小學數學青島版(五四制)二年級下冊七快樂大課間——兩位數乘一位數教案設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本節課以“快樂大課間——兩位數乘一位數”為主題，通過實際情境引導學生理解兩位數乘一位數的計算方法，培養學生的計算能力和解決問題的能力。通過游戲和練習，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握乘法運算，提高數學興趣。二、核心素養目標分析培養學生數感，通過兩位數乘一位數的計算，使學生體會數的運算規律，增強對數學的感知。發展邏輯推理能力，通過觀察、比較、分析等活動，引導學生理解乘法算理，培養邏輯思維能力。提升數學應用意識，將數學知識應用于實際情境，解決生活問題，增強學生的應用能力。三、教學難點與重點1.教學重點：

-理解兩位數乘一位數的計算方法，掌握乘法口訣的應用。

-通過具體的例子，如24×3，讓學生明白先乘個位數，再乘十位數，最后將結果相加的步驟。

-例如，在計算23×5時，先計算3×5=15，再計算2×5=10，然后將兩個結果相加得到115。

2.教學難點：

-理解和記憶乘法口訣，對于二年級學生來說，乘法口訣的記憶是難點。

-例如，在計算23×4時，學生可能需要時間來回憶“四六二十四”的口訣。

-正確處理進位問題，當乘積超過十位時，學生需要理解如何進行進位。

-例如，在計算56×7時，學生需要正確處理個位相乘后產生的進位。四、教學資源-教學課件

-教學卡片

-乘法口訣卡片

-算式卡片

-計算練習本

-多媒體教學設備

-小黑板或白板

-彩色粉筆或標記筆

-競賽計時器（可選）

-實物教具（如小方塊或珠子，用于輔助計算和展示乘法過程）五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過班級微信群發布預習PPT，要求學生觀看并記錄兩位數乘一位數的概念和例子。

設計預習問題：提出“如何快速記憶乘法口訣？”和“舉例說明兩位數乘一位數的計算步驟”等問題。

監控預習進度：通過微信群了解學生的預習情況，確保每個學生都有所準備。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生通過PPT了解兩位數乘一位數的基本概念和計算方法。

思考預習問題：學生思考如何通過記憶游戲或聯想記憶法來記憶乘法口訣。

提交預習成果：學生將預習筆記和思考的問題提交至微信群。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主閱讀和思考來準備課堂學習。

信息技術手段：利用微信群實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放校園大課間的視頻，引出“快樂大課間——兩位數乘一位數”的主題。

講解知識點：通過板書和實例講解兩位數乘一位數的計算步驟，如23×5的計算過程。

組織課堂活動：設計“乘法接力賽”，讓學生在游戲中練習乘法運算。

解答疑問：針對學生在接力賽中提出的問題，及時解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考老師講解的乘法步驟。

參與課堂活動：學生積極參與接力賽，運用所學知識進行計算。

提問與討論：學生在接力賽中遇到困難時，勇于提問和討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師詳細講解乘法運算的步驟。

實踐活動法：通過接力賽等實踐活動，讓學生在實際操作中掌握乘法技能。

合作學習法：在接力賽中，學生需要互相配合，培養學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置“家庭作業”和“拓展練習”，鞏固所學知識。

提供拓展資源：推薦在線數學游戲或應用程序，供學生課后練習。

反饋作業情況：通過批改作業，給予學生具體反饋。

學生活動：

完成作業：學生完成老師布置的作業，包括基礎計算和拓展練習。

拓展學習：利用推薦的在線資源進行額外的學習。

反思總結：學生反思自己的學習過程，總結學習心得。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：學生通過反思總結，提高學習效果。六、學生學習效果學生學習效果

1.計算能力提升

2.理解乘法算理

學生在學習過程中，對乘法算理有了更深入的理解。他們不僅知道如何計算，還理解了為什么可以這樣計算。例如，通過實際的例子，學生能夠明白先乘個位數，再乘十位數，最后將結果相加的步驟，以及當乘積超過十位時如何進行進位。

