1/23專題三現(xiàn)代文閱讀第09講句段作用01考情透視·目標導航 ?課標要求?考查形式?命題趨勢02知識導圖·思維引航03考點突破·考法探究知識點一關鍵句子的作用知識點一段落的作用04題型精研·考向洞悉?考向1句子的作用?考向2段落的作用一、課標要求1.對表達方式與文學樣式的了解：要求學生在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式，能區(qū)分寫實作品與虛構作品，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學樣式。2.對作品內涵與語言的品味：欣賞文學作品，有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示，能對作品中感人的情境和形象說出自己的體驗，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。3.對不同主題作品的閱讀與感悟：閱讀反映中國革命各個時期的重大事件、偉大成就、代表性人物及其感人事跡的優(yōu)秀文學作品，感悟革命領袖、革命英雄、模范人物的理想信念和奮斗精神。二、考查形式及命題趨勢考查題型內容要點命題趨勢直接提問類如“×段在文中起什么作用（有什么表達效果）”“從結構和內容上，說說×段在全文中的作用”等，直接要求考生分析指定句段的作用。1.選文方面：范圍更廣、內涵更深。2.創(chuàng)新題增多：注重對文章整體感知、理解、領悟。判斷取舍類如“文中某段能否刪去？為什么”“×段與×段能否互換？為什么”，需要考生在判斷的基礎上，闡述句段存在的必要性或順序的合理性。結合手法類結合句式特點、表現(xiàn)手法、修辭手法和描寫方法等進行考查，如“文中畫線句子運用了什么修辭手法？有什么作用”考點一句子的作用一、提問形式1.文中某句話（某個段落）在內容和結構上有什么作用？2.某句子（段落）對全文情節(jié)的展開有什么作用？3.開頭（結尾、中間）的某句話有何妙處？二、思路分析1.內容上要看句子本身的含義，是否交代了時間、地點、人物、事件等基本要素。例如，如果句子描述了一個美麗的風景，可能是為了烘托氛圍，或者暗示人物的心境。考慮句子所表達的情感，是喜悅、悲傷、憤怒還是其他情感，它對主題的表達起到了怎樣的推動作用。2.結構上開頭的句子可能是總領全文、引出下文、設置懸念等作用。比如，以一個疑問開頭，就能引起讀者的好奇心，吸引讀者繼續(xù)閱讀。中間的句子往往起到承上啟下的過渡作用，或者是推動情節(jié)發(fā)展。它能夠將前后的情節(jié)或觀點有機地連接起來。結尾的句子可能是總結全文、升華主題、照應開頭等。例如，結尾處如果能和開頭的某種意象相呼應，會使文章結構更加嚴謹。三、答題模板1.內容上交代（描寫）了……（時間、地點、人物、事件等），表現(xiàn)了……（情感、性格等），為下文……做鋪墊。2.結構上開頭：總領全文，引出下文……（具體內容）；設置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。中間：承上啟下（承接上文……，引出下文……）；推動情節(jié)發(fā)展，使情節(jié)更連貫。結尾：總結全文，點明中心（主題）；升華主題，使文章的思想境界得到提升；照應開頭（標題），使文章結構完整。四、課文舉例以朱自清的《背影》為例1.