小學音樂唱歌數蛤蟆教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：小學音樂唱歌《數蛤蟆》

2.教學年級和班級：二年級1班

3.授課時間：2023年4月15日星期五下午第二節課

4.教學時數：1課時二、核心素養目標1.培養學生音樂感知力，引導學生感受歌曲節奏和旋律的美。

2.增強學生的音樂表現力，通過演唱學會用聲音表達情感。

3.提升學生的音樂合作能力，鼓勵學生在集體演唱中學會和諧相處。

4.培養學生的審美情趣，讓學生在音樂中感受生活的美好。三、學習者分析1.學生已經掌握的知識：二年級的學生在音樂課上已經學習了基本的音符和節奏，具備一定的音樂基礎，能夠跟隨歌曲哼唱簡單的旋律。

2.學習興趣、能力和學習風格：學生對音樂歌曲普遍感興趣，喜歡通過唱歌來表達自己。他們的學習能力較強，能夠較快地掌握新歌曲的旋律和節奏。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過模仿來學習，而另一部分學生則可能更喜歡通過自主探索和合作學習來提高。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能對歌曲中的某些節奏感到困難，難以準確把握。此外，由于二年級學生的注意力集中時間有限，他們可能在演唱過程中容易分心。此外，對于集體合唱，學生可能需要更多的時間來學會協調自己的聲音與他人的聲音，以實現和諧的合唱效果。四、教學資源1.軟硬件資源：電子琴、多媒體投影儀、音響系統

2.課程平臺：班級音樂教學軟件或平臺

3.信息化資源：歌曲《數蛤蟆》音頻、視頻教學片段

4.教學手段：歌曲卡片、手勢節奏圖、音樂教具（如打擊樂器）五、教學流程1.導入新課

詳細內容：教師以歡快的音樂導入，播放一首與《數蛤蟆》類似的兒歌，引導學生跟隨音樂節奏拍手，活躍課堂氣氛。隨后，教師出示《數蛤蟆》歌曲封面，引導學生說出歌曲名稱，激發學生的學習興趣。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）欣賞歌曲：教師播放《數蛤蟆》歌曲，讓學生聆聽并感受歌曲的旋律和節奏。

（2）歌曲分析：教師引導學生分析歌曲的結構、節奏特點，并講解歌曲中的歌詞含義。

（3）節奏練習：教師出示歌曲中的節奏型，讓學生跟隨節奏拍手或打節拍，加深對歌曲節奏的掌握。

用時：10分鐘

3.實踐活動

（1）跟唱練習：教師帶領學生跟唱歌曲，注意糾正學生的音準和節奏。

（2）分組演唱：將學生分成小組，每組選擇一位學生擔任領唱，其余學生跟隨合唱，培養學生的合作能力。

（3）創編動作：教師引導學生根據歌曲內容創編相應的動作，讓學生在演唱過程中展示自己的創意。

用時：15分鐘

4.學生小組討論

（1）歌曲中的動物形象：引導學生討論歌曲中蛤蟆的形象特點，如外形、習性等。

（2）歌曲中的節奏特點：讓學生分析歌曲中的節奏變化，如快慢、強弱等。

（3）歌曲中的情感表達：引導學生思考歌曲中表達的情感，如歡快、活潑等。

舉例回答：

（1）蛤蟆的形象特點有：身體扁平、四肢短小、眼睛大等。

（2）歌曲中的節奏特點有：快節奏、強弱分明、反復出現等。

（3）歌曲中的情感表達有：歡快、活潑、充滿童趣等。

用時：10分鐘

5.總結回顧

教師引導學生回顧本節課的學習內容，強調歌曲的節奏、旋律和情感表達。同時，教師對本節課的重難點進行總結，如節奏的掌握、合唱的協調等。

舉例回答：

（1）本節課我們學習了歌曲《數蛤蟆》，掌握了歌曲的節奏和旋律。

（2）在演唱過程中，我們要注意保持音準，并與他人協調合唱。

（3）歌曲中的節奏變化豐富，我們要學會跟隨節奏拍手或打節拍。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.音樂感知力的提升：通過本節課的學習，學生能夠更好地感知歌曲的節奏和旋律，對音樂的旋律線條和節奏節拍有了更深刻的認識。學生在聆聽《數蛤蟆》的過程中，能夠辨別出歌曲的節奏型和旋律走向，從而提高對音樂的整體感知能力。

2.音樂表現力的增強：學生在學會《數蛤蟆》這首歌后，能夠在演唱時準確表達歌曲的情感，用聲音傳達出歌曲中的歡快和活潑。這種表現力的提升不僅體現在個體演唱上，更體現在集體合唱時能夠和諧地與他人配合。

3.音樂合作能力的提高：在實踐活動和小組討論中，學生學會了如何與他人合作，共同完成演唱任務。他們在交流中學會了傾聽、尊重他人意見，并在實踐中學會了分工合作，這些合作技能對學生的團隊協作能力有著積極的促進作用。

4.審美情趣的培養：通過學習《數蛤蟆》這首歌曲，學生能夠在音樂中感受到生活的美好，培養對音樂的審美情趣。他們能夠從歌曲中感受到不同的情感，并在日常生活中嘗試用音樂來豐富自己的生活。

5.音樂知識的積累：學生在學習《數蛤蟆》的過程中，學習了歌曲的結構、節奏特點和歌詞的含義。這些音樂知識為學生的音樂素養打下了堅實的基礎，為將來學習更復雜、更深入的音樂知識做好了準備。

6.音樂技能的掌握：學生在本節課中通過跟唱練習、分組演唱和創編動作等活動，掌握了基本的音樂技能，如音準、節奏和動作協調等。這些技能的提升將有助于學生將來在音樂道路上不斷進步。

