政治思品必修1經濟生活第一單元生活與消費第一課神奇的貨幣1揭開貨幣的神秘面紗教案配套科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）政治思品必修1經濟生活第一單元生活與消費第一課神奇的貨幣1揭開貨幣的神秘面紗教案配套教材分析政治思品必修1《經濟生活》第一單元“生活與消費”第一課“神奇的貨幣1揭開貨幣的神秘面紗”是本章節的基礎內容，旨在引導學生了解貨幣的產生、發展及其在生活中的重要作用。本節課緊扣教材，緊密結合學生實際生活，以貨幣的產生為切入點，引導學生探究貨幣的本質和職能，培養學生的經濟素養和理財意識。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的經濟思維、法治意識和道德品質。通過學習貨幣知識，學生能夠形成正確的經濟觀念，提高理財能力；理解貨幣的法律地位，增強法治意識；同時，通過分析貨幣與生活的關系，引導學生樹立正確的價值觀，培養良好的消費習慣。學情分析本節課針對高中一年級學生，學生處于青春期，思維活躍，好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。在知識層面上，學生可能對貨幣的基本概念有所了解，但對貨幣的起源、發展及其在經濟生活中的作用理解較淺。在能力方面，學生的邏輯思維能力、分析問題和解決問題的能力正在逐步形成，但還需進一步培養。在素質方面，學生的法治意識、經濟素養和道德觀念有待提高。

學生在行為習慣上，普遍具備良好的學習態度，但部分學生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題。這些行為習慣對課程學習有一定影響，可能導致學生對貨幣知識的理解不夠深入。

針對以上學情，本節課將采用互動式教學，通過案例分析和小組討論，激發學生的學習興趣，提高學生的參與度。同時，結合實際生活案例，幫助學生將貨幣知識應用于實際，培養他們的經濟思維和理財能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆

-課程平臺：學校內部教學平臺或網絡教學平臺

-信息化資源：貨幣起源與發展相關視頻資料、貨幣知識互動游戲、在線貨幣知識測試

-教學手段：PPT演示、實物展示、角色扮演、小組討論、案例分析教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：展示一組生活中常見的貨幣圖片，如人民幣、美元、歐元等，引導學生思考：“這些貨幣從何而來？它們有什么特殊的功能？”

2.提出問題：引導學生思考貨幣的產生背景，提出問題：“貨幣是如何在人類社會中產生的？它解決了哪些實際問題？”

3.學生回答：邀請學生分享自己對貨幣的認識，教師簡要總結。

二、講授新課（15分鐘）

1.貨幣的產生與發展（5分鐘）

-講解貨幣的產生背景，介紹古代貨幣的演變過程。

-通過PPT展示貨幣的歷史圖片，幫助學生直觀了解貨幣的發展。

2.貨幣的本質與職能（10分鐘）

-講解貨幣的本質，強調貨幣是一種特殊的商品，具有一般等價物的屬性。

-介紹貨幣的職能，包括價值尺度、流通手段、支付手段、貯藏手段和世界貨幣。

3.貨幣在生活中的作用（5分鐘）

-通過實際案例，分析貨幣在生活中的重要作用，如購物、支付、儲蓄等。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.課堂練習：教師布置一些與貨幣相關的練習題，如計算貨幣的面值、識別貨幣的真偽等。

2.小組討論：將學生分成若干小組，討論以下問題：

-貨幣在現代社會中的重要性；

-如何正確使用貨幣，避免浪費；

-如何提高自己的理財能力。

四、課堂提問（5分鐘）

1.針對課堂內容，提出問題，如：

-貨幣的本質是什么？

-貨幣有哪些職能？

-貨幣在生活中的作用有哪些？

2.學生回答問題，教師點評并總結。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.角色扮演：教師和學生扮演買賣雙方，進行貨幣交易場景的模擬，讓學生親身體驗貨幣在生活中的應用。

