蘇少版一年級音樂下冊（簡譜）第6單元《聽：圓圈舞（管弦樂）》教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）蘇少版一年級音樂下冊（簡譜）第6單元《聽：圓圈舞（管弦樂）》教學設計教材分析親愛的同學們，今天我們要一起走進蘇少版一年級音樂下冊的第六單元，來欣賞一首叫做《圓圈舞（管弦樂）》的美麗音樂。這首曲子就像一個五彩斑斕的圓圈，充滿了歡快的節奏和優美的旋律，讓我們一起揭開它的神秘面紗吧！????核心素養目標學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

一年級的學生在音樂課上已經接觸過一些簡單的節奏和旋律，他們能夠識別基本的音符和拍子。在之前的學習中，他們可能已經學會了簡單的唱名和簡譜的識讀，對于音樂的感知和節奏感也有了一定的基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

這個年齡段的學生對音樂有著天然的喜愛，他們對于新鮮事物充滿好奇心，樂于參與互動。在音樂學習上，他們的能力主要體現在模仿和感知上，能夠通過聽和唱來學習新歌曲。學習風格上，有的學生喜歡通過身體動作來感受節奏，有的則更傾向于靜心聆聽和模仿。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

由于一年級學生的認知水平和音樂經驗的限制，他們在學習《圓圈舞（管弦樂）》這樣的作品時可能會遇到以下困難：一是對復雜的管弦樂編制理解有限，難以區分不同的樂器聲部；二是旋律中的某些音符跨度較大，對音準的把握可能存在挑戰；三是節奏上可能難以跟上管弦樂的復雜變化。因此，教學中需要通過直觀的演示、游戲化的學習活動和逐步引導的方式來幫助學生克服這些困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有蘇少版一年級音樂下冊的教材，特別是第6單元《聽：圓圈舞（管弦樂）》的相關頁面。

2.輔助材料：準備與《圓圈舞（管弦樂）》相關的圖片，如管弦樂隊的樂器圖片，以及圓圈舞的舞蹈動作圖片，還有簡譜的圖表來輔助學生理解音樂符號。

3.實驗器材：雖然本節課不涉及實驗，但可以準備一些小型打擊樂器，如沙錘、鈴鐺等，供學生體驗不同的節奏。

4.教室布置：設置一個寬敞的教室環境，以便學生能夠自由移動，準備一個互動區域，讓學生可以在那里進行小組討論和練習。教學過程一、導入新課

1.老師站在教室中央，微笑著對學生們說：“同學們，今天我們要一起探索一首非常有趣的音樂，它叫做《圓圈舞（管弦樂）》。你們知道什么是管弦樂嗎？讓我們一起揭開這個神秘的面紗吧！”

2.學生們紛紛舉手，老師隨機挑選幾位同學分享他們對管弦樂的理解。

3.老師總結：“管弦樂是由各種樂器合奏而成的音樂，它能夠帶來豐富的聽覺享受。今天，我們就來欣賞這首管弦樂作品，感受它的魅力。”

二、聆聽音樂

1.老師播放《圓圈舞（管弦樂）》的音頻，讓學生們閉上眼睛，全神貫注地聆聽。

2.音樂結束后，老師引導學生分享他們的感受：“你們聽到了什么？有沒有覺得音樂像在講述一個故事？”

3.學生們踴躍發言，老師鼓勵他們用自己的語言描述音樂帶來的感受。

三、認識樂器

1.老師拿出事先準備好的管弦樂器圖片，向學生們介紹：“這些就是管弦樂隊中的樂器，它們分別是小提琴、大提琴、長笛、鋼琴等。”

2.老師逐一講解每種樂器的特點和演奏方法，讓學生們對管弦樂有更深入的了解。

3.學生們認真聆聽，不時提出問題，老師耐心解答。

四、學習節奏

1.老師播放《圓圈舞（管弦樂）》的音頻，讓學生們跟著音樂一起打拍子。

2.老師強調：“節奏是音樂的生命，我們要用心感受音樂的節奏，才能更好地欣賞音樂。”

