政治(道德與法治)八年級(jí)上冊(cè)第三單元勇?lián)鐣?huì)責(zé)任第六課責(zé)任與角色同在我對(duì)誰負(fù)責(zé)誰對(duì)我負(fù)責(zé)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：政治(道德與法治)八年級(jí)上冊(cè)第三單元勇?lián)鐣?huì)責(zé)任第六課責(zé)任與角色同在我對(duì)誰負(fù)責(zé)誰對(duì)我負(fù)責(zé)

內(nèi)容：本課圍繞“責(zé)任與角色”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同社會(huì)角色所承擔(dān)的責(zé)任，理解責(zé)任與角色的關(guān)系，學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，對(duì)他人和社會(huì)負(fù)責(zé)。具體內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)責(zé)任，理解角色，分析不同角色所承擔(dān)的責(zé)任，以及如何對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，對(duì)他人和社會(huì)負(fù)責(zé)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生具備正確的價(jià)值觀，形成對(duì)社會(huì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)和擔(dān)當(dāng)；提高學(xué)生分析和解決問題的能力，能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合；增強(qiáng)學(xué)生的道德判斷力和自我反思能力，使其能夠在不同角色中明確自己的責(zé)任，并積極履行；提升學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)會(huì)在集體中承擔(dān)責(zé)任。學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，他們開始意識(shí)到自己在社會(huì)中的角色和責(zé)任，但自我認(rèn)知和責(zé)任感尚未完全成熟。從知識(shí)層面來看，學(xué)生對(duì)社會(huì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)初步建立，但對(duì)責(zé)任的內(nèi)涵和履行責(zé)任的途徑理解較淺。在能力方面，學(xué)生的分析問題和解決問題的能力有所提高，但面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)問題時(shí)，往往缺乏深入的思考和判斷。

學(xué)生的素質(zhì)方面，部分學(xué)生具備一定的同情心和正義感，愿意幫助他人，但面對(duì)責(zé)任和義務(wù)時(shí)，可能存在逃避或推諉的現(xiàn)象。行為習(xí)慣上，學(xué)生的自律性有待提高，部分學(xué)生可能存在拖延、不負(fù)責(zé)任的行為。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，學(xué)生的認(rèn)知水平和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)有限，可能難以理解抽象的社會(huì)責(zé)任概念；其次，學(xué)生的行為習(xí)慣和價(jià)值觀可能影響他們對(duì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)和履行；最后，學(xué)生的參與度和互動(dòng)性對(duì)課程的實(shí)效性有直接影響。因此，在教學(xué)過程中，需要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過案例分析和互動(dòng)討論，幫助學(xué)生深入理解社會(huì)責(zé)任的重要性，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，如《道德與法治》八年級(jí)上冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，為學(xué)生提供互動(dòng)交流的空間；安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，若課程涉及實(shí)際案例分析，確保實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)的安全和便利。教學(xué)流程（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于不同社會(huì)角色承擔(dān)責(zé)任的小視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)責(zé)任與角色的思考。

2.引導(dǎo)提問：視頻中的人物扮演了哪些角色？他們各自承擔(dān)了哪些責(zé)任？責(zé)任與角色之間有什么關(guān)系？

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：責(zé)任與角色密切相關(guān)，每個(gè)角色都有相應(yīng)的責(zé)任。

（二）新課講授（15分鐘）

1.認(rèn)識(shí)責(zé)任：通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)責(zé)任的內(nèi)涵，如家庭責(zé)任、學(xué)校責(zé)任、社會(huì)責(zé)任等。

-舉例：講述一個(gè)學(xué)生積極幫助鄰居老人過馬路的案例，讓學(xué)生體會(huì)責(zé)任的重要性。

-分析：責(zé)任是一種對(duì)他人的承諾，是對(duì)社會(huì)的承諾，是對(duì)自己的承諾。

2.理解角色：通過角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)不同角色所承擔(dān)的責(zé)任。

-分組：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)角色，如家長、教師、學(xué)生等。

-角色扮演：讓學(xué)生根據(jù)所選角色，模擬在現(xiàn)實(shí)生活中履行責(zé)任的場景。

-分析：通過角色扮演，讓學(xué)生深入理解不同角色所承擔(dān)的責(zé)任。

3.分析責(zé)任與角色的關(guān)系：引導(dǎo)學(xué)生分析責(zé)任與角色之間的聯(lián)系，明確責(zé)任是角色的內(nèi)在要求。

