陋室銘（劉禹錫）尊敬的各位評委老師，下午好。我是語文組3號考生，今天我模擬講課的題目是<陋室銘>，下面開始我的模擬講課。上課！同學們好！請坐。同學們，在我國的諸多文化遺跡當中，有很多帝王將相的宮府宅第。它們或者以豪華氣派讓人驚嘆不已，或者以設計精巧讓人流連忘返。但有一處居所，他既小且陋，卻因主人的一篇銘文而傳頌千載，對，就是唐代大文豪劉禹錫的“陋室”。今天，我們一起走進<陋室銘>，去一探究竟。學習有了目標，就像航海有了方向，現在，請同學們和老師一起來明確本節課的學習任務。一，疏通文意，積累文言詞匯。二，反復閱讀，品味語言內涵。三，熟讀成誦，感悟作者情懷。課前預習是我們早已養成的良好習慣，哪位同學來介紹一下本文的作者。舉手的同學這么多呀，我們有請第一位舉手的同學。嗯，劉禹錫，你收集的資料真詳細，為我們本節課的學習開了一個好頭，請坐。你的眼神充滿了自信，請你也來展示。嗯，你為我們介紹了這篇文章的背景和陋室銘的“銘”，是古代刻在器物上用來警戒自己，或者歌頌功德的文字，后來成為一種文體。你真是博學多識，請坐。看來大家的預習工作做得都很充分，老師為你們點贊。正確朗讀文言文，有助于我們理解文章內容。現在請大家聽老師范讀課文，注意聽準字音，劃出節奏。文章聽完了，哪位同學自告奮勇來朗讀一下？你的手舉得最快，請你來朗讀，嗯，聲音洪亮，停頓把握正確，讀的真好！還有其他同學嗎？大家都想來讀啊，那男女生比賽讀！嗯，男生讀的抑揚頓挫，女生讀的很有韻味，你們都有詩人的氣質。熟悉了課文，現在請同學們結合課下注釋和工具書，疏通文意，同時畫出疑難詞句，在小組內討論解決。同學們討論的很激烈，還有不明白的地方嗎？好，有請二組代表，哦，你們組對“斯是陋室，惟吾德馨”的馨字，不太明白，哪個同學可以幫助他們呢？語文課代表胸有成竹，你來說！對！馨本是香氣的意思，在這里是指品德高尚，那你能翻譯一下這句話嗎？沒錯，這是一間簡陋的屋子，只是因為我品德高尚，也就不感到簡陋了。同學們還有其他問題嗎？沒有了。那老師要來考考大家，請看大屏幕上的句子，大家來翻譯一下。嗯，同學們翻譯的又快又準確，正所謂不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海，看來同學們在文言詞句的積累上下足了功夫。好文不厭百回讀，請同學們再讀課文，思考一下文章是從哪些方面描寫陋室的，找到相關的句子。（板書：房子）有的同學已經迫不及待的想要分享他的成果了，有請靠窗的同學，嗯，你找到“苔痕上階綠，草色入簾青”，這一句寫了什么，沒錯，這里用對偶的方法寫出了環境的清幽雅致，你分析的很到位，請坐！還有嗎？有請前面的同學，嗯，你找到“談笑有鴻儒，往來無白丁”，你說這里寫作者交往的朋友來襯托屋子的主人是一個德才兼備人。你的角度很獨特，請坐！你剛才思考的很認真，請你來說。哦，你找到這一句：可以調素琴，閱金經，無絲竹之亂耳，無案牘之勞形，這句寫出了作者的陋室生活高雅脫俗。你的心思真細膩，請坐。同學們找的很全面，陋室環境清幽雅致，朋友，主人都博學多才，生活也是高雅脫俗，同學們，你們覺得這樣的陋室陋不陋呢？對，何陋之有？那從這樣的描寫里可以感受到作者什么樣的心態？沒錯！安貧樂道的樂觀心態！（板書：安貧樂道）我們一起來讀一下這幾句話，感受一下陋室的別具一格吧。同學們讀得聲情并茂，老師從你們的朗讀中仿佛看到了陋室中的這些場景。古人云，大凡讀書，不能不疑。下面請同學們小組討論，作者是寫自己的陋室不陋，為什么又寫諸葛廬，子云亭以及孔子呢？同學們討論的很熱烈，現在有請討論最熱烈的三組，嗯，三組代表說，這是采用了類比的表現手法，用諸葛廬和揚子云的名室和自己的陋室相比，說明陋室不陋的真正原因是：有德者居之則不陋，和文章開頭“斯是陋室，惟吾德馨”前后呼應，更好的說明了德馨陋室才不陋！你們組分析的很透徹，請坐！那作者又為何寫孔子？五組代表迫不及待舉起了手，現在有請你們！嗯，五組代表說，作者把自己比作和孔子一類的君子，更突出了作者淡泊名利，安貧樂道的志趣和抱負。你們組理解的很深刻，真是作者的知己呀。是啊，作者通過寫陋室不陋來表現自己淡泊名利，安貧樂道的志向。這種借具體的事物來表現自己的志向或情操的寫作手法就是，對！托物言志。（板書：托物言志）相信劉禹錫的陋室情結和安貧樂道，也感染了我們在座的每一位，請大家來說說你的感悟。嗯，有的同學說以后要提升自身素養，做一個像劉禹錫一樣有情操的人。還有的同學說，要不斷豐富自己的精神世界，不能只追求物質上的富裕。同學們有這么深刻的認識，老師很欣慰。請大家課下把你的感受整理到作業本上。。生活的清貧，絕不妨礙精神的富有，只要擁有高尚的情操和寬廣的胸襟，就擁有豐富多彩