四年級數學下冊四用計算器算練習七教學設計蘇教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）四年級數學下冊四用計算器算練習七教學設計蘇教版教學內容教材章節：四年級數學下冊四用計算器算練習七

內容：本節課主要圍繞計算器的使用展開，包括計算器的操作方法、四則運算的輸入以及結果的查看。通過練習題的形式，讓學生熟練掌握計算器的使用，提高計算速度和準確性。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的數學運算能力、信息處理能力和問題解決能力。學生通過學習計算器的使用，能夠有效提高計算效率，培養邏輯思維和操作技能。同時，通過實踐操作，學生將體驗到數學與實際生活的聯系，增強對數學工具的應用意識和創新能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

四年級學生已經具備一定的數學基礎，能夠進行簡單的四則運算，對加減乘除有一定的理解和應用能力。此外，他們可能已經接觸過簡單的計算器操作，對計算器的形狀和按鍵有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對新奇事物充滿好奇，對于使用計算器這類工具的學習通常表現出較高的興趣。他們具備一定的動手操作能力，能夠通過觀察和模仿學習新技能。學習風格上，部分學生可能偏好視覺學習，通過直觀的演示來理解計算器的操作；而另一部分學生可能更傾向于實踐操作，通過實際使用來掌握技能。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生可能在理解計算器的操作步驟時遇到困難，尤其是在輸入復雜運算時容易出錯。此外，學生在處理多位數或涉及進位退位的計算時，可能會感到計算過程繁瑣。此外，對于一些操作不熟悉的學生，可能需要較長時間來適應計算器的使用，這可能會影響他們的學習積極性。教學方法與策略1.采用講授與示范相結合的方法，先講解計算器的操作要領，再通過實際操作演示，讓學生直觀學習。

2.設計小組合作活動，讓學生在小組內互相教授計算器使用技巧，促進交流與合作。

3.利用多媒體課件展示計算器的操作界面和步驟，便于學生理解和記憶。

4.設置趣味計算游戲，如“計算接力賽”，激發學生的學習興趣，提高課堂參與度。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：教師通過提問：“同學們，你們平時都使用過計算器嗎？你們覺得計算器對我們的生活有什么幫助？”來激發學生的興趣，讓學生思考計算器的作用。

2.回顧舊知：教師引導學生回顧上節課學習的四則運算知識，提問：“誰能告訴我，我們在沒有計算器的情況下，如何進行加減乘除的計算？”通過回顧舊知，幫助學生建立新舊知識之間的聯系。

二、新課呈現（約15分鐘）

1.講解新知：教師詳細講解計算器的操作要領，包括開關機、數字輸入、四則運算操作、結果查看等。

2.舉例說明：教師通過具體的例子，如計算123+456，展示計算器的操作步驟，讓學生直觀理解計算器的使用方法。

3.互動探究：教師提問：“同學們，你們認為在哪些情況下，使用計算器會更加方便？”引導學生思考計算器的適用場景，提高他們對計算器使用的認識。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：教師發放練習題，讓學生獨立完成，練習使用計算器進行四則運算。

2.教師指導：在學生練習過程中，教師巡視課堂，解答學生的問題，給予個別指導。

3.小組合作：將學生分成小組，每組選取一個組長，組長負責組織小組成員完成練習題，并協助解決問題。

四、課堂小結（約5分鐘）

1.教師提問：“同學們，今天我們學習了計算器的使用，你們覺得學會了什么？”引導學生總結本節課的學習內容。

2.教師強調計算器使用的注意事項，如正確輸入數字、選擇正確的運算符等。

五、課后作業（約10分鐘）

1.教師布置課后作業，要求學生完成以下任務：

a.復習本節課學習的計算器操作要領；

b.利用計算器完成10道四則運算練習題；

c.與家長分享計算器的使用心得。

2.教師提醒學生按時完成作業，并對作業進行批改和反饋。

六、教學反思（約5分鐘）

1.教師對本節課的教學過程進行反思，總結教學中的優點和不足。

2.教師提出改進措施，為今后的教學提供參考。

教學過程中，教師應注重激發學生的學習興趣，培養學生的動手操作能力和問題解決能力。通過多樣化的教學方法和活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高他們的數學素養。拓展與延伸一、提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