-舉例：教師的責(zé)任是教書育人，醫(yī)生的責(zé)任是救死扶傷，警察的責(zé)任是維護(hù)社會(huì)治安。

-分析：責(zé)任是角色的重要組成部分，角色履行責(zé)任的過程中，責(zé)任得到體現(xiàn)。

（三）實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

1.案例分析：選擇一個(gè)與責(zé)任相關(guān)的案例，讓學(xué)生分析案例中的人物如何履行責(zé)任。

-案例選擇：如一名學(xué)生在公交車上主動(dòng)幫助老人讓座。

-分析：通過案例分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度看待責(zé)任，培養(yǎng)責(zé)任感。

2.角色扮演：讓學(xué)生扮演不同的社會(huì)角色，模擬履行責(zé)任的過程。

-分組：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)角色，如醫(yī)生、教師、警察等。

-角色扮演：讓學(xué)生根據(jù)所選角色，模擬在現(xiàn)實(shí)生活中履行責(zé)任的場景。

-分析：通過角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)不同角色所承擔(dān)的責(zé)任，培養(yǎng)責(zé)任感。

3.小組討論：讓學(xué)生圍繞“如何在自己的生活中承擔(dān)責(zé)任”進(jìn)行討論。

-主題：如何在日常生活中承擔(dān)責(zé)任。

-分組討論：每組討論一個(gè)方面，如家庭、學(xué)校、社會(huì)等。

-內(nèi)容舉例：學(xué)生回答如何在家為父母分擔(dān)家務(wù)，在學(xué)校努力學(xué)習(xí)，在社會(huì)上遵紀(jì)守法。

（四）學(xué)生小組討論（15分鐘）

1.家庭責(zé)任：如何在家為父母分擔(dān)家務(wù)？

-舉例：學(xué)生回答幫助父母洗碗、打掃衛(wèi)生、照顧弟妹等。

2.學(xué)校責(zé)任：如何在學(xué)校努力學(xué)習(xí)？

-舉例：學(xué)生回答按時(shí)完成作業(yè)、積極參與課堂討論、幫助同學(xué)等。

3.社會(huì)責(zé)任：如何在社會(huì)上遵紀(jì)守法？

-舉例：學(xué)生回答遵守交通規(guī)則、保護(hù)環(huán)境、尊重他人等。

（五）總結(jié)回顧（5分鐘）

1.教師總結(jié)：本節(jié)課學(xué)習(xí)了責(zé)任與角色同在我對(duì)誰負(fù)責(zé)，誰對(duì)我負(fù)責(zé)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到責(zé)任的重要性，學(xué)會(huì)在不同的角色中履行責(zé)任。

2.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：責(zé)任是角色的內(nèi)在要求，每個(gè)人都應(yīng)該對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，對(duì)他人和社會(huì)負(fù)責(zé)。

3.預(yù)習(xí)下一課：引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容，為下一節(jié)課做好鋪墊。

用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-社會(huì)責(zé)任案例庫：收集整理近年來在社會(huì)生活中涌現(xiàn)出的具有代表性的社會(huì)責(zé)任案例，包括個(gè)人、企業(yè)、社會(huì)組織等在履行社會(huì)責(zé)任方面的先進(jìn)事跡。

-責(zé)任與角色相關(guān)書籍：《社會(huì)中的責(zé)任與角色》、《公民的責(zé)任與義務(wù)》等，通過閱讀這些書籍，學(xué)生可以更深入地理解社會(huì)責(zé)任和角色之間的關(guān)系。

-責(zé)任教育視頻資源：收集一些關(guān)于責(zé)任教育的視頻，如公益廣告、紀(jì)錄片等，通過觀看視頻，學(xué)生可以從直觀的角度感受責(zé)任的重要性。

2.拓展建議：

-家庭責(zé)任拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中主動(dòng)承擔(dān)一些力所能及的家務(wù)，如洗碗、掃地、照顧弟妹等，通過實(shí)際操作，體驗(yàn)責(zé)任的意義。

-學(xué)校責(zé)任拓展：引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，如志愿服務(wù)、環(huán)保行動(dòng)等，通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。