開頭句子“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。”內容上：交代了作者和父親長時間沒見面的背景，同時強調了“背影”這個關鍵元素，表現(xiàn)出作者對父親背影的深刻印象，蘊含著作者對父親復雜的情感。結構上：總領全文，引出下文對父親背影的描寫，設置了懸念，讓讀者好奇為什么作者最不能忘記父親的背影，吸引讀者繼續(xù)閱讀。2.中間句子“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。”內容上：細致地描寫了父親爬月臺的背影，表現(xiàn)出父親為兒子買橘子的艱難，體現(xiàn)了父親對兒子深沉的愛。結構上：承上啟下，承接上文父親要去給“我”買橘子的情節(jié)，引出下文“我”被父親的愛所感動而流淚的情節(jié)，同時推動了情節(jié)的發(fā)展，使父子之間的情感進一步深化。3.結尾句子“我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見！”內容上：再次提及父親的背影，表達了作者對父親的思念之情。結構上：總結全文，照應開頭，使文章結構嚴謹，同時升華了主題，通過“不知何時再能與他相見”的感慨，深化了父子親情的主題，也讓讀者感受到作者對父親的眷戀和牽掛。（2024·江蘇淮安）閱讀下面文章，完成下面小題。考卷葉惠娟①秋末冬初，暮色漸近。晚飯剛過，他慢條斯理地披上外套，找來老花鏡，打開臺燈，在柔和的燈光下端正地坐好，展開手中的考卷。②見他認真的樣子，老伴將收拾碗筷的動作放輕，笑著說，好好作答，考官嚴得很。好嘞。他答道，卻沒回頭。③考官是他年僅9歲的孫子，考卷自然是孫子的杰作，每月一考，美其名曰“月考”。孫子的字顯得稚嫩，內容卻是古怪習鉆。他認真看了一會兒，搖搖頭笑了起來，嘴里念叨，這個小毛娃。④小毛娃是他和老伴對孫子的昵稱。孫子出生后不久他就退休了，他和老伴到城里給兒子和兒媳搭把手，幫著買菜、做飯、看孩子。⑤就像村口那棵大榕樹把樹根深扎在泥土里那樣，他的心也一直扎在農村。等孫子上了小學他和老伴也申請回到鄉(xiāng)下住了。對，就是申請。現(xiàn)在是兒子和兒媳說了算。想到這里他又笑了一下。沒什么不好的，退休就應該有退休的樣子，不能什么時候都自己說了算。⑥就好比眼前這張卷子，答案也是孫子說了算。孫子問他，如何將冰快速變成水？他想都不想就說，這還不容易？放鍋里煮不就行了。孫子卻說，去掉冰字的兩點水即可。他恍然大悟。孫子要給他出難題，他樂得當起學生。兒子和兒媳領著孫子每月回鄉(xiāng)，順便帶回一張考卷。⑦按照孫子的話說，爺爺做題的水平很“菜”，正確率不到十分之一。這不，剛剛第一道題就把他難住了。題目是，偷什么東西不犯法？他百思不得其解，偷東西還能不犯法？⑧他拿著卷子站了起來，在屋內踱步。他這輩子經(jīng)歷的考試千千萬，對錯均有，最后還不是一樣過來了。現(xiàn)在，他有的是時間，距離交卷還有一個月。日子慢慢過，卷子慢慢答。⑨以前，他可是個急性子，走起路來疾如風，腳步聲很響、很重，隔很遠就能分辨出是他來了。他騎上那輛上了年紀的鳳凰牌自行車，清脆的鈴聲傳遍村子的每個角落。⑩他先是在村里做村支書。當年，村子是貧困村，所在的縣也是貧困縣，全村老老小小把雙手都奉獻給了貧瘠的土地，也不過是掙個溫飽。后來，村民看到外出打工能掙錢，存了錢還能蓋大房子，許多孩子初中沒讀完就外出打工。?