從課文的題目來看，你覺得這篇文章會寫些什么呢？一、回憶舊知，猜度標題2.《山海經》是一本什么書？解題阿長與《山海經》1.阿長是誰？阿長是魯迅兒時的保姆，姓名不詳。浙江紹興東浦人夫家姓徐，有一個過繼的兒子做裁縫；她只生了一個女兒，后招進了一個女婿。在魯迅童年生活中，長媽媽是一個有影響力的人物。《山海經》是我國一部描述山川、物產、風俗、民情的大型地理著作，又是一部富于神話傳說的最古老的奇書。全書共十八篇，分為《山經》和《海經》兩個部分。它以描述各地山川為綱，記述了許多當地的神話傳說。保存了包括夸父逐日、女媧補天、精衛填海、大禹治水等不少膾炙人口的遠古神話傳說和寓言故事。走進魯迅

魯迅，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，偉大的文學家、思想家、革命家。著有雜文、小說、散文、詩歌等。《阿長與<山海經>》選自《朝花夕拾》。1918年5月，首次用“魯迅”的筆名，發表中國現代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》，奠定了新文學運動的基石。1918年到1926年間，陸續創作出版了小說集《吶喊》《彷徨》，散文詩集《野草》，散文集《朝花夕拾》，雜文集《熱風》《華蓋集續編》等專集。《阿長與〈山海經〉》《藤野先生》《范愛農》《父親的病》《瑣記》《無常》《從百草園到三味書屋》《二十四孝圖》《五猖會》《狗·貓·鼠》啟示平凡的小人物普通的小事件樸實的小題目原名《舊事重提》，后改為《朝花夕拾》回憶：《朝花夕拾》這篇文章圍繞阿長與《山海經》具體寫了什么內容呢？快速閱讀課文，并說說本文寫了關于阿長的哪些事？二、快速閱讀，梳理事件技巧點撥：有的事件可以直接勾畫關鍵詞句，有的事件需要自己進行概括。主要事件：（1）介紹阿長的身份和稱呼（2）阿長喜歡切切察察（3）阿長對“我”過分看管（4）阿長睡覺會擺成個“大”字（5）阿長元旦讓“我”說吉利話，并給“我”吃福橘（6）阿長給“我”灌輸各種禮儀禁忌（7）阿長給“我”講長毛的故事（8）阿長謀害“我”的隱鼠（9）阿長給“我”買《山海經》思考：文章主要分為那幾部分？本文共31個自然段，按事件可分為三部分：第一部分(1、2段):簡介阿長的身份和名字的由來。第二部分(3~29段):回憶阿長的幾件事。第三部分(30、31段):補寫阿長其他情況，抒發自己悼念之情。第一層(3~5段):寫阿長種種不好的習慣第二層(6~12段):寫阿長懂得許多繁瑣的規矩和教“我”許多道理。第三層(13~18段):寫阿長給我講“長毛”的故事。第四層(19~29段):寫阿長給我買《山海經》及對我的影響。三、熟讀課文，理清線索1.作者寫作散文的目的是為了抒發總結獨特情感，或表達自己對生活的獨特感受。那么本文抒發了作者什么情感呢？請勾畫出反映作者對阿長情感變化的關鍵詞，并用示意圖表達情感變化。2.本文敘寫了關于阿長的九件事，作者是如何將這寫事件組織起來的呢？三、熟讀課文，理清線索新的敬意敬意淡薄完全消失不耐煩不大佩服本文是以“我”對長媽媽的感情變化為線索的。憎惡懷戀先抑后揚空前的敬意欲揚先抑是一種人物描寫技巧。“揚”，是指褒揚、抬高。“抑”，指按下、貶低。作者想褒揚某個人物，卻不從褒揚處落筆，而先是按下，從相反的貶抑處落筆。

這種寫法，可使文章有層次，情節多變，收到波瀾起伏的藝術效果，也可使描寫的人物形象給人意外的驚喜和驚嘆，起到出乎意料之外的效果。還可以造成鮮明對比，使人物形象更加真實可感，鮮明突出，給讀者留下深刻的印象。寫作特點四、結構布局，理清詳略普通平凡地位低下，不被重視理解第一部分簡介阿長的身份和名字的由來。（1-2）理解第二部分回憶阿長的幾件事。（3-29）第一層(3~5段):寫阿長種種不好的習慣1、喜歡“切切察察”2、過分看管“告我的狀”3、睡覺時成“大”字饒舌多事不拘小節第二層(6~12段):寫阿長懂得許多繁瑣的規矩和教“我”的許多道理。1、元旦吃福橘；2、人死了要說“老掉了”；3、死人、生了孩子的屋子不該走進去；4、飯粒掉在地上，必須撿起來，最好吃下去；5、曬褲字的竹竿下，是萬不可鉆過去的。迷信、關心、愛護理解第二部分回憶阿長的幾件事。（3-29）第三層(13~18段):寫阿長給“我”講“長毛”的故事。——無知卻也淳樸理解第二部分回憶阿長的幾件事。（3-29）第四層(19~29段):寫阿長給“我”買《山海經》及對“我”的影響。結果：“我”深受感動，從而不由得對長媽媽產生了新的敬意。起因：“我”曾在遠房的叔祖那里聽到過一部繪圖的《山海經》，可遠房叔祖那兒已無法可尋，買，沒有好機會。“我”對《山海經》一直念念不忘。經過：阿長向“我”問《山海經》的事，她告假回家以后，將《山海經》給“我”買來了。熱愛關心孩子理解第二部分回憶阿長的幾件事。（3-29）理解第三部分補寫阿長其他情況，抒發自己悼念之情。（30-31）1.文章圍繞阿長寫的這些事。詳寫了什么？略寫了什么？這樣寫有什么好處？記敘文的詳略安排，是根據中心來確定的。