3.學生們在老師的帶領下，學會了跟著音樂打拍子，并逐漸掌握了節奏感。

五、體驗音樂

1.老師拿出事先準備的小型打擊樂器，讓學生們分組進行節奏練習。

2.老師指導學生們如何使用樂器，并鼓勵他們發揮想象力，創作自己的節奏。

3.學生們在練習過程中，互相鼓勵、互相學習，共同提高。

六、舞蹈動作

1.老師播放《圓圈舞（管弦樂）》的舞蹈視頻，讓學生們欣賞舞蹈動作。

2.老師引導學生觀察舞蹈動作的特點，并嘗試跟著舞蹈動作一起做。

3.學生們在老師的帶領下，學會了舞蹈動作，并隨著音樂跳起舞蹈。

七、總結與拓展

1.老師組織學生們進行小組討論，分享他們對《圓圈舞（管弦樂）》的感悟。

2.學生們紛紛發言，老師總結：“音樂是無國界的語言，它能夠讓我們感受到世界的美好。希望大家在今后的生活中，能夠繼續欣賞音樂，感受生活的快樂。”

3.老師布置課后作業，讓學生們回家后，與家人一起欣賞《圓圈舞（管弦樂）》，并嘗試用自己喜歡的方式表達對音樂的感受。

八、課堂小結

1.老師對學生們在本節課的表現給予肯定和鼓勵：“同學們，今天你們表現得非常棒！你們不僅學會了欣賞音樂，還學會了用舞蹈和節奏來表達自己。希望你們在今后的學習中，繼續保持這種熱情，不斷探索音樂的奧秘。”

2.學生們鼓掌回應，紛紛表示：“謝謝老師，我們一定會努力的！”

3.老師宣布下課，學生們有序離開教室。知識點梳理1.管弦樂器的認識：

-了解管弦樂隊的組成，包括弦樂器、木管樂器、銅管樂器和打擊樂器。

-認識幾種常見的管弦樂器，如小提琴、大提琴、長笛、鋼琴、小號等。

-了解每種樂器的演奏特點和音色。

2.簡譜知識：

-熟悉簡譜的基本符號，包括音符、休止符、拍號等。

-學會識讀簡譜，能夠準確地唱出音符。

-了解音符的時值，包括全音符、二分音符、四分音符等。

3.節奏與拍子：

-掌握基本的節奏類型，如二拍子、三拍子等。

-學會跟著音樂打拍子，培養良好的節奏感。

-了解拍號的意義，以及如何根據拍號調整拍子。

4.音樂欣賞：

-學會聆聽音樂，感受音樂中的情感和故事。

-學會從音樂中提取信息，如旋律、節奏、和聲等。

-學會用語言描述音樂，表達自己的感受和理解。

5.舞蹈動作：

-了解舞蹈的基本動作和步伐。

-學會根據音樂節奏和旋律進行舞蹈動作的編排。

-學會用舞蹈表達音樂的情感和意境。

6.音樂創作：

-學會簡單的節奏創作，如用打擊樂器進行節奏創作。

-學會用音符進行旋律創作，嘗試創作簡單的歌曲。

-學會運用音樂元素進行音樂故事創作。

7.音樂與生活：

-了解音樂在生活中的應用，如音樂治療、音樂教育等。

-學會欣賞生活中的音樂，如自然聲音、城市聲音等。

-學會用音樂豐富自己的生活，如創作音樂日記、參與音樂活動等。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在《圓圈舞（管弦樂）》的教學中，我嘗試通過創設情境，讓學生們仿佛置身于一個充滿歡樂的舞會現場，這樣不僅激發了學生的學習興趣，也讓音樂的學習變得更加生動有趣。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如音樂視頻、樂器圖片等，幫助學生直觀地理解音樂和樂器，這種視覺和聽覺的結合，使得教學效果更加顯著。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在課堂互動環節，我發現部分學生參與積極性較高，而一些學生則顯得比較被動。這可能是由于學生的性格差異和學習習慣造成的。

