四年級上科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-我們關(guān)心天氣-教科版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）四年級上科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-我們關(guān)心天氣-教科版課程基本信息1.課程名稱：《我們關(guān)心天氣》

2.教學(xué)年級和班級：四年級（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月27日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)一個(gè)充滿奧秘的世界——?dú)庀髮W(xué)。讓我們一起揭開天氣的神秘面紗，看看云彩是如何形成的，雨水從何而來，還有那些有趣的風(fēng)。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起在知識(shí)的海洋里暢游吧！???????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集和分析數(shù)據(jù)的能力，通過觀察和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過程。

2.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注天氣變化，培養(yǎng)對自然現(xiàn)象的好奇心和探索精神，樹立環(huán)保意識(shí)，學(xué)會(huì)關(guān)愛環(huán)境。

3.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境：讓學(xué)生了解氣象科技在生活中的應(yīng)用，認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對社會(huì)發(fā)展的重要性，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

四年級的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些基本的自然現(xiàn)象，如晝夜更替、四季變化等。他們對天氣現(xiàn)象有一定的認(rèn)識(shí)，了解一些常見的天氣符號，但對于天氣形成的原因和氣象變化的科學(xué)原理了解較少。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對自然界中的天氣現(xiàn)象尤其感興趣。他們的觀察能力較強(qiáng)，喜歡通過直觀的實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)來學(xué)習(xí)。在課堂上，他們能夠積極參與討論，但獨(dú)立解決問題的能力還需要進(jìn)一步提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過實(shí)際操作和游戲來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更偏好通過閱讀和討論來吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于對氣象學(xué)知識(shí)的初步了解有限，學(xué)生可能會(huì)在理解復(fù)雜氣象概念時(shí)遇到困難。此外，對于一些抽象的科學(xué)原理，學(xué)生可能難以將其與實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來。此外，學(xué)生可能對實(shí)驗(yàn)操作中的細(xì)節(jié)不夠關(guān)注，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確。因此，教學(xué)中需要通過多種教學(xué)策略幫助學(xué)生克服這些困難，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、白板或黑板、氣象模型、溫度計(jì)、濕度計(jì)、風(fēng)向標(biāo)等。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)或班級微信群，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和作業(yè)。

-信息化資源：氣象相關(guān)視頻資料、天氣數(shù)據(jù)圖表、在線氣象觀測工具、科學(xué)實(shí)驗(yàn)軟件等。

-教學(xué)手段：實(shí)物演示、角色扮演、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作、課堂游戲、戶外實(shí)地考察等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：我會(huì)通過班級微信群發(fā)布一份包含天氣現(xiàn)象基礎(chǔ)知識(shí)的PPT，讓學(xué)生提前了解云、雨、風(fēng)等基本概念。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：我會(huì)設(shè)計(jì)一些問題，如“為什么會(huì)有不同的天氣？”、“云彩是如何形成的？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考天氣變化的原理。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：我會(huì)通過查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和參與微信群討論的情況來監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過閱讀PPT，初步了解天氣現(xiàn)象的基礎(chǔ)知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)資料，思考并記錄自己對天氣現(xiàn)象的疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題以電子文檔形式提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群作為平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享和互動(dòng)。

作用與目的：

-讓學(xué)生提前接觸天氣現(xiàn)象的基礎(chǔ)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于天氣變化的自然紀(jì)錄片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解云、雨、風(fēng)的形成原因，以及它們對生活的影響。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“天氣觀察日記”活動(dòng)，讓學(xué)生分組記錄一天中的天氣變化。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，跟隨老師的講解理解天氣現(xiàn)象。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，記錄和分享天氣觀察日記。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)。

-活動(dòng)教學(xué)法：通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解天氣現(xiàn)象的科學(xué)原理。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的觀察和記錄能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后繼續(xù)觀察天氣，并嘗試用所學(xué)知識(shí)解釋觀察到的現(xiàn)象。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于氣象學(xué)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步探索。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，繼續(xù)觀察天氣并記錄。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行更深入的氣象學(xué)學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和探索。

