山東省濱州市惠民縣中學2025年高三下學期模擬訓練生物試題注意事項1．考生要認真填寫考場號和座位序號。2．試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3．考試結束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監考員收回。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．腎上腺素和迷走神經都參與兔血壓的調節，腎上腺素作用于心臟使其活動加強導致血壓升高;迷走神經末梢釋放物質A作用于心臟使其活動減弱導致血壓降低?下列相關敘述正確的是（）A．腎上腺素使心臟活動加強表明該激素是一種高能化合物B．推測物質A是一種神經遞質，進入心臟細胞后起調節作用C．若藥物B與物質A爭奪受體，推測藥物B與腎上腺素具有協同作用D．腎上腺素進行的調節方式比迷走神經反應更快?作用時間更短2．通常葉片中葉綠素含量下降可作為其衰老的檢測指標。為研究激素對葉片衰老的影響，將某植物離體葉片分組，并分別置于蒸餾水、細胞分裂素（CTK）、脫落酸（ABA）、CTK+ABA溶液中，再將各組置于光下。一段時間內葉片中葉綠素含量變化趨勢如圖所示。據圖判斷，下列敘述錯誤的是A．細胞分裂素能延緩該植物離體葉片的衰老B．本實驗中CTK對該植物離體葉片的作用可被ABA削弱C．可推測ABA組葉綠體中NADPH合成速率大于CTK組D．可推測施用ABA能加速秋天銀杏樹的葉由綠變黃的過程3．下列有關人體中激素的敘述，正確的是（）A．進食后胰島素水平升高，促進細胞攝取葡萄糖，說明激素有調節作用B．饑餓時胰高血糖素水平升高，促進糖原分解，說明激素有催化的作用C．運動時腎上腺素水平升高，使心率加快，說明激素是一類高能化合物D．青春期性激素水平升高，促進機體發育，說明激素是細胞的結構組分4．科研人員將鐵皮石斛的帶芽莖段經植物組織培養得到原球莖，并探究6-BA與2，4-D誘導原球莖增殖的最適濃度組合，實驗結果如下圖。下列敘述正確的是（）A．在脫分化的培養基中，要添加植物生長調節劑和纖維素酶等物質來誘導愈傷組織的形成B．實驗結果表明2，4-D對原球莖增殖作用具有兩重性C．此實驗為預實驗，其目的是為了減少實驗誤差D．實驗結果無法證明6-BA和2，4-D協同使用的效果是否優于單獨使用5．關于RNA的敘述，錯誤的是()A．少數RNA具有生物催化作用B．真核細胞內mRNA和tRNA都是在細胞質中合成的C．mRNA上決定1個氨基酸的3個相鄰堿基稱為密碼子D．細胞中有多種tRNA，一種tRNA只能轉運一種氨基酸6．下列關于細胞有絲分裂過程中染色體和DNA數量變化的敘述，錯誤的是（）A．染色體復制完成后核DNA數量是之前的兩倍B．DNA的復制和數量加倍都發生在細胞分裂間期C．著絲點分裂將導致染色體和DNA數量成倍增加D．處于分裂中期和分裂末期的細胞染色體數量不同7．我們經常在媒體上看到“生態平衡”的概念，下列關于“生態平衡”和“生態系統穩定性”的敘述中，不正確的是()A．生態平衡是生態系統發展到一定階段，生態系統保持其結構與功能的穩定狀態B．生態系統的穩定性是生態系統具有的保持和恢復其結構與功能相對穩定的能力C．生態系統的自我調節能力是生態系統穩定性和生態平衡的基礎D．生態平衡與生態系統的穩定性沒有關系8．（10分）下列有關生物膜及其所含蛋白質的敘述，錯誤的是（）A．線粒體中催化丙酮酸分解的酶分布在線粒體內膜上B．溶酶體膜蛋白經過修飾，不會被溶酶體內的水解酶水解C．葉綠體中催化NADPH合成的酶分布在類囊體膜上D．細胞膜的選擇透過性與膜上載體蛋白種類密切相關二、非選擇題9．（10分）嗜吡啶紅球菌可以將硝酸鹽還原成亞硝酸，還能使榨菜在腌制過程中變紅；該菌的菌落呈紅色、奶酪狀、圓形、隆起。