小班音樂活動(dòng)教案：辦家家教案小班音樂活動(dòng)教案：辦家家教案「篇一」活動(dòng)目標(biāo)：1．初步學(xué)習(xí)演唱歌曲，感受歌曲活潑歡快的情緒；2．嘗試用各種菜名創(chuàng)編說白部分，并能有節(jié)奏的說唱；3．樂意表演歌曲，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。4．通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。5．了解多與少的相對(duì)性。活動(dòng)準(zhǔn)備：圖譜；領(lǐng)結(jié)、圍脖、娃娃（數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半）、各種蔬菜圖片；活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入：隨音樂做蔬菜造型過場。師：今天來了這么多的客人老師，我們一起去買菜，燒飯給他們吃吧！去買什么菜呢？讓我們想一想，做一做吧！（第一遍：大白菜、西紅柿、大冬瓜、大南瓜；小花菜、紫茄子、小豌豆、胡蘿卜）第二遍：還能買什么菜呢？我們?cè)賮硪淮危《⒁?買菜"的情境為線索進(jìn)行發(fā)聲和節(jié)奏練習(xí)。1、師：蔬菜買來了，休息一下吧！你買了什么菜呀？（幼兒說各種菜，教師出示菜的圖片）我們把買的菜唱出來，會(huì)更加好聽！師唱："你買了什么菜？"幼唱："我買了XX"。集體把各種菜唱一唱。2、以"洗菜、切菜、炒菜"的情境進(jìn)行說白部分的節(jié)奏練習(xí)。師：孩子們，菜買好了，我們要干什么呢？（幼兒說"洗菜"）。洗好了呢？還有呢？（集體回答）師：我們跟著音樂一起動(dòng)手洗菜嘍！第一遍帶領(lǐng)幼兒一起做；第二遍：你們有節(jié)奏的一下一下洗就更加好了（教師退出）第三遍：你們做的才可真香，我們?cè)賮碛泄?jié)奏的玩一次！三、欣賞歌曲，熟悉歌詞。師：老師把我們燒菜的事情編成了一首歌曲，名字就叫做《辦家家》。我是媽媽，誰來做我的爸爸？1、邀請(qǐng)一位孩子上來，邊唱邊表演。師：誰還想來做？請(qǐng)…請(qǐng)你們幫我個(gè)忙，"炒小菜的"的那幾句請(qǐng)你們來幫我唱。2、再次表演唱。師：剛才你在歌里聽到了什么？（個(gè)別回答，個(gè)別幾句教師再次范唱）3。根據(jù)幼兒所說出示圖片，按順序排列。并逐句朗誦。師：你們真厲害，全部找到了。我要考考你們，能不能看著圖片完整的唱？4、幼兒第一遍嘗試演唱，指導(dǎo)個(gè)別歌詞的正確演唱。師：很棒！有一句有點(diǎn)聽不清楚，教師手點(diǎn)："小菜……我們來喂她。"聽一聽琴聲|誰來幫忙？5、個(gè)別歌詞的糾正演唱，第二遍完整演唱。師：這回要加大難度了，看你行不行！老師要藏起來幾張圖片，看你們行不行？6、第三遍演唱。師：圖片不見了，你們還能唱的這么好，真棒！（獎(jiǎng)勵(lì)唱的好的孩子佩戴飾品，送你爸爸的領(lǐng)結(jié)，爸爸的圍脖）誰也想要？老師也想來唱了，我來唱炒菜部分，你們唱歌詞。7、第四遍演唱。把圍脖都獎(jiǎng)勵(lì)給你們！四、幼兒創(chuàng)編歌詞。師：你們家燒得是什么菜呀？怎樣把這個(gè)菜說到歌曲里去。幼兒個(gè)別創(chuàng)編。除了這里有的，你家還可以燒什么菜？創(chuàng)編6、7組。五、幼兒角色扮演師：爸爸媽媽都在了，娃娃還在睡大覺呢，我們快叫醒他們吧！請(qǐng)爸爸找到一個(gè)媽媽，媽媽來抱一個(gè)娃娃。我們一起來唱給娃娃聽吧。1、幼兒演唱，并表演。師：把我們創(chuàng)編的各種菜也唱到歌曲里去，老師把菜放在凳子上，你們家自己選擇。2．幼兒自由的選擇炒的菜，根據(jù)幼兒情況演唱。師：娃娃吃飽了，我們帶著他們?nèi)ヌ栂律⒉桨伞?.結(jié)束。活動(dòng)反思歌曲《辦家家》本身就是根據(jù)“辦家家”這個(gè)游戲改編而來的，它來源于幼兒生活，充滿兒童情趣，深受幼兒喜愛。其中旁白部分節(jié)奏性特別強(qiáng)，朗朗上口，也正是這個(gè)地方可以給孩子一個(gè)拓展的空間。本活動(dòng)通過游戲貫穿整個(gè)各活動(dòng)，讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)。