(fā)展。它能夠?qū)⑶昂蟮那楣?jié)或觀點有機地連接起來。

結(jié)尾的句子可能是總結(jié)全文、升華主題、照應(yīng)開頭等。2.結(jié)構(gòu)上答題模板開頭：總領(lǐng)全文，引出下文……（具體內(nèi)容）；設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。中間：承上啟下（承接上文……，引出下文……）；推動情節(jié)發(fā)展，使情節(jié)更連貫。結(jié)尾：總結(jié)全文，點明中心（主題）；升華主題，使文章的思想境界得到提升；照應(yīng)開頭（標(biāo)題），使文章結(jié)構(gòu)完整。結(jié)構(gòu)上交代（描寫）了……（時間、地點、人物、事件等），表現(xiàn)了……（情感、性格等），為下文……做鋪墊。內(nèi)容上

課文舉例

“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。”

內(nèi)容上：交代了長時間沒見面的背景，表現(xiàn)出作者對父親背影的深刻印象，蘊含著作者對父親復(fù)雜的情感。朱自清的《背影》結(jié)構(gòu)上：總領(lǐng)全文，引出下文對父親背影的描寫，設(shè)置了懸念，讓讀者好奇為什么作者最不能忘記父親的背影，吸引讀者繼續(xù)閱讀。朱自清的《背影》考點二：段落的作用提問形式

思路分析

答題模板

提問形式1.首段在文中起什么作用？2.聯(lián)系全文，簡要分析結(jié)尾段的妙處（作用）？3.分析第

×

段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上起什么作用？4.第

×

段內(nèi)容似乎和故事內(nèi)容關(guān)系不大，能否去掉？為什么？5.第

×

段與第

×

段能否互換？為什么？

思路分析內(nèi)容方面明確段落主要內(nèi)容，描述了怎樣的人物、事件、情感等。是否點明主旨、升華主題、畫龍點睛或表達(dá)作者思想感情等。同時，關(guān)注關(guān)鍵詞句、修辭手法、表現(xiàn)手法等。結(jié)構(gòu)方面根據(jù)段落位置來判斷其結(jié)構(gòu)作用。開頭段可能有開篇點題、設(shè)置懸念、奠定基調(diào)等作用；中間段常見的是承上啟下的過渡作用；結(jié)尾段通常有總結(jié)全文、深化升華主旨、戛然而止意味深長等作用。

答題模板結(jié)構(gòu)上，承上啟下；推動情節(jié)；照應(yīng)前文…/為下文…埋下伏筆。內(nèi)容上，概括段落內(nèi)容，該段…（描寫了什么、敘述了什么），表現(xiàn)了…（情感、性格等），對主旨的表達(dá)起到了…（具體作用）。結(jié)構(gòu)上，開篇點題，/引出下文…；設(shè)置懸念，吸引讀者；渲染氣氛，奠定…的基調(diào)。內(nèi)容上，交代了……（時、地、人、事），表現(xiàn)了……（情感、性格），為下文…做鋪墊。開頭段中間段

答題模板結(jié)尾段結(jié)構(gòu)上，總結(jié)全文，照應(yīng)開頭（標(biāo)題），使文章結(jié)構(gòu)完整；內(nèi)容上，深化、升華主旨，點明中心，表達(dá)了……（作者的感悟、情感等），給人啟迪，發(fā)人深思。《藤野先生》的中間段“中國是弱國，所以中國人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國人的命運了。……但偏有中國人夾在里邊：給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人；在講堂里的還有一個我。”

課文舉例

課文舉例[[[

內(nèi)容上：敘述“我”在留學(xué)期間看到的中國人被槍斃的時事影片以及周圍中國人的麻木表現(xiàn)，表達(dá)了“我”對民族命運的憂慮和對麻木不仁的國民的批判。

結(jié)構(gòu)上：承上啟下，承接上文“我”在仙臺學(xué)醫(yī)的經(jīng)歷，引出下文

“我”對藤野先生的感激和懷念以及“我”最終決定棄醫(yī)從文的情節(jié)，推動了情節(jié)的發(fā)展。題型精研·考向洞悉第四部分

考向一

句子的作用（2024·江蘇鎮(zhèn)江）閱讀下面的文章，完成下面小題。梔子花魏芳芳①幾天前，我在家門口的綠化地摘了一顆山梔（zhī）實，鮮亮的金紅色漿果，一掰開，濃稠的鮮紅果汁就流了一手。用水沖洗后，皮膚還是染上了純凈的黃色——“御用黃”果不其然。②這個“知識點”是好幾年前，在西安一個小飯鋪獲得的。七月，熱浪滾滾。等菜的時候，伙計來倒茶，那茶湯金紅色，一股淡淡的清香，既不是茶葉的口感，也聞不出什么花的香味。好奇問掌柜，答是秦嶺山梔子。梔子花會結(jié)果嗎？掌柜拿出一包梔子，指頭大小的絳紅色果實上面有幾條突出的楞線，一端尖尖的，像大肚子小花瓶，聞起來還真有點梔子花香的厚味。掌柜的說：梔子是一味好中藥，能降壓清脂瀉火；還是一種天然染劑，打從秦漢始，皇家御用的黃色布料都是梔子染的。