1.《計算器的歷史與發展》：介紹計算器的發展歷程，從古老的算盤到現代的計算器，讓學生了解計算工具的演變過程。

2.《計算器的編程應用》：簡單介紹計算器在編程中的應用，如BASIC語言編程，讓學生了解計算器在計算機科學中的角色。

3.《生活中的數學問題》：收集一些生活中常見的數學問題，如購物優惠計算、食譜中的比例問題等，讓學生運用計算器解決實際問題。

二、鼓勵學生進行課后自主學習和探究

1.學生可以嘗試使用計算器解決一些復雜的數學問題，如計算多位數的乘除法、求解方程等。

2.引導學生思考如何利用計算器進行數據統計和分析，例如，收集一定時間內學生的身高、體重數據，使用計算器計算平均值、中位數等。

3.學生可以嘗試編寫簡單的計算器程序，如計算器的基本功能，通過編程加深對計算器原理的理解。

4.鼓勵學生探索計算器在數學以外的學科中的應用，如科學實驗中的數據記錄與分析、經濟學中的成本效益分析等。

5.學生可以設計一些有趣的數學游戲，利用計算器進行游戲中的得分計算或時間管理等。

6.組織學生進行小組討論，分享各自在使用計算器過程中遇到的問題和解決方法，提高學生的團隊協作能力和問題解決能力。板書設計①計算器操作步驟

-開關機

-數字輸入

-運算符選擇

-結果查看

-清除操作

②四則運算操作

-加法：+

-減法：-

-乘法：×

-除法：÷

③注意事項

-正確輸入數字

-選擇正確的運算符

-結果查看與確認

-清除操作的使用時機

④實踐練習提示

-選擇合適的題目進行練習

-注意計算的準確性

-分析錯誤原因，提高計算效率教學反思與改進教學是一項持續改進的過程，每節課結束后，我都會進行一些反思，以便更好地了解教學效果和識別需要改進的地方。以下是我對本節課的一些反思和改進措施：

1.學生的參與度和互動性

我發現，在講解計算器操作時，部分學生表現出較高的興趣，但也有一些學生顯得較為被動。在未來的教學中，我計劃通過更多的小組討論和互動活動來提高學生的參與度。比如，可以設計一些小組競賽，看哪個小組能在規定時間內完成更多的計算任務，這樣既能激發學生的興趣，也能提高他們的合作能力。

2.個性化教學

每個學生的學習能力和接受速度都有所不同，因此在教學過程中，我需要更加關注學生的個體差異。我計劃在課后為學習較慢的學生提供額外的輔導，同時，對于學得快的同學，可以提供一些更具挑戰性的練習題，以滿足他們的學習需求。

3.教學方法的多樣性

雖然講授和示范是有效的教學方法，但我認為還可以嘗試更多樣化的教學手段，比如使用多媒體教學，通過動畫和視頻來展示計算器的操作過程，這樣可以幫助學生更直觀地理解。此外，我還會考慮引入一些游戲化的元素，如數學拼圖或計算器操作挑戰，以增加課堂的趣味性。

4.練習的針對性

在布置練習題時，我發現有些題目過于簡單，而有些則過于復雜。為了更好地適應學生的不同水平，我計劃根據學生的實際能力調整練習題的難度，確保每個學生都能在練習中獲得成就感。

5.教學資源的利用

我注意到，有些學生對于計算器的具體操作步驟記得不夠牢固。為了解決這個問題，我計劃在課堂上提供更多的實際操作機會，并鼓勵學生回家后與家長一起練習。此外，我還會在學校的圖書館或教室里放置一些有關計算器使用的參考書籍，供學生課后查閱。

6.教學評價的及時性

在教學過程中，我需要更加注重對學生的即時評價，以便及時了解他們的學習情況。我計劃在每節課的練習環節后，快速檢查學生的作業，給予個別指導，并鼓勵學生自我評價。典型例題講解1.例題：計算123+456

解答：首先，打開計算器，輸入數字123，然后按下加號（+）鍵，接著輸入數字456，最后按下等號（=）鍵。計算器顯示的結果是579。

2.例題：計算789-321

解答：打開計算器，輸入數字789，然后按下減號（-）鍵，接著輸入數字321，最后按下等號（=）鍵。計算器顯示的結果是468。

3.例題：計算456×78

解答：打開計算器，輸入數字456，然后按下乘號（×）鍵，接著輸入數字78，最后按下等號（=）鍵。計算器顯示的結果是35488。

4.例題：計算123÷21

解答：打開計算器，輸入數字123，然后按下除號（÷）鍵，接著輸入數字21，最后按下等號（=）鍵。計算器顯示的結果是5.857142857（保留小數點后九位）。

5.例題：計算一個數的百分比

解答：假設我們要計算一個數250的20%，首先打開計算器，輸入數字2