他愁。看到村里那所破爛的學校，他更愁。村里的小學是祠堂改建的，上堂位置依舊承擔著村里人逢年過節(jié)祭祀祖先的活動，下堂及左右兩邊的房間就是孩子們的教室。被野貓光顧后的屋頂，瓦片破碎，透出微弱的光。再窮不能窮教育，他決心要給孩子們建一所新的學校。建新學校這張卷子，他答得尤其漂亮。?他發(fā)動村民出力，自己跑上級各部門申請資金。要說走了幾遭，去了哪些地方，他還真是記不清了，只記得解放鞋磨爛了好幾雙，自行車的輪胎磨破了好幾條。那次去縣教育局，他匯報完工作已是晚上，錯過了回家的班車。大冬天的，他在車站睡了一宿。第二天，回到村子，他一樣擼起袖子和村民蓋新學校。新校舍落成，孩子們有了水泥蓋頂?shù)慕淌遥L吹不著雨淋不著。幾十年過去了，校舍依然傳出瑯瑯書聲。?后來，他到鎮(zhèn)政府上班。鎮(zhèn)里發(fā)展經(jīng)濟，引進甜竹筍種植，成立了公司，他被任命為負責人。他到外地取經(jīng)，回來再教農戶，沒日沒夜。一年之后，鎮(zhèn)里許多地方都種上了綠油油的甜竹筍，密密匝匝，春天的甜竹筍爭先恐后地冒著尖，甜竹筍深加工產(chǎn)品多種多樣。因為甜竹筍出了名，一撥又一撥的人從各地來找他學習。帶領群眾脫貧奔小康的考卷，他給自己打了及格分，說是換作別人可能會做得更好。?那些都是過去的事兒，眼前的卷子更需要他認真作答，但他不關心對錯，只關注做題。?他起身把做好的卷子放在書架上，與卷子摞在一起的還有一塊縣教育局頒發(fā)的牌匾、村民送的錦旗和一些證書。這些他都用紅布包著，也沒給孫子看過。在臺燈柔和的光暈里，那一份份“考卷”分外耀眼。?老伴在一旁會心一笑，孫子早就告訴了她答案。（選自《遼河》2023年第12期，有改動）結合全文，說說第?段畫線句子有何用意。【答案】①“柔和的光暈”暗指“他”淡泊名利、安于平凡的生活追求；②這里的“考卷”指牌匾、錦旗和證書這類榮譽，表現(xiàn)黨和群眾對他的高度肯定；③“分外耀眼”則突出“他”為鄉(xiāng)村教育發(fā)展和群眾脫貧致富取得的非凡成就（或：表現(xiàn)“他”為鄉(xiāng)村教育發(fā)展和群眾脫貧致富拼搏奮斗的精神）；④暗示主旨：在社會主義建設中，平凡的人（基層干部）只要主動承擔為民造福的社會責任，艱苦奮斗，無私奉獻，就能取得非凡成就；⑤表達作者對“他”的敬佩和贊美之情（或：對像“他”一樣的基層干部的敬佩和贊美之情）；⑥照應開頭，結構嚴謹（或：照應標題）。【解析】這篇文章通過描繪一位退役村干部退休后的生活，以及他與孫子之間通過“考卷”進行的溫馨互動，展現(xiàn)了人生的價值和傳承。文章以溫暖的筆觸勾勒出主角曾經(jīng)為村莊和社區(qū)發(fā)展付出的心血，也反映出他即使在退休后仍積極參與家庭生活的態(tài)度。孫子出題考驗爺爺，象征著生活的延續(xù)和長輩智慧的代代傳遞。最終，這些象征性“考卷”不僅是家庭成員間的游戲與學習，更是對過去奮斗歲月的致敬。小說語言樸實，情感真摯，富有生活的哲理和深意。本題考查句子含義及作用理解。

