文言文梳理一、人物篇(6篇)2025年中考語文復習專題★★知識梳理篇目人物形象七上《詠雪》(P85)謝道韞：才學過人、善于觀察、很有天賦。《陳太丘與友期行》(P86)陳元方：聰明機智、明白事理。篇目人物形象七下《賣油翁》(P87)賣油翁：技藝高超、謙虛低調、睿智。八上《周亞夫軍細柳》(P88)周亞夫：治軍嚴明、恪盡職守、剛正不阿。漢文帝：賢明、知人善任。篇目人物形象九下《唐雎不辱使命》(P91)唐雎：有膽有識、英勇無畏、應對自如。安陵君：敏于應對、柔里帶剛?！蛾惿媸兰摇?P93)陳勝：敢于反抗，善于斗爭，有抱負、有理想。課外閱讀設題方向人物形象分析(與課內人物形象對比分析)第1篇

詠

雪《世說新語》

文學常識《世說新語》，南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部志人小說集，主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事。123456教材原文參考譯文(重點翻譯用波浪線標識)

謝太傅寒雪日內集①，與兒女②講論文義③。俄而④雪驟⑤，公欣然曰：“白雪紛紛何所似⑥？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬⑦?！毙峙唬骸拔慈簪嗔跻蝻L⑨起?！惫笮贰＜垂笮譄o奕女，左將軍王凝之妻也。

一個寒冷的雪天，謝太傅把家里人聚集在一起，跟小輩談論文章的義理。不久，雪下得急了，太傅高興地說：“這紛紛揚揚的白雪像什么呢？”他二哥的長子胡兒說：“在空中撒鹽大體可以相比?！彼蟾绲呐畠赫f：“不如比作柳絮乘風漫天飛舞?！碧蹈吲d地大笑起來。(謝道韞)就是謝安大哥謝無奕的女兒，左將軍王凝之的妻子。123456教材原文參考譯文(重點翻譯用波浪線標識)【重點注釋】①內集：把家里人聚集在一起。②兒女：子女，這里泛指小輩，包括侄兒侄女。③文義：文章的義理。④俄而：不久，一會兒。⑤驟：急。⑥何所似：像什么。⑦差(chā)可擬：大體可以相比。差，大體。擬，相比。⑧未若：不如，不及。⑨因風：乘風。因，趁、乘。123456

作品主旨文章通過寫謝家小輩即景詠雪的情景，展示了古人高雅的生活情趣和溫馨美好的家庭氣氛，表現了謝道韞的文學才華，同時也透露出了謝家家庭生活的雅趣和文化的傳承。123456

字詞梳理古今異義與兒女講論文義古義：泛指小輩，包括侄兒侄女今義：子女未若柳絮因風起古義：趁、乘今義：因為123456

理解探究1.把大雪紛飛的情景分別比作“撒鹽空中”和“柳絮因風起”，謝安認為哪個比喻更好？你有不同看法嗎？【教材課后題】答：從課文中謝安“大笑樂”的反應來看，他傾向于“柳絮因風起”的說法。123456看法一：認為“柳絮因風起”更好，因為它寫出了雪花飄舞的輕盈姿態，“柳絮”是輕盈的，“鹽”卻是沉重的顆粒，缺乏美感?？捶ǘ赫J為“撒鹽空中”更好，因為文中說到“雪驟”，大雪下得猛烈密集時，只見雪粒片直落，看不見雪花輕飄曼舞的樣子。“撒鹽空中”的比喻，也許更為真切地描摹了當時的場景。1234562.《詠雪》一文哪些地方透露出了古人的家庭生活情趣？答：①從“寒雪日內集，與兒女講論文義”可以看出謝安與子侄輩其樂融融的情景，雖天寒雪驟，但室內談笑風生。②從“公欣然”和“公大笑樂”可以看出謝安與子侄輩親密無間的感情和把玩詩句的雅興。123456第2篇

陳太丘與友期行《世說新語》教材原文參考譯文(重點翻譯用波浪線標識)

陳太丘與友期行①，期日中②。過中不至，太丘舍去③，去后乃④至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不⑤？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去⑥。”元方曰：“君與家君⑦期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引⑧之。元方入門不顧⑨。

