10風箏一、導入同學們、你們喜歡放風等么?奧,都喜歡。那你們知道風箏的來歷么?看大屏幕上老師補充的資料:相傳墨翟為木,三年而成,飛一日而敗。后來魯班改進了材質,逐漸演變成今天大家所熟悉的風箏。今天我們就來學習一篇和風箏有關的文章。二、字詞1.坊(注意讀音)2.奔(掠舒展,包住下面的部分)三、課文學習1.讀課文,邊讀邊思考,課文講了一件什么事?讀完就做好,真是個好習慣。誰來說一說?女生,就是講了做風箏,放風箏,找風箏這三件事,用小標題的形式就把課文的主要內容概括出來了。很會讀書。2.哪一部分給你留下了深刻的印象呢？讓我們一起走進做風等的部分,在讀課文,畫出印象深刻的句子。（1）我們精心做著,心中充滿了憧憬和希望。a.你關注了這個句子,說說體會。一個“精心”讓你感受到孩子們的認真,仔細,心中充滿了希望。很會抓關鍵詞。b.你是如何理解“憧憬”這個詞語的?向往,很準確,你是怎么知道的,看來查字典真是一個理解詞語的好方法。c.我們做風等時心中在憧憬著什么?又在向往什么?同學們發揮想象來說一說。生：他們想飛向藍天,向往自由自在。同學們的想象力真豐富。這是他們憧憬,也可能是你們的憧憬,讓我們帶著向往的心情再來讀一讀這個句子。（2）你也想說，你找到了這個句子。風等做好了,卻什么也不像了。我們依然快活,把它叫做幸福鳥。還把我們的名字寫在上面。同學們,做好的風箏什么也不像,為什么我們卻依然快活,并把他叫做幸福鳥呢?小組交流討論。a.組,風箏是我們親手做的,是我們集體智慧的形式結晶b.還有么?五組。風箏上面寫著我們的名字,寄托著我們的希望。是啊！雖然做好的風箏什么也不像，但它承載著孩子們的快樂和希望,所以我們把它叫做幸福鳥。帶著理解一起讀。3.風箏做好了,此時你最想做什么？好，就讓我們帶著美好的憧憬一起去放風箏吧。4.回到課文中,看看我們放風箏的時候心情是怎樣的？同學們異口同聲地說快樂，具體來說一說,你找到了這個句子,一起讀.風箏越飛越高,在空中郎飛舞著,我們快活地喊叫著,在田野里拼命的奔跑。從快活地喊叫、拼命的奔跑中你們就感受到了孩子們的快樂。帶著體會再讀一讀這句話。5.同學們，你們一定也放過風箏，當手中地風箏凌空而起，你的心情是開心的、快樂的、激動的,能把你激動的心情通過朗讀表現出來么？黃衣服的男生,你的語氣、停頓都恰到好處，學著他的樣子一起讀。6.正當我們歡呼雀躍時,忽然來了一陣風,風等的線斷了，是啊,飛走了,不見了。我們的心情又是怎樣的?讀第四段,感受孩子們的心情。你來說。抓住了千呼萬喚、大驚失色就感受到孩子們難過,著急的心情。是啊,這可是我們精心做好的風箏,承載著我們希望的風箏,可它卻飛走了，孩子們該是多么著急,多么難過,再到句子中體會孩子們的心情。7.不管孩子們怎么呼喚,那風箏依舊隨風飛翔,輸的便沒了蹤影。孩子們一起讀,都哭了,垂頭喪氣的坐在田埂上。（1）誰能結合上下文理解垂頭喪氣的意思?奧,耷拉著腦袋,神情沮喪,理解得很準確,帶著理解再讀句子。（2）我們都如此的沮喪,可我們放棄尋找風箏了么?同學們都在搖頭,齊讀課文最后一段，我們向那房子跑去,繼續尋找我們的幸福鳥。（3）同學們，風箏都不見了,我們為什么還要繼續尋找呢?同桌相互交流。是啊,風箏寄托著我們的憧憬,快樂,幸福還有希望。看來同學