根據(jù)第?段“他起身把做好的卷子放在書架上，與卷子摞在一起的還有一塊縣教育局頒發(fā)的牌匾、村民送的錦旗和一些證書。這些他都用紅布包著，也沒給孫子看過”可知，“柔和的光暈”在這里不僅描述了臺燈發(fā)出的光線，還與主人公內心的平和、淡泊形成了呼應，表達了主人公不追求奢華、不追求名利，只愿默默奉獻的精神。在這里，“考卷”并不是指真正的考試卷，而是指牌匾、錦旗和證書這類榮譽。這些榮譽是黨和群眾對主人公“他”的高度肯定，是他在鄉(xiāng)村教育發(fā)展和群眾脫貧致富方面所取得的成就的象征。“分外耀眼”這個詞語突出了這些“考卷”（即榮譽）的顯著性，強調了主人公“他”為鄉(xiāng)村教育發(fā)展和群眾脫貧致富所取得的非凡成就。這也表現(xiàn)了主人公拼搏奮斗的精神，他用自己的實際行動贏得了黨和群眾的認可。這句話還暗示了全文的主旨，即在社會主義建設中，平凡的人（如主人公“他”這樣的基層干部）只要主動承擔為民造福的社會責任，艱苦奮斗，無私奉獻，就能取得非凡的成就。這體現(xiàn)了社會主義建設的核心價值和導向，還表達了作者對主人公“他”的敬佩和贊美之情，以及對像“他”一樣的基層干部的敬佩和贊美。這種情感是全文情感的升華和總結。根據(jù)第①段“晚飯剛過，他慢條斯理地披上外套，找來老花鏡，打開臺燈，在柔和的燈光下端正地坐好，展開手中的考卷”可知，開頭部分描述了主人公“他”在臺燈下認真作答考卷的情景，而結尾部分則通過“在臺燈柔和的光暈里”這一描述，將開頭和結尾緊密地聯(lián)系在一起，形成了完整的敘事結構。同時，這也照應了文章的標題“考卷”，使得全文的主題更加突出。考點二段落的作用一、提問形式1.首段在文中起什么作用？2.聯(lián)系全文，簡要分析結尾段的妙處（作用）？3.分析第×段在結構和內容上起什么作用？4.第×段內容似乎和故事內容關系不大，能否去掉？為什么？5.第×段與第×段能否互換？為什么？二、思路分析內容方面：需明確段落所表達的主要內容，如描述了怎樣的人物、事件、場景、情感等。考慮其是否點明主旨、升華主題、畫龍點睛或表達作者思想感情等。同時，要關注段落中的關鍵詞句、修辭手法、表現(xiàn)手法等，它們往往能更深入地揭示段落的含義和作用。結構方面：根據(jù)段落所處的位置來判斷其結構作用。開頭段可能有開篇點題、總領全文、引出下文、設置懸念、渲染氣氛、奠定基調等作用；中間段常見的是承上啟下的過渡作用，也可能推動故事情節(jié)發(fā)展、照應上文或下文、埋下伏筆等；結尾段通常有總結全文、深化升華主旨、呼應前文或標題、卒章顯志、使文章戛然而止意味深長等作用。三、答題模板1.開頭段：結構上，開篇點題，總領全文/引出下文……（具體內容）；設置懸念，吸引讀者興趣；渲染氣氛，奠定……的基調。內容上，交代了……（時間、地點、人物、事件等背景），表現(xiàn)了……（情感、性格等），為下文……做鋪墊。2.中間段：結構上，承上啟下（承接上文……，引出下文……）；推動故事情節(jié)發(fā)展；照應前文……/為下文……埋下伏筆。內容上，概括段落內容，該段……（描寫了什么、敘述了什么等），表現(xiàn)了……（人物的情感、性格等），對主旨的表達起到了……（具體作用）。3.結尾段：結構上，總結全文，照應開頭（標題），使文章結構完整；內容上，深化、升華主旨，點明中心，表達了……（作者的感悟、情感等），給人啟迪，發(fā)人深思。四、課文舉例1.《從百草園到三味書屋》中的開頭段“我家的后面有一個很大的園，相傳叫作百草園。現(xiàn)在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；但那時卻是我的樂園。”內容上：交代了百草園的位置和它在“我”記憶中的印象，“但那時卻是我的樂園”直接表達了“我”對百草園的喜愛之情，奠定了全文對童年美好生活回憶的感情基調。