新教材高中政治6.1人的認識從何而來教學設(shè)計1新人教版必修4學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：新教材高中政治6.1人的認識從何而來教學設(shè)計

2.教學年級和班級：高一年級（1）班

3.授課時間：星期三第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

親愛的同學們，大家好！今天我們要一起探索一個既古老又充滿智慧的話題——人的認識從何而來。這節(jié)課，我們將一起走進哲學的世界，揭開認識的神秘面紗。準備好了嗎？讓我們一起開啟這場智慧的旅程吧！????核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：

1.思辨能力：通過探討認識的本質(zhì)，提升學生對復(fù)雜問題的分析和判斷能力。

2.哲學思維：引導學生形成辯證唯物主義的認識觀，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.人文素養(yǎng)：讓學生認識到認識活動的社會性和歷史性，增強對人類文明進步的理解。

4.社會責任感：激發(fā)學生對社會現(xiàn)象和問題的關(guān)注，培養(yǎng)他們以科學的態(tài)度參與社會實踐。重點難點及解決辦法重點：

1.認識的本質(zhì)：理解認識的客觀性和主觀性的統(tǒng)一，這是理解認識論的基礎(chǔ)。

2.認識的發(fā)展規(guī)律：掌握實踐在認識發(fā)展中的決定作用，以及認識過程的辯證法。

難點：

1.認識的辯證過程：理解認識過程中的反復(fù)性、無限性和上升性。

2.實踐與認識的關(guān)系：將抽象的理論與實踐的具體形式相結(jié)合，理解實踐在認識中的核心地位。

解決辦法：

1.通過案例教學，結(jié)合實際生活中的例子，幫助學生理解抽象的認識概念。

2.設(shè)計互動環(huán)節(jié)，引導學生參與討論，通過小組合作探究認識的發(fā)展規(guī)律。

3.采用問題導向教學，引導學生思考實踐與認識的互動關(guān)系，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、粉筆、黑板擦

-課程平臺：學校網(wǎng)絡(luò)教學平臺、教育資源共享平臺

-信息化資源：哲學史相關(guān)視頻資料、在線思維導圖工具、互動問答平臺

-教學手段：案例分析法、小組討論、角色扮演、辯論賽教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學們，你們有沒有想過，我們每天看到的、聽到的、感受到的世界，是如何在我們的腦海中形成認識的呢？今天，我們就來揭開這個神秘的面紗。

-回顧舊知：在上一節(jié)課中，我們學習了認識的客觀性，今天我們將進一步探討認識的主觀性以及實踐在認識中的作用。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：首先，我會詳細講解認識的本質(zhì)，包括認識的客觀性和主觀性的統(tǒng)一，以及實踐在認識過程中的決定作用。

-舉例說明：通過展示一些哲學家的觀點和日常生活實例，如科學家通過實驗驗證理論，讓學生理解認識的發(fā)展過程。

-互動探究：我會提出一些問題，如“你認為實踐在認識中扮演了什么角色？”引導學生進行思考和討論。

3.案例分析（約15分鐘）

-學生活動：我將提供一些歷史案例，如伽利略的日心說實驗，讓學生分析這些案例中實踐與認識的關(guān)系。

-教師指導：在學生分析案例時，我會適時提供反饋和補充，幫助他們深入理解。

4.角色扮演（約10分鐘）

-學生活動：分組進行角色扮演，模擬科學家進行實驗的過程，體驗實踐在認識中的作用。

-教師指導：觀察學生的表現(xiàn)，提供必要的引導和幫助，確保活動順利進行。

5.小組討論（約15分鐘）

-學生活動：分組討論以下問題：“如何在實際生活中運用辯證唯物主義的認識觀？”

-教師指導：鼓勵學生積極參與討論，尊重不同意見，引導學生從多個角度思考問題。

6.辯論賽（約15分鐘）

-學生活動：組織一場關(guān)于“實踐與認識哪個更重要”的辯論賽，讓學生在辯論中加深對知識的理解。

-教師指導：確保辯論賽公平公正，引導學生遵守辯論規(guī)則，提升他們的思辨能力。

7.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：完成課后練習題，鞏固本節(jié)課所學知識。

-教師指導：巡視課堂，解答學生疑問，確保每位學生都能掌握重點內(nèi)容。

8.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-學生活動：學生分享學習心得，總結(jié)本節(jié)課的收獲。