陳太丘和朋友相約同行，約定的時間是正午時分。過了正午朋友還沒有到，陳太丘丟下(他)而離開，(陳太丘)離開后(朋友)才到。元方當時年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“令尊在不在？”(元方)回答道：“(我父親)等了您很久(您)卻還沒有到，(他)已經離開了?！庇讶吮闵鷼獾卣f道：“真不是君子啊！跟人相約同行，卻丟下我走了?！痹秸f：“您與我父親約定的時間是正午時分。(您)正午沒有到，就是不講信用；對著人家兒子罵他的父親，就是沒有禮貌。”友人感到慚愧，下了車想去拉元方。元方走進了家門沒有回頭看。123456教材原文參考譯文(重點翻譯用波浪線標識)【重點注釋】①期行：相約同行。期，約定。②日中：正午時分。③舍去：丟下(他)而離開。舍，舍棄。去，離開。④乃：才。⑤尊君在不(fǒu)：令尊在不在？尊君，對別人父親的尊稱。不，同“否”。⑥相委而去：丟下我走了。相，表示動作偏指一方。委，舍棄。⑦家君：對人謙稱自己的父親。⑧引：拉，牽拉。⑨顧：回頭看。123456

作品主旨文章通過記述陳元方與來客對話的情景，告誡人們做事要講誠信，為人要“方正”，處世應講禮守信的道理；同時，贊揚了陳元方聰明機智、明白事理。123456

字詞梳理1.詞類活用形容詞的意動用法：友人慚(感到慚愧)2.通假字尊君在不(同“否”)1234563.古今異義太丘舍去古義：離開今義：從所在地到別的地方(跟“來”相對)下車引之古義：拉，牽拉今義：引導；引用123456入門不顧古義：回頭看今義：注意；照管相委而去古義：舍棄今義：把事交給別人去辦；委任

期日中古義：約定今義：預定的時日；日期123456

理解探究《陳太丘與友期行》出自《方正》篇。方正，指人行為、品性正直，合乎道義。文中哪些地方能夠體現出陳元方的“方正”？【教材課后題】123456答：陳太丘依照約期行事，當他的朋友失約時，他決然離去。七歲兒童元方也懂得交友以信的道理。他們身上體現的是古人崇尚的“誠信”理念。陳太丘的這位朋友，自己言而無信，失了約不自省，反而怒罵別人；陳元方據理抗辯，小小年紀就表現出“方正”之氣：第一，他懂得“信”的重要；第二，他懂得“禮”的重要；第三，他的辯駁有理有據，落落大方；第四，他以“入門不顧”的行為，維護了父親和自己的尊嚴。123456第3篇

賣油翁北宋·歐陽修

文學常識歐陽修(1007－1072)，字永叔，號醉翁，晚號六一居士，謚號文忠，北宋政治家、文學家，唐宋八大家之一。123456教材原文參考譯文(重點翻譯用波浪線標識)

陳康肅公善射①，當世無雙，公亦以此自矜②。嘗射于家圃③，有賣油翁釋擔④而立，睨⑤之久而不去。見其發矢十中八九，但微頷之⑥。

康肅公陳堯咨擅長射箭，當世沒有第二個人可與之媲美，他也因此而自夸。(康肅公)曾經在自家園子里射箭，有一個賣油老翁放下擔子站著，斜著眼看他射箭，很久不離開。(老翁)見他射出十支箭能射中八九支，只是對他微微點頭。123456教材原文參考譯文(重點翻譯用波浪線標識)

康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他⑦，但手熟爾⑧?！笨得C忿然⑨曰：“爾安⑩敢輕吾射?！”翁曰：“以我酌油知之?。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆?其口，徐?以杓?酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之?。

康肅公問道：“你也懂得射箭嗎？我的射箭技藝難道不精湛嗎？”老翁說：“沒有別的(奧妙)，只是手法技藝熟練罷了。”康肅公氣憤地說：“你怎么敢輕視我射箭的本領！”老翁說：“憑我倒油(的經驗)知道這個(道理)?！庇谑?老翁)拿出一個葫蘆放在地上，將一枚銅錢蓋在葫蘆口上，(然后)慢慢地用勺舀起油滴入葫蘆，(油)從銅錢的方孔注入，而銅錢沒有被沾濕。于是(老翁)說：“我也沒有別的(奧妙)，只是手法技藝熟練罷了?！笨得C公笑著讓他走了。123456教材原文參考譯文(重點翻譯用波浪線標識)【重點注釋】①善射：擅長射箭。②自矜(jīn)：自夸。③圃(pǔ)：園子。④釋擔：放下擔子。釋，放下。⑤睨(nì)：斜著眼看，這里形容不在意的樣子。⑥但微頷(hàn)之：只是對他微微點頭(意思是略微表示贊許)。頷，點頭。⑦無他：沒有別的(奧妙)。⑧但手熟爾：只是手法技藝熟練罷了。熟，熟練。爾，同“耳”，相當于“罷了”。⑨忿(fèn)然：氣憤的樣子。然，表示“……的樣子”。⑩安：怎么。?輕吾射：輕視我射箭的本領。輕，輕視。?以我酌(zhuó)油知之：憑我倒油(的經驗)知道這個(道理)。以，憑、靠。酌，舀取，這里指倒入。之，指射箭是憑手熟的道理。?覆：蓋。?徐：慢慢地。?杓：同“勺”。?遣之：讓他走。遣，打發。123456

