1/231/23專題三現代文閱讀第09講句段作用（煉字、煉句）01模擬基礎練【題型一】句子的作用【題型二】段落的作用02真題實戰練03重難創新練【題型一】句子的作用閱讀下文，完成下面小題。迎著風，一頂草帽李丹崖①一頂金黃的草帽，是爸爸剛從集市上買來的，還帶著干燥的草香。②小時候的我，總喜歡在夏天枕著父親的草帽酣眠，尤其是在夜晚露天的打麥場上，我們一家人吃過了飯，聚集到這里，一邊看守麥子，一邊聊天。望著滿天眨眼的星光，一盞茶功夫，我就進入了夢鄉。一覺醒來，天光大亮，口水溢濕了爸爸的草帽，抖一抖，像荷葉上的水珠。③白天的草帽多半屬于父親，父親要么用它來遮擋毒辣的陽光，要么用它來遮擋被風吹散的麥糠。所以，在我的印象里，父親的草帽里總有淡淡的麥香，那是收獲的氣息。④一場活忙下來，那草帽，就屬于我了。我把它連同叔叔那一頂扣在一起，“砰——哐哐，砰——哐哐……”兩頂草帽，像樂器中的鐃兒一樣碰在一起，草帽相撞哪里會有聲音？那聲音，是農場上閑下來的父親的杰作。父親，成了我童年記憶里最優秀的配樂大師！⑤“砰——哐哐”，爸爸黝黑的臉膛上盛放著璀璨的笑容，那笑起來的皺紋，分明就是夏天成熟的麥浪，一波又一波，伴隨著兩頂碰在一起的草帽，爸爸的臉上浪花浮動。在我童年的印象里，清楚地記得，父親幫我“配樂”時手舞足蹈的樣子，那舞蹈，像極了蒙古的摔跤。也只有爸爸才會把舞蹈跳得那樣夸張，仿佛爸爸一跳起這種舞蹈，就從來沒有疲憊過，直到我拿草帽的手酸了，他才停下來擦汗。⑥記得有一兩次，我也搶過毛巾給爸爸擦過汗。當時的爸爸突然變得好安靜，高興地讓我擦。不知為什么，每次還都閉上眼睛，可能是也想起了他的童年吧，要不然，為什么每當爸爸睜開眼睛，總會眼眶濕潤呢？⑦爸爸的草帽，不止能在夏天發揮作用。春天時，爸爸先用兩片細長的竹篾撐在帽肚里，然后，隨便在帽檐上系上一根長長的布條，再綁上一條長線，一頂草帽做成的風箏就這樣飛上天了！那時候，我總會說，爸爸真是個發明家！現在依稀記得，那系在帽檐上的布條總是紅色的。像一面細長的旗幟在空中飄揚，又多像一只金黃色的鳥，擺動著火紅的尾在天空翱翔。春天的曠野里，我和父親奔跑著，翻越一個又一個田壟，直到村口的媽媽喚起我的名字，那是要吃飯了。⑧光陰荏苒，記不得這樣的場景過了多少個年頭。現在，我定居城市，父母依然留在鄉下。前幾天，母親從鄉下打來電話說：“你們要一個孩子吧，你爸爸整天念叨著重操舊業呢！”我的眼淚簌簌地流下來，我明白“重操舊業”的意思。⑨腦海里重現多年前的場景：一樣熱鬧的打麥場，一樣的曠野，一頂草帽，迎著風！1．文章回憶了兒時“我”與父親之間的哪些往事？請簡要概括。（1）；（2）“我”搶過毛巾給父親擦汗，父親變得安靜，眼眶濕潤；（3）。2．從描寫的角度分析第⑦段畫橫線句對塑造人物形象及表達情感的作用。3．結合文章內容，分析題目“迎著風，一頂草帽”的妙處。4．下列理解和分析不正確的一項是（

）A．第⑦段劃波浪線的句子運用了比喻的修辭手法，形象地寫出了父親的草帽帶給“我”的快樂時光，和難以磨滅的印象，是父親的陪伴，使“我”快樂成長。B．草帽相撞的“聲音”是父親用自己的聲音給兒子配的“音”，只要兒子高興，父親愿意放下身份配樂舞蹈，這是父親疼愛兒子的表現。C．文章第⑧段“重操舊業”的意思是再給兒子的草帽配音，再給兒子放飛草帽風箏，寫出了父親對兒子的思念和父親老年的孤單。D．文章寫了一位父親在貧困的年代，用自己唯一的身外之物，極力給孩子一個快樂的童年的故事。【答案】1．“我”把兩頂草帽碰在一起，父親手舞足蹈地幫“我”配樂父親把草帽做成風箏，和“我”一起放風箏2．動作描寫，運用“撐”“系”“綁”三個動詞，準確地寫出了父親把一頂草帽做成風箏的過程，表現兒時“我”眼中的父親是一個心靈手巧的人，表達“我”的敬佩之情。3．①“草帽”是文章的線索；②回憶了兒時父親陪伴“我”成長的往事，暗示了父親對“我”的愛及父子之間摯愛親情的主題；③充滿畫面感和動感，新穎別致，吸引讀者的閱讀興趣。4．D【解析】這篇文章通過細膩的筆觸回憶了作者與父親之間溫馨的童年時光，展現了父親用簡單的草帽創造的快樂與溫暖。文章通過對草帽的多重用途描寫，表達了父親的智慧和對孩子的愛。草帽不僅是遮陽工具，更是父親與孩子之間情感的紐帶，象征著父親的陪伴與關懷。結尾處對“重操舊業”的回憶，突顯了父親對兒子的深切思念和對過去美好時光的懷念，令人動容。1．本題考查內容理解概括。一空，結合第④段“我把它連同叔叔那一頂扣在一起，‘砰——哐哐，砰——哐哐……’兩頂草帽，像樂器中的鐃兒一樣碰在一起，草帽相撞哪里會有聲音？那聲音，是農場上閑下來的父親的杰作。父親，成了我童年記憶里最優秀的配樂大師！”以及第⑤段“‘砰——哐哐’，爸爸黝黑的臉膛上盛放著璀璨的笑容，那笑起來的皺紋，分明就是夏天成熟的麥浪，一波又一波，伴隨著兩頂碰在一起的草帽，爸爸的臉上浪花浮動。在我童年的印象里，清楚地記得，父親幫我‘配樂’時手舞足蹈的樣子”可知，“我”把兩頂草帽扣在一起，發出“砰——哐哐”的聲音，父親配合“我”，手舞足蹈地為這聲音配樂，臉上洋溢著笑容。由此可見，這部分回憶的往事是：“我”把兩頂草帽碰在一起，父親手舞足蹈地幫“我”配樂。二空，結合第⑦段“春天時，爸爸先用兩片細長的竹篾撐在帽肚里，然后，隨便在帽檐上系上一根長長的布條，再綁上一條長線，一頂草帽做成的風箏就這樣飛上天了！那時候，我總會說，爸爸真是個發明家！現在依稀記得，那系在帽檐上的布條總是紅色的。像一面細長的旗幟在空中飄揚，又多像一只金黃色的鳥，擺動著火紅的尾在天空翱翔。春天的曠野里，我和父親奔跑著，翻越一個又一個田壟”可知，春天的時候，父親用草帽制作成風箏，系上紅色布條，風箏飛上天，“我”和父親在曠野里奔跑著放風箏。由此可見，這里回憶的往事是：父親把草帽做成風箏，和“我”一起放風箏。2．本題考查句子賞析。結合第⑦段“春天時，爸爸先用兩片細長的竹篾撐在帽肚里，然后，隨便在帽檐上系上一根長長的布條，再綁上一條長線，一頂草帽做成的風箏就這樣飛上天了”可知，此句運用了動作描寫，句中“撐”“系”“綁”這三個動詞，詳細且連貫地呈現出父親制作草帽風箏的步驟和過程。在制作過程中，父親動作嫻熟，一氣呵成。由此可見，這一系列動作描寫準確地展現了父親制作風箏的熟練技巧，表現出在兒時“我”的眼中，父親是一個心靈手巧的人，同時也流露出“我”對父親的敬佩之情。3．本題考查標題作用。結合第①段“一頂金黃的草帽，是爸爸剛從集市上買來的”，引出了草帽；第②段“小時候的我，總喜歡在夏天枕著父親的草帽酣眠”，寫了與草帽有關的兒時生活場景；第③段“白天的草帽多半屬于父親”，繼續圍繞草帽講述父親使用草帽的用途；第④段“一場活忙下來，那草帽，就屬于我了”，又寫了草帽與“我”的故事；第⑦段“春天時，爸爸先用兩片細長的竹篾撐在帽肚里……一頂草帽做成的風箏就這樣飛上天了”，描述了父親用草帽做風箏。由此可見，文章從草帽的來歷，到父親和“我”與草帽相關的各種經歷，始終圍繞“草帽”展開敘述，“草帽”貫穿全文，是文章的線索。結合第②段“小時候的我，總喜歡在夏天枕著父親的草帽酣眠”，體現了父親對“我”的呵護；第④段“我把它連同叔叔那一頂扣在一起……父親，成了我童年記憶里最優秀的配樂大師”，展現了父親陪伴“我”玩耍的歡樂時光；第⑦段“春天時，爸爸先用兩片細長的竹篾撐在帽肚里……春天的曠野里，我和父親奔跑著”，描繪了父親和“我”一起放風箏的溫馨畫面。這些與草帽相關的往事，都體現了父親對“我”的愛以及父子之間深厚的親情。由此可見，文章通過回憶兒時父親陪伴“我”成長的這些往事，暗示了父親對“我”的愛及父子之間摯愛親情的主題。題目“迎著風，一頂草帽”，“迎著風”給人一種充滿活力和動感的畫面感，“一頂草帽”又充滿生活氣息，這樣的組合新穎別致，容易引發讀者的好奇心，讓人不禁想要知道這頂草帽在風中有著怎樣的故事。由此可見，該題目充滿畫面感和動感，新穎別致，能夠吸引讀者的閱讀興趣。4．本題考查內容理解辨析。D.