-教師總結(jié)：對學生的表現(xiàn)給予肯定，強調(diào)實踐在認識中的重要性，并鼓勵學生在日常生活中運用所學知識。

9.布置作業(yè)（約5分鐘）

-學生活動：布置課后作業(yè)，包括閱讀相關(guān)材料、撰寫小論文等。

-教師說明：作業(yè)旨在幫助學生進一步理解認識論，提高他們的學術(shù)素養(yǎng)。教學資源拓展1.拓展資源：

-哲學史上的重要哲學家及其認識論觀點：如康德的先驗論、黑格爾的辯證法、馬克思的歷史唯物主義等。

-實踐活動的多樣性：包括科學實驗、藝術(shù)創(chuàng)作、社會調(diào)查等不同形式的實踐活動對認識的作用。

-當代社會中的認識論問題：如信息時代對人的認知方式的影響、人工智能對人類認識能力的挑戰(zhàn)等。

2.拓展建議：

-閱讀哲學經(jīng)典著作：推薦閱讀《實踐論》、《認識論》等經(jīng)典文獻，深入理解認識論的基本原理。

-參觀博物館和科技館：通過實地參觀，了解科學實驗的歷史和現(xiàn)代科技的發(fā)展，感受實踐對認識的推動作用。

-進行社會調(diào)查和研究：組織學生進行小規(guī)模的社會調(diào)查，通過實踐活動，增強對認識論的理解。

-觀看哲學講座和紀錄片：利用網(wǎng)絡(luò)資源，觀看知名哲學家的講座和紀錄片，拓寬視野，了解哲學的最新發(fā)展。

-開展小組討論和辯論：組織學生就認識論相關(guān)話題進行小組討論和辯論，提升思辨能力和口頭表達能力。

-制作個人研究報告：鼓勵學生選擇感興趣的認識論話題，進行深入研究，撰寫研究報告，鍛煉學術(shù)寫作能力。

-探索跨學科認識論：結(jié)合生物學、心理學、社會學等學科的知識，探討認識論在不同領(lǐng)域的應(yīng)用和意義。

-分析當代社會現(xiàn)象：引導學生關(guān)注當代社會中的認識論問題，如媒體信息對人們認知的影響、網(wǎng)絡(luò)虛擬世界與現(xiàn)實世界的關(guān)系等。內(nèi)容邏輯關(guān)系①認識的本質(zhì)

-重點知識點：認識的客觀性與主觀性的統(tǒng)一

-關(guān)鍵詞：客觀性、主觀性、統(tǒng)一

-重點句子：認識是主體對客體的能動反映，是客觀與主觀的辯證統(tǒng)一。

②認識的發(fā)展規(guī)律

-重點知識點：實踐在認識發(fā)展中的決定作用

-關(guān)鍵詞：實踐、決定作用、認識過程

-重點句子：實踐是認識的來源、動力和檢驗標準。

③實踐與認識的關(guān)系

-重點知識點：實踐與認識的辯證互動

-關(guān)鍵詞：實踐、認識、辯證互動

-重點句子：實踐是認識的基礎(chǔ)，認識對實踐有反作用。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：嘗試采用更多的互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，提高他們的積極性。

2.案例教學法：引入更多的實際案例，讓學生通過分析案例來理解抽象的認識論概念，增強知識的實用性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學內(nèi)容深度不足：有時候在講解過程中，對一些深層次的認識論問題講解不夠深入，導致學生難以理解。

2.學生參與度不高：部分學生在課堂上參與度不高，可能是因為對認識論話題缺乏興趣或者對課程內(nèi)容理解有困難。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生實際應(yīng)用能力的評估。

反思改進措施（三）

1.深化教學內(nèi)容：在講解認識論概念時，我將更加注重深度和廣度，結(jié)合哲學史上的重要案例和當代社會現(xiàn)象，幫助學生更好地理解。

2.提高學生參與度：通過設(shè)計更多有趣的課堂活動，如辯論賽、小組項目等，激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵他們積極參與課堂討論。

3.豐富評價方式：除了傳統(tǒng)的評價方式，我將引入更多樣化的評價手段，如學生自評、互評、實踐報告等，全面評估學生的知識掌握和應(yīng)用能力。

4.加強師生互動：定期與學生交流，了解他們的學習需求和困難，及時調(diào)整教學策略，確保教學內(nèi)容的針對性和有效性。

5.利用信息技術(shù)：結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體技術(shù)，提供更多教學輔助材料，如在線討論區(qū)、視頻講座等，拓寬學生的學習渠道，提高學習效率。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

親愛的同學們，今天我們一起探索了“人的認識從何而來”這一哲學問題。通過本節(jié)課的學習，我們明白了以下幾點：

1.認識的本質(zhì)是主體對客體的能動反映，是客觀與主觀的辯證統(tǒng)一。

2.實踐是認識的來源、動力和檢驗標準，是認識發(fā)展的根本途徑。

3.認識具有反復(fù)性、無限性和上升性，是一個不斷深化的過程。

在接下來的日子里，希望大家能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際生活中，不斷提升自己的認識能力。記住，認識是一個不斷探索的過程，我們要