-反思總結(jié)法：通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思。

作用與目的：

-鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對氣象學(xué)的興趣，拓寬知識(shí)面。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-氣象歷史與趣聞：介紹世界各地的氣象奇觀，如龍卷風(fēng)、冰雹、極光等，以及一些著名氣象學(xué)家和他們的貢獻(xiàn)。

-天氣預(yù)報(bào)的發(fā)展：講述天氣預(yù)報(bào)的歷史，從早期的民間氣象觀測到現(xiàn)代衛(wèi)星技術(shù)和數(shù)值模式的運(yùn)用。

-地球氣候系統(tǒng)：探討氣候系統(tǒng)中的各個(gè)組成部分，包括大氣、海洋、陸地和冰凍圈，以及它們之間的相互作用。

-天氣災(zāi)害與預(yù)防：介紹常見的天氣災(zāi)害，如洪水、臺(tái)風(fēng)、干旱等，以及如何進(jìn)行預(yù)防。

-天文與氣象：講解太陽、月亮、行星等天文現(xiàn)象對天氣的影響。

2.拓展建議：

（1）氣象歷史與趣聞

-建議學(xué)生閱讀《氣象奇觀》一書，了解世界各地的氣象奇觀，并通過互聯(lián)網(wǎng)查找相關(guān)圖片和視頻，加深印象。

-觀看紀(jì)錄片《探索自然》，特別是關(guān)于氣象奇觀的章節(jié)，讓學(xué)生從視覺和聽覺上感受氣象現(xiàn)象的壯觀。

-組織學(xué)生討論，分享他們所了解的氣象趣聞，激發(fā)對氣象學(xué)的興趣。

（2）天氣預(yù)報(bào)的發(fā)展

-引導(dǎo)學(xué)生研究歷史上的天氣預(yù)報(bào)工具，如風(fēng)箏、云圖、無線電波等，了解科技發(fā)展對氣象預(yù)報(bào)的影響。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生了解現(xiàn)代氣象預(yù)報(bào)的原理和技術(shù)，如衛(wèi)星遙感、數(shù)值模擬等。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的氣象觀測活動(dòng)，了解氣象預(yù)報(bào)的實(shí)際工作過程。

（3）地球氣候系統(tǒng)

-提供教材中的相關(guān)章節(jié)，讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)大氣、海洋、陸地和冰凍圈的特性及其相互作用。

-引導(dǎo)學(xué)生觀看《地球氣候大揭秘》等科普視頻，直觀地了解氣候系統(tǒng)的運(yùn)作。

-組織學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，如模擬大氣層、海洋循環(huán)等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)氣候系統(tǒng)的復(fù)雜性。

（4）天氣災(zāi)害與預(yù)防

-搜集有關(guān)洪水、臺(tái)風(fēng)、干旱等天氣災(zāi)害的案例，讓學(xué)生了解這些災(zāi)害的危害和影響。

-邀請氣象專家進(jìn)行講座，介紹如何預(yù)防這些災(zāi)害，提高學(xué)生的防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)。

-組織學(xué)生進(jìn)行防災(zāi)演練，如防洪演練、防臺(tái)風(fēng)演練等，增強(qiáng)學(xué)生的自救互救能力。

（5）天文與氣象

-教授學(xué)生基本的天文知識(shí)，如太陽、月亮、行星的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，以及它們對天氣的影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與天文觀測活動(dòng)，如觀看日食、月食等天文現(xiàn)象，提高學(xué)生的天文興趣。

-結(jié)合天文現(xiàn)象，讓學(xué)生了解它們與氣象之間的關(guān)系，如極光、流星雨等。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

為了鞏固學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)天氣現(xiàn)象知識(shí)的理解，提高他們的觀察和記錄能力，以下是布置的作業(yè)：

1.天氣觀察日記：學(xué)生需要在家中或?qū)W校附近的戶外，觀察并記錄每天的溫度、風(fēng)向、云量和降水情況。記錄時(shí)，可以使用簡單的天氣符號，如太陽、云、雨滴等。要求學(xué)生連續(xù)記錄一周的天氣情況。

2.天氣預(yù)報(bào)制作：學(xué)生需要選擇一天，模擬天氣預(yù)報(bào)的制作過程。他們需要根據(jù)當(dāng)天的天氣數(shù)據(jù)，制作一份簡短的天氣預(yù)報(bào)，包括天氣預(yù)報(bào)的標(biāo)題、當(dāng)天天氣概況、未來幾天的天氣預(yù)測等。