有誤，文章并沒有體現出“貧困的年代”和“唯一的身外之物”這些內容，文章主要是回憶父親通過草帽給“我”帶來快樂童年，體現父子之間的親情；故選D。閱讀下文，完成下面小題。最后一個漁佬兒李杭育①這兩年，因對岸公社味精廠廢水排放，葛川江里打不到魚，小柴村的漁佬兒全都轉業了，只剩下福奎一個。②太陽落山的當兒，福奎拎著剛釣上來的一條鰣魚走上了堤坡。他的船棚搭在堤岸下一條小水溝上，是茅草苫的。他窮得恐怕死后只配縮在草窩里升天。③堤坡上，福奎碰上了村里的阿七。阿七要嫁給對江的官法了。④“我走了，味精廠缺一個打雜的。我跟隊長說了，他答應讓你頂我的缺，只要你自己再找大貴求個情。到廠里做，生活輕松，又有固定收入，比在這連根毛兒都不見的江里打魚牢靠多了。福奎！人老了，總得有個靠頭。”⑤大貴是社管會委員，也是福奎的表外甥。⑥福奎不言語，他加快步子回家。橋的兩旁，木樁上拴著好多漁船，多半的船都常年不用了，有的已經霉爛，有的散了架，有的船幫上長滿了青苔和寄生螺，仿佛它們幾百年前就被扔在了這兒。⑦外邊忽然響起手扶拖拉機的突突聲，來者是大貴，一進門便像個大喇叭似的哇啦起來：“好哇，二舅，聽阿七說你今日釣上一條鰣魚。這江還能釣到魚？今日借你的光，來嘗嘗。”⑧福奎走進灶間，呆呆地盯著那條擱在大盤子里的鰣魚。他不是小氣鬼，換作任何一個村里鄉親來跟他分享今日的口福，他都樂意，而偏偏對大貴，他一百個不情愿。他忘不了這個表外甥曾經敲過他的竹杠，敲得好狠啊！不過漁家從沒有轟客人出門的道理。福奎揭開鍋蓋，為難地瞅著那條上面撒著些蔥葉的鰣魚。⑨一只黑貓跳上鍋臺，戰戰兢兢地湊近魚碗。“啥！你也想嘗鮮？”他抓起老貓，想從窗口把它扔出去；可轉念一想，反倒把魚扔給了它。今日能幫他打發走大貴的，看來只有這畜生了。這倒也爽快！⑩他走進隔壁屋里。大貴問道：“魚蒸上了吧，二舅？”?“叫貓叼去了。”?“啥？”大貴像個爆仗似的蹦了起來，忽地沖進灶間，差點踩著老貓。?無論如何，魚是吃不成了。大貴沒精打采地跟福奎閑扯了幾句，敗興地走了。福奎望著大貴的手扶拖拉機蹦蹦跳跳地開上了大橋，快活得哼起小曲兒來。?晚上九點多鐘，他晃過神來。今晚還得去江里收一趟滾釣。匆匆吃下涼飯，提著馬燈出了家門。從家往江邊去，要經過阿七的小屋。她老遠便認出了他的身影，“大貴他沒去你家？”她問。“嘻嘻……去是去了，沒嘗著！”阿七疑惑地盯著福奎這副孩子氣的興奮的面孔，聽他有聲有色地說完剛才怎么捉弄大貴的詳情細節。?“你真糊涂！”她正要開口大罵，忽又心里一軟，可憐起他來。她今天是存心安排大貴去福奎那兒“嘗鮮”的，為的是讓福奎借此機會跟大貴提提去味精廠頂她缺的事。?“福奎，”她還抱著一線希望問道，“你跟大貴提過頂缺的事情吧？”?“提個啥！我可不想到工廠去受罪。”福奎沒把她的好心當回事兒，“照著鐘點上班下班，螺螄殼里做道場，哪比得上打魚自由自在？那憋氣生活我做得來么？”?他說的是實話。葛川江上打魚，老大的天地，自由自在，他從十四五歲起就干這門營生了。叫一個老頭改變他幾十年的生活方式，他一定很不情愿。對這生活，他習慣了，習慣得仿佛他天生就是個漁佬兒，在娘肚子里就學會撒網、放釣了。?不過，從前可沒有對岸那如條火龍般的一溜街燈。福奎對這些街燈很感興趣。盡管當初鋪路的時候，炸藥把江岸的山崖崩得驚天動地，把江里的魚都嚇跑了，但他得認了，如今對岸這富麗堂皇的氣派，委實叫人著迷。?福奎來到江邊，點起馬燈，把小船劃出了船棚。一群小雞毛魚團團圍著小船，跟隨著他的燈光，一同往江心游去，仿佛蝦兵蟹將簇擁著龍王。他要是照準它們撒一網的話，他如今的日子不會弄得這么寒酸。城里人嘴饞，魚苗苗也照樣買了吃。可是他絕對不肯撒網捕小魚。他想得很美：既然他是這條江上的最后一個漁佬兒，那么，江里的魚就全都是他的，他要等這些魚長大了再捕。到那時候，從前的運道就會再來，從前的日子還會……?他劃到了江心，整串滾釣上一無所有。福奎也懶洋洋地躺下身來，亂蓬蓬的腦袋枕著船尾的坐板，一雙光著的大腳插進船頭的板空里。他想，要是死的時候也能這么安安穩穩地躺著，那就好了。他情愿死在船上，死在岸上，他會很丟臉的，他會被埋到地底下去，埋他的人會用鐵鍬把墳堆上的土拍得很結實，叫他透不上氣來。而死在江里，他沒啥可抱屈的了。?那群小魚依然尾隨著他的小船，好像還越聚越多了。?福奎搬過那只甏子，一把把地往江里撒著蚯蚓……?從前，“喂魚”這個詞是漁佬兒的恥辱。不過，從前的好多規矩眼下都不管用了。（有刪改）5．梳理情節沖突，將表格填寫完整。沖突內容沖突關系味精廠廢水排放，葛川江里打不到魚。VS漁佬兒全都轉業了，只剩下福奎一個。人與自然的沖突大貴對福奎敲竹杠。VS①人與人的沖突對岸富麗堂皇的氣派委實叫人著迷。VS②自我內心的沖突6．結合語境，賞析第?段劃波浪線句的表達效果。福奎望著大貴的手扶拖拉機蹦蹦跳跳地開上了大橋，快活得哼起小曲兒來。7．環境描寫是小說創作中不可或缺的一部分，請分析第⑥段劃線句的作用。橋的兩旁，木樁上拴著好多漁船，多半的船都常年不用了，有的已經霉爛，有的散了架，有的船幫上長滿了青苔和寄生螺，仿佛它們幾百年前就被扔在了這兒。8．小說家常常借“道具”創造小說藝術美。馬燈是舊時鄉間夜間戶外照明的主要工具。請你結合文章內容談談馬燈在小說中的作用。9．請結合文章和鏈接材料，談談你是如何看待福奎的選擇。我知道我正在寫一片富有生氣的土地，以及這片土地上產生的獨特的文化。這種文化作為我們民族文化的一個組成部分，它源遠流長，古往今來，不可能忽然消失，也不可能一成不變。它是歷史的。我也只能歷史地去寫它，寫它的歷史和它的現實。對它的歷史報以現代意識的觀照。——李杭育【答案】5．福奎的“不言語”“不情愿”福奎“習慣了打魚生活”“不愿改變”6．此句運用動作描寫和神態描寫，“望著”“哼起小曲兒”生動地表現出福奎看到大貴敗興離開時的快活神態和輕松心情，“蹦蹦跳跳”一詞將大貴的手扶拖拉機擬人化，既描繪出拖拉機行駛的狀態，又從側面襯托出福奎內心的喜悅，突出了福奎對大貴的厭惡以及成功捉弄大貴后的暢快之感。7．該環境描寫展現了漁船破敗的景象，“木樁上拴著好多漁船，多半的船都常年不用了，有的已經霉爛，有的散了架，有的船幫上長滿了青苔和寄生螺”，從側面反映出葛川江漁業的衰落，暗示了味精廠廢水排放對漁業的嚴重破壞，渲染了一種蕭條、落寞的氛圍，為福奎堅守傳統打魚生活方式的艱難處境作鋪墊，也烘托出福奎不隨波逐流、堅守自我的孤獨形象。8．馬燈在小說中有多重作用。首先，馬燈是福奎夜間打魚的照明工具，它是福奎傳統打魚生活的象征，代表著他對傳統生活方式的堅守；其次，馬燈的光亮吸引著小魚，這一情節推動了故事的發展，引出福奎對小魚的態度以及他對未來的幻想；再者，馬燈在黑暗中發出的光亮，營造出一種孤獨、靜謐的氛圍，烘托出福奎在江中的孤獨身影以及他內心的執著與寧靜；最后，馬燈貫穿小說始終，增強了小說的連貫性和整體性，使小說的結構更加緊湊。9．福奎的選擇具有多方面的意義。從個人角度看，他習慣了葛川江的打魚生活，這種生活方式給予他自由，是他的精神寄托，如他所說“照著鐘點上班下班，螺螄殼里做道場，哪比得上打魚自由自在”，他對傳統生活方式的堅守體現了他對自由和本真的追求；從文化角度而言，他是葛川江漁文化的堅守者，在現代工業沖擊下，他依然保持著傳統漁民的習性和觀念，他的存在象征著一種古老文化的延續，盡管這種文化面臨困境，但他的堅守讓我們看到文化傳承的力量；從現實角度來說，他的選擇雖然導致他生活寒酸，但他不為物質利益所動，拒絕去味精廠工作，表現出他不隨波逐流、堅守自我的品質，在現代社會中，這種堅守自我、不被外界誘惑左右的精神顯得尤為可貴，他在面對生活變化時的態度也促使我們思考傳統與現代、物質與精神之間的關系。【解析】這篇小說通過講述福奎作為小柴村最后一個漁夫堅持不愿轉業的故事，展現了傳統與現代化之間的沖突。福奎代表著對傳統漁業生活的堅守，他對自由和自然的生活方式有著深深的依戀。文章通過環境描寫，刻畫了失落與衰敗的漁村景象，與對岸現代化的對比，突顯出主人公的內心掙扎。福奎的選擇象征著對傳統生活的執著，對其命運的無奈即使面臨誘惑和生存的壓力，他仍不愿放棄這份自由。