活動(dòng)中，孩子們對(duì)游戲的興趣和積極性都很高，對(duì)于節(jié)奏的掌握也比較好，在學(xué)會(huì)邊唱邊表演的同時(shí)，注重了聲情并茂的交流，對(duì)他們音樂活動(dòng)中游戲的形式——合作游戲得到一種鍛煉。小班音樂活動(dòng)教案：辦家家教案「篇二」活動(dòng)目標(biāo)：1、在游戲情境中，建立常見食物與繪畫色彩之間的聯(lián)系，發(fā)展觀察力、辨別能力，培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣。2、樂意參加游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲與操作的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：圍裙、可供幼兒涂鴉的紙和筆，小菜圖片若干、紅黃綠呼啦圈各一、圍裙媽媽頭飾、大頭兒子一家圖片、洋娃娃活動(dòng)過程：一、話題導(dǎo)入，引發(fā)興趣。師：“小朋友們猜猜今天有哪個(gè)好朋友來到了我們苗苗1班？”幼兒胡亂猜測。師：“當(dāng)當(dāng)當(dāng)，看看，他是誰啊？”（師出示大頭兒子圖片）師：“今天啊，不只是大頭兒子到我們班里，他們一家子都來我們班里了。”（出世圖片）師：“小朋友歡迎他們嗎？他們到我們班里讓我們一起炒小菜請(qǐng)他們吃飯，好嗎？小朋友們喜歡吃什么菜呢？”。對(duì)孩子的回答做出積極回應(yīng)。二、繪畫涂鴉環(huán)節(jié)師：“圍裙媽媽說苗苗1班的小朋友太好了，她要親自來和你們一起炒小菜。”“烏拉烏拉，變，大徐老師變成了圍裙媽媽。”（老師帶上圍裙媽媽頭飾）“圍裙媽媽問小朋友知道怎么炒小菜嗎？”請(qǐng)孩子回答。“圍裙媽媽這里有神奇的鏟子，他們能炒出世界上最香的菜菜。請(qǐng)小朋友們排隊(duì)過去一人拿一個(gè)小鏟子，記住有要求的哦，一人一個(gè)小鏟子。拿好鏟子回到座位上”。孩子們回到座位上，師生共同演習(xí)一遍炒小菜。“嗯，真棒，我們小朋友都會(huì)炒菜。那么就讓我們擺好桌子，放上盤子吧！”（帶孩子們到事先擺放好紙的桌子邊。）“哇，菜菜好香啊，請(qǐng)把菜菜盛到碗里吧，小朋友們看著，圍裙媽媽先放菜菜了。等下請(qǐng)小朋友把菜菜一人放一個(gè)盤子里，謝謝，”老師示范隨意涂鴉一次。再讓孩子們?cè)诩埳想S意涂鴉。三、食物與顏色配對(duì)1、根據(jù)盤子內(nèi)繪畫的色彩配上相應(yīng)顏色的菜。師：“圍裙媽媽這里有許許多多好吃的菜菜，請(qǐng)小朋友幫忙找找和它顏色一樣的盤子，把它放過去，它們想找到自己的好朋友”。師檢查配對(duì)情況，并且小結(jié)告訴孩子不偏食，每樣菜菜都要吃，才會(huì)有營養(yǎng)，長得高高壯壯的。2、請(qǐng)大頭兒子一家和小朋友一起共同“用餐”，小娃娃的哭聲響起。師：“哎呀，我們忘記還有娃娃沒吃飯呢？可是我們已經(jīng)把菜菜吃完了，怎么辦？”（引導(dǎo)孩子自己提出再炒菜）3、鞏固食物顏色與相應(yīng)色彩配對(duì)。讓孩子們用大鍋炒小菜。（用上呼啦圈）孩子們手拉手圍成圈一起唱《辦家家》，唱好后把圖片送到相應(yīng)顏色的呼啦圈里。帶上娃娃，讓小朋友排好隊(duì)一起檢查，給娃娃喂食，報(bào)菜名。娃娃謝謝小朋友。師：“今天大頭兒子一家和娃娃非常感謝苗苗1班的小朋友請(qǐng)他們吃了好吃的菜菜，現(xiàn)在他們要回家了，跟他們說再見”。活動(dòng)延伸：在家中尋找食物，和父母一起玩顏色配對(duì)游戲。需要配合幫忙的地方：在孩子們坐桌上吃飯后有人幫忙播放娃娃的哭聲，或假裝娃娃的哭聲。小班音樂活動(dòng)教案：辦家家教案「篇三」活動(dòng)目標(biāo)：1．感受歌曲的優(yōu)美，學(xué)習(xí)用連貫、柔和的聲音唱歌。2．會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)雪花落下的輕柔和“飄在手里不見了”的情趣。3．在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。4．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：《小雪花》歌曲磁帶、錄音機(jī)。小雪花的頭飾一個(gè)。小雪花的胸飾(跟幼兒人數(shù)相等)。活動(dòng)過程：1．發(fā)聲練習(xí)：北風(fēng)吹。12|3一|32|l―|(教師)北風(fēng)吹，(幼兒)呼呼呼。