作品主旨本文是一篇富含哲理與情趣的經典文言小品文，通俗易懂，意味深長。賣油翁以倒油絕活諷喻因善射而自負的陳堯咨，告訴我們“熟能生巧”這個道理，同時也告訴我們做人要內斂低調，不要張揚自滿。123456

字詞梳理1.詞類活用①形容詞作動詞：爾安敢輕吾射(輕視)②名詞作動詞：但微頷之(點頭)③動詞作名詞：爾安敢輕吾射(射箭的本領)2.通假字①但手熟爾(同“耳”，相當于“罷了”)②徐以杓酌油瀝之(同“勺”)1234563.古今異義

嘗射于家圃古義：曾經今義：嘗試，品嘗睨之久而不去古義：離開今義：從所在地到別的地方(跟“來”相對)123456

因曰：“我亦無他，惟手熟爾。”古義：于是，就今義：原因(跟“果”相對)但手熟爾古義：只是今義：但是123456爾安敢輕吾射古義：怎么今義：平安；安全(跟“?！毕鄬?以我酌油知之古義：舀取，這里指倒入今義：斟酌；考慮123456

理解探究1.文中哪些語句表現了賣油翁對陳堯咨箭術的態度？哪些語句表現了陳堯咨的傲慢無禮？【教材課后題】答：“睨之”“但微頷之”，體現了賣油翁對陳堯咨的箭術不以為意，并不十分贊賞。“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”“忿然曰：‘爾安敢輕吾射！'”陳堯咨怒形于色，三個問句中的稱呼、質問和斥責的語氣，都顯現出他的傲慢無禮。1234562.陳堯咨和賣油翁分別是一個怎樣的人物形象？請簡要概括。答：陳堯咨：恃才傲物、驕矜暴躁、傲慢無禮、盛氣凌人。賣油翁：沉穩內斂、身手不凡、不卑不亢。123456第4篇

周亞夫軍細柳西漢·司馬遷

文學常識司馬遷(約前145－？)，字子長，西漢歷史學家。他所撰寫的《史記》記述了從傳說中的黃帝到漢武帝時約三千年的史事，全書一百三十篇，包括十二本紀、十表、八書、三十世家、七十列傳。課文節選自《史記·絳侯周勃世家》。周亞夫，西漢名將。123456教材原文參考譯文(重點翻譯用波浪線標識)

文帝之后六年，匈奴大入邊①。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上②；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門；以河內守亞夫為將軍，軍細柳：以備胡。

漢文帝后元六年，匈奴大規模侵入邊境。于是，(朝廷)任命宗正官劉禮為將軍，駐軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，駐軍棘門；任命河內郡的郡守周亞夫為將軍，駐軍細柳：用來防備匈奴侵擾。123456教材原文

上自勞軍③。至霸上及棘門軍④，直馳入，將以下騎送迎。已而⑤之⑥細柳軍，軍士吏被⑦甲，銳兵刃⑧，彀弓弩⑨，持滿⑩。天子先驅

至，不得入。先驅曰：“天子且

至！”軍門都尉曰：“將軍令曰‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔

'。”居無何

，上至，又不得入。于是上乃使使持節

詔將軍：“吾欲入勞軍?！眮喎蚰藗餮蚤_壁

門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅馳?！庇谑翘熳幽税崔\

徐行。至營，將軍亞夫持兵揖

曰：“介胄之士不拜

，請以軍禮見?！碧熳訛閯?/p>

，改容式車

。使人稱謝

：“皇帝敬勞將軍。”成禮而去。123456參考譯文(重點翻譯用波浪線標識)

皇帝(文帝)親自去慰勞軍隊。到了霸上和棘門的軍營，直接馳入，將軍及其屬下都騎著馬迎送。不久來到了細柳軍營，軍中官兵都穿戴盔甲，刀出鞘，張開弓弩，把弓拉滿。文帝的先行引導的人員到了營門前，不能進入。先導人員說：“皇上將要駕到！”守衛軍營的將官說：“將軍有命令說‘軍中只聽從將軍的命令，不聽從皇帝發布的命令'。”過了不久，文帝駕到，也無法進入軍營。于是文帝就派使者手持符節去告訴將軍：“我要入營慰勞軍隊?！敝軄喎蜻@才傳令打開營壘的門。守衛營門的官兵對跟著文帝的車馬隨從說：“將軍規定，軍營中不準縱馬奔馳。”于是文帝就控制住車馬，緩慢前行。到了主帥所在的營帳，將軍周亞夫手執兵器行禮說：“披甲戴盔的將士不行跪拜禮，請允許我以軍禮參見(陛下)?！蔽牡郾桓袆樱砬閲烂C起來，扶著車前橫木俯下身子，表示敬意。(文帝)派人向周亞夫致意說：“皇帝敬重地慰勞將軍?！眲谲妰x式完成后離開。123456教材原文參考譯文(重點翻譯用波浪線標識)