小說不僅描寫了人物的矛盾和掙扎，也為讀者提供了對文化與時代變遷的深刻反思。5．本題考查內容理解。①根據第⑧段中的“他忘不了這個表外甥曾經敲過他的竹杠，敲得好狠啊！不過漁家從沒有轟客人出門的道理。福奎揭開鍋蓋，為難地瞅著那條上面撒著些蔥葉的鰣魚”可知，大貴對福奎敲竹杠，而福奎雖不情愿但也沒有轟走大貴，所以①處應填“福奎的‘不言語’‘不情愿’”。②根據第?段中的“福奎沒把她的好心當回事兒，‘照著鐘點上班下班，螺螄殼里做道場，哪比得上打魚自由自在？那憋氣生活我做得來么？’”以及第?段中的“對這生活，他習慣了，習慣得仿佛他天生就是個漁佬兒，在娘肚子里就學會撒網、放釣了”可知，對岸的氣派雖吸引人，但福奎習慣了打魚生活，不愿改變去工廠，所以②處應填“福奎‘習慣了打魚生活’‘不愿改變’”。6．本題考查語句賞析。運用了動作與神態描寫。“望著”這一動作，細致地展現了福奎目光跟隨著大貴離開的情景，讓讀者能夠直觀感受到他此刻的關注點在大貴身上。而“哼起小曲兒”這一神態描寫，形象地傳達出福奎內心的愉悅，這種愉悅通過哼小曲兒自然地流露出來，使讀者能真切地體會到他當時輕松的心情。運用了擬人的修辭手法。“蹦蹦跳跳”通常是用來形容人或動物活潑歡快的狀態，這里將大貴的手扶拖拉機擬人化，賦予其“蹦蹦跳跳”的特點。從表面上看，生動地描繪出了手扶拖拉機在行駛過程中上下顛簸的實際狀態，使畫面更具動感和畫面感。從深層意義來說，這種描寫從側面襯托出福奎內心的喜悅。因為在福奎眼中，原本普通的手扶拖拉機的行駛狀態都仿佛變得歡快起來，這正是他內心極度喜悅的一種映射，進一步強化了他當時的情緒。人物情感表達方面，整句話通過這些描寫，全面而深入地突出了福奎對大貴的厭惡之情。大貴之前敲過福奎的竹杠，福奎對他心存不滿。此次成功捉弄大貴，看到大貴敗興離開，福奎內心積壓的情緒得到釋放，從而產生了暢快之感，這種情感通過這些描寫得以淋漓盡致地展現。7．本題考查賞析環境描寫。展現了漁業的衰落。“多半的船都常年不用了，有的已經霉爛，有的散了架，有的船幫上長滿了青苔和寄生螺”，直觀地呈現出這些漁船被長期閑置、無人打理，已然破敗不堪的模樣。眾多漁船呈現出這樣統一的衰敗態勢，清晰地從側面折射出葛川江漁業的整體滑坡，曾經繁榮的捕魚景象不復存在，如今只剩下這些象征著衰落的廢棄漁船。暗示了污染破壞。這種漁業的衰敗并非毫無緣由，聯系首段提到的“因對岸公社味精廠廢水排放，葛川江里打不到魚”，便能明白此處破敗漁船景象其實是在暗示味精廠廢水排放所帶來的災難性后果。廢水污染使得江里的魚大量減少甚至絕跡，漁民們打不到魚，自然只能讓漁船閑置，任其腐朽，它揭示了人類工業活動對自然漁業生態的嚴重破壞。渲染了氛圍。整體描繪出的漁船破敗、荒蕪的畫面，營造出一種蕭條、落寞的氛圍。寂靜的橋邊，拴著一堆毫無生氣、布滿衰敗痕跡的漁船，空氣中仿佛都彌漫著衰敗與絕望的氣息，讓讀者身臨其境般感受到這片曾經漁業興旺之地如今的凄涼。鋪墊了人物的處境。為福奎堅守傳統打魚生活方式的艱難處境起到了鋪墊作用。在周圍人都因漁業衰敗而轉業，漁業環境如此惡劣的情況下，福奎卻依然執著于江上打魚，凸顯出他面臨的困境。他要在幾乎無魚可打的江里維持生計，周圍是廢棄的漁船，鮮明地映照出他堅守的不易。烘托了人物形象。進一步烘托出福奎不隨波逐流、堅守自我的孤獨形象。與那些順應形勢轉業的漁民不同，福奎獨自穿梭在這些破敗漁船之間，面對荒蕪的漁業，依然沒有放棄自己熱愛的打魚生涯，他在蕭條落寞的背景映襯下，孤獨卻又堅定地守望著傳統漁業，其形象愈發鮮明立體。8．本題考查內容理解。馬燈象征了傳統的生活方式。根據第?段中的“匆匆吃下涼飯，提著馬燈出了家門。從家往江邊去，要經過阿七的小屋”以及第?段“福奎來到江邊，點起馬燈，把小船劃出了船棚”可知，馬燈是福奎夜間出行打魚必不可少的照明工具，他多年來一直保持著這樣的打魚生活節奏。在葛川江漁業因味精廠廢水排放而衰敗，多數漁佬兒都轉業的情況下，福奎依舊提著馬燈去江上打魚，馬燈成為他傳統打魚生活的象征，體現了他對這種生活方式的堅守。馬燈推動了故事情節的發展。從第?段“一群小雞毛魚團團圍著小船，跟隨著他的燈光，一同往江心游去，仿佛蝦兵蟹將簇擁著龍王”可知，馬燈的光亮吸引了小魚，福奎看到這些小魚后，想到城里人愛吃魚苗苗，自己卻要等魚長大再捕，還幻想從前的運道會再來。這一系列情節的發展都是由馬燈吸引小魚引發的，所以馬燈推動了故事的發展，引出福奎對小魚的態度以及他對未來的幻想。馬燈烘托了氛圍與人物心境。結合第?段“福奎來到江邊，點起馬燈，把小船劃出了船棚”以及第?段“他劃到了江心，整串滾釣上一無所有。福奎也懶洋洋地躺下身來，亂蓬蓬的腦袋枕著船尾的坐板，一雙光著的大腳插進船頭的板空里”，在黑暗的江面上，一盞馬燈發出微弱的光亮，周圍是寂靜的江水，這種環境描寫營造出一種孤獨、靜謐的氛圍。而福奎獨自在江面上，馬燈的光亮籠罩著他，烘托出他在江中的孤獨身影，同時也反映出他內心盡管孤獨，但對自己選擇的堅守，以及內心的那份執著與寧靜。結構上，馬燈起到了串聯的作用。從福奎準備去收滾釣時“提著馬燈出了家門”，到來到江邊“點起馬燈，把小船劃出了船棚”，馬燈在文中多次出現，始終伴隨著福奎在江上的活動。根據這些馬燈出現的情節可知，馬燈貫穿小說始終，將福奎夜間打魚的各個環節緊密聯系起來，增強了小說的連貫性和整體性，使小說的結構更加緊湊。9．本題考查分析主旨。從個人角度看，根據第?段中的“照著鐘點上班下班，螺螄殼里做道場，哪比得上打魚自由自在？那憋氣生活我做得來么”可知，福奎對葛川江上打魚生活有著深厚的情感與依賴。幾十年的打魚生涯讓他習慣了這種自由的生活方式，打魚于他而言，不僅是謀生手段，更是一種精神寄托。他在江上的自由行動，如獨自劃船、收釣等，都體現了他對自由的追求。這種選擇是他基于個人喜好和生活習慣做出的，是對自我內心真實渴望的一種回應。從文化角度看，結合材料中“這種文化作為我們民族文化的一個組成部分，它源遠流長，古往今來，不可能忽然消失，也不可能一成不變”可知，福奎作為葛川江上最后一個漁佬兒，他的存在承載著葛川江源遠流長的漁文化。盡管現代工業的發展，如對岸味精廠廢水排放對漁業造成巨大沖擊，但他依然保持著傳統漁民的生活方式、習性和觀念，如他堅持不用網捕小魚，想著等魚長大，這體現了傳統漁文化中對資源合理利用的觀念。他的堅守象征著古老漁文化在現代社會沖擊下的延續，是文化傳承的一種體現。從現實角度看，根據第④段“到廠里做，生活輕松，又有固定收入，比在這連根毛兒都不見的江里打魚牢靠多了”以及福奎拒絕去味精廠工作可知，他的選擇雖然在現實中讓他生活寒酸，但他沒有被物質利益所誘惑，堅持自己的選擇。在周圍人都因現實利益而轉業的情況下，他不隨波逐流，堅守自我，這種品質在現代社會追求物質利益的大環境下顯得尤為可貴。他的態度促使我們思考在現代社會發展過程中，傳統生活方式、文化與現代工業文明之間的關系，以及物質追求與精神堅守之間應如何平衡。【題型二】段落的作用閱讀《擺渡十六年》，完成下面小題。擺渡十六年①那天回家，我是在嘉陵江大橋上遇到老徐的。他靠在護欄邊縮著脖子，眼神直勾勾地盯著上游的江水。正值寒冬臘月，老徐夾雜著銀絲的頭發在蕭瑟的風中胡亂地擺動。②我不禁問道：“屋里暖和，咋待在這？”“十六年前，我就在那里撐船。”老徐掏出藏在袖管里的手，指向上游。循著老徐手指的方向望去，近百米寬的嘉陵江橫插在兩條公路中間——那里是毛壩子渡口。是的，他曾經在那里擺渡整整十六年。③老徐所在的山村和集鎮隔江相望，毛壩子渡口是連接兩地的重要水上通道。每年春節前后，過往渡口置辦年貨、走親訪友的村民絡繹不絕。若不走渡口，行人最近也要繞行十余公里，而小車則要繞到上游鄰鎮，行三四十公里的通村公路才能過江。④十六年前的老徐原本同千千萬萬的農民工一樣，年初背著行囊外出務工，年底回來和家人團聚。盡管外出勞作可以換來比較可觀的收入，但聚少離多，讓他照顧不了家庭，于是老徐毅然決定回家務農，方便照顧一家老小。⑤臘月的一天下午，老徐所在的村子突然通知大家晚上七點到村委會召開村民大會，集體決定承包渡船的有關事宜。