山東省郯城縣郯城街道初級中學初中信息技術《E語言程序設計基礎》教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：E語言程序設計基礎

2.教學年級和班級：山東省郯城縣郯城街道初級中學八年級2班

3.授課時間：星期三第三節課

4.教學時數：1課時

嘿，親愛的小伙伴們！今天我們要一起走進E語言程序設計的奇妙世界。準備好了嗎？咱們就要揭開編程的神秘面紗啦！????二、核心素養目標1.計算思維：學會用程序設計的方法解決問題，提升邏輯思維和分析能力。

2.信息意識：認識到信息技術在現代社會中的重要性，增強信息獲取和處理的能力。

3.數字化學習與創新：掌握E語言程序設計的基本技能，為未來的數字化學習與創新打下基礎。

4.信息道德與安全：了解編程中的倫理道德和安全知識，樹立正確的信息道德觀念。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

目前，同學們已經具備了一定的計算機操作基礎，熟悉Windows操作系統和基本的應用軟件。在數學方面，掌握了代數和幾何的基礎知識，這些對于理解程序設計的邏輯和算法很有幫助。然而，對于E語言程序設計，大多數學生可能還處于初識階段，了解一些編程的基本概念，但缺乏實踐經驗。

2.學習興趣、能力和學習風格：

八年級的學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，尤其是信息技術課程。他們的學習能力強，能夠快速掌握新知識，但部分學生可能因為缺乏實踐機會而感到困惑。在學習風格上，學生們的差異較大，有的同學喜歡通過動手實踐來學習，而有的則更傾向于理論學習和閱讀。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生在面對編程時可能會感到困惑，因為他們需要同時運用數學知識和邏輯思維。編寫程序可能需要細致的耐心和反復的調試，這對于一些習慣于快速成功的學生來說可能是一個挑戰。此外，編程語言的語法和邏輯對初學者來說可能難以理解，容易產生挫敗感。因此，我們需要通過案例教學、小組合作等方式，幫助學生逐步克服這些困難。四、教學資源-軟硬件資源：計算機教室、E語言編程軟件、投影儀、電子白板

-課程平臺：學校內部網絡教學平臺

-信息化資源：E語言編程教程視頻、在線編程練習平臺、編程相關的教學案例庫

-教學手段：PPT演示文稿、編程代碼示例、小組討論板、實驗指導書五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

-1.創設情境：同學們，你們有沒有想過，計算機是如何理解我們人類的語言的呢？今天，我們就來揭開這個神秘的面紗，學習E語言程序設計的基礎知識。

-2.回顧舊知：我們先來回顧一下我們之前學過的計算機語言的基礎概念，比如變量、數據類型等，這些知識對于我們今天的學習非常有幫助。

-3.提出問題：那么，E語言有什么特別的地方呢？它又是如何讓計算機執行我們的指令的呢？讓我們帶著這些問題開始今天的課程。

二、新課講授（用時15分鐘）

-1.E語言簡介：介紹E語言的特點、應用領域，以及它在編程世界中的地位。

-2.基本語法：講解E語言的變量聲明、數據類型、運算符等基本語法規則，通過簡單的示例代碼讓學生初步感受編程語言的結構。

-3.程序結構：分析一個簡單的E語言程序的結構，包括主函數、輸入輸出等，幫助學生理解程序的基本組成。

三、實踐活動（用時15分鐘）

-1.編寫簡單程序：讓學生編寫一個能夠輸出“Hello,World!”的程序，鞏固對E語言基本語法的理解。

-2.變量操作練習：通過一系列練習，讓學生學會使用變量存儲和操作數據。

-3.控制結構練習：引導學生編寫含有條件語句和循環語句的程序，解決實際問題。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

-1.問題解決：針對實踐活動中的難點，如循環語句的嵌套使用，學生分組討論如何編寫代碼，并互相幫助解決問題。

-2.編程規范：討論編程時的代碼規范，如命名規則、注釋等，提高編程的可讀性和可維護性。

-3.代碼調試：學生分享自己調試代碼的經驗，討論如何有效排查和解決程序錯誤。

五、總結回顧（用時5分鐘）

-1.重點知識回顧：回顧本節課學習的關鍵知識點，如E語言的基本語法、程序結構等。

-2.重難點分析：針對本節課的重難點，如控制結構的運用，舉例說明如何在實際編程中應用。

-3.下節課預告：預告下節課將要學習的內容，激發學生的學習興趣。

整個教學流程如下：

1.導入新課（5分鐘）

2.新課講授（15分鐘）

-E語言簡介

-基本語法

-程序結構

3.實踐活動（15分鐘）

-編寫簡單程序

-變量操作練習

-控制結構練習

4.學生小組討論（10分鐘）

-問題解決

-編程規范

-代碼調試

5.總結回顧（5分鐘）六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.理解和掌握E語言的基本語法和編程概念