既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣！曩?者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固?可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪！”稱善者久之。

出了細柳軍營的大門后，群臣都感到驚詫。文帝說：“啊，這才是真正的將軍呀！先前霸上、棘門的駐軍，簡直就像兒戲一樣，他們的將軍是一定可以被偷襲并被俘虜的。至于周亞夫，哪里是能夠侵犯的呢！”稱贊了周亞夫很久。123456教材原文參考譯文(重點翻譯用波浪線標識)【重點注釋】①入邊：侵入邊境。②軍霸上：駐軍霸上。③上自勞軍：皇帝親自去慰勞軍隊。勞，慰勞。④軍：軍營。⑤已而：不久。⑥之：到，往。⑦被(pī)：同“披”，穿著。⑧銳兵刃：這里指刀出鞘。⑨彀(gòu)弓弩(nǔ)：張開弓弩。彀，張開。弩，用機械發箭的弓。⑩持滿：把弓拉滿。?先驅：先行引導的人員。?且：將要。?詔(zhào)：皇帝發布的命令。?居無何：過了不久。居，經過。無何，不久。?持節：手持符節。節，符節，皇帝派遣使者或調動軍隊的憑證。?壁：營壘。?按轡：控制住車馬。?持兵揖(yī)：手執兵器行禮。揖，拱手行禮。?介胄之士不拜：披甲戴盔的將士不行跪拜禮。介胄，鎧甲和頭盔，這里用作動詞，指披甲戴盔。?為動：被感動。?改容式車：表情嚴肅起來，扶著車前橫木俯下身子，表示敬意。式，同“軾”，車前橫木。這里用作動詞，指扶軾。?稱謝：向人致意，表示問候。?曩(nǎng)：先前。?固：必，一定。123456

作品主旨文章主要記敘了漢文帝到細柳營勞軍的故事，重點刻畫了周亞夫治軍有方、恪盡職守、剛正不阿的“真將軍”的形象。123456

字詞梳理1.詞類活用名詞作動詞：周亞夫軍細柳(駐軍、駐扎)介胄之士不拜(鎧甲和頭盔，這里用作動詞，指披甲戴盔)1234562.通假字①軍士吏被甲(同“披”，穿著)②改容式車(同“軾”，車前橫木。這里用作動詞，指扶軾)1234563.古今異義上自勞軍古義：慰勞今義：勞動其將固可襲而虜也古義：必，一定今義：結實；牢固123456使人稱謝古義：向人致意，表示問候今義：道謝

既出軍門古義：已經今義：既然持節詔將軍古義：符節，皇帝派遣使者或調動軍隊的憑證今義：節日；節約123456

理解探究1.漢文帝為什么稱周亞夫“真將軍”？【教材課后題】答：①細柳營中“軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿”，一派常備不懈、嚴陣以待的景象?？梢娷婈犛柧氂兴兀軄喎蛑诬娪蟹?。②漢文帝到細柳營，“先驅至，不得入”“上至，又不得入”，直至漢文帝正式派使臣持節下詔，“亞夫乃傳言開壁門”；在細柳營中，漢文帝也要遵循軍令，“按轡徐行”。可見軍紀嚴明，令行禁止。③面對天子，周亞夫說：“介胄之士不拜，請以軍禮見。”可見周亞夫剛正不阿，恪守軍禮。除了以上三點原因外，霸上及棘門軍提供了反面例子作為對比，而在“匈奴大入邊”的背景下，漢文帝需要的正是一支訓練有素的軍隊和周亞夫這樣治軍有方的將軍。1234562.《史記》寫人時?！坝脙煞N突出的性格或兩種不同的情勢，抑或兩種不同的結果，作為對照”(李長之語)。細讀課文，說說文中哪些地方使用了對比、襯托的寫法，對刻畫人物起到了什么樣的作用。【教材課后題】答：“情勢”的對比：漢文帝在霸上及棘門軍“直馳入”與在細柳軍的兩次入營受阻、在營中“不得驅馳”“按轡徐行”形成對比，體現出周亞夫的治軍嚴明。123456“性格”的對比：在霸上及棘門軍“將以下騎送迎”與在細柳軍周亞夫“持兵揖”“不拜”形成對比，體現出周亞夫的剛正不阿、恪盡職守?！敖Y果”的對比：出營門后，群臣的“驚”和文帝的“稱善者久之”也形成對比，表現出漢文帝的賢明、識大體。123456對比的手法給出了反面的參照物，使得正面形象更加鮮明。文中還有大量側面描寫，如寫細柳軍士吏全副武裝，寫軍門都尉、壁門士吏傳達將軍的指示，寫漢文帝及群臣的反應，都是從側面襯托周亞夫的形象。側面襯托的寫法避免了單一從正面寫來的直露，提供了更多觀察人物的視角，也使得人物形象更加豐滿、立體。123456第5篇