研究人員為了初步鑒定變紅的榨菜中是否含有嗜吡啶紅球菌，進行了相關實驗，請回答下列問題：（1）培養嗜吡啶紅球菌的培養基的pH應調至_____________，該步驟應在_____________之前完成。（2）初步鑒定嗜吡啶紅球菌時，先要純化榨菜中的菌種，純化時先將榨菜樣液用濾膜過濾，濾膜的孔徑應_____________（填“大于”或“小于”）菌種的體積。挑取濾膜上的菌種，接種在平板上培養，常用的接種方法有______。培養微生物時，常培養一個未接種的培養基，目的是_____________。一段時間后觀察平板上的菌落特征，若觀察到_____________，則可初步確定變紅榨菜中含有嗜吡啶紅球菌。（3）為了進一步確定變紅榨菜中含有嗜吡啶紅球菌，可挑取上述平板菌落中的菌種接種在含有_____________的液體培養基中培養，一段時間后用_____________法檢測亞硝酸鹽的含量。10．（14分）為了分離和純化高效分解石油的細菌，科研人員利用被石油污染過的土壤進行了如圖A所示的實驗。（1）步驟③的培養基成分與普通液體培養基相比，最大的區別是步驟③培養基中_______。從功能上講，步驟③中使用的培養基屬于______________培養基。培養基的滅菌時間應該從____________________開始計時。（2）同學甲進行步驟④的操作，其中．個平板經培養后的菌落分布如圖B所示。該同學的接種方法是__________________，出現圖B結果可能的失誤操作是_____________。（3）同學乙采用平板劃線法純化菌株，培養后的菌落分布如圖C，平板中部分菌落越來越稀少，因為是__________________________。（4）步驟⑤后取樣測定石油含量的目的是_______________________________。11．（14分）咔唑（含N有機物）具有潛在致癌性，且結構穩定難以清除。為了獲得高效降解咔唑的微生物，研究人員設計了如圖所示的實驗方案（①～⑦表示相應的標注操作過程）。請回答下列問題。（1）圖示所用的“CNFM+咔唑”培養基，屬于_________培養基。（2）②操作的接種采用______（實驗器具）。（3）④操作的接種采用_______方法，其中平板培養的目的是________。（4）在相同、適應環境中進行上述“多瓶培養”操作，可以初步確定_________的錐形瓶中含有高效降解咔唑的微生物。（5）為鑒定下圖1平板中的微生物種類，可作為鑒定依據的有______。（6）為了將圖1培養基中的真菌與細菌分離，新制了PDA培養基（含馬鈴薯、葡萄糖、瓊脂、蒸餾水）并加入青霉素（抑制細菌細胞壁的合成）。接種時用絨布輕按圖1培養基表面，使絨布面沾上菌落，再將絨布輕按在新制培養基表面，培養結果如圖2所示①比較圖1、2可知，圖1中菌落______（填編號）為細菌，判斷理由是______。②圖2中出現菌落5的原因可能是______（寫出三種）。12．荒漠藻類是一種生長在荒漠地區的土壤藻類，可通過自身的生理生態作用影響和改變荒漠環境。在荒漠藻類的作用下，干旱的荒漠地表依次經歷藻結皮、地衣結皮、苔蘚結皮和高等植物的入侵和拓殖，進而發展到草木階段。回答下列問題：（1）在荒漠群落發生演替的過程中，___________被替代，群落中物種的__________逐漸增加。（2）荒漠地區演替過程中某類逐漸占據優勢和外來物種入侵的區別為_______________（回答出一項即可）。（3）干旱高溫的荒漠地區最終________（填“能”、“不能”）發展到森林群落，原因是__________。（4）荒漠藻類一般只生活在空氣污染程度小的荒漠地區，因此荒漠藻類可以應用于___________。