3.記憶乘法口訣

學生在課堂上通過多種方式記憶乘法口訣，如通過游戲、聯想記憶等，顯著提高了記憶效果。他們能夠準確地背誦出乘法口訣，并在計算中靈活運用，如“二五一十，三五十五，四六二十四，五七三十五”等。

4.解決實際問題的能力

學生在學習兩位數乘一位數后，能夠將所學知識應用于解決實際問題。例如，在解決購物問題、分配物品等問題時，學生能夠迅速計算出結果，如計算總價、分配物品的數量等。

5.學習興趣和自信心的增強

6.團隊合作和溝通能力

在“乘法接力賽”等課堂活動中，學生需要與同伴合作完成計算任務。這不僅提高了他們的團隊合作能力，還鍛煉了他們的溝通技巧。學生在活動中學會了如何分工合作，如何傾聽他人的意見，以及如何有效地表達自己的觀點。

7.自主學習能力的培養

8.反思和總結能力的提高

學生在完成作業和課后拓展后，能夠對自己的學習過程和成果進行反思和總結。他們學會了如何識別自己的不足，如何提出改進建議，以及如何調整學習方法。這種反思和總結能力的提高將有助于他們終身學習。七、板書設計①本文重點知識點：

-兩位數乘一位數

-個位相乘，十位相乘

-進位計算

②關鍵詞：

-乘積

-個位

-十位

-進位

③語句：

-兩位數乘一位數，先乘個位，再乘十位。

-個位相乘滿十，向前一位進一。

-計算步驟：先乘個位數，再乘十位數，最后相加。八、典型例題講解1.例題一：

-題目：計算12×3。

-解答：

-個位相乘：2×3=6。

-十位相乘：1×3=3。

-將結果相加：3+6=9。

-答案：12×3=36。

2.例題二：

-題目：計算45×2。

-解答：

-個位相乘：5×2=10。

-十位相乘：4×2=8。

-個位相乘滿十，向前一位進一：1（進位）。

-將結果相加：8+1=9。

-答案：45×2=90。

3.例題三：

-題目：計算23×4。

-解答：

-個位相乘：3×4=12。

-十位相乘：2×4=8。

-個位相乘滿十，向前一位進一：1（進位）。

-將結果相加：8+1=9。

-答案：23×4=92。

4.例題四：

-題目：計算56×7。

-解答：

-個位相乘：6×7=42。

-十位相乘：5×7=35。

-個位相乘滿十，向前一位進四：4（進位）。

-將結果相加：35+4=39。

-答案：56×7=392。

5.例題五：

-題目：計算78×8。

-解答：

-個位相乘：8×8=64。

-十位相乘：7×8=56。

-個位相乘滿十，向前一位進六：6（進位）。

-將結果相加：56+6=62。

-答案：78×8=624。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試了更多的互動環節，如小組討論、角色扮演等，讓學生在活動中學習，提高了他們的參與度和興趣。

2.游戲化學習：通過設計“乘法接力賽”等游戲活動，將枯燥的乘法運算變得有趣，學生在游戲中掌握了乘法計算的方法。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對乘法口訣的記憶不牢固：部分學生在學習過程中對乘法口訣的記憶不夠牢固，影響了他們進行乘法計算的速度和準確性。

2.教學方法單一：在教學中，我主要采用講解和練習的方式，缺乏多樣化的教學方法，使得課堂氛圍較為枯燥，不利于學生深入理解。

3.評價方式較為簡單：評價主要依靠作業和考試成績，缺乏對學生學習過程的全面評價，難以發現學生的個體差異和潛在問題。

反思改進措施（三）

1.豐富乘法口訣的記憶方法：通過制作乘法口訣卡片、開展記憶比賽等形式，幫助學生提高對乘法口訣的記憶效果。

2.采用多元化教學方法：結合學生的興趣和實際情況，引入故事、圖片、音樂等多媒體元素，使課堂教學更加生動有趣，提高學生的學習積極性。

3.實施個性化評價：采用