-社會(huì)責(zé)任拓展：組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如關(guān)愛老人、幫助貧困學(xué)生等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受社會(huì)責(zé)任的重要性。

-責(zé)任與角色關(guān)系拓展：讓學(xué)生思考不同社會(huì)角色所承擔(dān)的責(zé)任，如家長、教師、醫(yī)生、警察等，分析這些角色如何在社會(huì)中發(fā)揮作用。

-責(zé)任教育實(shí)踐活動(dòng)：開展主題班會(huì)、演講比賽、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)責(zé)任，培養(yǎng)責(zé)任感。

-責(zé)任教育講座：邀請(qǐng)社會(huì)知名人士或?qū)＜覍W(xué)者進(jìn)行講座，分享他們?cè)诼男猩鐣?huì)責(zé)任方面的經(jīng)驗(yàn)和感悟，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感。

-責(zé)任教育課程：將責(zé)任教育融入學(xué)科課程，如語文、歷史、地理等，通過學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解責(zé)任與角色的關(guān)系。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)е鴿M心的期待和準(zhǔn)備，走進(jìn)了教室?？粗瑢W(xué)們一張張稚嫩的面孔，我知道，這是他們成長過程中的一堂重要課程?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我想分享一些心得體會(huì)。

首先，我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。比如，在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我通過播放視頻，讓學(xué)生直觀地感受到責(zé)任與角色的關(guān)系。我發(fā)現(xiàn)，這種方法很有效，學(xué)生們?cè)谟^看視頻的過程中，不僅對(duì)責(zé)任有了初步的認(rèn)識(shí)，而且對(duì)角色的理解也更加深入。當(dāng)然，我也意識(shí)到，視頻內(nèi)容的選擇和時(shí)長需要更加精心，以確保不會(huì)分散學(xué)生的注意力。

在新課講授環(huán)節(jié)，我盡量用通俗易懂的語言，結(jié)合生活中的實(shí)例，讓學(xué)生們理解抽象的概念。比如，在講解“責(zé)任與角色”時(shí)，我以教師、醫(yī)生、警察等職業(yè)為例，讓學(xué)生們明白每個(gè)角色都有其特定的責(zé)任。這種教學(xué)方法受到了學(xué)生的歡迎，他們?cè)谡n堂上積極參與討論，提出了很多有見地的觀點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我安排了角色扮演和案例分析，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中體會(huì)責(zé)任的重要性。例如，在角色扮演中，學(xué)生們扮演不同角色，模擬現(xiàn)實(shí)生活中履行責(zé)任的過程，這種互動(dòng)性很強(qiáng)的活動(dòng)，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但也有不足之處，部分學(xué)生在討論中表現(xiàn)出參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些角色不夠熟悉或者缺乏自信。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生們從家庭、學(xué)校、社會(huì)三個(gè)層面思考如何承擔(dān)責(zé)任。學(xué)生們提出了很多有創(chuàng)意的觀點(diǎn)，如在家?guī)椭改缸黾覄?wù)、在學(xué)校積極參與公益活動(dòng)、在社會(huì)上遵守法律法規(guī)等。這些觀點(diǎn)讓我感到欣慰，因?yàn)檫@說明學(xué)生們已經(jīng)將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在課前，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行角色認(rèn)知的引導(dǎo)，讓他們提前了解不同角色的責(zé)任，以便在課堂上更好地參與討論。

2.加強(qiáng)課堂管理，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，對(duì)于那些參與度不高的學(xué)生，可以適時(shí)給予關(guān)注和引導(dǎo)。

3.優(yōu)化課堂時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的關(guān)注和討論。

4.在課后，可以布置一些拓展作業(yè)，如讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于責(zé)任與角色的作文，或者調(diào)查身邊人的社會(huì)責(zé)任感，以此來鞏固課堂所學(xué)。典型例題講解例題一：

小明的父母因工作繁忙，經(jīng)常無法按時(shí)接他放學(xué)。一天，放學(xué)后，小明獨(dú)自回家，途中遇到一位陌生人邀請(qǐng)他一起去玩。請(qǐng)問，小明應(yīng)該如何處理這個(gè)情況？