-學生通過學習E語言的基本語法，如變量、數據類型、運算符等，能夠理解編程語言的基本結構，為后續的編程學習打下堅實的基礎。

-學生能夠獨立編寫簡單的E語言程序，如輸出語句、變量操作等，展示了對編程概念的理解和應用能力。

2.提升邏輯思維和分析問題能力

-在學習E語言程序設計的過程中，學生需要運用邏輯思維來分析問題，并設計相應的程序解決方案。這有助于提高學生的邏輯思維能力。

-通過解決實際問題，學生能夠更好地理解算法和程序設計的基本原理，從而在遇到類似問題時能夠快速找到解決方案。

3.培養編程實踐能力和團隊協作精神

-學生在實踐活動環節中，通過編寫程序、調試和解決問題，提升了編程實踐能力。這有助于他們在將來的學習和工作中更好地應對編程挑戰。

-在小組討論環節，學生需要與他人合作，共同解決問題。這有助于培養學生的團隊協作精神和溝通能力。

4.增強信息意識和信息安全意識

-學生在學習E語言程序設計的過程中，了解到信息技術在現代社會中的重要性，從而增強了信息意識。

-學生通過學習編程中的倫理道德和安全知識，樹立了正確的信息道德觀念，提高了信息安全意識。

5.培養創新意識和創造力

-學生在學習E語言程序設計的過程中，需要不斷嘗試和改進程序，這有助于培養他們的創新意識和創造力。

-學生通過編寫具有實際應用價值的程序，展示了自己的創新能力和解決問題的能力。

6.提高學習興趣和自主學習能力

-學生在學習E語言程序設計的過程中，對編程產生了濃厚的興趣，激發了他們的學習動力。

-學生通過自主學習編程資源，如在線教程、編程社區等，提高了自主學習能力。

7.培養良好的編程習慣和代碼規范意識

-學生在學習過程中，逐漸養成良好的編程習慣，如規范命名、注釋等，提高了代碼的可讀性和可維護性。

-學生通過學習編程規范，提高了對代碼質量的認識，為將來的編程工作打下了良好的基礎。七、典型例題講解在E語言程序設計中，理解和使用循環結構是編程中的一個重要環節。以下是一些典型的循環結構例題，以及它們的解答。

例題1：編寫一個E語言程序，計算1到100之間所有整數的和。

```e

varsum:integer;

sum:=0;

fori:=1to100do

sum:=sum+i;

print(sum);

```

答案：程序運行后，將輸出5050，這是1到100之間所有整數的和。

例題2：編寫一個E語言程序，打印出所有偶數。

```e

fori:=2to100step2do

print(i);

```

答案：程序將依次打印出2、4、6、8、...、100，即所有偶數。

例題3：編寫一個E語言程序，判斷一個整數是否為素數。

```e

functionisPrime(n:integer):boolean;

vari:integer;

isPrime:=true;

ifn<=1then

isPrime:=false

else

fori:=2tosqrt(n)do

ifnmodi=0then

isPrime:=false

exit

endif

endfor

endfunction;

varnum:integer;

num:=29;

ifisPrime(num)then

print(num,'isaprimenumber.')

else

print(num,'isnotaprimenumber.')

endif;

```

答案：程序運行后，將輸出29isaprimenumber.，因為29是一個素數。

例題4：編寫一個E語言程序，計算一個正整數的階乘。

```e

functionfactorial(n:integer):integer;

vari:integer;

factorial:=1;

fori:=1tondo

factorial:=factorial*i;

endfunction;

varnum:integer;

num:=5;

print('Factorialof',num,'is',factorial(num));

```

答案：程序運行后，將輸出Factorialof5is120，因為5的階乘是120。

例題5：編寫一個E語言程序，實現冒泡排序算法，對一組整數進行排序。

```e

procedurebubbleSort(vararr:arrayofinteger);

vari,j,temp:integer;

fori:=1tolength(arr)-1do

forj:=1tolength(arr)-ido

ifarr[j]>arr[j+1]then

temp:=arr[j];

arr[j]:=arr[j+1];

arr[j+1]:=temp;

endif

endfor

endprocedure;

varnumbers:arrayofinteger;

numbers:=[64,34,25,12,22,11,90];

bubbleSort(numbers);

print('Sortedarray:');

fori:=1tolength(numbers)do

print(numbers[i]);

endfor;

```

答案：程序運行后，將輸出Sortedarray:11122225346490，這組整數已經按照從小到大的順序排序完成。八、內容邏輯關系①E語言基本語法知識點

-變量聲明與賦值

-數據類型與運算符

-控制語句（條件語句、循環語句）

-函數定義與調用

-程序結構（主函數、輸入輸出）

②程序設計思維方法

-分析問題：理解問題本質，確定程序解決的問題。

-設計算法：選擇合適的算法步驟，將問題分解為小步驟。

-編碼實現：將算法轉化為E語言代碼。

-調試與優化：運行程序，檢查并修正錯誤，提高程序效率。

③程序調試與錯誤處理

-調試方法：使用調試工具，如斷點、單步執行等。

-錯誤類型：邏輯錯誤、語法錯誤、運行時錯誤。

-錯誤處理：使用異常處理機制，如try-catch塊。

④編程實踐與團隊合作

-實踐活動：