2.案例分析：教師展示一個與貨幣相關的案例，如某企業因財務管理不善導致資金鏈斷裂，引導學生分析問題并提出解決方案。

3.學生分享：邀請學生分享自己在生活中遇到與貨幣相關的問題及解決方法，教師點評并總結。

六、核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

1.培養學生的經濟思維：引導學生關注貨幣在經濟生活中的作用，提高學生的經濟素養。

2.增強法治意識：讓學生了解貨幣的法律地位，提高法治意識。

3.樹立正確的價值觀：通過貨幣知識的學習，引導學生樹立正確的消費觀念，培養良好的理財習慣。

教學時間總計：45分鐘知識點梳理1.貨幣的產生與發展

-貨幣的起源：從物物交換到以一般等價物為媒介的交換。

-貨幣的發展：金屬貨幣、紙幣、電子貨幣等不同形態的演變。

2.貨幣的本質

-貨幣是一種特殊的商品，具有一般等價物的屬性。

-貨幣的本質是價值尺度、流通手段、支付手段、貯藏手段和世界貨幣。

3.貨幣的職能

-價值尺度：衡量商品價值大小。

-流通手段：在商品交換中充當媒介。

-支付手段：用于償還債務、支付工資等。

-貯藏手段：儲存價值，以備將來使用。

-世界貨幣：在國際貿易中充當一般等價物。

4.貨幣在生活中的作用

-購物：方便人們購買商品和服務。

-支付：用于支付商品和服務的費用。

-儲蓄：將貨幣存入銀行，獲取利息。

-投資理財：將貨幣用于投資，獲取收益。

5.貨幣與經濟發展

-貨幣供應與通貨膨脹：貨幣供應過多可能導致通貨膨脹。

-貨幣政策：國家通過調整貨幣政策來影響經濟。

6.貨幣與個人理財

-理財觀念：樹立正確的理財觀念，合理規劃個人財務。

-理財工具：了解各種理財工具，如儲蓄、投資、保險等。

-理財風險：認識理財風險，采取相應的風險控制措施。

7.貨幣與法治

-貨幣的法律地位：貨幣是國家法定貨幣，具有法律效力。

-貨幣犯罪：了解貨幣犯罪，如偽造貨幣、洗錢等。

8.貨幣與道德

-正確使用貨幣：遵守法律法規，誠信使用貨幣。

-節約消費：樹立節約意識，合理消費。

-反對浪費：倡導合理消費，反對浪費。教學反思與總結今天這節課，我們學習了貨幣的相關知識，包括貨幣的產生、發展、本質、職能以及在生活中的作用。回顧整個教學過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結。

首先，我覺得在教學方法的運用上，我嘗試了多種方式來激發學生的學習興趣。比如，通過展示貨幣的歷史圖片和視頻，讓學生直觀地了解貨幣的演變過程；通過角色扮演和案例分析，讓學生親身體驗貨幣在生活中的應用。這些方法似乎收到了一定的效果，學生們在課堂上表現得比較活躍，參與度也有所提高。

然而，我也發現了一些不足。比如，在講解貨幣的本質和職能時，我發現有些學生還是難以理解。這可能是因為這些概念比較抽象，需要更深入的解釋和實例。因此，我需要在今后的教學中，更加注重對這些概念的解釋和實例分析，幫助學生更好地理解。

在教學策略上，我采用了小組討論和課堂練習的方式，旨在培養學生的合作能力和實踐能力。但我也注意到，部分學生在小組討論中表現不太積極，這可能是因為他們對某些話題不感興趣或者缺乏自信。所以，我需要在今后的教學中，更加關注學生的個體差異，提供更多的支持和鼓勵，讓每個學生都能在課堂上找到自己的位置。

在課堂管理方面，我努力營造了一個積極、和諧的學習氛圍。但有時候，還是會有學生注意力不集中，這讓我意識到課堂紀律的重要性。在今后的教學中，我需要更加嚴格地管理課堂紀律，確保每個學生都能專心聽講。

至于教學效果，我認為整體上是不錯的。學生們對貨幣的基本概念有了更深入的了解，能夠運用所學知識分析生活中的經濟現象。在情感態度方面，學生們對貨幣知識產生了濃厚的興趣，這對我來說是一個很大的鼓勵。

當然，也存在一些問題。比如，部分學生對貨幣的本質和職能的理解還不夠深入，這需要我在今后的教學中加以改進。此外，課堂紀律管理也有待加強，以確保每個學生都能在良好的學習環境中學習。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解抽象概念時，增加實例分析，幫助學生更好地理解。

