一、閱讀下面的文字，完成小題。不知道大家有沒有類似體驗：明明是同樣的氣溫，在春天和秋天的感受卻大為不同。春天，早上出門時氣溫10度，我們穿著單衣走在太陽下，（甲）；但在秋天，同樣是10度的清晨，我們披著外套，風一吹立馬開始A。深入探究“同溫不同感”前，不妨先了解一下人體對冷作出反應的過程。氣溫下降時，我們皮膚上的溫度感受器最先捕捉到變化，并將信號傳遞給下丘腦。收到寒冷信號，下丘腦一般會指揮身體做出兩種應對措施：①首先是血管收縮，甚至是皮膚等外周血管的收縮。②血管收縮可以減少皮膚與外界環境之間的熱交換，③從而幫身體減少熱量流失；④其次，我們還會通過顫栗肌肉增加熱能，⑤這就是人在冬天忍不住“打寒顫”的原因。研究人員發現，和住在熱帶地區的人比，北極原住民面對寒冷時，血管收縮和打寒顫的程度更小。這是因為（乙）。讓漁民和普通人把手泡在同樣溫度的冰水中，漁民手部的溫度會略高一些，這也是身體為適應寒冷做出的反應。春天時，我們經歷了漫長寒冬，變得像北極居民一樣，對冷更加包容，因此當氣溫略微回升，立刻顯得燥熱起來。而秋天的我們剛度過漫漫長夏，像熱帶居民一樣沒有對冷產生“免疫”，因此氣溫一降，就被凍得不行了。當然了，影響體感的因素還有很多，各領域專家B：地理學家認為春天太陽直射點更靠近北半球，太陽輻射強，所以感覺更暖和；心理學家指出，人們在春天和秋天對相同氣溫的不同感受，也可能是受到了“心理暗示”的作用。不過，我們仍然可以通過一些方法，更好地克服換季中的不適感，比如運動。何不走出家門邁開腿，讓春天的10度與秋天的10度無限接近?1．畫線句中“免疫”是一個醫學用語，用在此處富有表現力。請對此簡要分析。2．請在文中畫橫線處填入恰當的成語。3．文中第二段標序號的部分有兩處表述不當；請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。4．請在文中括號內補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。5．請根據材料寫一段話，跟鄰居奶奶解釋“同溫不同感”的原因，并提醒她應對的方法。要求不超過85字。【答案】1．文中“免疫”指的是對冷的適應能力。用“免疫”一詞形象地表達了人們在經歷不同季節后，對溫度變化的適應性差異，強調了秋天人們對冷的敏感性。2．A.瑟瑟發抖/渾身發抖B.見仁見智/各抒己見3．①首先是血管收縮，尤其是皮膚等外周血管的收縮。④其次，我們還會通過肌肉顫栗增加熱能。4．甲：卻感覺溫暖舒適乙：他們對冷的適應能力更強5．奶奶，同樣是10度，春天我們感覺溫暖是因為經歷了寒冬，身體適應了冷；而秋天我們感覺冷是因為剛從夏天過來，還沒適應。您可以多運動，增強身體抵抗力，來更好地應對換季的不適感。【解析】1．本題考查學生賞析重要句子的表達效果的能力。“免疫”原指人體對病原體產生抵抗力，不易感染。在文中，將“免疫”這一醫學用語用在描述人們對寒冷的適應能力上，富有表現力。它形象地說明了人們在不同季節對寒冷的適應程度不同，就像身體對病原體的免疫一樣，是經過一定時間的適應和調節后形成的。這種用法生動地表達了人們在春天經過寒冬的適應后，對寒冷的耐受性增強，而在秋天經過炎熱夏季后，對寒冷的耐受性降低，就像身體對寒冷“免疫”的程度不同一樣，使讀者更容易理解人們在不同季節對相同氣溫的不同感受。2．本題考查學生正確使用成語的能力。A處，根據前文“風一吹立馬開始”和后文“人在冬天忍不住‘打寒顫’”可知，此處是在形容人在秋天被風吹后立刻開始打寒戰，故可填入“瑟瑟發抖/渾身發抖”。“瑟瑟發抖”，形容因為冷、害怕或興奮等身體不停地哆嗦、顫抖。“渾身發抖”，因恐懼，緊張，生氣或寒冷而全身都在顫抖。B處，根據前文“影響體感的因素還有很多”和后文列舉的地理學家和心理學家的觀點，可知此處是在形容各領域專家都有各自的觀點和看法，故可填入“見仁見智/各抒己見”。“見仁見智”，指對于同一個問題，不同的人從不同的立場或角度出發，會有不同的看法或見解。“各抒己見”，指每個人充分表達自己的意見和看法。3．本題考查學生辨析并修改病句的能力。①搭配不當。“甚至是”關聯詞使用不當，“血管收縮”與“皮膚等外周血管的收縮”不是遞進關系，而是包含關系，可將“甚至是”改為“尤其是”。④語序不當。“顫栗”沒有使動含義，不能后面直接加“肌肉”，應改為“肌肉顫栗”以符合習慣表達。4．本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。甲處，根據前文“春天，早上出門時氣溫10度，我們穿著單衣走在太陽下”和后文“但在秋天，同樣是10度的清晨，我們披著外套”，可知此處是在描述春天在太陽下穿著單衣的感受，與秋天形成對比。故可填入“卻感覺溫暖舒適”或“卻覺得陽光明媚，暖意融融”等語句。乙處，根據前文“研究人員發現，和住在熱帶地區的人比，北極原住民面對寒冷時，血管收縮和打寒顫的程度更小”和后文“讓漁民和普通人把手泡在同樣溫度的冰水中，漁民手部的溫度會略高一些”，可知此處是在解釋北極原住民面對寒冷時反應較小的原因，即他們長期生活在寒冷環境中，身體已經適應了寒冷。故可填入“他們對冷的適應能力更強”等意思的語句。5．本題考查學生語言表達之復述語段的能力。解析此題時，需要要淺顯的語言解釋清楚春天和秋天同樣的溫度卻感受不同的原因，并根據奶奶的年齡特點，給出應對的建議。根據文段可知，“同溫不同感”的原因包括人體對寒冷的適應性、季節變化導致的身體狀態變化、太陽直射點的移動等，對奶奶解釋時可簡單概括為“我們對冷的適應性不同。春天經歷寒冬后對冷更適應，而秋天剛過夏天對冷不適應”等意思，再由最后一段概括出給奶奶的應對建議，可以通過多運動來適應季節變化。二、閱讀下面的文字，完成各小題。新鮮蔬果是平衡膳食□□□□的組成部分，也是人體獲取多種營養物質的重要來源。近日，美國哈佛大學研究人員在《美國臨床營養學》發表了一份【a】“蔬果排行榜”，評出19種高代謝質量蔬果。①它們含有豐富的鉀、鎂、β-胡蘿卜素、膳食纖維和營養素，②通過影響與慢性病相關的生物標志物指標，③如胰島素、炎癥、內皮功能、脂肪因子、脂質的變化情況，④最終減緩冠心病、中風、糖尿病、癌癥等慢性病的發病風險。研究結果顯示，攝入的高代謝質量蔬果占比越高，患重大慢性病的風險越低；（甲），即使蔬果總攝入量高，也無法降低慢性病風險，□□還可能讓糖尿病風險增加13%。因此，要想更好地預防慢性病的發生，可以多選擇【b】“高代謝質量蔬果”。要想更好地實現蔬果的防病價值，一定要養成每天吃蔬果的習慣，并且要【c】“會吃”。一方面保證餐餐有蔬菜，可多選擇深色蔬菜，比如深綠色、紅色、橘紅色或紫紅色的蔬菜，這類蔬菜富含?-胡蘿卜素，是維生素A的一大來源；另一方面可選擇吃五顏六色的蔬果，保證花青素、葉黃素、葉綠素、番茄紅素、胡蘿卜素等的攝入。不僅如此，（乙）。研究顯示，生胡蘿卜屬于高代謝質量蔬菜，而煮胡蘿卜和胡蘿卜汁屬于低代謝質量蔬菜。從營養角度來說，不同的蔬果都有各自的健康優勢。因此很多朋友在減重過程中，總是把主食□□□□，但對蔬果卻不限量，這種做法是否科學？水果含有果糖，果糖到底是【d】“敵”是“友”？果糖是所有天然糖中甜度最高的，果糖代謝有一個顯著特征，即代謝不依賴于胰島素，也不會刺激胃分泌飽食因子和瘦素，也就是說，（推論）____________。所以，（結論）____________。6．下列各句中引號的作用與材料中【abcd】四處引號的作用均不相同的一項是（