結構上：開篇點題，引出下文對百草園中各種有趣事物和活動的描寫。2.《藤野先生》中的中間段“中國是弱國，所以中國人當然是低能兒，分數(shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國人的命運了。第二年添教霉菌學，細菌的形狀是全用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時候，便影幾片時事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國的情形。但偏有中國人夾在里邊：給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人；在講堂里的還有一個我。”內容上：這段文字通過敘述“我”在日本留學期間看到的中國人被槍斃的時事影片以及周圍中國人的麻木表現(xiàn)，揭示了當時中國國民的劣根性和“我”內心的痛苦與憤懣，表達了“我”對民族命運的憂慮和對麻木不仁的國民的批判，同時也為下文“我”決定棄醫(yī)從文的情節(jié)做了鋪墊，體現(xiàn)了“我”思想的轉變。結構上：承上啟下，承接上文“我”在仙臺學醫(yī)的經(jīng)歷，引出下文“我”對藤野先生的感激和懷念以及“我”最終決定棄醫(yī)從文的情節(jié)，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。（2024·山東日照）閱讀下面的文字，完成下面小題。海棠花開曹志芳①四月，海棠花開了，散發(fā)著淡淡的幽香。落英繽紛的時候，海棠果在綠葉間捉著迷藏，難忘的夏天正緩緩走來。②我小時候的家建在河邊，院子里有棵海棠樹，樹身正對著村口的那條路，影子卻延伸到水里。村里的奶奶們坐在樹下閑聊，遠遠看著，竟像是海棠生出的第二個影子。四五月份，花兒們爭先恐后地從骨朵兒里冒出頭來，枝頭也被壓彎了些，青麗的白色包裹著中間淡黃的花蕊，襯得春天也嬌俏。偷嘴的蜜蜂一頭扎進香甜里，在上面大搖大擺地勞作著，身子隨著嘴巴的節(jié)奏暢快地抖動。四月的風路過院子，帶著清香的花瓣躍躍欲試地從高高的樹枝上跳到我和奶奶的發(fā)尾，像是蕩秋千一樣樂不思蜀。奶奶也不惱，像是看穿了它這般淘氣勁兒，就任它來去，只是輕輕地把我摟在懷里，講述著古老的故事，眼里閃著柔和的光。③六年級時要到鎮(zhèn)上上學，從新學校到家得坐半小時的車，每到周五乘車回家的時候，我和同村的幾個小孩就異常興奮，開著車窗往外看，稻田和云朵像是融在了一起，兩旁的樹影也被闖入的車輛打得斑駁。我坐在車里，只覺萬物可愛。長大后再走，卻只記得那路彎彎繞繞，讓人頭暈得緊。在村頭的路口下車，一抬頭，那棵枝繁葉茂的海棠樹和樹下笑盈盈的奶奶便撞進了我的雙眼，那是奶奶每周五都要做的事——無聲地等待。海棠和夕陽也是有情的花兒，斜斜地映著這個慈祥的老婦人，眷戀著這個等待孫女回家的奶奶。④八月未央，海棠果抓緊了最后的蟬鳴跳到樹上，開始它的季節(jié)，捉迷藏的果子伴著最后的雨聲露出了馬腳。果子顯然是靦腆的，它們躲在枝葉中間，不輕言也不妄動，就那么靜靜地等待著，等待著那個將其帶下枝頭的有緣人。⑤海棠樹是花兒和果子的家，而奶奶的口袋里則裝著精靈的耳朵，它總是在午夜時分人酣睡時溜進我的房里，悄悄聽少年人單純的囈語，接著再順著來時的路爬回奶奶的口袋里，將悄悄話說與奶奶的心聽。