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、C【解析】

血壓的調節是一個神經-體液調節過程。腎上腺素的生理作用是作用于靶細胞心臟細胞，促進心跳，作用后立刻被滅活。迷走神經通過釋放神經遞質作用于心臟細胞表面的受體發揮作用。激素與神經遞質作用的共同點主要是：都需要與相應的受體結合后才能發揮作用，發揮作用后都立刻被滅活或運走，都屬于信息物質，不參與代謝，只傳遞調節代謝的信息。【詳解】A、腎上腺素是一種激素，只能起調節作用，不能提供能量，故不是高能化合物，A錯誤；B、神經遞質一般與靶細胞膜上的受體識別并傳遞信號，不進入細胞，B錯誤；C、腎上腺素作用于心臟使其活動加強導致血壓升高，迷走神經末梢釋放物質A作用于心臟使其活動減弱導致血壓降低。若藥物B與物質A爭奪受體，則物質A的作用不能正常發揮，血壓將升高，所以可推測藥物B與腎上腺素具有協同作用，C正確；D、神經調節比體液調節反應快，作用的時間短。腎上腺素進行的調節方式為激素調節，所以比迷走神經的調節反應慢、作用時間更長，D錯誤。故選C。2、C【解析】

由圖示可知，用CTK處理比正常葉片中（用蒸餾水處理）葉綠素的相對含量下降慢，說明細胞分裂素能延緩該植物離體葉片的衰老，A正確；而用CTK＋ABA處理比用CTK處理的葉綠素含量下降快，說明CTK對該植物離體葉片的作用可被ABA削弱，B正確；NADPH是光反應產物，通過光合色素吸收光能使水光解產生，ABA組葉綠體中葉綠素含量下降快于CTK組，光反應慢，形成NADPH的速率慢，C錯誤；ABA處理組葉綠素含量比對照組下降快，說明ABA能加速秋天銀杏樹的葉由綠變黃的過程，D正確。本題考查植物激素的作用實驗，要求考生通過正確分析單獨使用CTK、ABA和共同使用CTK+ABA與對照組比較及相互比較得出正確結論。3、A【解析】

1、激素作用的一般特征：微量高效；通過體液運輸；作用于靶器官、靶細胞。2、激素既不組成細胞結構，又不提供能量，也不起催化作用，而是隨體液達到靶細胞，使靶細胞原有的生理活動發生變化，是調節生命活動的信息分子。【詳解】A、進食后血糖水平升高，胰島素分泌增加，促進細胞攝取葡萄糖，使血糖降低，說明激素有調節作用，A正確；B、激素的作用為調節，而不是催化的作用，B錯誤；C、激素只具有調節功能，不能提供能量，不屬于高能化合物，C錯誤；D、激素不能作為細胞的結構組分，D錯誤。故選A。4、D【解析】

首先明確本實驗的目的是探究6-BA與2,4-D誘導原球莖增殖的最適濃度組合，看清圖中橫縱坐標的含義，根據圖中信息進行解答。【詳解】纖維素酶能夠催化植物細胞壁中纖維素的水解，所以在脫分化培養基中不能加入纖維素酶來誘導愈傷組織的組成，A錯誤；與對照組相比，幾個濃度對原球莖增殖的作用都是促進，沒有體現兩重性，B錯誤；在正式實驗之前先做預實驗，可以摸索實驗條件，檢驗實驗設計的科學性與可行性，預實驗并不能減少實驗誤差，C錯誤；實驗并沒有設計單獨使用6-BA和2,4-D的組，因此無法證明二者協同使用的效果是否優于單獨使用，D正確。因此，本題答案選D。5、B【解析】