考向一

句子的作用③初見梔子花，是三十年前了。端午前后，在重慶的一個馬路小菜場，忽然微風(fēng)吹來一種濃稠的香氣，既野性又溫潤，循香覓見茅草葉扎著的幾把綠白花，花型像荷，翠綠的葉子油亮亮的，擺在一個古樸的小竹簸箕里。“梔子花咧！”賣白菜的小妹聲音又嬌又脆：“自家屋頭的，五毛錢一把。”都說重慶美人多，美人也都愛梔子花，有的就握在手上，有的隨手插進發(fā)辨。有的時候，人也沒看到，就只有一段香氣，告訴你她們剛剛經(jīng)過。④搬到上海后，我家小區(qū)西南角，有幾棵大花梔子樹，每年初夏，都會開很多花，濃霧般香氣從園中升起并且浮動著，像一個迷宮，探進去，就會迷醉其中。梔子花期短，花開滿后一兩天就萎黃了，最好看的還是將開未開之時。端午節(jié)早晨，去門口菜場買了艾草菖蒲，回來的時候，我會折兩三朵梔子花。回家后來不及先掛艾蒲，趕緊拿出梔子花，插進小瓷罐中，初夏的熱頓時就涼下來。梔子是扭旋花，最外層帶著淺綠色螺旋紋，綻開后花瓣潔白無瑕，質(zhì)地豐腴肥膩，摸起來像厚厚的緞子。它的香也豐腴，令我想起重慶美人。⑤七年前六月初的黃梅天，突然得知母親病重，得來上海住院。雨一直下，像是老天知曉一切，先哭給我看。我每天早出晚歸，去醫(yī)院陪她。在母親身邊，我們是彼此的良藥。一天，我折了兩枝梔子花帶過去。母親愛花，以前我們一起種過牽牛、粉豆、蜀葵和菊花，卻從未種梔子花。梔子花是母親的稀客，她長久好奇地看著、聞著，眼里有瑩激的喜悅。梔子花香沖淡了來蘇水的味道，病房有了鮮活的氣息。

考向一

句子的作用⑥沒有治療的時候，娘倆說著話，我給母親梳頭，像從前一樣。我是母親最小的閨女，天生就愛纏著她。只要母親閑下來，或者坐著干活——剝玉米棒或者哪怕燒鍋，我也能爬在她背上給她梳頭。紅色的塑料梳子，我高一下低一下亂扒，靜電把頭發(fā)扯飛，比不梳更亂。炎夏里母親在門前樹下網(wǎng)床上午休，我鉆到網(wǎng)床下反復(fù)擺弄她的頭發(fā)，母親不勝其煩，卻從未打過我，只是笑我“磨人精”。⑦人到中年，磨人精會梳頭了，力道勻凈，母親閉著眼睛，很享受。母親的頭皮有點發(fā)紅，灰白的頭發(fā)多像蒼茫的歲月——滿頭青絲怎么就不見蹤跡了呢？我問她，是否愿意戴朵梔子花，她羞澀一笑，說這輩子沒戴過鮮花呢。四外公曾經(jīng)跟我們講過，母親小時候可愛打扮了，繡花鞋，長辮子，扎個紅色蝴蝶結(jié)，穿白襯衣黑背帶裙，是個洋氣的女學(xué)生。可是從我記事起，母親一直是天天忙得腳不沾地、累得腿彎腳軟的農(nóng)婦，最省事的短發(fā)，舊得發(fā)白的老式衣服，臉曬得黝黑，哪還有洋氣的影子？⑧那就試試！母親眼睛盈滿笑意，上揚的嘴角是鼓勵，我懂。挑了一朵剛開的，摘了葉子，別在她的左耳畔。母親仔細(xì)照了一會兒鏡子，顧盼之間，轉(zhuǎn)頭凄然一笑：“老了，配不上這鮮錚錚的花。”⑨“不！”我聲音大得嚇了自己一跳。梔子花太鮮亮太逼人了，生生放大了母親的枯萎。我哆嗦著，從后背輕輕抱住了她，把臉貼在她散發(fā)著梔子花香的臉頰上：“媽媽，你真美！”⑩這是她七十九年歲月里第一次戴上梔子花，也是最后一次。