⑥果子成熟的一天早上，奶奶叫我起床，她站在我面前，莊重而又輕柔地攤開握住的雙手，我看見皺紋爬上了奶奶的掌心，卻唯獨繞過了那里的海棠果。海棠果切開是心的形狀，那滿手的心蓋過了歲月，從奶奶的指尖落到了我的心尖上，與血肉相連。⑦我不是那么不善言辭，卻唯獨在說愛時沉默，甚至習慣性在旁人提起時矢口否認，唯恐聲音會泄露出去。對年少的我而言，愛是一座深沉而不可言的心牢，它把感情囚禁在里面，將聲音隔絕。“我愛你”這句話像卡在我喉間的隆冬，讓人不得不等待春天。⑧在與沉默作斗爭的那幾年我也忽略了一件事，對于愛，我們都是不善言辭的花兒，但奶奶卻讓海棠花結出了果子。奶奶的愛是沉默的青山，無聲也震耳欲聾；奶奶的愛是靜謐的大海，無形也寬廣深邃。終于在一個冬天，我憶起那個有奶奶和海棠樹的夏天，一個應該說愛的夏天。現(xiàn)在，我開始想說愛，但奶奶已走進泥里，就像落下的海棠花那樣。那是一個遲到的春日，海棠花還沒有開，夏天也在路上。⑨又是一年春天，四月的風纏纏繞繞，被吹落的花瓣飄零在地上，像雪一樣染白了土地。樹下的人已經(jīng)長眠，未出口的話囿于胸口成了一粒種子。這粒種子潛滋暗長著，終于在收獲的夏天，長成了我和奶奶的海棠樹，花開在心里，也落在泥里。樹下落英繽紛，樹上的果子在夏日的陽光里笑嘻嘻地捉著迷藏。（有刪改）結合本文內容，簡要分析第⑤段的作用。【答案】第⑤段交代了奶奶與我之間深厚的感情。結構上承接上文對海棠的描寫，引出下文奶奶對我默默的關愛的內容。【解析】本題考查句段作用。分析時可結合文章結構、作者的情感等方面進行分析。結構上：結合第②段“四五月份，花兒們爭先恐后地從骨朵兒里冒出頭來，……襯得春天也嬌俏”，第④段“果子顯然是靦腆的，……等待著那個將其帶下枝頭的有緣人”，第⑤段“海棠樹是花兒和果子的家”，可知：上文描寫了海棠花和果實的情態(tài)，第⑤段的“海棠樹是花兒和果子的家”是對上文的總結。結合第⑤段“而奶奶的口袋里則裝著精靈的耳朵，它總是在午夜時分人酣睡時溜進我的房里”，第⑥段“奶奶叫我起床，……卻唯獨繞過了那里的海棠果”，可知：海棠樹是“我”和奶奶情感的橋梁，見證了奶奶對“我”的關愛，引出下文奶奶叫“我”起床，給“我”海棠果的內容，表現(xiàn)奶奶對“我”的愛。由此可見，第⑤段是承上啟下的作用，承接上文對海棠的描寫，引出下文奶奶對“我”的關愛。內容上：結合第⑤段“海棠樹是花兒和果子的家，奶奶的口袋里則裝著精靈的耳朵……將悄悄話說與奶奶的心聽”，可知：海棠樹不僅充當季節(jié)更替的見證者，也與奶奶的形象緊密聯(lián)系，而“精靈的耳朵”象征奶奶對“我”的無微不至的關愛，它承載了奶奶對“我”默默的關愛，表現(xiàn)了奶奶對我的關心和疼愛。考向一句子的作用（2024·江蘇鎮(zhèn)江）閱讀下面的文章，完成下面小題。梔子花魏芳芳①幾天前，我在家門口的綠化地摘了一顆山梔（zhī）實，鮮亮的金紅色漿果，一掰開，濃稠的鮮紅果汁就流了一手。用水沖洗后，皮膚還是染上了純凈的黃色——“御用黃”果不其然。②這個“知識點”是好幾年前，在西安一個小飯鋪獲得的。七月，熱浪滾滾。等菜的時候，伙計來倒茶，那茶湯金紅色，一股淡淡的清香，既不是茶葉的口感，也聞不出什么花的香味。好奇問掌柜，答是秦嶺山梔子。梔子花會結果嗎？掌柜拿出一包梔子，指頭大小的絳紅色果實上面有幾條突出的楞線，一端尖尖的，像大肚子小花瓶，聞起來還真有點梔子花香的厚味。