2．學(xué)唱歌曲。放《小雪花》的音樂，教師隨音樂歌唱。提問：歌里唱了誰?小雪花飄的時(shí)候像什么?教師戴上頭飾，邊做動(dòng)作，邊念歌詞。提問：小雪花飄在天上像什么?小雪花飄在手里哪去啦?幼兒貼上胸飾邊聽音樂邊學(xué)念歌詞。幼兒跟著老師輕輕唱歌。幼兒跟著音樂演唱歌曲。3．“小雪花”們跟著音樂，邊唱邊創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)雪花飄落的姿態(tài)。活動(dòng)建議：念最后一句旁白：“咦！哪里去了！”時(shí)引導(dǎo)幼兒念出雪花在手里不見了的情趣。活動(dòng)評(píng)價(jià)：喜歡創(chuàng)編動(dòng)作模仿小雪花跳舞。活動(dòng)反思：根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒的動(dòng)作模仿能力很強(qiáng)，但是語言發(fā)展能力不強(qiáng)，對(duì)歌曲的理解能力更加談不上。然后，教師和幼兒一起進(jìn)行情景表演，并引導(dǎo)幼兒邊表演邊唱歌曲，讓幼兒在表演中學(xué)習(xí)歌曲。小班音樂活動(dòng)教案：辦家家教案「篇四」活動(dòng)目標(biāo)：1、感受歌曲中的說唱情緒，借助情境以及教師的動(dòng)作預(yù)領(lǐng)學(xué)習(xí)接唱與齊唱。2、在與教師“說”、“唱”的過程中，反復(fù)傾聽學(xué)唱歌曲。3、在分角色演唱過程中，注意眼睛的對(duì)視，體驗(yàn)與教師、同伴的情感交流所帶來的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒已有玩“娃娃家”角色游戲的經(jīng)驗(yàn)。2、句式圖譜《辦家家》。3、胸飾“爸爸、媽媽”4份。4、娃娃一個(gè)。5、廚具4套。6、配班教師彈琴。活動(dòng)過程：（一）幼兒回憶“辦家家“的游戲情節(jié)，根據(jù)教師提問提升歌詞和動(dòng)作，并隨幼兒的回答出示出示句式圖譜“炒小菜，炒小菜，炒好小菜開飯了。”便于幼兒理解，記憶歌詞。1、教師：你們玩過“娃娃家”游戲嗎？他還有個(gè)好聽的名字叫“辦家家”。2、教師：你們都在家里做些什么事情呢？說一說隨幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。3、教師出示炒菜圖片，有意識(shí)地反饋提升幼兒的動(dòng)作，以豐富幼兒用動(dòng)作再現(xiàn)“辦家家”游戲的感性經(jīng)驗(yàn)。教師：這個(gè)動(dòng)作表示什么意思？你們會(huì)炒小菜嗎？我們一起來學(xué)一學(xué)。教師：我們一起來炒菜吧。“炒小菜，炒小菜，炒好小菜開飯了”。（二）出示句式圖譜，配班老師彈主旋律，幼兒學(xué)習(xí)歌詞。1、出示句式圖譜，幼兒學(xué)習(xí)第一句歌詞。教師：你們知道這個(gè)圓圈表示什么意思嗎？有圓圈就要唱“呀”。教師：“誰來做爸爸呀？誰來做媽媽？”。教師：原來男孩子做爸爸，女孩子做媽媽。請(qǐng)男孩子當(dāng)“爸爸”，女孩子當(dāng)“媽媽”。想一想，可以怎么唱這首歌？哪一句爸爸唱？哪一句“媽媽”唱？2、出示句式圖譜，學(xué)習(xí)第二句歌詞。教師：你們想玩辦家家游戲嗎？那“大家一起來呀，來玩辦家家”。3、教師指圖，鞏固第三句歌詞。教師：炒小菜，炒小菜，炒好小菜開飯了。4、出示句式圖譜，學(xué)習(xí)第四句歌詞。教師：你們的小菜炒好了，我來聞聞，為給你們豎起大拇指。味道怎樣呀？“小菜炒好了呀，味道好極了！”。5、出示句式圖譜，學(xué)習(xí)第五句歌詞。教師：聽，有一個(gè)娃娃肚子餓了，發(fā)出了咕咕聲。“娃娃肚子餓了”，誰來喂她呀？教師：你們?cè)敢鉃樗龁幔磕俏覀円黄饋砦顾！巴尥薅亲羽I了，我們來喂她”。（三）配班老師伴奏，幼兒看圖譜念歌詞。1、慢速念歌詞。教師：圖譜完成了，你們看著圖譜說出歌詞嗎？比一比誰的聲音好聽。2、鋼琴速度加快，幼兒加速念歌詞。教師：這次速度加快了，你們能完成這次挑戰(zhàn)嗎？（四）在與教師“唱”、“說”互動(dòng)的過程中，反復(fù)傾聽并學(xué)唱歌曲。感受歌曲中的說唱情緒。1、教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲中的念白部分。教師：有一首《辦家家》的歌，你們仔細(xì)聽聽，歌曲唱了什么？