會議從晚上七點一直開到凌晨一點，始終沒有人愿意承擔這份苦差事。老徐終于坐不住了，三十出頭的他站了出來，決定承包渡船。就這樣，他走上職業擺渡人生涯。⑥“世上營生三行苦，撐船打鐵磨豆腐。”嘉陵江流過秦嶺之南，然而冬日里，那刺骨的寒風依舊如刀割般。至汛期，江水更是波濤翻滾，洶涌澎湃。剛接手渡船沒幾天，妻子在給老徐送午飯時，就發現他的手都凍裂了。老徐的女兒那時剛上高中，一個多月回來一次，在家也很難見到父親。于是妻子不止一次勸老徐：“要不別撐船了，讓別人來吧，我們回家還能多喂幾頭豬，再種點核桃樹，一家人守在一起，日子過得更好。”⑦老徐卻告訴妻子：“我是大男人，說出去的話，潑出去的水，能收回來嗎？我要是不干，眼下又有誰來干呢？”⑧老徐擺渡，大人收一元，小孩不收錢。不僅如此，他還把本村二百多人的渡船費全免了，鄉里鄉親擺酒席辦事情他一概免費。作為同鄉的我曾有機會同他一起撐船，那時才感知這看似輕松之事，實則費力至極，不僅手臂酸痛，腳下也須小心，稍有不慎便可能跌入水中。像老徐這樣一天要拉幾十上百個來回，我不免對他免單的做法提出質疑。老徐卻笑著說：“一文錢難倒英雄漢。我以前干工地的，我知道錢不好掙，老鄉掙錢都不容易，能幫一點是一點。”⑨老徐就是如此善良。好在有如此善良的老徐，小女孩瑄瑄才得以幸免于難。⑩有一年秋天，老徐像往常一樣正在擺渡，突然聽到渡口下游五百多米處的南岸邊有小孩的哭聲，再仔細一看，江中隱約有一物體忽沉忽浮。老徐預感不妙，趕緊加快了擺渡速度。船一靠岸，老徐踩著江邊亂石一路狂奔到哭泣的一個男孩身邊。見有人來，男孩指著下游的江面，哭著說：“妹妹落水了！”?老徐顧不上喘息，立即沿江岸狂追四百多米，果然看見有一個小孩在江中漂浮。來不及脫衣服，老徐便奮力躍入冰冷的江中，經過近十分鐘的努力，終于將落水的小女孩救上了岸。?附近群眾聞訊趕來，幫著老徐一起迅速將處于昏迷狀態的小女孩送到鎮衛生院急救。因搶救及時，小女孩很快蘇醒過來。此時的老徐卻已悄悄地從醫院出來，又回到了渡船上。?事后，被救女孩瑄瑄的父母給老徐送去四千元現金，感謝他的救命之恩。老徐婉言謝絕了，無論怎樣勸說都硬是不收。后來老徐榮登“中國好人榜”，被譽為“最美船長”“嘉陵江邊最美擺渡人”“舍己救人真英雄”。面對種種榮譽，老徐很淡然，他說：“誰見了落水兒童都會奮不顧身地去救，我只是做了一件大家遇見了都會去做的事情。對于撐船，我會一直堅持下去，直到做不動為止，或者等架好一座嘉陵江大橋，徹底解決村民的出行難題。”?直到去年六月，嘉陵江大橋終于通車。竣工儀式上，我特意去看老徐——這個即將失業的擺渡人。我從未見過他如此高興，所有的掌聲和呼喊聲中，屬他的最響。他滿是皺紋的黝黑的臉上洋溢著幸福，像極了一棵老樹在春天里全心綻放著花朵。他激動地向我們歡呼：“太好了！現在大家過橋多方便，再不怕漲水了！”?老徐又成了地地道道的農民，在家種天麻、養豬。女兒已成婚。他們兩口子日子過得倒也自在。嘉陵江擺渡人自此成了歷史，但每每看到那座嘉陵江大橋時，兩岸總有人會想到曾經的那位擺渡人。（取材于楊興杰的同名文章）10．閱讀文章，說說哪幾件事體現了老徐的善良。11．結合文章內容，說說第④段在文中的作用。12．閱讀第?段畫線句，分析這句話的表達效果。13．閱讀文章，談談你對題目“擺渡十六年”的理解。【答案】10．①老徐勇于承擔擺渡工作②擺渡時少收費或不收費③勇救落水女童④拒絕大額謝禮⑤失業后，卻為大橋通車方便村民出行而高興（答出四點即可）11．第④段寫了老徐為了照顧家庭，決定回家務農。下文寫老徐放棄照顧家庭的初衷，承擔擺渡工作。前后形成對比，更好地表現了老徐舍小家為大家的無私奉獻精神。12．這句話運用了比喻的修辭手法，把老徐臉上洋溢著幸福比作老樹在春天里綻放花朵，生動形象地寫出了老徐因修橋通車，發自內心的欣喜與幸福，表現了老徐一心為村里人著想的善良與無私。13．寫出了老徐擺渡時間之久，也寫出了老徐始終堅持擺渡的擔當和善良無私的品質。以“擺渡十六年”為題目，表達了作者對老徐的敬佩與贊美。【解析】《擺渡十六年》通過老徐撐船的故事展現人性之美。老徐辭去城市工作，回鄉撐船，體現對家庭和鄉鄰的責任心。他在苦寒的環境中堅持工作并不計報酬幫助鄉親，表現了樸實的善良。他救起落水兒童后淡然面對榮譽，顯現出高尚品德。文章結尾嘉陵江大橋通車，老徐雖失業，卻欣喜鄉親便利，象征著奉獻與成就的完美結合。整篇文章情感細膩，文字樸素，刻畫出一位平凡卻偉大的擺渡人形象，傳遞出溫暖的人文關懷。10．本題考查內容理解。

根據第⑤段“臘月的一天下午，老徐所在的村子突然通知大家晚上七點到村委會召開村民大會……始終沒有人愿意承擔這份苦差事。老徐終于坐不住了，三十出頭的他站了出來，決定承包渡船”可知，擺渡工作艱辛，冬日寒風刺骨、汛期波濤洶涌，沒人愿意接手，可老徐為了村民出行便利，毅然站出來承擔，這份擔當體現出他為他人著想的善良。據此可概括為：老徐勇于承擔擺渡工作。

根據第⑧段“老徐擺渡，大人收一元，小孩不收錢。不僅如此，他還把本村二百多人的渡船費全免了，鄉里鄉親擺酒席辦事情他一概免費……我不免對他免單的做法提出質疑。老徐卻笑著說：‘一文錢難倒英雄漢。我以前干工地的，我知道錢不好掙，老鄉掙錢都不容易，能幫一點是一點’”可知，老徐深知掙錢不易，所以在擺渡收費時，對小孩、本村村民及辦酒席的鄉親都減免費用，盡力幫襯大家，減輕大家的經濟負擔，凸顯他善良的品性。據此可概括為：擺渡時少收費或不收費。

根據第⑩-?段“有一年秋天，老徐像往常一樣正在擺渡，突然聽到渡口下游五百多米處的南岸邊有小孩的哭聲……來不及脫衣服，老徐便奮力躍入冰冷的江中，經過近十分鐘的努力，終于將落水的小女孩救上了岸”可知，聽到孩子哭聲、發現有人落水后，老徐毫不猶豫，不顧危險，狂奔、躍入江中全力施救，拼盡全力救起小女孩，他這本能的救人舉動，彰顯出善良無私的品質。據此可概括為：勇救落水女童。

根據第?段中“事后，被救女孩瑄瑄的父母給老徐送去四千元現金，感謝他的救命之恩。老徐婉言謝絕了，無論怎樣勸說都硬是不收”可知，老徐救了瑄瑄，面對高額的感謝禮金，他沒有絲毫動搖，堅決不收，救人不為錢財回報，進一步體現出他純粹善良的本心。據此可概括為：拒絕大額謝禮。根據第?段“直到去年六月，嘉陵江大橋終于通車。竣工儀式上，我特意去看老徐……他激動地向我們歡呼：‘太好了！現在大家過橋多方便，再不怕漲水了’”可知，老徐因大橋通車即將失業，但他滿心都是村民出行從此更便利、不用再怕漲水難渡江的喜悅，絲毫沒有為自己失去工作而懊惱，這種無私為他人著想的態度，也充分展現了他的善良。據此可概括為：失業后，為大橋通車方便村民出行而高興。11．本題考查句段作用。根據第④段“十六年前的老徐原本同千千萬萬的農民工一樣，年初背著行囊外出務工，年底回來和家人團聚。盡管外出勞作可以換來比較可觀的收入，但聚少離多，讓他照顧不了家庭，于是老徐毅然決定回家務農，方便照顧一家老小”可知，此段清晰交代老徐之前的生活狀態與選擇回家務農的原因，核心是為了家庭。根據第⑤段“臘月的一天下午，老徐所在的村子突然通知大家晚上七點到村委會召開村民大會……始終沒有人愿意承擔這份苦差事。老徐終于坐不住了，三十出頭的他站了出來，決定承包渡船”可知，擺渡工作艱難辛苦，冬日寒風似刀、汛期江水洶涌，可老徐卻放棄原本安穩照顧家人的務農計劃，在無人愿意接手擺渡工作時挺身而出。與第④段一心想照顧家庭的初衷相比，形成鮮明反差。正是這種對比，突出老徐明知擺渡會犧牲陪伴家人的時間、承受繁重艱難的勞作，卻依舊為了全村人的出行便利，選擇舍小家、顧大家，讓讀者更能深切感受到老徐無私奉獻的偉大精神。