掌柜的說：梔子是一味好中藥，能降壓清脂瀉火；還是一種天然染劑，打從秦漢始，皇家御用的黃色布料都是梔子染的。③初見梔子花，是三十年前了。端午前后，在重慶的一個馬路小菜場，忽然微風吹來一種濃稠的香氣，既野性又溫潤，循香覓見茅草葉扎著的幾把綠白花，花型像荷，翠綠的葉子油亮亮的，擺在一個古樸的小竹簸箕里。“梔子花咧！”賣白菜的小妹聲音又嬌又脆：“自家屋頭的，五毛錢一把。”都說重慶美人多，美人也都愛梔子花，有的就握在手上，有的隨手插進發(fā)辨。有的時候，人也沒看到，就只有一段香氣，告訴你她們剛剛經(jīng)過。④搬到上海后，我家小區(qū)西南角，有幾棵大花梔子樹，每年初夏，都會開很多花，濃霧般香氣從園中升起并且浮動著，像一個迷宮，探進去，就會迷醉其中。梔子花期短，花開滿后一兩天就萎黃了，最好看的還是將開未開之時。端午節(jié)早晨，去門口菜場買了艾草菖蒲，回來的時候，我會折兩三朵梔子花。回家后來不及先掛艾蒲，趕緊拿出梔子花，插進小瓷罐中，初夏的熱頓時就涼下來。梔子是扭旋花，最外層帶著淺綠色螺旋紋，綻開后花瓣潔白無瑕，質地豐腴肥膩，摸起來像厚厚的緞子。它的香也豐腴，令我想起重慶美人。⑤七年前六月初的黃梅天，突然得知母親病重，得來上海住院。雨一直下，像是老天知曉一切，先哭給我看。我每天早出晚歸，去醫(yī)院陪她。在母親身邊，我們是彼此的良藥。一天，我折了兩枝梔子花帶過去。母親愛花，以前我們一起種過牽牛、粉豆、蜀葵和菊花，卻從未種過梔子花。梔子花是母親的稀客，她長久好奇地看著、聞著，眼里有瑩激的喜悅。梔子花香沖淡了來蘇水的味道，病房有了鮮活的氣息。⑥沒有治療的時候，娘倆說著話，我給母親梳頭，像從前一樣。我是母親最小的閨女，天生就愛纏著她。只要母親閑下來，或者坐著干活——剝玉米棒或者哪怕燒鍋，我也能爬在她背上給她梳頭。紅色的塑料梳子，我高一下低一下亂扒，靜電把頭發(fā)扯飛，比不梳更亂。炎夏里母親在門前樹下網(wǎng)床上午休，我鉆到網(wǎng)床下反復擺弄她的頭發(fā)，母親不勝其煩，卻從未打過我，只是笑我“磨人精”。⑦人到中年，磨人精會梳頭了，力道勻凈，母親閉著眼睛，很享受。母親的頭皮有點發(fā)紅，灰白的頭發(fā)多像蒼茫的歲月——滿頭青絲怎么就不見蹤跡了呢？我問她，是否愿意戴朵梔子花，她羞澀一笑，說這輩子沒戴過鮮花呢。四外公曾經(jīng)跟我們講過，母親小時候可愛打扮了，繡花鞋，長辮子，扎個紅色蝴蝶結，穿白襯衣黑背帶裙，是個洋氣的女學生。可是從我記事起，母親一直是天天忙得腳不沾地、累得腿彎腳軟的農婦，最省事的短發(fā)，舊得發(fā)白的老式衣服，臉曬得黝黑，哪還有洋氣的影子？⑧那就試試！母親眼睛盈滿笑意，上揚的嘴角是鼓勵，我懂。挑了一朵剛開的，摘了葉子，別在她的左耳畔。母親仔細照了一會兒鏡子，顧盼之間，轉頭凄然一笑：“老了，配不上這鮮錚錚的花。”⑨“不！”我聲音大得嚇了自己一跳。梔子花太鮮亮太逼人了，生生放大了母親的枯萎。我哆嗦著，從后背輕輕抱住了她，把臉貼在她散發(fā)著梔子花香的臉頰上：“媽媽，你真美！”⑩這是她七十九年歲月里第一次戴上梔子花，也是最后一次。（選自2023年12月22日《文匯報》，有刪改）第⑦段劃線句有何作用？【答案】劃線句寫出了小時候愛打扮、很洋氣的母親，與記事以來操勞忙碌無暇顧及形象的母親形成對比，襯托母親勤勞樸實和忘我的奉獻精神；既為“我”替母親戴梔子花作鋪墊，也為最后“我”在母親面前感到慚愧遺憾作鋪墊。