唐雎不辱使命《戰國策》

文學常識《戰國策》是西漢劉向根據戰國時期史料整理編輯的，共33篇，分國編次。123456教材原文參考譯文(重點翻譯用波浪線標識)

秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易①安陵，安陵君其②許寡人！”安陵君曰：“大王加惠③，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”秦王不說。安陵君因使唐雎使于秦。

秦王派人對安陵君說：“我要用方圓五百里的土地交換安陵，安陵君就答應我吧！”安陵君說：“大王施與恩惠，用大的交換小的，很好；雖然如此，(但)我從先王那里接受了封地，愿意始終守護它，不敢交換！”秦王不高興。安陵君因此派唐雎出使到秦國。123456教材原文參考譯文(重點翻譯用波浪線標識)

秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意④也。今吾以十倍之地，請廣于君⑤，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直⑥五百里哉？”

秦王對唐雎說：“我用方圓五百里的土地交換安陵，安陵君不聽從我，為什么呢？況且秦國滅掉了韓國和魏國，而安陵君卻憑借方圓五十里的土地幸存下來，是因為我把安陵君看作忠厚長者，所以不在意?，F在我用十倍的土地，讓安陵君擴大領土，但他違背我的意愿，是輕視我嗎？”唐雎回答說：“不，不是這樣的。安陵君從先王那里接受了封地而守護它，即使是方圓千里的土地也不敢交換，哪里只是用方圓五百里的土地(交換)呢？”123456教材原文

秦王怫然⑦怒，謂唐雎曰：“公⑧亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳又?，伏尸⑨百萬，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣⑩之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣?，以頭搶?地爾。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士?之怒也。夫專諸之刺王僚也，彗星襲月?；聶政之刺韓傀也，白虹貫日?；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上?。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發，休

降于天?，與臣而將四矣?。若士必?怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素?，今日是也?！蓖?劍而起。123456參考譯文(重點翻譯用波浪線標識)

秦王發怒了，對唐雎說：“你曾聽說過天子發怒嗎？”唐雎回答說：“我未曾聽說過?！鼻赝跽f：“天子發怒，百萬人橫尸在地，血流千里?！碧砌抡f：“大王曾經聽說過平民發怒嗎？”秦王說：“平民發怒，也不過是摘下帽子，光著腳，用頭撞地罷了。”唐雎說：“這是平庸無能的人發怒，不是有膽識有才能的人發怒。從前專諸刺殺吳王僚時，彗星的尾巴掃過月亮；聶政刺殺韓傀時，白色的長虹穿日而過；要離刺殺慶忌時，蒼鷹撲到宮殿上。這三個人都是平民中有膽識有才能的人，心里的憤怒沒發作出來，上天就降示征兆，(現在，專諸、聶政、要離)加上我，將變成四個人了。如果有膽識有才能的人一定要發怒，就要有兩個人橫尸在地，血流五步遠，全國人民都要穿白色喪服，今天就是這樣。”(于是唐雎)拔出寶劍站起來。123456教材原文參考譯文(重點翻譯用波浪線標識)

秦王色撓?，長跪而謝之?曰：“先生坐！何至于此！寡人諭?矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒?以有先生也?！?/p>