12．本題考查句子賞析。根據第?段“他滿是皺紋的黝黑的臉上洋溢著幸福，像極了一棵老樹在春天里全心綻放著花朵”可知，運用了比喻的修辭手法，把老徐滿是皺紋、黝黑的臉比作老樹，將他臉上洋溢的幸福狀態比作老樹在春天綻放花朵。“滿是皺紋的黝黑的臉”是歲月在老徐身上留下的痕跡，那是多年擺渡風吹日曬的印記。此刻，面對嘉陵江大橋通車，他卻洋溢著幸福。用“全心綻放著花朵”來形容，極為生動地凸顯出老徐內心那種純粹又滿溢的喜悅。以往擺渡時，雖艱難辛苦，他為村民堅守；如今大橋通車，困擾村民出行的難題徹底解決，他打心底里感到開心，這細膩地刻畫了老徐的欣喜之情。從更深層次看，老徐本是即將因大橋通車而失業的擺渡人，一般人或許會為此失落，但他全然沒有，滿心都是村民出行便利后的欣慰。通過這個比喻，淋漓盡致地表現出老徐一心為村里人著想，絲毫不計較個人得失的善良與無私品質，讓讀者對老徐的高尚人格有更直觀、深刻的感受。13．本題考查標題含義。根據第②段中“他曾經在那里擺渡整整十六年”可知，直接點明老徐從事擺渡工作的時長是十六年，這漫長的歲月，日復一日、年復一年，老徐堅守在渡口，經歷了無數個寒來暑往，風風雨雨中從未輕易放棄，凸顯出這份工作的持久性與穩定性。根據第⑥段中“‘世上營生三行苦，撐船打鐵磨豆腐。’嘉陵江流過秦嶺之南，然而冬日里，那刺骨的寒風依舊如刀割般。至汛期，江水更是波濤翻滾，洶涌澎湃”可知，擺渡工作條件極為艱苦，冬日寒風凜冽，汛期江水兇險，可老徐一干就是十六年，他勇敢地承擔起連接山村與集鎮的重任，為過往行人提供便利，這份堅持彰顯了他強烈的擔當精神。

根據第⑧段中“老徐擺渡，大人收一元，小孩不收錢。不僅如此，他還把本村二百多人的渡船費全免了，鄉里鄉親擺酒席辦事情他一概免費”可知，在這十六年里，老徐還秉持善良無私的本心，對諸多鄉親減免費用，不計較個人得失，一心為大家服務，盡顯善良無私的高尚品質。作者將老徐十六年的擺渡生涯濃縮于題目之中，字里行間滿是對老徐堅守十六年的敬意。老徐能在艱苦環境、微薄收入的情況下，十六年如一日，把方便帶給村民，作者目睹這一切，情不自禁地對老徐生出敬佩與贊美之情，借題目傳達給讀者。

閱讀《味蕾上綻放的思念》回答下列問題①春日里和煦的陽光帶著一絲慵懶，悠然自若地灑向大地，從來都是不急不躁。熬過了凍土寒冬，微風輕拂之下，世間變得溫柔起來。歷經蟄伏，萬物生長的力量變得無比堅定，草木發芽，春菜也盡情舒展，隨處可見的青翠綠意，共筑起草長鶯飛的詩情畫意與鮮嫩明媚的春日之味。②春天的韭菜，俗語稱為“春香”，是難得的美味。如若追溯到古時，韭菜是讓人心生敬意的祭祀佳肴。《詩經豳風·七月》里道：“四之日其蚤，獻羔祭韭”的句子，證實了春韭與羔羊肉同樣珍貴。所以每年開春，把韭菜安排到餐桌上，算得上是送給味蕾的迎春之禮。③小時候，每當戶外冰雪消融，遠山漸綠，我就會格外留意后院的菜地。萬物復蘇是個奇妙的場景，春光所到之處，田間日漸蔥郁。但我絕非只為試探春意而來，除了弄春之趣，我的小心思更在于搜尋那些能裝進肚子里的春日之味。眼見我日日去田園里踩得一腳泥濘卻毫無所獲，媽媽索性指點一二，韭菜長高了就烙韭菜盒子吃吧。這下好了，心里的饞蟲一下就被勾起，每日的菜園巡視徑直變成了探望那一洼雜草間的春韭。④好在春日里韭菜的生命力絕不輸給雜草，用不了幾天，春韭已有了一青二白的架勢。終于有一天，一把韭菜出現在我的視野里，個頭不大，卻鮮嫩欲滴，香味撲鼻。媽媽準備做韭菜盒子，而我，開始圍著媽媽轉。媽媽摘韭菜，一摘一把，又快又干凈，我要一根一根慢慢地摘，邊摘邊嗅沾在我手上獨特的香氣。⑤三兩個雞蛋，打散入鍋炒成黃燦燦的蛋碎，慢慢攤涼。清洗干凈的韭菜，一刀下去，滿屋都是韭菜味兒，有點沖鼻，卻也是讓人難以抵擋的誘惑。切細的韭菜和蛋碎，黃綠相間，煞是好看，淋上油調下味，已經開始讓人垂涎欲滴了。⑥包餡、捏邊、熱油、下鍋，媽媽做韭菜盒子總是一氣呵成。雖然從廚房到餐桌只有幾步距離，但在我心里等多一秒似乎鮮度都有所折損。所以每次媽媽烙韭菜盒子，我最要緊的事當然是等在灶臺邊蹲守。鍋里的韭菜盒子被煎得兩面焦香金黃，香氣彌漫滿屋的時候，我手里早已抓緊了盤子，準備隨時迎接韭菜盒子大快朵頤一番。⑦剛烙出來的韭菜盒子，上面細細的油泡還在滋滋啦啦，熱騰騰的面皮映著黃綠相間的韭菜雞蛋，讓人忍不住想大吃一口。可千萬別急，心急吃不了韭菜盒子。先咬一小口.放一放韭菜盒子里的熱氣，再趁熱吃，才是不二法門。⑧只不過，道理我都懂，可在韭菜盒子面前，誰還有空想這些呢。于是，一邊真香，一邊真燙，吃得跳腳，鮮到忘乎所以。媽媽的韭菜盒子，好像永遠都湊不到整盤，剩下幾個端上桌的時候，我的肚皮早已撐得滾圓，再也吃不下了。⑨也不知道是韭菜盒子太香，還是兒時對于吃韭菜盒子的記憶太過美好，年復一年，無論身在何處，只要抬頭看看窗外明朗的春光，媽媽的韭菜盒子就會跳入腦海。⑩歲月新更又一春。如今我的兒子也開始時不時地來廚房打探，扯著我的衣襟兒，一遍又一遍地問“今天吃什么？”離家在外，既然吃不到媽媽的韭菜盒子，就讓兒子吃上我做的韭菜盒子吧。不用看菜譜，靠著記憶里的點滴，電餅鐺里的韭菜盒子已經噴香。“韭菜盒子真好吃！”“好燙啊！”看兒子吃韭菜盒子的小樣兒，猶如當年自己的饞貓兒相。?幾個韭菜盒子下肚，撫慰了味蕾，也喚醒了思緒。擇時而食，本是件平凡而又自然的選擇，卻因有關美食記憶的微妙作用，開啟了一段濃濃的思念和美好的傳承。14．閱讀選文③—⑩段，梳理文本內容和作者的心理，完成下面的思維導圖A．

B．C．

D．15．選文第⑩段畫線句運用了什么人物描寫方法？有什么作用？16．根據選文第②段內容分析“春韭是送給味蕾的迎春之禮的原因”。17．請結合選文，從內容、結構兩個方面分析第?段的作用。【答案】14．盼望割韭菜做“盒子”思念15．運用了動作描寫，語言描寫；由孩子詢問吃什么的場景，“我”自然而然的聯想到小時候“我”的樣子，聯想到母親的韭菜盒子，表現了“我”對母親的懷念。16．春天的韭菜，難得的鮮香，在古時，韭菜還是讓人心生敬意的祭祀佳肴，與羔羊肉同樣珍貴。17．內容上：寫韭菜盒子撫慰味蕾，觸發了小時候母親為“我”做韭菜盒子的回憶，表現了“我”對媽媽的思念、對童年的懷念，以及對美好的傳承，深化并升華了文章主題。結構上：總結全文，照應文題。【解析】14．本題考查對文章內容和情感的梳理與概括。A處：已知信息“探春韭”對應第③段，根據文章第③段“但我絕非只為試探春意而來，除了弄春之趣，我的小心思更在于搜尋那些能裝進肚子里的春日之味……這下好了，心里的饞蟲一下就被勾起，每日的菜園巡視徑直變成了探望那一洼雜草間的春韭”可知，寫了“我”去菜園子里探春韭，情感是盼望；B處：已知信息“做餡料”對應第⑤段，根據文章第④段“媽媽準備做韭菜盒子，而我，開始圍著媽媽轉。媽媽摘韭菜，一摘一把，又快又干凈，我要一根一根慢慢地摘，邊摘邊嗅沾在我手上獨特的香氣”可知，寫媽媽割韭菜，我的情感是充滿期待；C處：根據文章第⑥段“包餡、捏邊、熱油、下鍋，媽媽做韭菜盒子總是一氣呵成……所以每次媽媽烙韭菜盒子，我最要緊的事當然是等在灶臺邊蹲守”可知，寫媽媽做韭菜“盒子”，“我”的情感是充滿期待；D處：根據文章第⑨段“也不知道是韭菜盒子太香，還是兒時對于吃韭菜盒子的記憶太過美好，年復一年，無論身在何處，只要抬頭看看窗外明朗的春光，媽媽的韭菜盒子就會跳入腦海”可知，寫“我”回憶往事，回憶媽媽給“我”做的韭菜盒子，“我”的情感是思念。15．本題考查句子理解賞析。根據“來廚房打探”“扯著我的衣襟兒”可知，是動作描寫，根據“一遍又一遍地問‘今天吃什么？’”可知，是語言描寫。生動地刻畫出兒子饞嘴、可愛的情態；結合后文“看兒子吃韭菜盒子的小樣兒，猶如當年自己的饞貓兒相”“幾個韭菜盒子下肚，撫慰了味蕾，也喚醒了思緒”可知，由孩子詢問吃什么的場景，“我”自然而然的聯想到小時候“我”的樣子，為后文作者抒發思念之情做了鋪墊。16．本題考查對文章內容的理解。根據第②段“春天的韭菜，俗語稱為‘春香’，是難得的美味。如若追溯到古時，韭菜是讓人心生敬意的祭祀佳肴。《詩經豳風·七月》里道：‘四之日其蚤，獻羔祭韭’的句子，證實了春韭與羔羊肉同樣珍貴……把韭菜安排到餐桌上，算得上是送給味蕾的迎春之禮”可知，春天的韭菜，難得的鮮香，在古時，韭菜還是讓人心生敬意的祭祀佳肴，與羔羊肉同樣珍貴。所以，春韭是送給味蕾的迎春之禮。17．本題考查句段作用。內容上：根據第?段“幾個韭菜盒子下肚，撫慰了味蕾，也喚醒了思緒。