考向一

句子的作用第⑦段劃線句有何作用？【答案】劃線句寫出了小時候愛打扮、很洋氣的母親，與記事以來操勞忙碌無暇顧及形象的母親形成對比，襯托母親勤勞樸實和忘我的奉獻(xiàn)精神；既為“我”替母親戴梔子花作鋪墊，也為最后“我”在母親面前感到慚愧遺憾作鋪墊。（意思對即可）

記事中的母親，因為長期的操勞和忙碌，無暇顧及自己的形象，總是穿著舊得發(fā)白的老式衣服，臉曬得黝黑。這種對比不僅突出了母親年輕時的美麗和時尚，更襯托了她后來的勤勞樸實和忘我的奉獻(xiàn)精神，展現(xiàn)了她為家庭無私奉獻(xiàn)的偉大品質(zhì)。

考向二

段落的作用（2024·內(nèi)蒙古通遼）在“家鄉(xiāng)之美”活動中，東東帶領(lǐng)同學(xué)們設(shè)計家鄉(xiāng)宣傳名片，激發(fā)大家熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的豪情。科爾沁草原上的城市劍鈞①4歲時，我來到一座陌生的城市；54歲時，我離開了這座城市。整整50年，我對這座城市已無比熟悉。這座城市就是內(nèi)蒙古通遼。這座科爾沁草原上的城市，給了我“天蒼蒼，野茫茫”的最初印記。拉近遙遠(yuǎn)歲月的鏡頭，記憶的光圈是墨綠色的，散發(fā)著芳草的清馨。那藍(lán)天下的西遼河，那河上的老木橋，那郊野沒膝的青草，那水畔怒放的薩日朗，那天邊云朵般的羊群，那悠揚的馬頭琴聲……猶如油畫一般倒映在我的心湖上。雖然已離開這座城15年，但對它的思念卻從未離開過我的心頭。②1958年，我隨部隊轉(zhuǎn)業(yè)的父母從遼寧錦州支邊到了通遼市。我依稀記得，老通遼除了明仁大街、中心大街、建國路是石板路或沙石路，其它街巷多為土路。車輪卷起的揚塵足以讓人看不見對面的人，空氣里彌漫著灰塵的氣味。③兒時，父親多次帶我走上西遼河上的那座老木橋，撫著欄桿，望河水滾滾，泛著黃色波濤。原野一望無際，萬綠叢中點染著紅紅的薩日朗、黃黃的忘憂草、藍(lán)藍(lán)的蒲公英……然而，上世紀(jì)60年代中期，河水開始斷流，70年代初徹底干涸了。城里的孩子小腳丫踩在松軟沙灘上，一溜煙就跑到了對岸滿是綠野田疇的鄉(xiāng)下。

考向二

段落的作用④上世紀(jì)60年代，人們掰著手指頭數(shù)，小城里只有三五座兩層樓房，最高的建筑當(dāng)數(shù)通遼師范學(xué)院（現(xiàn)內(nèi)蒙古民族大學(xué)）的三層灰樓。1978年，學(xué)校建起了一幢五層教學(xué)樓，我們這些新生一入學(xué)就幸運地來到新樓上課，大家都興奮極了。如今，通遼城里動輒十幾層、二十幾層的高樓拔地而起，平房早不見了蹤影，磚瓦房也成了稀罕物，街頭草木蔥蘢，已被評為“國家衛(wèi)生城市”，生態(tài)環(huán)境今非昔比。⑤前年，我受邀參加一個文學(xué)活動，從北京回到久別的通遼。我只身來到原來的北市場尋找記憶，見胡同口建了一座很氣派的商務(wù)中心，樓底還特意留了一處能走進北市場的樓門洞。曾經(jīng)讓兒時的我羨慕不已的飯店，還有熱鬧的說書場、戲院都不見了，唯有二人轉(zhuǎn)大舞臺那塊懷舊的大招牌，還能讓我回味起兒時的場景。而今這一帶仍是通遼最繁華的商業(yè)區(qū)，商廈、酒店、劇場、超市等星羅棋布。⑥我和兒時的伙伴專門驅(qū)車來到西遼河畔。小伙伴們當(dāng)年光著腳嬉戲的干涸河灘消失了，河床再次泛起碧波。伴我走過童年的老木橋拆了，新的科爾沁大橋、西遼河大橋、彩虹大橋、哲里木大橋、新世紀(jì)大橋猶如城市的五條大動脈，將西遼河的兩岸連為一體。我用心貼近通遼，我看到這座城天藍(lán)了、水清了，滿眼是蔥蘢的綠色和繽紛的花海。⑦老通遼的西北城郊，以前以河為界，一邊是城區(qū)，一邊是城郊，而今界河已成了城區(qū)內(nèi)河。一大片翠綠的芳草地，還有一大片薰衣草花園，像兩只彩色的大手掌緊緊挽住連綿的樓宇商廈，各種形狀的建筑物參差錯落，矗