3.天氣知識(shí)問答：學(xué)生需要回答以下問題，以加深對天氣現(xiàn)象的理解：

-什么是云？云是如何形成的？

-為什么會(huì)有不同的風(fēng)？

-降水是如何形成的？

-什么是臺(tái)風(fēng)？臺(tái)風(fēng)是如何形成的？

-氣候變化對我們有什么影響？

作業(yè)反饋：

對于學(xué)生的作業(yè)，我將采取以下反饋方式：

1.及時(shí)批改：我會(huì)盡快對學(xué)生提交的作業(yè)進(jìn)行批改，確保每個(gè)學(xué)生都能得到及時(shí)的反饋。

2.個(gè)體反饋：在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)針對每個(gè)學(xué)生的具體情況給出反饋。對于觀察日記，我會(huì)關(guān)注學(xué)生記錄的準(zhǔn)確性、完整性和描述的詳細(xì)程度。對于天氣預(yù)報(bào)制作，我會(huì)評價(jià)其內(nèi)容的準(zhǔn)確性、條理性和創(chuàng)新性。對于知識(shí)問答，我會(huì)評估學(xué)生回答的準(zhǔn)確性和深度。

3.集體反饋：在課堂上，我會(huì)選擇一些具有代表性的作業(yè)進(jìn)行展示，并給予集體反饋。這樣可以讓學(xué)生了解到不同水平的作業(yè)，同時(shí)也能夠鼓勵(lì)他們互相學(xué)習(xí)。

4.問題解答：對于學(xué)生在作業(yè)中普遍存在的問題，我會(huì)進(jìn)行集中的解答和指導(dǎo)。對于個(gè)別學(xué)生的疑問，我會(huì)提供個(gè)性化的幫助。

5.改進(jìn)建議：在反饋中，我會(huì)給出具體的改進(jìn)建議，如如何提高觀察日記的準(zhǔn)確性、如何改進(jìn)天氣預(yù)報(bào)的格式、如何更深入地理解天氣現(xiàn)象等。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我們一起探索了天氣的奧秘，從云彩的形成到雨水的降落，孩子們的表現(xiàn)讓我感到既欣慰又有所思考。

教學(xué)反思：

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，通過播放氣象紀(jì)錄片引入新課，讓學(xué)生直觀地感受到天氣變化的神奇。我還設(shè)計(jì)了“天氣觀察日記”這樣的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)氣象觀測的過程。這些方法似乎挺有效的，孩子們參與度很高，課堂氣氛活躍。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解一些復(fù)雜的概念時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生顯得有些困惑。這可能是因?yàn)樗麄儗@些概念的理解還不夠深入，或者是因?yàn)樗麄兊幕A(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)。因此，我覺得在今后的教學(xué)中，我需要更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和概念的解釋，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)的節(jié)奏。

在課堂管理方面，我嘗試了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓孩子們在小組中互相討論、互相學(xué)習(xí)。這種做法提高了學(xué)生的參與度，但也出現(xiàn)了一些管理上的挑戰(zhàn)。有時(shí)候，小組討論會(huì)變得有些混亂，孩子們可能會(huì)偏離主題。我需要在這方面做得更好，比如提前設(shè)定討論規(guī)則，確保討論的有序進(jìn)行。

教學(xué)總結(jié)：

從知識(shí)層面來看，學(xué)生們對天氣現(xiàn)象的基本概念有了更深入的理解。他們能夠識(shí)別不同的云彩，知道降水是如何形成的，甚至能夠嘗試制作簡單的天氣預(yù)報(bào)。在技能方面，通過觀察日記和天氣預(yù)報(bào)的制作，他們的觀察能力和動(dòng)手能力得到了提升。

情感態(tài)度方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對天氣現(xiàn)象的興趣更加濃厚了。他們不僅對課堂上的內(nèi)容感興趣，還主動(dòng)提出了一些關(guān)于天氣的問題，這讓我感到非常欣慰。學(xué)生們對自然現(xiàn)象的好奇心