擇時而食，本是件平凡而又自然的選擇，卻因有關美食記憶的微妙作用，開啟了一段濃濃的思念和美好的傳承”可知，此段點明韭菜盒子不僅滿足了口腹之欲，更重要的是喚醒了過往回憶，將對媽媽做韭菜盒子的思念、童年圍繞韭菜盒子的美好過往都融入其中，強調美食承載的情感傳承，進一步深化、升華了文章圍繞美食展開的思念這一主題。結構上：由文中第①段描繪春日之景引出春韭，到后面重點寫媽媽做韭菜盒子，而第?段提及吃韭菜盒子撫慰味蕾、喚醒思緒，是對前文媽媽做韭菜盒子、“我”童年吃韭菜盒子等內容的一個總結，同時“撫慰了味蕾”又照應標題“味蕾上綻放的思念”，起到總結全文、照應文題的作用。（2024·山東日照）閱讀下面的文字，完成下面小題。海棠花開曹志芳①四月，海棠花開了，散發著淡淡的幽香。落英繽紛的時候，海棠果在綠葉間捉著迷藏，難忘的夏天正緩緩走來。②我小時候的家建在河邊，院子里有棵海棠樹，樹身正對著村口的那條路，影子卻延伸到水里。村里的奶奶們坐在樹下閑聊，遠遠看著，竟像是海棠生出的第二個影子。四五月份，花兒們爭先恐后地從骨朵兒里冒出頭來，枝頭也被壓彎了些，青麗的白色包裹著中間淡黃的花蕊，襯得春天也嬌俏。偷嘴的蜜蜂一頭扎進香甜里，在上面大搖大擺地勞作著，身子隨著嘴巴的節奏暢快地抖動。四月的風路過院子，帶著清香的花瓣躍躍欲試地從高高的樹枝上跳到我和奶奶的發尾，像是蕩秋千一樣樂不思蜀。奶奶也不惱，像是看穿了它這般淘氣勁兒，就任它來去，只是輕輕地把我摟在懷里，講述著古老的故事，眼里閃著柔和的光。③六年級時要到鎮上上學，從新學校到家得坐半小時的車，每到周五乘車回家的時候，我和同村的幾個小孩就異常興奮，開著車窗往外看，稻田和云朵像是融在了一起，兩旁的樹影也被闖入的車輛打得斑駁。我坐在車里，只覺萬物可愛。長大后再走，卻只記得那路彎彎繞繞，讓人頭暈得緊。在村頭的路口下車，一抬頭，那棵枝繁葉茂的海棠樹和樹下笑盈盈的奶奶便撞進了我的雙眼，那是奶奶每周五都要做的事——無聲地等待。海棠和夕陽也是有情的花兒，斜斜地映著這個慈祥的老婦人，眷戀著這個等待孫女回家的奶奶。④八月未央，海棠果抓緊了最后的蟬鳴跳到樹上，開始它的季節，捉迷藏的果子伴著最后的雨聲露出了馬腳。果子顯然是靦腆的，它們躲在枝葉中間，不輕言也不妄動，就那么靜靜地等待著，等待著那個將其帶下枝頭的有緣人。⑤海棠樹是花兒和果子的家，而奶奶的口袋里則裝著精靈的耳朵，它總是在午夜時分人酣睡時溜進我的房里，悄悄聽少年人單純的囈語，接著再順著來時的路爬回奶奶的口袋里，將悄悄話說與奶奶的心聽。⑥果子成熟的一天早上，奶奶叫我起床，她站在我面前，莊重而又輕柔地攤開握住的雙手，我看見皺紋爬上了奶奶的掌心，卻唯獨繞過了那里的海棠果。海棠果切開是心的形狀，那滿手的心蓋過了歲月，從奶奶的指尖落到了我的心尖上，與血肉相連。⑦我不是那么不善言辭，卻唯獨在說愛時沉默，甚至習慣性在旁人提起時矢口否認，唯恐聲音會泄露出去。對年少的我而言，愛是一座深沉而不可言的心牢，它把感情囚禁在里面，將聲音隔絕。“我愛你”這句話像卡在我喉間的隆冬，讓人不得不等待春天。⑧在與沉默作斗爭的那幾年我也忽略了一件事，對于愛，我們都是不善言辭的花兒，但奶奶卻讓海棠花結出了果子。奶奶的愛是沉默的青山，無聲也震耳欲聾；奶奶的愛是靜謐的大海，無形也寬廣深邃。終于在一個冬天，我憶起那個有奶奶和海棠樹的夏天，一個應該說愛的夏天。現在，我開始想說愛，但奶奶已走進泥里，就像落下的海棠花那樣。那是一個遲到的春日，海棠花還沒有開，夏天也在路上。⑨又是一年春天，四月的風纏纏繞繞，被吹落的花瓣飄零在地上，像雪一樣染白了土地。樹下的人已經長眠，未出口的話囿于胸口成了一粒種子。這粒種子潛滋暗長著，終于在收獲的夏天，長成了我和奶奶的海棠樹，花開在心里，也落在泥里。樹下落英繽紛，樹上的果子在夏日的陽光里笑嘻嘻地捉著迷藏。（有刪改）18．下列對文本相關內容的理解，正確的一項是（

）A．“我”家院子里的海棠樹對著村口的路，奶奶們坐在樹下閑聊，樹影和奶奶們的影子倒映在河水中，畫面溫馨美好。B．放學回家路上只覺“萬物可愛”，體現“我”激動的心情，而長大后再走卻“暈得緊”，原因是奶奶逝去，已無留戀。C．八月，海棠果伴著最后的蟬鳴、雨聲漸漸長大，到了成熟的季節，它們靦腆地躲在枝葉中間，等待著“我”來摘取。D．在一個冬天，“我”意識到在那個有奶奶和海棠樹的夏天，應該對她說愛，但“我”沒有戰勝自己，現在想說為時已晚。19．下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．第②段中“扎進”“大搖大擺”“暢快地”用語活潑，生動地描繪了蜜蜂的辛勞，側面寫出了海棠花開得旺盛飽滿。B．第⑦段中運用了比喻的修辭手法，把愛比作心牢，把“我愛你”這句話比作隆冬，形象地寫出了“我”對愛的厭惡之情。C．第⑧段畫線句子中“沉默的青山”“靜謐的大海”，“無聲也震耳欲聾”“無形也寬廣深邃”，對仗工整，富有節奏感。D．第⑨段以景結情，用“落英繽紛”“果子在夏日的陽光里笑嘻嘻地捉著迷藏”照應開頭，升華了情感，深化了主題。20．結合本文內容，簡要分析第⑤段的作用。21．作者回憶奶奶時，一再寫到海棠，對此你如何理解？【答案】18．A19．B20．第⑤段交代了奶奶與我之間深厚的感情。結構上承接上文對海棠的描寫，引出下文奶奶對我默默的關愛的內容。21．文中海棠樹多次出現，通過景物描寫寄托對奶奶的思念和懷念。海棠開花結果象征著生命與愛的傳承，體現奶奶和“我”之間的深厚感情，這種不善言辭的愛通過海棠自然表達出來。同時，海棠樹的四季變化映射了文本情感的起伏和轉變，深化了主題，增加了文章的內涵和情感厚度。【解析】《海棠花開》通過細膩的筆觸，描繪了海棠花一年四季的變化，以及伴隨“我”成長的時光，表現了祖孫之間深厚的情感。文章以海棠花為線索，呈現自然與人情的交融，極富詩意且富有層次。奶奶的形象從容溫暖，表達的愛雖沉默卻深邃，蘊含了情感的傳承。結尾以環境描寫與內心感悟相結合，既呼應全文又深化主題，令人動容。這種隱晦的愛的表達，形成強烈的藝術感染力。18．本題考查篩選信息。B.結合第③段“從新學校到家得坐半小時的車，每到周五乘車回家的時候，我和同村的幾個小孩就異常興奮”“我坐在車里，只覺萬物可愛。長大后再走，卻只記得那路彎彎繞繞，讓人頭暈得緊”，可知：小時候因為周五乘車回家會覺得異常興奮，坐在車上，覺得萬物可愛，但現在沒有當年這種興奮，只覺得頭暈得緊。這種變化主要是因為隨著年齡的增長，人的心境變得復雜，少了小時候那種單純的興奮和對周圍事物的新奇感。文中也沒有任何暗示表明這種心態的變化是和奶奶的逝去有關。從后文來看，奶奶的存在更多地是和海棠樹聯系在一起，象征著一種親情的溫暖和無聲的愛，而不是和回家路上的這種身體上的不適感受直接關聯；C.結合第④段“八月未央，海棠果抓緊了最后的蟬鳴跳到樹上，開始它的季節，捉迷藏的果子伴著最后的雨聲露出了馬腳。果子顯然是靦腆的，它們躲在枝葉中間，不輕言也不妄動，就那么靜靜地等待著，等待著那個將其帶下枝頭的有緣人”，可知：八月還沒有結束，海棠果伴著最后的蟬鳴、雨聲漸漸長大，等到它們成熟的時候，就在等待著人們來摘取它們，并不是說等待“我”來摘取它。D.結合第⑧段“終于在一個冬天，我憶起那個有奶奶和海棠樹的夏天，一個應該說愛的夏天。現在，我開始想說愛，但奶奶已走進泥里，就像落下的海棠花那樣”，可知：“我”意識到想說愛時奶奶已不在，這是種無奈，并不是沒有戰勝自己。故選A。19．本題考查理解文章的寫法。B.結合第⑦段“我不是那么不善言辭，卻唯獨在說愛時沉默”“對年少的我而言，愛是一座深沉而不可言的心牢，它把感情囚禁在里面，將聲音隔絕。‘我愛你’這句話像卡在我喉間的隆冬，讓人不得不等待春天”，可知：“我”年少時不善于表達愛，情感內斂，不敢對別人說“我愛你”這句話，把“我愛你”這句話比作隆冬，表現“我”對表達愛的困難，并非是“我”對愛的厭惡之情。故選B。20．本題考查句段作用。分析時可結合文章結構、作者的情感等方面進行分析。