）A．袁隆平寫了一封信寄給《人民日報》，用事實說明“雜交稻既能高產又能優質”。（沈英甲《喜看稻菽千重浪》）B．包身工的身體是屬于帶工老板的，所以她們根本就沒有“做”或者“不做”的自由。（夏衍《包身工》）C．以為這一嚇，人家就會閉口，自己就可以“得勝回朝”了。（毛澤東《反對黨八股》）D．這說明為什么在中國無數的建筑上都常常應用原來用在木材結構上的“詞匯”和“文法”。（梁思成《中國建筑的特征》）7．請在文中畫方框處填入恰當的詞語，每個方框限填一個字。8．文中第一段標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。9．請在文中甲乙兩處括號內補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。10．請根據文中最后一段的內容，分別寫出合理的推論及結論。【答案】6．C7．①不可或缺②甚至③拒之門外8．①修改為：它們含有豐富的鉀、鎂、β-胡蘿卜素、膳食纖維等營養素。④修改為：最終降低冠心病、中風、糖尿病、癌癥等慢性病的發病風險。9．甲：如果攝入的是低代謝質量蔬果乙：烹飪方式也很重要10．推論：果糖不易產生飽腹感，人們不知不覺就會攝入過多；結論：蔬果不限量的減肥方法并不科學。【解析】6．本題考查學生正確使用標點符號的能力。文中引號的作用：a.