2.教學節奏把握不足：在講解音樂知識和樂器特點時，我發現自己的節奏把握不夠靈活，有時過于追求知識的完整性，導致教學進度與學生的接受能力不匹配。

3.評價方式單一：目前我的評價方式主要依賴于課堂表現和作業完成情況，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習成果。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在今后的教學中，更多地采用小組合作、角色扮演等互動形式，讓每個學生都有機會參與到課堂活動中來。

2.優化教學節奏：我會根據學生的反饋和學習進度，適時調整教學節奏，確保教學內容既豐富又不超負荷。

3.豐富評價方式：我將嘗試引入多元化的評價方式，如課堂觀察、學生自評、同伴互評等，以更全面地評估學生的學習成果。同時，我也將鼓勵學生通過參與音樂實踐活動，如音樂會、合唱團等，來提升自己的音樂素養。課后作業1.觀察作業：

-請觀察你家里或周圍環境中的一些樂器，如吉他、鍵盤等，記錄下它們的形狀、大小和音色特點，明天上課與同學們分享。

-答案示例：我觀察到的吉他的形狀是長條形的，有六根弦，音色清脆悅耳；鍵盤有黑白鍵，體積較大，音色豐富。

2.實踐作業：

-嘗試跟著《圓圈舞（管弦樂）》的旋律，用你喜歡的樂器（如小鼓、沙錘等）為這首曲子編配節奏。

-答案示例：我用沙錘為《圓圈舞（管弦樂）》編配了這樣的節奏：嗒-嗒-嗒-嗒（快）、嗒-嗒-嗒-嗒（慢）。

3.寫作作業：

-想象一下，如果你是一名作曲家，你會為《圓圈舞（管弦樂）》編寫怎樣的舞蹈動作？請描述一下你的舞蹈動作。

-答案示例：我會為《圓圈舞（管弦樂）》編寫一個活潑歡快的舞蹈動作，比如：第一步，雙腳并攏，雙手叉腰，旋轉一周；第二步，雙手向前平舉，兩腳并攏，向右轉體45度；第三步，雙手擺動，兩腳向左跳一步，同時身體向前傾斜。

4.拓展作業：

-回家后，與家人一起欣賞《圓圈舞（管弦樂）》的現場演出視頻，記錄下你最喜歡的部分，并說明原因。

-答案示例：我最喜歡的部分是樂曲的高潮部分，因為那時候的旋律非常激昂，讓人感到興奮。

5.思考作業：

-結合本節課的學習內容，談談你對音樂的認識，以及音樂在你生活中的作用。

-答案示例：音樂是一種美妙的藝術形式，它能夠帶給我們快樂、悲傷、激動等不同的情感體驗。在我生活中，音樂是我的好朋友，它陪伴我度過了許多快樂的時光。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生們在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對于新知識的接受能力較強。

-在音樂欣賞環節，大部分學生能夠跟隨音樂節奏打拍子，表現出良好的節奏感。

-在舞蹈動作學習過程中，學生們能夠認真模仿，并嘗試根據音樂調整自己的動作。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環節中，學生們能夠積極發表自己的看法，并與小組成員共同探討問題。

-每個小組都完成了既定的討論任務，并能夠清晰、準確地展示討論成果。

-學生們在展示過程中，表現出良好的合作精神和表達能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，發現學生對管弦樂器的基本知識掌握較好，能夠正確識別小提琴、大提琴等樂器。

-在簡譜識讀方面，大部分學生能夠準確識讀音符和休止符，但對于復雜節奏的掌握還有待提高。

-學生們對音樂欣賞的理解較為深刻，能夠用自己的語言描述音樂的情感和意境。

4.學生自評與互評：

-學生們能夠對自己的學習情況進行反思，認識到自己的優點和不足。

-在互評環節，學生們能夠客觀地評價同伴的表現，并提出建設性的意見。

5.教師評價與反