結構上：結合第②段“四五月份，花兒們爭先恐后地從骨朵兒里冒出頭來，……襯得春天也嬌俏”，第④段“果子顯然是靦腆的，……等待著那個將其帶下枝頭的有緣人”，第⑤段“海棠樹是花兒和果子的家”，可知：上文描寫了海棠花和果實的情態，第⑤段的“海棠樹是花兒和果子的家”是對上文的總結。結合第⑤段“而奶奶的口袋里則裝著精靈的耳朵，它總是在午夜時分人酣睡時溜進我的房里”，第⑥段“奶奶叫我起床，……卻唯獨繞過了那里的海棠果”，可知：海棠樹是“我”和奶奶情感的橋梁，見證了奶奶對“我”的關愛，引出下文奶奶叫“我”起床，給“我”海棠果的內容，表現奶奶對“我”的愛。由此可見，第⑤段是承上啟下的作用，承接上文對海棠的描寫，引出下文奶奶對“我”的關愛。內容上：結合第⑤段“海棠樹是花兒和果子的家，奶奶的口袋里則裝著精靈的耳朵……將悄悄話說與奶奶的心聽”，可知：海棠樹不僅充當季節更替的見證者，也與奶奶的形象緊密聯系，而“精靈的耳朵”象征奶奶對“我”的無微不至的關愛，它承載了奶奶對“我”默默的關愛，表現了奶奶對我的關心和疼愛。21．本題考查理解文章的內容。結合第③段“在村頭的路口下車，……眷戀著這個等待孫女回家的奶奶”，第⑥段“奶奶叫我起床，……與血肉相連”，第⑧段“對于愛，我們都是不善言辭的花兒，……無形也寬廣深邃”可知：在作者的回憶中，海棠樹承載著與奶奶在一起的溫馨時光，奶奶在海棠樹下等待“我”放學歸來，為“我”默默準備好吃的海棠果，奶奶用沉默和陪伴表達著她深沉的愛。海棠象征著奶奶對“我”的愛和生活中的溫暖記憶。結合第④段“果子顯然是靦腆的，它們躲在枝葉中間，不輕言也不妄動，就那么靜靜地等待著，等待著那個將其帶下枝頭的有緣人”第⑦段“對年少的我而言，……，將聲音隔絕”，第⑧段“對于愛，我們都是不善言辭的花兒，但奶奶卻讓海棠花結出了果子”“我憶起那個有奶奶和海棠樹的夏天，……海棠花還沒有開，夏天也在路上”，第⑨段“樹下的人已經長眠，……花開在心里，也落在泥里”，可知：海棠果子很靦腆的躲在枝葉中間，不輕言也不妄動，他們在靜靜等待一個機會。少時的我不善于表達愛，就像靦腆的海棠果一樣，奶奶對我的關愛如同海棠果一般甜蜜，我后來終于懂得表達愛了，但奶奶再也聽不到我對他的感激之情。我對奶奶的思念如同海棠樹一樣在我心間成長起來。由此可見，文章借海棠花開花落，果實逐漸成熟的過程象征著愛的延續和生命的輪回。通過海棠的四季變化，作者表達了對奶奶深切的懷念和對童年溫暖時光的依戀。海棠不僅是自然景物，更是一種情感的媒介，貫穿全文的情感主線。海棠在文本中作為主線貫穿始終，不僅描繪了自然的美好，更賦予情感上的象征意義。海棠的開花與結果是情感表達的具象化，承載著作者對過去時光的思念、對奶奶的思念，由此深化了主題，令讀者體會到那份難以言表卻又如此真切的親情。（2024·內蒙古通遼）在“家鄉之美”活動中，東東帶領同學們設計家鄉宣傳名片，激發大家熱愛家鄉、建設家鄉的豪情。科爾沁草原上的城市劍鈞①4歲時，我來到一座陌生的城市；54歲時，我離開了這座城市。整整50年，我對這座城市已無比熟悉。這座城市就是內蒙古通遼。這座科爾沁草原上的城市，給了我“天蒼蒼，野茫茫”的最初印記。拉近遙遠歲月的鏡頭，記憶的光圈是墨綠色的，散發著芳草的清馨。那藍天下的西遼河，那河上的老木橋，那郊野沒膝的青草，那水畔怒放的薩日朗，那天邊云朵般的羊群，那悠揚的馬頭琴聲……猶如油畫一般倒映在我的心湖上。雖然已離開這座城15年，但對它的思念卻從未離開過我的心頭。②1958年，我隨部隊轉業的父母從遼寧錦州支邊到了通遼市。我依稀記得，老通遼除了明仁大街、中心大街、建國路是石板路或沙石路，其它街巷多為土路。車輪卷起的揚塵足以讓人看不見對面的人，空氣里彌漫著灰塵的氣味。③兒時，父親多次帶我走上西遼河上的那座老木橋，撫著欄桿，望河水滾滾，泛著黃色波濤。原野一望無際，萬綠叢中點染著紅紅的薩日朗、黃黃的忘憂草、藍藍的蒲公英……然而，上世紀60年代中期，河水開始斷流，70年代初徹底干涸了。城里的孩子小腳丫踩在松軟沙灘上，一溜煙就跑到了對岸滿是綠野田疇的鄉下。④上世紀60年代，人們掰著手指頭數，小城里只有三五座兩層樓房，最高的建筑當數通遼師范學院（現內蒙古民族大學）的三層灰樓。1978年，學校建起了一幢五層教學樓，我們這些新生一入學就幸運地來到新樓上課，大家都興奮極了。如今，通遼城里動輒十幾層、二十幾層的高樓拔地而起，平房早不見了蹤影，磚瓦房也成了稀罕物，街頭草木蔥蘢，已被評為“國家衛生城市”，生態環境今非昔比。⑤前年，我受邀參加一個文學活動，從北京回到久別的通遼。我只身來到原來的北市場尋找記憶，見胡同口建了一座很氣派的商務中心，樓底還特意留了一處能走進北市場的樓門洞。曾經讓兒時的我羨慕不已的飯店，還有熱鬧的說書場、戲院都不見了，唯有二人轉大舞臺那塊懷舊的大招牌，還能讓我回味起兒時的場景。而今這一帶仍是通遼最繁華的商業區，商廈、酒店、劇場、超市等星羅棋布。⑥我和兒時的伙伴專門驅車來到西遼河畔。小伙伴們當年光著腳嬉戲的干涸河灘消失了，河床再次泛起碧波。伴我走過童年的老木橋拆了，新的科爾沁大橋、西遼河大橋、彩虹大橋、哲里木大橋、新世紀大橋猶如城市的五條大動脈，將西遼河的兩岸連為一體。我用心貼近通遼，我看到這座城天藍了、水清了，滿眼是蔥蘢的綠色和繽紛的花海。⑦老通遼的西北城郊，以前以河為界，一邊是城區，一邊是城郊，而今界河已成了城區內河。一大片翠綠的芳草地，還有一大片薰衣草花園，像兩只彩色的大手掌緊緊挽住連綿的樓宇商廈，各種形狀的建筑物參差錯落，矗立在天空之下。⑧不過，這座洋溢著現代都市氣息的城市，并未失去對草原的那份眷念。在一家民俗餐廳里，我嚼著炒米，吃著奶豆腐，喝著奶茶，啃著烤羊腿，瞬間找到了兒時進牧場蒙古包的感覺。我陡然發現，這座城，草原的風情依舊在，悠長的牧歌仍回旋，它從未遠離過草原。看，往正北方80公里是珠日河草原，再向北120公里是扎魯特山地草原；往正南方90公里是阿古拉草原。而我對于草原、對于這座城的眷念也從未消失。⑨不管走得有多遠，我都不會忘記西遼河的碧波蕩漾，不會忘卻這片草原，都會忘情地擁抱這綠色故鄉……（選自《人民日報》，有刪改）22．細讀文章⑥~⑧段，請你說說作者筆下科爾沁草原上的城市——通遼，美在哪里。23．請你自選角度，賞析第①段中畫線的句子。那藍天下的西遼河，那河上的老木橋，那郊野沒膝的青草，那水畔怒放的薩日朗，那天邊云朵般的羊群，那悠揚的馬頭琴聲……猶如油畫一般倒映在我的心湖上。24．請你分析文章第⑨段的作用。25．讀了這篇文章，想必會激起你對家鄉的熱愛之情，請帶著這份情感，為你的家鄉寫一段宣傳語，50字左右。【答案】22．①自然之美，自然景觀得到了極大的恢復與保護；②發展之美，城市建設日新月異；③人文之美，充滿人情味。23．示例：從修辭手法的角度來分析。該句將通遼的自然風光和人文景象比作“油畫”，生動形象地將視覺上的美景轉化為心靈上的感受，強調了這些景象在作者心中留下的深刻印象和美好感受，讓讀者能夠感受到作者對通遼的熱愛和懷念之情。24．對前文進行了概括和總結，強調了作者對通遼的深情厚誼和無限眷念；進一步深化了文章的主題——對家鄉通遼的熱愛和懷念。25．示例：通遼，草原上的明珠，藍天碧水映古今。歡迎您來到我的家鄉——通遼，共賞西遼河的碧波，聆聽科爾沁的牧歌。【解析】22．本題考查梳理概括文章內容。結合第⑥段“新的科爾沁大橋、西遼河大橋、彩虹大橋、哲里木大橋、新世紀大橋猶如城市的五條大動脈，將西遼河的兩岸連為一體。我用心貼近通遼，我看到這座城天藍了、水清了，滿眼是蔥蘢的綠色和繽紛的花海”可知，作者描繪了通遼的自然環境得到了顯著的改善，西遼河重新煥發生機，新的橋梁橫跨其上，城市呈現出藍天白云、清水綠地的美好景象。據此可概括出通遼之美，美在自然之美，自然景觀得到了極大的恢復與保護。結合第⑦段“老通遼的西北城郊，以前以河為界，一邊是城區，一邊是城郊，而今界河已成了城區內河。一大片翠綠的芳草地，還有一大片薰衣草花園，像兩只彩色的大手掌緊緊挽住連綿的樓宇商廈，各種形狀的建筑物參差錯落，矗立在天空之下。”和第⑧段“不過，這座洋溢著現代都市氣息的城市，并未失去對草原的那份眷念”可知，作者通過對比老通遼與現代通遼的變化，展現了城市建設的快速發展。同時，也提到了通遼并未因現代化而失去對草原風情的眷念，這體現了城市發展中對傳統文化的尊重與保留。據此可概括出通遼之美，美在發展之美，城市建設日新月異，同時保留了草原的風情。結合第⑧段“在一家民俗餐廳里，我嚼著炒米，吃著奶豆腐，喝著奶茶，啃著烤羊腿，瞬間找到了兒時進牧場蒙古包的感覺。我陡然發現，這座城，草原的風情依舊在，悠長的牧歌仍回旋，它從未遠離過草原”可知，作者通過描述在民俗餐廳中的體驗，感受到了通遼的人情味和草原風情的延續。這種充滿人情味和草原特色的生活方式，讓通遼這座城市更加獨特和迷人。據此可概括出通遼之美，美在人文之美，充滿人情味，保留了草原的風情和文化。23．本題考查賞析句子。