（意思對即可）【解析】本題考查句段作用。結合“四外公曾經(jīng)跟我們講過，母親小時候可愛打扮了，繡花鞋，長辮子，扎個紅色蝴蝶結，穿白襯衣黑背帶裙，是個洋氣的女學生”的內容可知，這句話描繪了母親小時候的形象，她愛打扮，穿著時尚，是一個洋氣的女學生。這與“我”記事以來所見的母親形象形成了鮮明對比。記事中的母親，因為長期的操勞和忙碌，無暇顧及自己的形象，總是穿著舊得發(fā)白的老式衣服，臉曬得黝黑。這種對比不僅突出了母親年輕時的美麗和時尚，更襯托了她后來的勤勞樸實和忘我的奉獻精神，展現(xiàn)了她為家庭無私奉獻的偉大品質。從結構上看，劃線句通過描述母親年輕時的美麗和洋氣，為后文中“我”替母親戴梔子花的情節(jié)作了鋪墊。它讓讀者理解，“我”之所以要給母親戴梔子花，不僅僅是因為她喜歡花，更是因為希望母親能夠重拾年輕時的美麗和自信，感受到生活的美好。同時，這句話也為最后“我”在母親面前感到慚愧遺憾的情節(jié)作了鋪墊。面對曾經(jīng)如此愛美、如今卻因操勞而蒼老的母親，“我”的內心充滿了愧疚和遺憾，更加堅定了要讓她在余生中感受到更多幸福的決心。考向二段落的作用（2024·內蒙古通遼）在“家鄉(xiāng)之美”活動中，東東帶領同學們設計家鄉(xiāng)宣傳名片，激發(fā)大家熱愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)的豪情。科爾沁草原上的城市劍鈞①4歲時，我來到一座陌生的城市；54歲時，我離開了這座城市。整整50年，我對這座城市已無比熟悉。這座城市就是內蒙古通遼。這座科爾沁草原上的城市，給了我“天蒼蒼，野茫茫”的最初印記。拉近遙遠歲月的鏡頭，記憶的光圈是墨綠色的，散發(fā)著芳草的清馨。那藍天下的西遼河，那河上的老木橋，那郊野沒膝的青草，那水畔怒放的薩日朗，那天邊云朵般的羊群，那悠揚的馬頭琴聲……猶如油畫一般倒映在我的心湖上。雖然已離開這座城15年，但對它的思念卻從未離開過我的心頭。②1958年，我隨部隊轉業(yè)的父母從遼寧錦州支邊到了通遼市。我依稀記得，老通遼除了明仁大街、中心大街、建國路是石板路或沙石路，其它街巷多為土路。車輪卷起的揚塵足以讓人看不見對面的人，空氣里彌漫著灰塵的氣味。③兒時，父親多次帶我走上西遼河上的那座老木橋，撫著欄桿，望河水滾滾，泛著黃色波濤。原野一望無際，萬綠叢中點染著紅紅的薩日朗、黃黃的忘憂草、藍藍的蒲公英……然而，上世紀60年代中期，河水開始斷流，70年代初徹底干涸了。城里的孩子小腳丫踩在松軟沙灘上，一溜煙就跑到了對岸滿是綠野田疇的鄉(xiāng)下。④上世紀60年代，人們掰著手指頭數(shù)，小城里只有三五座兩層樓房，最高的建筑當數(shù)通遼師范學院（現(xiàn)內蒙古民族大學）的三層灰樓。1978年，學校建起了一幢五層教學樓，我們這些新生一入學就幸運地來到新樓上課，大家都興奮極了。如今，通遼城里動輒十幾層、二十幾層的高樓拔地而起，平房早不見了蹤影，磚瓦房也成了稀罕物，街頭草木蔥蘢，已被評為“國家衛(wèi)生城市”，生態(tài)環(huán)境今非昔比。⑤前年，我受邀參加一個文學活動，從北京回到久別的通遼。我只身來到原來的北市場尋找記憶，見胡同口建了一座很氣派的商務中心，樓底還特意留了一處能走進北市場的樓門洞。曾經(jīng)讓兒時的我羨慕不已的飯店，還有熱鬧的說書場、戲院都不見了，唯有二人轉大舞臺那塊懷舊的大招牌，還能讓我回味