政治(道德與法治)人教統(tǒng)編版人民民主專政的本質(zhì)：人民當(dāng)家作主教學(xué)設(shè)計主備人備課成員教材分析本節(jié)課選自人教統(tǒng)編版《道德與法治》高中一年級上冊第二單元《人民民主專政》中的第一課《人民當(dāng)家作主》。本節(jié)課主要闡述了人民民主專政的本質(zhì)，即人民是國家的主人，對人民實(shí)行民主，對敵人實(shí)行專政。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合教學(xué)實(shí)際，旨在引導(dǎo)學(xué)生深刻理解人民民主專政的內(nèi)涵，樹立正確的政治觀念。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同、法治意識和公共參與能力。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對中國特色社會主義政治制度的認(rèn)同，理解人民民主專政的內(nèi)涵，樹立法治觀念，學(xué)會在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用法治思維和法治方式參與公共事務(wù)，提升社會責(zé)任感和公民素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解人民民主專政的本質(zhì)是人民當(dāng)家作主；

②掌握人民民主專政的基本內(nèi)容和實(shí)踐要求；

③分析人民民主專政在當(dāng)代中國的具體體現(xiàn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深刻理解人民民主專政的歷史必然性和現(xiàn)實(shí)意義；

②理解人民民主專政在保障人民權(quán)益和實(shí)現(xiàn)國家長治久安中的作用；

③將抽象的政治理論轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)踐行動，增強(qiáng)學(xué)生的法治意識和公民責(zé)任感。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教統(tǒng)編版《道德與法治》高中一年級上冊第二單元《人民民主專政》的相關(guān)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如人民民主專政的歷史圖片、相關(guān)法律法規(guī)視頻等。

3.教學(xué)輔助工具：準(zhǔn)備記號筆、便簽紙等，以便在課堂上進(jìn)行互動和筆記。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的桌面空間，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行小組討論和學(xué)習(xí)活動。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生閱讀關(guān)于人民民主專政的定義和歷史背景。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“人民民主專政的本質(zhì)”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“如何理解人民民主專政是中國特色社會主義政治制度的核心？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“人民民主專政”知識點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“人民民主專政的本質(zhì)”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“人民民主專政”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，播放一段關(guān)于新中國建立初期人民參與政治生活的視頻。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解“人民民主專政”的知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。如，分析中國特色社會主義政治制度下的人民民主專政特點(diǎn)。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實(shí)驗等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握“人民民主專政”的技能。例如，小組討論如何通過民主程序參與社區(qū)事務(wù)的決策。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗等活動，體驗“人民民主專政”知識的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“人民民主專政”的知識點(diǎn)。

實(shí)踐活動法：設(shè)計實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握“人民民主專政”的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解“人民民主專政”的知識點(diǎn)，掌握參與民主決策的技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“人民民主專政”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。如，分析一個具體案例，討論如何在實(shí)際生活中踐行人民民主專政。

提供拓展資源：提供與“人民民主專政”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“人民民主專政”知識點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.理論知識掌握

學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解人民民主專政的概念、本質(zhì)和基本內(nèi)容，明確其在中國特色社會主義政治制度中的地位和作用。例如，學(xué)生能夠區(qū)分民主和專政的不同，理解民主是手段，專政是目的，兩者相輔相成。

2.思維能力提升

學(xué)生通過參與課堂討論和實(shí)踐活動，提升了批判性思維和邏輯推理能力。例如，在討論如何通過民主程序參與社區(qū)事務(wù)的決策時，學(xué)生能夠提出有理有據(jù)的觀點(diǎn)，并能夠分析不同觀點(diǎn)的優(yōu)缺點(diǎn)。

3.公民意識增強(qiáng)

學(xué)生對國家政治制度有了更深刻的認(rèn)識，增強(qiáng)了作為公民的責(zé)任感和使命感。例如，學(xué)生在了解人民民主專政的歷史必然性和現(xiàn)實(shí)意義后，更加珍惜自己的公民權(quán)利，愿意為國家和民族的繁榮發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

4.實(shí)踐能力提高

學(xué)生通過參與實(shí)踐活動，如角色扮演、小組討論等，提高了實(shí)際操作能力和解決問題的能力。例如，在角色扮演活動中，學(xué)生扮演不同角色，體驗不同立場下的決策過程，從而學(xué)會如何在復(fù)雜情境中作出合理選擇。

5.團(tuán)隊合作能力加強(qiáng)

學(xué)生在小組討論和活動中，學(xué)會了與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)。例如，在小組討論中，學(xué)生能夠傾聽他人意見，尊重他人觀點(diǎn)，形成共識，共同推進(jìn)討論進(jìn)程。

6.法律意識培養(yǎng)

學(xué)生通過學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，提高了法律意識，學(xué)會用法律武器維護(hù)自身權(quán)益。例如，在了解人民民主專政的相關(guān)法律后，學(xué)生能夠認(rèn)識到法律對于維護(hù)社會穩(wěn)定和公民權(quán)益的重要性。

7.價值觀塑造

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，接受了正確的價值觀教育，樹立了社會主義核心價值觀。例如，學(xué)生通過學(xué)習(xí)人民民主專政，認(rèn)識到民主、法治、公平、正義等價值觀的重要性，并將其內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。

8.情感態(tài)度轉(zhuǎn)變

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對國家政治制度有了更深厚的感情，增強(qiáng)了民族自豪感和愛國情懷。例如，學(xué)生在了解人民民主專政的歷史背景和成就后，更加熱愛自己的祖國，愿意為國家的繁榮富強(qiáng)而努力奮斗。

9.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)

學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了如何查找資料、整理信息、分析問題，提高了自主學(xué)習(xí)能力。例如，學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中，通過查閱相關(guān)資料，對人民民主專政有了初步了解，為課堂學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