2.在小組討論中，關注學生的個體差異，提供更多的支持和鼓勵。

3.加強課堂紀律管理，確保每個學生都能專心聽講。

4.課后進行教學反思，不斷調整和改進教學方法。板書設計①貨幣的產生與發展

-產生背景：物物交換的局限性

-發展歷程：金屬貨幣、紙幣、電子貨幣

②貨幣的本質

-特殊商品：一般等價物

-本質屬性：價值尺度、流通手段、支付手段、貯藏手段、世界貨幣

③貨幣的職能

-價值尺度：衡量商品價值大小

-流通手段：商品交換媒介

-支付手段：債務償還、工資支付

-貯藏手段：儲存價值，備將來使用

-世界貨幣：國際貿易中的一般等價物

④貨幣在生活中的作用

-購物：方便購買商品和服務

-支付：支付商品和服務費用

-儲蓄：存入銀行，獲取利息

-投資：用于投資，獲取收益

⑤貨幣與經濟發展

-貨幣供應與通貨膨脹

-貨幣政策：調整貨幣政策影響經濟

⑥貨幣與個人理財

-理財觀念：正確規劃個人財務

-理財工具：儲蓄、投資、保險等

-理財風險：認識風險，采取風險控制措施

⑦貨幣與法治

-貨幣的法律地位：法定貨幣，法律效力

-貨幣犯罪：偽造貨幣、洗錢等

⑧貨幣與道德

-正確使用貨幣：遵守法律法規，誠信使用

-節約消費：樹立節約意識，合理消費

-反對浪費：倡導合理消費，反對浪費教學評價與反饋1.課堂表現：學生們在課堂上的表現整體良好，大部分同學能夠積極參與討論，對貨幣的基本概念有了較為清晰的認識。部分學生在回答問題時表現出較高的思考深度，能夠結合實際生活舉例說明貨幣的作用。但也有一部分學生在課堂上表現出注意力不集中，需要教師及時提醒和引導。

2.小組討論成果展示：在小組討論環節，學生們能夠圍繞貨幣的職能、貨幣在生活中的作用等主題進行深入討論。小組之間形成了良好的互動，同學們在交流中相互啟發，共同進步。討論成果展示環節，各小組能夠清晰地表達自己的觀點，并能夠用實例支持自己的論點。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，發現學生對貨幣的基本概念和職能掌握較好，但對貨幣的歷史發展和貨幣政策理解較為薄弱。測試結果顯示，部分學生需要加強對貨幣歷史和貨幣政策的理解和記憶。

4.學生反饋：課后收集學生的反饋意見，了解到學生對貨幣知識的學習興趣較高，但部分學生反映對貨幣政策的理解存在困難。學生建議教師在講解貨幣政策時，可以結合具體的政策案例進行分析，以便更好地理解。

5.教師評價與反饋：針對課堂表現，教師對積極參與討論、提出獨到見解的學生給予表揚，對注意力不集中的學生進行個別指導。對于小組討論成果展示，教師鼓勵學生繼續發揚團隊合作精神，提高討論質量。在隨堂測試方面，教師將對學生的薄弱環節進行針對性的復習和講解，確保學生能夠全面掌握貨幣知識。同時，教師將關注學生的反饋意見，不斷調整教學方法和策略，以提高教學效果。課后作業1.實踐題：觀察你周圍的生活，找出三種不同類型的貨幣，并簡要說明它們在生活中的作用。

-作業示例：人民幣（流通手段）、信用卡（支付手段）、支付寶（支付手段和電子貨幣）。

2.分析題：結合所學知識，分析以下現象，并說明貨幣在其中所起的作用。

-作業示例：隨著電子商務的發展，電子支付方式越來越普及，這對貨幣的職能有何影響？

3.案例分析題：閱讀以下案例，分析貨幣在其中的作用，并討論如何提高貨幣的使用效率。

-作業示例：某城市為了鼓勵市民綠色出行，推出了公交卡優惠政策。分析公交卡作為貨幣的流通手段在其中的作用。

4.應用題：假設你是一名企業家，計劃開設一家新公司。請根據所學知識，列出你將如何使用貨幣來管理公司的財務。

-作業示例：我將使用貨幣進行以下方面的管理：支付工資、購買原材料、投資擴大生產、支付稅費等。

5.創新題：設想一種新型貨幣，并解釋其設計理念及其在未來的經濟生活中可能發揮的作用。

-作業示例：設計一種基于區塊鏈技術的數字貨幣，其設計理念是提高交易效率和安全性，減少中間環節，降低交易成本。

答案示例：

1.人民幣在日常生活中作為流通手段，方便人們購買商品和服務；信用卡作為一種支付手段，提高了交易的安全