7.個性發展的促進：學生在參與音樂活動時，能夠根據自己的興趣和特長進行個性化的表現。這種個性發展的機會有助于學生形成自信、勇敢、創新等積極的個性品質。七、作業布置與反饋作業布置：

1.復習《數蛤蟆》歌曲的旋律和節奏，嘗試在沒有樂器的輔助下獨立演唱。

2.觀察生活中的動物，選擇一種動物，模仿其叫聲，并嘗試創作一首簡單的歌曲，可以是兒歌形式。

3.收集與《數蛤蟆》類似的兒童歌曲，分析這些歌曲的節奏、旋律和歌詞特點，并撰寫簡要的鑒賞報告。

作業反饋：

1.對于學生的歌曲演唱作業，教師將重點關注音準、節奏和情感表達。通過錄音或現場演唱的方式收集學生的演唱樣本，對學生的演唱進行評分，并給予具體的反饋。

-音準：評分標準包括音符的準確性、音高的穩定性和音色的純凈度。

-節奏：評分標準包括節奏的準確度、節奏感的把握和節奏變化的處理。

-情感表達：評分標準包括對歌曲情感的傳達、演唱時的表情和動作。

2.對于學生的動物模仿歌曲創作作業，教師將評估學生的創意、歌曲結構、旋律和節奏的創新性。

-創意：評分標準包括創意的獨特性、與所選動物特性的相關性。

-歌曲結構：評分標準包括歌曲的開頭、中間和結尾的合理性。

-旋律和節奏：評分標準包括旋律的創新性、節奏的變化和與歌詞的協調性。

3.對于學生的歌曲鑒賞報告，教師將檢查學生對歌曲的分析深度和對音樂元素的理解。

-分析深度：評分標準包括對歌曲節奏、旋律、歌詞和音樂風格的深入分析。

-音樂元素理解：評分標準包括對歌曲中音樂元素（如節奏型、旋律模式、歌詞主題等）的理解和描述。

教師將對每位學生的作業進行詳細批改，并在下一節課開始時進行反饋。以下是具體的反饋內容：

-對于演唱作業，教師將個別指出學生在音準、節奏和情感表達上的具體問題，并提供相應的改進建議，如使用節拍器練習、調整演唱時的呼吸等。

-對于動物模仿歌曲創作作業，教師將鼓勵學生保持創意，同時指導他們在歌曲結構和音樂元素上如何進一步改進。

-對于歌曲鑒賞報告，教師將針對學生的分析深度和音樂元素理解給予評價，并指出報告中可能存在的不足，如對某些音樂元素的分析不夠詳細等。八、板書設計①本文重點知識點：

-歌曲名稱：《數蛤蟆》

-歌曲節奏：強弱規律、重復節奏型

-歌曲旋律：簡單旋律線條、基本音階

②關鍵詞：

-節奏：拍手、打節拍、強弱拍

-旋律：高音、低音、音階

-情感：歡快、活潑

③句子：

-“一二三四，蛤蟆蛤蟆跳，一二三四，蛤蟆蛤蟆叫。”

-“蛤蟆蛤蟆，跳跳跳，蛤蟆蛤蟆，叫叫叫。”

-“蛤蟆蛤蟆，快來跳，蛤蟆蛤蟆，快來叫。”反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試了更多的互動環節，比如讓學生分組進行節奏練習和歌曲演唱，這樣不僅提高了學生的參與度，也讓他們在合作中學會了傾聽和尊重他人。

2.創意表達：鼓勵學生在學習歌曲的同時，發揮自己的創意，比如創編動作或設計簡單的道具，這樣既能激發學生的想象力，也能讓他們在音樂中找到樂趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學節奏把握：我發現有時候教學節奏把握得不夠好，有些學生可能跟不上進度，而有些學生又覺得內容過于簡單。

2.學生個體差異：在課堂中，我沒有充分考慮到學生的個體差異，有些學生可能對音樂有特別的興趣，而有些學生則可能對此不太敏感。

3.教學評價單一：目前的教學評價主要依賴于課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生音樂素養全面評價的多樣性。

反思改進措施（三）

1.調整教學節奏：為了更好地適應不同學生的學習需求，我計劃在課前進行學情分析，根據學生的實際情況調整教學節奏，確保每個學生都能跟上課堂的步伐。

2.個性化教學：我會嘗試采用更加個性化的教學方法，針對不同學生的學習風格和興趣點，提供個性化的指導和支持。

3.多樣化評價：為了更全面地評價學生的學習成果，我計劃引入多元化的評價方式，包括學生自評、互評、課堂表現評價和音樂作品評價等，以促進學生全面發展。同時，我也會關注學生的情感態度和價值觀，鼓勵他們在音樂學習中不斷成長。重點題型整理1.題型：填空題

題目：《數蛤蟆》這首歌的節奏特點是什么？

答案：歌曲《數蛤蟆》的節奏特點是強弱規律，重復節奏型。

2.題型：選擇題

題目：以下哪個選項是《數蛤蟆》中的歌詞？

A.蛤蟆蛤蟆跳

B.蛤蟆蛤蟆叫

C.蛤蟆蛤蟆跳跳跳

D.蛤蟆蛤蟆叫叫叫

答案：B.蛤蟆蛤蟆叫

3.題型：簡答題

題目：請簡要描述《數蛤蟆》這首歌的旋律特點。

答案：《數蛤蟆》的旋律特點是簡單、歡快，旋律線條較為平直，基本音階的運用使得歌曲易于演唱。

4.題型：分析題

題目：分析《數蛤蟆》這首歌中“蛤蟆蛤蟆跳”這一句的節奏處理。

答案：在