A、所有的RNA均是由轉錄形成的，有極少數RNA充當酶，A正確；

B、真核細胞內的RNA絕大多數是在細胞核內轉錄的，所以B選項錯誤，

C、mRNA上決定1個氨基酸的3個相鄰堿基成為密碼子，C正確；

D、細胞中有多種tRNA，一種tRNA只能轉運一種氨基酸。D正確；

故選B

6、C【解析】

有絲分裂不同時期的特點：（１）間期：進行DNA的復制和有關蛋白質的合成；（２）前期：核膜、核仁逐漸解體消失，出現紡錘體和染色體；（３）中期：染色體形態固定、數目清晰；（４）后期：著絲點分裂，姐妹染色單體分開成為染色體，并均勻地移向兩極；（５）末期：核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失。【詳解】A、染色體復制完成后核DNA數量是之前的兩倍，染色體數目不變，A正確；B、在細胞分裂間期，DNA完成復制后其數目就加倍了，B正確；C、著絲點分裂將導致染色體數目加倍，但DNA數目不變，C錯誤；D、處于分裂中期和末期的細胞，染色體數量是不同的，中期染色體數目是末期的一半，D正確。故選C。此題考查細胞增殖的過程及特點，側重考查理解能力。7、D【解析】生態平衡是指生態系統中各種生物的數量和比例總是保持在相對穩定的狀態；在自然狀態下，生態系統是穩定的，并具有保持和恢復其結構和功能相對穩定的能力，所以A、B正確；生態系統具有自我調節能力，自我調節能力是生態系統穩定性和生態平衡的基礎，C正確；由于生態系統的自動調節能力是有一定限度的，與生物的種類和數量有關，生物的數量和種類越多，調節能力越強，如果人類的干預超過了這個限度，生態系統就會遭到破壞，D錯誤。8、A【解析】

有氧呼吸第一階段為葡萄糖酵解，場所是細胞質基質，第二階段為丙酮酸分解形成二氧化碳，場所是線粒體基質，第三階段是還原氫和氧結合形成水，場所是線粒體內膜。光反應的場所是葉綠體類囊體薄膜，光反應的產物是NADPH、ATP和氧氣。【詳解】A、線粒體中催化丙酮酸分解的酶分布在線粒體基質中，A錯誤；B、溶酶體膜上的蛋白質經過修飾成為特殊結構的蛋白質，不會被自身水解酶水解，B正確；C、NADPH是光反應的產物，形成場所是葉綠體類囊體薄膜，故葉綠體中催化NADPH合成的酶分布在類囊體膜上，C正確；D、生物膜的功能特點是具有選擇透過性，主要與載體蛋白的種類和數量有關，也與磷脂雙分子層有關，D正確。故選A。二、非選擇題9、中性或微堿性滅菌小于平板劃線法和稀釋涂布平板法檢測培養基滅菌是否合格平板上的菌落呈紅色、奶酪狀、圓形、隆起硝酸鹽比色【解析】

1、培養基的營養構成：各種培養基一般都含有水、碳源、氮源、無機鹽，此外還要滿足微生物生長對pH、特殊營養物質以及氧氣的要求。例如，培養乳酸桿菌時需要在培養基中添加維生素，培養霉菌時需將培養基的pH調至酸性，培養細菌時需將pH調至中性或微堿性，培養厭氧微生物時則需要提供無氧的條件。

2、微生物常見的接種的方法

①平板劃線法：將已經熔化的培養基倒入培養皿制成平板，接種，劃線，在恒溫箱里培養。在線的開始部分，微生物往往連在一起生長，隨著線的延伸，菌數逐漸減少，最后可能形成單個菌落。