從修辭角度來看，本句使用了排比和比喻的修辭手法。句子運用了多個“那……”引導的排比句，列舉出西遼河、老木橋、青草、薩日朗、羊群、馬頭琴聲等具體而豐富的意象，強化了語言的節奏感和畫面的豐富性，使讀者能夠清晰地感受到通遼草原的多樣美景，表達了作者對家鄉的深切懷念和熱愛。除此之外，還將眼前的景象比作“油畫”，生動形象地描繪出這些美景在作者心中留下的深刻印象，仿佛一幅幅美麗的畫面在心中浮現，既形象又富有感染力，同時也表達了這些美好記憶在作者心中留下的深刻印象，如同油畫般永不褪色。

從感官描寫角度來看，句子通過視覺（藍天、青草、薩日朗、羊群）、聽覺（悠揚的馬頭琴聲）等感官的描繪，讓讀者仿佛置身于通遼的草原之中，親身體驗那份寧靜與美好。這種多感官的描寫使得場景更加立體、生動，不僅展現了家鄉的自然美景，更表達了自己對這片土地的情感依戀。從語言風格來看，句子中的詞匯選擇精準而富有美感，如“沒膝的青草”、“怒放的薩日朗”、“天邊云朵般的羊群”等，這些詞語不僅準確地描繪了景物的特征，還蘊含了作者深厚的情感。同時，句子整體情感真摯，表達了作者對家鄉的深深眷戀和熱愛之情，使得語言風格更加動人。

任意選擇角度，結合文章內容賞析語句即可。示例：本句既將視覺描寫和聽覺描寫巧妙結合，精心挑選了一系列具有代表性的意象，如藍天下的西遼河、河上的老木橋等，通過生動的描繪和豐富的意象選擇，營造出一種寧靜、祥和而又充滿生機的氛圍，體現出作者對家鄉的熱愛和懷念。24．本題考查分析句段作用。第⑨段中，“不管走得有多遠，我都不會忘記西遼河的碧波蕩漾，不會忘卻這片草原”表達了作者無論身處何方，都始終銘記著家鄉的自然美景，特別是那條承載著無數回憶的西遼河和家鄉的那片草原，那是通遼的象征，也是作者童年和成長的重要背景。而“都會忘情地擁抱這綠色故鄉……”這句話將作者對家鄉的熱愛和向往推向了高潮，暗示著作者對家鄉的渴望和歸屬感。結合前文內容可知，前文通過細膩的筆觸描繪了通遼的自然風光（如藍天下的西遼河、沒膝的青草等）、人文景觀（如老木橋、馬頭琴聲等）以及城市的現代化發展（如新的橋梁、建筑等）。這些描述共同構建了一個立體、生動的通遼形象。而第⑨段則以簡潔而深情的語言，將這些元素融合在一起，表達了對通遼整體形象的概括和總結，使讀者能夠清晰地感受到通遼的獨特魅力和作者對它的深厚情感。其次，第⑨段通過“不管走得有多遠，我都不會忘記……都會忘情地擁抱這綠色故鄉……”等語句，強調了作者對通遼的深情厚誼和無限眷念。最后，第⑨段進一步深化了文章的主題——對家鄉通遼的熱愛和懷念。通過前文的具體描繪和情感的逐漸積累，讀者已經能夠感受到作者對通遼的熱愛之情。而第⑨段則通過更加直接和強烈的表達方式，將這種熱愛之情推向了高潮。它不僅是對前文內容的總結和升華，更是對文章主題的深刻揭示和強化。據此作答即可。25．本題考查書寫宣傳語。開放性試題。作答此題時，首先思考自己家鄉的特色與亮點，這些特色可以是自然風光、歷史文化、美食特產、民俗風情等，任何能夠代表家鄉并引起他人興趣的元素都可以作為宣傳語的素材。在確定了宣傳語的主題和素材后，需要運用精煉的語言來表達。最后，在表達的過程中，要注意將自己對家鄉的熱愛之情融入其中。示例：通遼，草原的懷抱，藍天的畫布，歷史的回響。綠意盎然，風情萬種，等你來感受這片土地的熱情與美麗！（2024·四川瀘州）閱讀下面這篇文章，完成小題。姥爺的小人書①姥爺年過古稀，平生有個習慣就是收集用過的“破爛兒”，比如壞了的臺燈、不會走的鐘表、缺了腿的唐三彩、泛黃的稿紙、作廢的糧票，還有現如今少有人看的小人書。這些奇怪的東西堆滿了地下室，堆滿了書房，堆滿了姥爺家的每一個角落。②“破爛兒”是姥姥對這些舊物的稱呼，歷經歲月的它們大多早已毫無用處，姥爺卻總是一絲不茍地收拾起來。每當姥姥埋怨姥爺還留著這些東西時，姥爺總會笑笑，也不反駁，只是默默地把它們收拾到姥姥看不見的地方去。③小時候有段時間，我和表姐都住在姥爺家里。姥姥常年受失眠之苦，因此每天都要午睡，不許我們打擾。那些安靜的午后，藏滿了姥爺“破爛兒”的書房就成了我們的樂園。為了安撫我們兩個小鬼頭，姥爺總會小心翼翼地從書柜里捧出一個小紙箱，那里面是他多年積攢下來的小人書。④紙箱打開，細細的灰塵飛出來，在陽光下旋轉起舞，那些泛黃的、卷了頁的小人書散發出一股略帶霉味的油墨氣息，惹得我直想打噴嚏。好動的表姐已不知跑去什么地方玩兒了，只留下我自己坐在床上，把姥爺的珍藏一本一本翻過……⑤這些小人書都是20世紀特有的產物，是我媽和小姨她們小時候看過留下來的，《楊家將》《紅巖》《武松打虎》……豐富多彩的世界就凝結在手掌大的書本里。那時的紙張質量不好，上面的圖畫和文字還有重影，但我仍然樂此不疲。每當這時，姥爺就噙著笑意坐在我身邊，看著我讀書的樣子，并指著每一幅圖為還不認字的我講上面的故事。姥爺特別擅長講故事，有時一本書要講一兩個小時。我認真專注地聽著，一老一小偎在床邊，壓低了聲音輕輕地笑，歲月靜好，陽光灑滿了我的心房。⑥后來年紀漸長，我離開老家定居北京。學業繁重，我要看的書也無窮無盡，小人書漸漸淡出了我的生活。⑦有一次偶然和媽媽聊起她小時候的事情，媽媽說，她六七歲的時候，最喜歡去街上的書攤租小人書看。市中心的百貨商場門口，總有許多小人書攤，厚的兩分錢看一本，薄的一分錢看一本。姥姥和姥爺去買東西，媽媽就抱著一只烤紅薯坐在攤邊，一本一本看過去，消磨一下午的時光。媽媽說：“你姥爺當年的夢想，就是退休后也擺一個小人書攤。可惜等他退休了，這個行業也消失了。”猛然間，我似乎明白了為什么小人書會成為姥爺那些陳年舊物的收藏中最特別的一種。⑧記得上次回老家時，姥姥午休后我走進書房，發現姥爺正獨自坐在窗前翻看他珍藏的小人書。被無花果樹葉濾得澄澈的陽光，透過窗戶灑在姥爺和他的小人書上。書頁翻動間揚起細微的灰塵翩然起舞，一如我童年里的無數個午后。我走過去拿起一本小人書，翻開，久違的油墨氣息撲面而來……姥爺微笑著看著我，老花鏡后的眼眸飽含我未曾留意過的光芒。在我很小的時候，每每專心翻看著一本本小人書，姥爺也一定用這樣溫暖、柔和的目光看過我吧？⑨隨著時間的推移，很多事物都漸行漸遠，甚至在我們的生活中消失，比如小人書，比如出租小人書這一行業，以及會在街邊看一下午小人書的人們。姥爺愛書，愛小孩子，他喜歡看那些快樂的孩子坐下來安安靜靜讀書的樣子。小人書中珍藏著姥爺舊日的回憶和夢想，他望著我的時候，或許也在望著沒能陪伴媽媽一起讀書的那些午后時光……⑩閉上眼睛，我看到一個晴暖的秋日午后，姥爺帶著他多年收集的小人書，坐在一條沒有那么多汽車的街邊，身邊圍著一群讀著那些小人書的孩子。人群熙攘，卻沒有人擾動他們安靜的世界。那時陽光正好，暖洋洋映在姥爺傴僂的背上。（選自《品讀》2024年5月，有刪改）26．姥爺是一個怎樣的人？請簡要概括。27．請分析第⑦段在文中的作用。28．文中多次寫到陽光，請對第⑧段和第⑩段中的劃線句子作賞析。29．本文以《姥爺的小人書》為題有什么作用？【答案】26．（1）姥爺是一個喜歡收集用過的“破爛兒”的人；（2）姥爺是一個熱愛讀書、充滿回憶與夢想的人。（3）姥爺是一個慈祥