答案：小明應(yīng)該婉言拒絕，并盡快回家。他可以告訴陌生人自己需要回家，或者請(qǐng)求路人幫助聯(lián)系父母。

例題二：

學(xué)校組織了一次環(huán)保公益活動(dòng)，要求每個(gè)班級(jí)至少有一名志愿者參與。小華是班級(jí)的學(xué)習(xí)委員，他應(yīng)該如何動(dòng)員同學(xué)們參與這次活動(dòng)？

答案：小華可以通過以下方式動(dòng)員同學(xué)們參與活動(dòng)：

1.向同學(xué)們講解環(huán)保的重要性，以及每個(gè)人都能為環(huán)保做出貢獻(xiàn)的意義。

2.分享一些環(huán)保小竅門，激發(fā)同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)。

3.組織班級(jí)討論，讓同學(xué)們提出參與活動(dòng)的想法和建議。

4.鼓勵(lì)同學(xué)們積極參與，承諾為志愿者提供必要的支持和幫助。

例題三：

小麗在公交車上看到一位老人行動(dòng)不便，她應(yīng)該如何幫助這位老人？

答案：小麗可以采取以下措施幫助老人：

1.主動(dòng)詢問老人的需求，如是否需要座位或者幫助下車。

2.如果有座位，可以主動(dòng)讓座給老人。

3.如果老人需要下車，可以幫忙提拿物品，或者協(xié)助老人下車。

4.在幫助老人的過程中，保持禮貌和耐心。

例題四：

小李在課堂上發(fā)現(xiàn)一位同學(xué)作弊，他應(yīng)該如何處理這個(gè)情況？

答案：小李可以采取以下措施處理作弊情況：

1.保持冷靜，不要立即公開指責(zé)同學(xué)。

2.考慮是否可以私下提醒同學(xué)，讓他停止作弊。

3.如果私下提醒無效，可以向老師報(bào)告，讓老師處理。

4.在處理過程中，保持客觀公正，不要帶有個(gè)人情緒。

例題五：

小王在社區(qū)看到有人亂扔垃圾，他應(yīng)該如何勸阻這種行為？

答案：小王可以采取以下措施勸阻亂扔垃圾的行為：

1.保持禮貌，向扔垃圾的人說明亂扔垃圾對(duì)環(huán)境的影響。

2.提醒大家要愛護(hù)環(huán)境，共同維護(hù)社區(qū)的整潔。

3.如果對(duì)方不聽勸阻，可以向社區(qū)管理人員或者相關(guān)部門報(bào)告。

4.在勸阻過程中，保持耐心和尊重，避免發(fā)生沖突。板書設(shè)計(jì)①責(zé)任與角色同在我對(duì)誰負(fù)責(zé)誰對(duì)我負(fù)責(zé)

②知識(shí)點(diǎn)：

-責(zé)任的定義：承擔(dān)的義務(wù)和擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任

-角色的定義：在社會(huì)生活中所扮演的特定身份

-責(zé)任與角色的關(guān)系：角色決定責(zé)任，責(zé)任體現(xiàn)角色

③詞句：

-責(zé)任：義務(wù)、擔(dān)當(dāng)、承諾、奉獻(xiàn)

-角色：身份、地位、職責(zé)、使命

-責(zé)任與角色同在：角色賦予責(zé)任，責(zé)任塑造角色

①社會(huì)責(zé)任與個(gè)人責(zé)任

②知識(shí)點(diǎn)：

-社會(huì)責(zé)任：對(duì)社會(huì)、對(duì)他人、對(duì)環(huán)境應(yīng)盡的責(zé)任

-個(gè)人責(zé)任：對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)學(xué)校應(yīng)盡的責(zé)任

-社會(huì)責(zé)任與個(gè)人責(zé)任的關(guān)系：個(gè)人責(zé)任是社會(huì)責(zé)任的基礎(chǔ)，社會(huì)責(zé)任是個(gè)人責(zé)任的延伸

③詞句：

-社會(huì)責(zé)任：公益、奉獻(xiàn)、服務(wù)、貢獻(xiàn)

-個(gè)人責(zé)任：自律、誠信、勤奮、孝順

-關(guān)系：基礎(chǔ)、延伸、相互促進(jìn)、共同發(fā)展

①不同角色的責(zé)任

②知識(shí)點(diǎn)：

-家長責(zé)任：教育、關(guān)愛、引導(dǎo)

-教師責(zé)任：教書、育人、榜樣

-學(xué)生責(zé)任：學(xué)習(xí)、尊重、合作