②稀釋涂布平板法：將待分離的菌液經過大量稀釋后，均勻涂布在培養皿表面，經培養后可形成單個菌落。【詳解】（1）嗜吡啶紅球菌為細菌的一種，培養細菌的培養基的pH應調至中性或微堿性，該步驟應在滅菌之前完成。（2）濾膜的孔徑應小于菌種的體積，才能保證過濾后在濾膜上得到菌種。挑取濾膜上的菌種，接種在平板上培養，常用的接種方法有平板劃線法和稀釋涂布平板法。為檢測培養基滅菌是否合格，常培養一個未接種的培養基，看其上面是否有菌落出現。根據題意可知，嗜吡啶紅球菌的菌落呈紅色、奶酪狀、圓形、隆起等，所以可根據上述菌落特征判斷培養基上是否有嗜吡啶紅球菌。即一段時間后，若觀察到平板上的菌落呈紅色、奶酪狀、圓形、隆起，則可初步確定變紅榨菜中含有嗜吡啶紅球菌。（3）嗜吡啶紅球菌可以將硝酸鹽還原成亞硝酸，所以為了進一步確定變紅榨菜中含有嗜吡啶紅球菌，可挑取上述平板菌落中的菌種接種在含有硝酸鹽的液體培養基中培養，一段時間后用比色法檢測亞硝酸鹽的含量。本題考查微生物的分離和培養，要求考生識記接種微生物常用的兩種方法；識記培養基的營養構成及相關注意事項，能結合所學的知識準確答題。10、石油為唯一碳源選擇達到設定的溫度或壓力值稀釋涂布平板法涂布不均勻劃線過程接種環上的菌種逐漸減少篩選出分解石油能力最好的細菌【解析】

從土壤中分離微生物的一般步驟是：土壤取樣、選擇培養、梯度稀釋、涂布培養和篩選菌株。篩選菌株的過程要使用選擇培養基，操作過程中要注意無菌操作，常用的固體培養基上接種方法主要有平板劃線法和稀釋涂布平板法；微生物計數可用稀釋涂布平板法和血球計數板計數法。【詳解】（1）為篩選出能分解石油的細菌，步驟③的培養基成分與普通液體培養基相比，最大的區別是步驟③培養基中所以石油是唯一碳源。從功能上講，步驟③中使用的培養基屬于選擇培養基。低溫常壓不能達到滅菌的目的，故培養基的滅菌時間應該從達到設定的溫度或壓力值開始計時。

（2）接種細菌常用的方法有平板劃線法和稀釋涂布平板法，圖B中該同學的接種方法為稀釋涂布平板法，出現圖B的結果可能是操作過程中涂布不均勻導致的。（3）根據圖示：同學乙采用的接種方法是平板劃線法純化菌株，培養后的菌落分布如圖C，平板中部分菌落越來越稀少，因為是劃線過程每次劃線的菌種都來自上次劃線的末端，隨劃線次數的增加接種環上的菌種逐漸減少，最后形成分散成單個菌，進而繁殖成菌落。（4）步驟⑤后取樣測定石油含量，進一步操作是為篩選出分解石油能力最好的細菌。本題主要考查微生物的篩選與分離與微生物的培養等知識，意在加強學生對相關知識點的識記與理解。11、選擇移液管稀釋涂布平板法篩選出高效降解咔唑的微生物含咔唑濃度最低的菌落的大小、形狀、顏色和表面情況等3、4細菌無法在含青霉素的培養基中生長絨布未滅菌、被抗青霉素細菌污染、培養基滅菌不徹底【解析】

閱讀題干和題圖可知，本題是利用微生物培養的知識分離高效降解有機污染物的細菌，先分析題圖了解分離高效降解有機污染物的內容，然后根據問題的具體內容梳理相關知識點分析解答。【詳解】（1）圖示所用的“CNFM+咔唑”培養基，只允許分解咔唑的微生物生長，具有選擇性，屬于選擇培養基；（2）從三角錐形瓶中準確移取一定體積的液體所用的儀器為移液管；（3）從錐形瓶中取菌液接種，用稀釋涂布平板法可使接種細菌逐漸稀釋，經適宜條件培養，可能形成單個、獨立的菌落；再利用含咔唑的固體培養基進行二次篩選，可以獲得高效降解咔唑的微生物；（4）在相同、適應環境中進行多瓶培養操作，瓶中咔唑的剩余量可以初步反應篩選的微生物對咔唑的