秦王面露膽怯之色，直身跪著，向唐雎道歉說：“先生請坐！怎么會到這種地步！我明白了：韓國、魏國滅亡，而安陵國卻憑借方圓五十里的土地幸存下來，只是因為有先生啊?！?23456教材原文參考譯文(重點翻譯用波浪線標識)【重點注釋】①易：交換。②其：表示祈使語氣。③加惠：施與恩惠。④錯意：在意。錯，同“措”。⑤請廣于君：意思是讓安陵君擴大領土。廣，增廣、擴充。⑥豈直：哪里只是。⑦怫然：憤怒的樣子。⑧公：對人的敬稱。⑨伏尸：橫尸在地。⑩布衣：平民。古代沒有官職的人穿麻布衣服，所以稱布衣。?免冠徒跣：摘下帽子，光著腳。徒，裸露。跣，赤腳。?搶：碰，撞。?士：這里指有膽識有才能的人。?專諸之刺王僚也，彗星襲月：專諸刺殺吳王僚時，彗星的尾巴掃過月亮。?聶政之刺韓傀也，白虹貫日：聶政刺殺韓傀時，白色的長虹穿日而過。?要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上：要離刺殺慶忌時，蒼鷹撲到宮殿上。123456教材原文參考譯文(重點翻譯用波浪線標識)?懷怒未發，休祲降于天：心里的憤怒沒發作出來，上天就降示征兆。休祲，吉兇的征兆。這里偏指兇兆。休，吉祥。祲，不祥。?與臣而將四矣：加上我，將變成四個人了。?必：一定。?縞素：白色喪服。這里用作動詞，指穿白色喪服?？c、素，都是白色的絹。?挺：拔。?色撓：面露膽怯之色。?長跪而謝之：直身跪著，向唐雎道歉。?諭：明白，懂得。?徒：只，僅僅。123456

作品主旨本文記敘了唐雎出使秦國與秦王爭辯的經過，用人物對話生動形象地塑造了唐雎的形象，表現了唐雎維護國土、大義凜然的嚴正立場和不畏強暴、敢于斗爭的精神，從而揭示了弱國安陵能夠在外交上戰勝強秦的原因，也揭露了秦王驕橫欺詐、色厲內荏的本質。123456

字詞梳理1.詞類活用①形容詞作動詞：請廣于君(增廣、擴充)②名詞作動詞：天下縞素(穿白色喪服)2.通假字①故不錯意也(同“措”)②倉鷹擊于殿上(同“蒼”)1234563.古今異義長跪而謝之曰古義：認錯，道歉今義：感謝

休祲降于天古義：吉祥今義：休息123456

徒以有先生也古義：只，僅僅今義：徒弟豈直五百里哉古義：只是今義：成直線的(跟

“曲”相對)123456非若是也古義：指示代詞。此今義：判斷動詞寡人以五百里之地易安陵古義：交換今義：容易123456秦王色撓古義：屈服今義：(用手指)輕輕地抓雖然，受地于先王古義：雖然如此今義：連詞，表轉折123456

理解探究1.文中唐雎說話有怎樣的技巧？答：唐雎十分講究說話的技巧，有禮有節，善于抓住對方的弱點，從“道義”和“威力”兩個方面，針鋒相對，據理力爭。主要表現在三個方面：一是言辭委婉、言之有“節”，二是針鋒相對、言之有“據”，三是以行證言、言之有“力”。辭雖卑而氣不餒，綿里藏針，柔中帶剛。1234562.唐雎歷數幾位刺客的行為，起到了什么作用？答：唐雎把幾位刺客的行為定位于“士之怒”，強調了“士”階層強大的精神力量和行動能力，并不無夸張地把“彗星襲月”“白虹貫日”等自然界中的奇異現象與刺客的行為聯系起來，更增強了“士之怒”的威懾力量，也為下文自己“挺劍而起”的行為做鋪墊，最終秦王被唐雎的氣勢壓倒。唐雎歷數幾位刺客的行為起到了威懾敵人、粉碎敵人陰謀的作用。123456第6篇

陳涉世家西漢·司馬遷教材原文參考譯文(重點翻譯用波浪線標識)

陳勝者，陽城人也，字涉。吳廣者，陽夏人也，字叔。陳涉少時，嘗與人傭耕①，輟耕之壟上②，悵恨③久之，曰：“茍④富貴，無相忘?！眰蛘咝Χ鴳唬骸叭簪轂閭蚋?，何富貴也？”陳涉太息⑥曰：“嗟乎！燕雀安知鴻鵠之志哉⑦！”

陳勝是陽城人，表字為涉。吳廣是陽夏人，表字為叔。陳勝年輕的時候，曾經同別人一道受雇傭耕作，(有一天，)他停止耕作走到田埂上(休息)，惆悵了好長時間以后，(對同伴們)說：“如果有朝一日誰富貴了，可別忘記(我們)。”同伴們笑著回答他：“你只是一個受雇傭耕作的，哪里談得上富貴?。俊标惿骈L嘆一聲，說：“唉！燕雀怎么知道鴻鵠的志向呢！”123456教材原文