引用；b.強調；c.強調；d.特殊含義。A.引用；B.強調；C.反語；D.特殊含義。故選C。7．本題考查學生正確使用詞語的能力。①整句內容是說新鮮蔬果的重要性，結合前半句可知此處語境是說蔬果對于平衡膳食是非常重要、不能缺少的，故可填“不可或缺”。不可或缺：表示非常重要，不能有一點點的缺失，不能少一點。②前面說“無法降低慢性病風險”，后面說“還可能讓糖尿病風險增加13%”，句子間是遞進關系，且后面情況更嚴重，故可填“甚至”。甚至：所提出的是突出的、進一步的事例。③根據“很多朋友在減重過程中，總是把主食……，但對蔬果卻不限量”可知，此處語境是說減重時拒絕吃主食，故可填“拒之門外”。拒之門外：把人擋在門外，不讓其進入，形容拒絕協商或共事。8．本題考查學生辨析并修改病句的能力。①語序不當。“鉀、鎂、β-胡蘿卜素、膳食纖維和營養素”并列不當，“營養素”跟“鉀、鎂、β-胡蘿卜素、膳食纖維”是種屬關系，應改為“它們含有豐富的鉀、鎂、β-胡蘿卜素、膳食纖維等營養素”。④搭配不當。“減緩……發病風險”搭配不當，應改為“降低……發病風險”，故改為“最終降低冠心病、中風、糖尿病、癌癥等慢性病的發病風險”。9．本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。甲：前文說攝入高代謝質量蔬果的情況，后面說“即使蔬果總攝入量高，也無法降低慢性病風險”，甲句語境應該是假設攝入的是低代謝質量蔬果的情況，故可填“如果攝入的是低代謝質量蔬果”。乙：后文是在說烹飪方式對蔬果代謝質量的影響，所以乙句語境應強調烹飪方式的重要性，故可填“烹飪方式也很重要”。10．本題考查學生語言表達之邏輯推斷的能力。推論：根據“果糖代謝有一個顯著特征，即代謝不依賴于胰島素，也不會刺激胃分泌飽食因子和瘦素”可知，人們在攝入果糖時，身體不會及時產生飽腹感信號，所以不知不覺就會攝入過多果糖，因此推論為

“果糖不易產生飽腹感，人們不知不覺就會攝入過多”。結論：因為果糖不易產生飽腹感，人們就容易攝入過多，而水果含有果糖且很多人減重時蔬果不限量，就達不到減重的效果，結合前文的問題可知減重過程中，蔬果不限量的做法不科學，因此結論為“蔬果不限量的減肥方法并不科學”。三、閱讀下面的文字，完成下面小題。夏秋之交，正是晴熱高溫的時候。此時早稻已收割，高粱已砍下，村里做燙皮的人家日益多了起來。做米燙皮，先按三升糯米摻一升黏米的配比，再量取所需的用量，以盆桶浸泡，待米粒糜爛，才上磨推漿。米漿濃稠度的掌握也十分重要，（