作用：更全面完整地刻畫阿長這個人物形象，增強文章的真實性。

詳略配合得當，才能更好地突出主要人物和主要事件，更好地表達中心意思。1、阿長的身份和名字的由來2、喜歡“切切察察”3、喜歡“告狀”，過分看管4、睡覺愛擺“大”字5、懂得許多規矩，吃福橘6、教“我”許多道理7、給“我”講“長毛”的故事8、謀害了“我”的隱鼠9、為“我”買來《山海經》略寫身份，詳寫稱呼詳寫略寫略寫略寫略寫略寫，吃福橘詳寫較詳較詳總結：從本文的詳略安排，你有沒有發現詳略安排應該遵循哪些原則？（1）與中心關系密切的詳寫，有一定關系的略寫。（2）能凸顯人物形象的詳寫，有一定關系的略寫。（3）略寫是對詳寫的補充，可使內容更豐富，使人物更豐滿。（4）一般來說，詳寫旨在凸顯事件的深度，略寫旨在突出事件的廣度。2.文章圍繞阿長寫的這些事。從這些事件中可以看出阿長是一個怎么的人？結合課文，想一想作者為什么要寫這樣一個人？阿長是一個

的人？她是一個連真正名字也沒有相貌平平甚至有些丑，饒舌多事、有許多麻煩的規矩、愚昧無知而又迷信的農村勞動婦女，但又有著淳樸、善良、和關心愛護孩子的美德。去掉阿長的缺點，不僅不能使阿長的形象更加完美，反倒大大削弱了形象原有的生命力。阿長不識字、沒有文化，不免粗俗，性格上有很多愚昧、迷信、落后的東西，這確實是她的缺點，究其原因，她享受不到教育的權利，不正是封建社會造成的嗎？與其說是她的過錯，不如說是她的不幸。歷史時代的原因，她不可能完美。但她性格的內核卻是淳樸、真誠、熱心、善良的，表明她身上繼承了中華民族優秀的傳統美德。只有真實，形象才有生命氣息，才能打動讀者。小貼士：本題可結合人物的時代背景去思考。

本文寫了阿長很多的缺點，如果去掉這些缺點，好嗎？五、合作探究，理解敘述視角寫作特點回憶性的散文一般采用兩種寫作視角：一是回憶中的視角；二是寫作時的視角。有時這兩種視角會交織在一起。《阿長與<山海經>》中也有兩種敘述視角：一是寫作時成年魯迅的視角，二是回憶中童年魯迅的感受。這樣的敘述方式有什么妙處呢？1.在回憶阿長的這篇散文中，作者將寫作時的回憶與童年的感受彼此交錯轉換。在熟讀全文的基礎上，分別找出代表“寫作時的回憶”與“童年的感受”的一些詞語，體會文中“成年的我”與“童年的我”所表達的情感有什么不同？品味視角之妙：（1）“童年的感受”：幼年魯迅的童真表達例如：第3段、5段、11段、14段、15段、17段、22段、25段、26段、27段。

從童年的“我”的視角敘述事件，充滿了童真童趣，符合兒童心理，情感表達真實真誠、直白外露。（2）“寫作時的回憶”：成年魯迅的溫馨回憶例如：第1段、2段、12段、28段、29段、30段、31段當時外界的黑暗讓魯迅先生感到壓抑和悲哀，所以，從成年魯迅的角度敘述事件，充滿一種溫情，這中溫情有對阿長的懷戀和感激，愧疚與同情，也讓魯迅先生得以從紛擾中尋出一點閑靜，從溫暖的回憶中汲取繼續戰斗的力量。1925年，魯迅在北京大學擔任講師期間，因支持學生運動，而受到當時所謂的“正人君子”的攻擊和排擠。1926年，北洋軍閥槍殺進步學生，制造了“三.一八”慘案，魯迅則寫下了《記念劉和珍君》等一系列文章，支持學生的正義斗爭，控訴北洋軍閥的殘暴，因而遭到當局的通緝，不得不遠走廈門避難。《朝花夕拾》是作者在1926年—1927年期間陸續寫成的，目的是想通過對往事的追憶，從自我生命的底蘊里，尋找到光明的力量，抵御由外到內的慢慢黑暗。背景資料2.在文中，“童年的感受”和“寫作時的回憶”有時又交織在一起，請找出來品一品。品味視角之妙：作者在文本中，常常用“大詞小用”，既展現了童年的“我”的真實感覺，又包含著成年魯迅對兒時的自己、對阿長的調侃。兩種敘述視角的交織或交織