這首歌和我們平時(shí)唱的歌曲有什么不一樣？（有的地方是“唱”的，有的地方是“說話”的，即念白）教師可根據(jù)幼兒的反饋，確定是否需要再次范唱。2、幼兒集體練習(xí)“念白”部分。教師：這首歌說了什么？我們一起來說一說、做一做。3、教師唱歌曲，幼兒說“念白”的部分。教師有意識(shí)地通過口型、手勢提示幼兒自主練習(xí)。4、幼兒唱歌曲，教師說“念白”部分。教師：現(xiàn)在我們來交換一下，我來說“念白：的地方，你們唱“唱”的地方。5、鞏固歌詞。教師：你最喜歡歌曲中哪一句，請(qǐng)你唱一唱。（五）幼兒完整表演唱歌曲。1、教師出示一套娃娃家廚具，一份爸爸媽媽胸飾，創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入活動(dòng)。教師：噓——什么聲音啊？哎呀，有一個(gè)寶貝肚子餓了！請(qǐng)一位男孩子，一位女孩子做他（她）的爸爸、媽媽，給他（她）炒些小菜吃好嗎？小觀眾仔細(xì)看，他們表演的有什么問題？2、教師出示三套廚具，幼兒戴上胸飾“爸爸”、“媽媽”完整表演歌曲。3、集體完整表演。表演結(jié)束后教師以指偶娃娃的口吻說：看看哪個(gè)爸爸、媽媽、炒的小菜最香！我來聞聞。你做了什么好吃的？小班音樂活動(dòng)教案：辦家家教案「篇五」教學(xué)目標(biāo)1.喜歡《買菜》與《辦家家》，并能學(xué)會(huì)這兩首歌。2.能大膽、自信的用自己的聲音和形體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲情境。3.能與同學(xué)合作、創(chuàng)造性的表演音樂游戲《辦家家》。教學(xué)設(shè)想首先要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)著手，引導(dǎo)學(xué)生說說跟家人一起買菜的經(jīng)過，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們對(duì)學(xué)唱這首歌產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。其次在教學(xué)中應(yīng)注重說唱結(jié)合。要啟發(fā)學(xué)生或引領(lǐng)學(xué)生按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞，力求做到準(zhǔn)確、形象、富有節(jié)奏感。特別是歌曲中的念白部分，說的時(shí)候更要短促、跳躍、有彈性。結(jié)束小節(jié)的襯詞“嗨”，要有夸張得意之感。采用聽唱法進(jìn)行教學(xué)，注意旋律反復(fù)時(shí)的銜接。再者是要挖掘?qū)W生表現(xiàn)與創(chuàng)造的潛能。教學(xué)重點(diǎn)準(zhǔn)確、流暢的演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生投入的進(jìn)行歌表演，注意動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、菜、掛圖第二課時(shí)一、組織教學(xué)師生問好，安定情緒。二、復(fù)習(xí)歌曲《買菜》要求：1.根據(jù)前奏整齊的起唱。2.有表情的演唱。三、新課教學(xué)（一）導(dǎo)入師：小朋友，上節(jié)課我們和奶奶一起去菜市場買了好多的菜回來了，現(xiàn)在應(yīng)該做什么了？生：煮飯、做菜。師：對(duì)了，今天我們就起來玩《辦家家》吧。（二）學(xué)唱歌曲1.老師范唱2.隨琴模唱旋律。3.朗讀歌詞識(shí)字：（多媒體）zēngchǎowèidàoèwèi蒸炒味道餓喂4.隨琴學(xué)唱歌詞。5.請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生（一男一女），分別演唱“爸爸”、“媽媽”的樂句，其他的小朋友唱齊唱部分和念旁白。（三）游戲各小組按次序派出兩位同學(xué)上臺(tái)表演，本小組其他同學(xué)在座位上配合。上臺(tái)表演的同學(xué)應(yīng)邊唱邊做動(dòng)作。老師彈琴，用歌曲的最后一樂句作為過門或間奏。小組與小組交接表演時(shí)，琴聲不斷，直至各小組全部表演完畢。（四）創(chuàng)編歌詞1.引導(dǎo)學(xué)生