二世元年七月，發閭左

戍漁陽⑧，九百人屯⑨大澤鄉。陳勝、吳廣皆次當行⑩，為屯長。會?天大雨，道不通，度?已失期?。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡?亦死，舉大計?亦死；等?死，死國?可乎？”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當立，當立者乃公子扶蘇。扶蘇以數?諫故，上使外將兵?。今或?聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項燕為楚將，數有功，愛士卒，楚人憐?之。123456教材原文或以為死，或以為亡。今誠?以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱?，宜多應者??！眳菑V以為然。乃行卜?。卜者知其指意?，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎?？”陳勝、吳廣喜，念鬼?，曰：“此教我先威眾?耳?！蹦说弧瓣悇偻酢?，置人所罾魚腹中?。卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣?。又間?令吳廣之次所旁叢祠中?，夜篝火?，狐鳴?呼曰：“大楚興，陳勝王?！弊浣砸贵@恐。旦日，卒中往往語?，皆指目?陳勝。123456參考譯文(重點翻譯用波浪線標識)

秦二世元年七月，(朝廷)征發貧苦人民去駐守漁陽，九百人(臨時)停駐在大澤鄉。陳勝、吳廣都(被)編入謫戍的隊伍，并擔任了戍守隊伍的小頭目。恰巧遇到下大雨，道路不通，估計已經誤期。誤期，按照秦王朝的法律，就要殺頭。陳勝、吳廣就一起商量說：“如今逃跑(被抓回來)也是死，起義也是死；同樣是死，為國事而死，可以嗎？”陳勝說：“全國人民苦于秦(的統治)很久了。我聽說二世是(秦始皇的)小兒子，不該立為國君，該立的是公子扶蘇。扶蘇因為屢次勸諫秦始皇的緣故，皇上派(他)在外面帶兵。如今有傳聞說，他沒什么罪，二世卻將他殺害了。老百姓大多聽說他很賢明，卻不知道他已經死了。項燕擔任楚國將領的時候，(曾)多次立功，又愛護士卒，楚國人很哀憐他。有人認為他戰死了，有人認為他逃走了。123456參考譯文(重點翻譯用波浪線標識)現在如果我們這些人冒充公子扶蘇和項燕的隊伍，向全國發起(號召)，應當(有)很多響應的人?！眳菑V認為(這個見解)很正確。于是(二人)就去占卜。那算卦的人知道他們的意圖，說：“你們的事都能辦成，能建功立業。不過你們把事情向鬼神卜問一下吧！”陳勝、吳廣很高興，(又)考慮卜鬼的事，說：“這是教我們先震懾眾人，使他們畏懼服從啊?！本陀玫ど霸诮z帛上寫“陳勝王”三個字，放在別人所捕的魚的肚子里。戍卒買魚回來烹食，發現了魚肚子里的絲帛，本來已經對這件事感到奇怪了。(陳勝)又私下派吳廣去駐地旁邊叢林里的神廟中(潛藏著)，天黑以后用篝火裝作“鬼火”，模仿狐貍嗥叫的聲音，(向戍卒們)喊道：“大楚復興，陳勝為王?！笔鋫円徽辜润@且怕。第二天，戍卒之中到處談論這件事，都對陳勝有所注意。123456教材原文

吳廣素愛人，士卒多為用者?。將尉醉，廣故數言欲亡，忿恚?尉，令辱之?，以激怒其眾。尉果笞?廣。尉劍挺?，廣起，奪而殺尉。陳勝佐之，并?殺兩尉。召令徒屬?曰：“公等遇雨，皆已失期，失期當斬。藉第令毋斬?，而戍死者固十六七?。且壯士不死即已，死即舉大名?耳，王侯將相寧有種乎?！”徒屬皆曰：“敬受命?。”乃詐稱公子扶蘇、項燕，從民欲

也。袒右

，稱大楚。為壇而盟

，祭以尉首

。陳勝自立為將軍，吳廣為都尉。攻大澤鄉，收而攻蘄

。蘄下

，乃令符離人葛嬰將兵徇

蘄以東。攻

、

、苦、柘、譙皆下之。行收兵

。比

至陳，車六七百乘，騎千余，卒數萬人。123456教材原文攻陳，陳守令皆不在

，獨守丞與戰譙門

中。弗勝，守丞死，乃入據陳。數日，號令召三老

、豪杰

與皆來會計事

。三老、豪杰皆曰：“將軍身被堅執銳

，伐無道，誅暴秦，復立楚國之社稷

，功宜為王?！标惿婺肆橥酰枮閺埑．敶藭r，諸郡縣苦秦吏者，皆刑其長吏

，殺之以應陳涉。123456參考譯文(重點翻譯用波浪線標識)