10.綜合素質(zhì)提升

學(xué)生在全面學(xué)習(xí)過程中，綜合素質(zhì)得到了全面提升。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)人民民主專政的過程中，不僅掌握了政治理論，還學(xué)會了與人溝通、協(xié)作，培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例分析法：在教學(xué)中，我們可以嘗試引入更多的實(shí)際案例，讓學(xué)生通過分析案例來理解抽象的政治理論。比如，我們可以選取一些與人民民主專政相關(guān)的歷史事件或現(xiàn)實(shí)案例，讓學(xué)生分組討論，這樣可以提高學(xué)生的參與度和分析能力。

2.角色扮演活動：通過角色扮演，學(xué)生可以更直觀地體驗不同角色的立場和感受，從而加深對人民民主專政的理解。例如，我們可以模擬一個社區(qū)會議，讓學(xué)生扮演居民、社區(qū)代表、政府官員等角色，這樣可以幫助學(xué)生理解民主決策的過程。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于政治理論的學(xué)習(xí)缺乏興趣，參與度不高。這可能是由于教學(xué)方式單一，沒有充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際脫節(jié)：有時候，教學(xué)內(nèi)容過于理論化，學(xué)生覺得難以理解和應(yīng)用，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。

3.評價方式單一：目前主要依賴考試來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和能力。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高教學(xué)互動性：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上增加提問環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極回答問題。同時，我會嘗試使用小組討論、辯論等形式，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)。

2.結(jié)合實(shí)際案例教學(xué)：我會努力將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，通過引入實(shí)際案例，讓學(xué)生感受到政治理論的應(yīng)用價值。

3.豐富評價方式：除了考試，我還將采用課堂表現(xiàn)、小組合作、個人反思等多種評價方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時，我會鼓勵學(xué)生自我評價和相互評價，提高學(xué)生的自我管理能力。

4.強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)：為了讓學(xué)生更好地理解人民民主專政，我計劃組織學(xué)生參觀法院、政府機(jī)構(gòu)等，讓學(xué)生親身體驗民主法治的實(shí)際運(yùn)作。

5.優(yōu)化教學(xué)資源：我會利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館資源等，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。課后作業(yè)1.案例分析：

閱讀以下案例，分析其中體現(xiàn)的人民民主專政原則。

案例：某市在制定新的城市規(guī)劃時，通過公開聽證會的方式，邀請了市民代表、專家學(xué)者、企業(yè)代表等參與討論。最終，規(guī)劃方案得到了大多數(shù)市民的認(rèn)可。

問題：請分析這個案例中如何體現(xiàn)了人民民主專政的原則？

答案：這個案例體現(xiàn)了人民民主專政的以下原則：

-公開性：城市規(guī)劃的制定過程公開透明，讓市民了解并參與其中。

-參與性：市民代表、專家學(xué)者、企業(yè)代表等不同群體的參與，體現(xiàn)了人民當(dāng)家作主的原則。

-協(xié)商性：各方代表通過協(xié)商達(dá)成共識，體現(xiàn)了民主決策的原則。

2.小組討論：

分組討論以下問題，并準(zhǔn)備一份小組報告。

問題：如何在實(shí)際生活中踐行人民民主專政？

答案示例：

-積極參與社區(qū)事務(wù)的決策，如參加居民大會、提出建議等。

-遵守法律法規(guī)，維護(hù)社會秩序，不參與違法活動。

-通過媒體、網(wǎng)絡(luò)等渠道，監(jiān)督政府工作，促進(jìn)政府公開透明。

-提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)民主法治意識，成為合格的公民。

3.角色扮演：

假設(shè)你是某社區(qū)的一名居民，社區(qū)計劃建設(shè)一個新的公園。請扮演你的角色，撰寫一份關(guān)于公園建設(shè)的建議書。

問題：在建議書中，你需要包括哪些內(nèi)容？

答案示例：

-公園的位置、面積、設(shè)計理念等基本要求。

-公園的功能定位，如休閑、娛樂、健身等。

-公園的綠化、設(shè)施、安全等方面的考慮。

-公園對社區(qū)居民生活的影響和預(yù)期效果。

4.論文寫作：

撰寫一篇關(guān)于“人民民主專政在當(dāng)代中國的實(shí)踐與發(fā)展”的論文。

問題：論文應(yīng)包含哪些內(nèi)容？

答案示例：

-人民民主專政的歷史背景和發(fā)展歷程。

-當(dāng)代中國人民民主專政的實(shí)踐成果和經(jīng)驗。

-人民民主專政在新時代面臨的新挑戰(zhàn)和應(yīng)對策略。

-對未來人民民主專政發(fā)展的展望。

5.模擬法庭：

組織一場模擬法庭活動，模擬審理一起涉及人民民主專政原則的案件。

問題：請列舉模擬法庭活動需要準(zhǔn)備的材料和步驟。

答案示例：

-準(zhǔn)備材料：案件背景資料、相關(guān)法律法規(guī)、法庭角色分配表等。

-步驟：

1.學(xué)生分組，分別扮演法官、檢察官、被告人、辯護(hù)人等角色。

2.法官宣讀法庭規(guī)則，介紹案件背景。

3.檢察官宣讀起訴書，被告人陳述辯解。

4.辯護(hù)人進(jìn)行辯護(hù)，提出證據(jù)和理由。

5.法官根據(jù)案件事實(shí)和法律規(guī)定，作出判決。板書設(shè)計1.人民民主專政的定義

①人民民主專政

②民主與專政的辯證關(guān)系

2.人民民主專政的本質(zhì)

①人民當(dāng)家作主

②民主主體的人民性

③專政對象的階級性

3.人民民主專政的基本內(nèi)容

①