甲

），都做不出好燙皮。推好的米漿，回家拌上適量的鹽，就可生柴火上鍋做燙皮了。家里孩子

A

，有的負責燒火，有的負責晾曬燙皮，有的拿一根竹竿，負責曬棚防雞防狗重任。母親做燙皮時，雙手靈巧。菜鍋在柴火上燒得冒煙，她拿竹刷在油碗里蘸一下，飛快往鍋底刷上一圈，油點飛濺，噼噼啪啪。隨即舀一勺米漿倒入鍋里，雙手端起鍋耳，懸空順時針一個搖晃回旋，鍋底的那勺白漿頓時就成了一塊又大又圓又薄的燙皮，復將鍋子放回灶口，蓋上鍋蓋。所有這些動作

B

，十分迅疾。稍過片刻，母親揭開鍋蓋，這時燙皮的邊緣起了蟬翼般的薄皮，略略翹起，母親對著吹一口氣，用指尖捏住一揭，順勢剝下整塊香氣騰騰的燙皮，放進米篩或團箕里。最初做出來的這塊新米燙皮，白白軟軟，油滑光亮，濃香撲鼻。小時候我們住大廳屋，廳屋內共五戶人家，對于老人和小孩，母親會每人做一塊燙皮送給他們吃。我和姐姐也趁此

C

，吃得打嘴不丟。有的人家除了米燙皮之外，（

乙

）。高粱燙皮色澤暗紅，口味比米燙皮還要好。在以后的日子，無論自家飲茶，還是來了村鄰遠客，拿三四塊干燙皮，在灶火上一番煨烤。烤后的燙皮焦香松脆，折成小塊，以茶盤盛裝，成為很多人喜愛的茶點。①不僅米燙皮豐富了人們的餐桌食譜，②也帶來了不少的商機。③家鄉通過推廣標準化生產，④培育壯大米燙皮龍頭企業，⑤引領近1500多家農戶共同發展，⑥進而增加農民收入，⑦促進鄉村全面振興發展。11．請在文中畫橫線處填入恰當的成語。12．根據文本概括“做米燙皮”前的準備工作，完成下面圖表，每處限2個字。13．請在文中括號內補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。14．文中最后一段標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。15．請簡要分析文中加點的疊詞“噼噼啪啪”“白白軟軟”的表達效果。【答案】11．A.分工明確/各司其職

B.一氣呵成

C.狼吞虎咽12．a.量取

b.推漿

c.拌鹽13．甲：濃稠度太高或太低

乙：還會做高粱燙皮14．①米燙皮不僅豐富了人們的餐桌食譜；⑤引領1500多家農戶共同發展（引領近1500家農戶共同發展）。15．①“噼噼啪啪”擬聲詞，形容油點飛濺的聲音，表現了母親做燙皮的動作迅速熟練，富有節奏感，流露出作者對母親手藝的贊嘆之情。②“白白軟軟”疊詞，寫出了新米燙皮的色澤和質地，形象生動，流露出作者對新米燙皮的喜愛之情。【解析】11．本題考查學生正確使用成語的能力。A.結合“有的負責燒火，有的負責晾曬燙皮，有的拿一根竹竿，負責曬棚防雞防狗重任”可知，孩子們各干各的，分工明確，可填“分工明確/各司其職”。分工明確：在一個團隊或組織中，每個成員的工作職責和任務都被清晰、具體地分配和定義。各司其職：每人都負責做自己職責范圍內的事。B.結合“隨即舀一勺米漿倒入鍋里，雙手端起鍋耳，懸空順時針一個搖晃回旋，鍋底的那勺白漿頓時就成了一塊又大又圓又薄的燙皮，復將鍋子放回灶口，蓋上鍋蓋”的動作以及“十分迅疾”的提示可知，這一連串動作非常連貫，可填“一氣呵成”。一氣呵成：形容詩文的氣勢暢達，一次寫成；比喻整個工作迅速完成，毫無間斷。C.結合“吃得打嘴不丟”的語境可知，“我和姐姐”吃得很快，可填“狼吞虎咽”。狼吞虎咽：形容吃東西又急又猛。12．本題考查學生語言表達之提煉關鍵詞的能力。a.結合“再量取所需的用量，以盆桶浸泡”可知，此處可填“量取”

；b.結合“待米粒糜爛，才上磨推漿”可知，此處可