吳廣平時很關心周圍的人，戍卒多愿聽吳廣的差遣。(那天)押送戍卒的軍官喝醉了，吳廣故意再三地提出要逃走，使他們惱怒，使(將尉)責辱他，來激怒那些戍卒。軍官果然用鞭子打吳廣。(眾戍卒憤憤不平，)軍官(剛)把劍拔出鞘(來威嚇戍卒)，吳廣一躍而起，奪過劍來殺死了軍官。陳勝協助吳廣，一齊殺了兩個軍官。(陳勝)召集并號令所屬的人，說：“各位(在這里)遇到大雨，都超過了規定到達漁陽的期限，過期就要殺頭。即使能免于斬刑，而戍守邊塞的人本來也得死去十分之六七。再說，大丈夫不死則已，死就要成就尊崇的名號啊，王侯將相難道有天生的貴種嗎？”眾戍卒齊聲應道：“一定聽從(你的)號令?！?23456參考譯文(重點翻譯用波浪線標識)于是冒充是公子扶蘇和項燕的隊伍，為的是順從百姓的愿望。(大家)露出右臂(作為起義的標志)，打出了大楚的旗號。筑臺并(在臺上)起誓，用兩尉的頭作祭品。陳勝自立為將軍，吳廣任都尉。起義軍(首先)進攻大澤鄉，招收大澤鄉的軍隊，攻打蘄縣。攻克蘄縣后，就派符離人葛嬰帶兵招撫蘄縣以東的地方。(陳勝自率主力)攻打铚、酂、苦、柘、譙等縣，都攻克了。行軍中沿途招收士兵。等到打到陳縣的時候，(已有)戰車六七百輛，馬一千多匹，士卒幾萬人。123456參考譯文(重點翻譯用波浪線標識)進攻陳縣時，郡守、縣令都不在，只有守丞帶兵在城門中應戰。起義軍(一時)不能戰勝，(不久)守丞被人殺死，(大軍)才進入陳縣。幾天后，(陳勝)召集掌管教化的鄉官和當地有勢力有地位的人一起來集會議事。這些人異口同聲地說：“將軍您親自作戰，討伐殘暴無道的秦國，恢復楚國的社稷，論功應當稱王?！庇谑顷惿姹粨泶鳛橥?，對外宣稱要復興楚國。這時，各郡縣受秦朝官吏壓迫的人都紛紛起事，懲處當地郡縣長官，把他們殺死，來響應陳勝的號召。123456教材原文參考譯文(重點翻譯用波浪線標識)【重點注釋】①嘗與人傭耕：曾經同別人一道受雇傭耕作。②輟耕之壟上：停止耕作走到田埂上。之，去、往。③悵恨：惆悵，極端不滿。④茍：如果。⑤若：你。⑥太息：長嘆。⑦燕雀安知鴻鵠之志哉：燕雀怎么知道鴻鵠的志向呢！燕雀，泛指小鳥，比喻庸人。鴻鵠，天鵝，比喻志向遠大的人。⑧發閭左適戍漁陽：征發貧苦人民去駐守漁陽。閭，居民聚居處。適，同“謫”。⑨屯：停駐。⑩皆次當行：都(被)編入謫戍的隊伍。次，編次。當行，在征發之列。?會：適逢，恰巧遇到。?度：推測，估計。?失期：誤期。?亡：逃跑。?舉大計：發動大事，指起義。?等：同樣。?死國：為國事而死。?數：屢次。?上使外將兵：皇上派(他)在外面帶兵。?或：有人。?憐：哀憐，憐憫。?誠：如果。?唱：同“倡”，倡導、發起。?宜多應者：應當(有)很多響應的人。?乃行卜：就去占卜。?指意：意圖。指，同“旨”。123456教材原文參考譯文(重點翻譯用波浪線標識)?卜之鬼乎：把事情向鬼神卜問一下吧！?念鬼：考慮卜鬼的事。念，考慮、思索。?威眾：震懾眾人，使他們畏懼服從。?乃丹書帛曰“陳勝王”：就用丹砂在絲帛上寫“陳勝王”。丹，朱砂。書，寫。王，稱王。?置人所罾魚腹中：放在別人所捕的魚的肚子里。罾，漁網，這里用作動詞，用網捕。?固以怪之矣：本來已經對這件事感到奇怪了。以，同“已”。?間：私下。?之次所旁叢祠中：往駐地旁邊叢林里的神廟中。次，軍隊駐扎。叢祠，建在叢林中的神廟。?篝火：用竹籠罩著火。這里的意思是用篝火裝作“鬼火”。篝，籠。?狐鳴：模仿狐貍嗥叫的聲音。123456教材原文參考譯文(重點翻譯用波浪線標識)?