小學(xué)英語(yǔ)外研版(三年級(jí)起點(diǎn))五年級(jí)下冊(cè)Unit1Welivedinasmallhouse.教案課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)思路以《小學(xué)英語(yǔ)外研版(三年級(jí)起點(diǎn))五年級(jí)下冊(cè)Unit1Welivedinasmallhouse.》為依據(jù)，圍繞課文內(nèi)容，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演、小組合作等活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握本課的詞匯和句型，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和跨文化意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力；了解不同文化背景下的居住環(huán)境，增強(qiáng)文化意識(shí)；通過(guò)小組合作和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作精神；同時(shí)，通過(guò)參與課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高自主學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，掌握了一些基本的英語(yǔ)詞匯和句型。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)描述家庭、居住環(huán)境等話題，對(duì)相關(guān)詞匯和句型有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡參與互動(dòng)和角色扮演活動(dòng)。學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠較快地掌握新詞匯和句型。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則更傾向于動(dòng)手實(shí)踐和互動(dòng)交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在詞匯記憶方面可能存在困難，尤其是在記憶一些較長(zhǎng)的單詞和短語(yǔ)時(shí)。此外，學(xué)生在運(yùn)用句型進(jìn)行表達(dá)時(shí)，可能會(huì)遇到語(yǔ)法和語(yǔ)調(diào)的問(wèn)題。此外，由于文化差異，學(xué)生在理解課文內(nèi)容時(shí)可能會(huì)遇到一些障礙，需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和解釋。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過(guò)講解關(guān)鍵句型和詞匯，引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用。同時(shí)，組織小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)課文內(nèi)容的理解和感受。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬課文中的場(chǎng)景，如描述家庭生活、展示居住環(huán)境等，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和情境適應(yīng)能力。

3.利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生直觀理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

-利用圖片展示不同風(fēng)格的房屋，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述房屋的特點(diǎn)。

-提問(wèn)：“Doyouknowwhatasmallhouselookslike?”引導(dǎo)學(xué)生回憶和分享他們見(jiàn)過(guò)的不同類型的房子。

-通過(guò)簡(jiǎn)短的對(duì)話，復(fù)習(xí)相關(guān)詞匯，如house,room,window,door等。

-引入課文標(biāo)題：“Welivedinasmallhouse.”，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

-第一條：講解課文第一部分，介紹家庭成員和他們的房間。使用PPT展示圖片和文字，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并理解句子結(jié)構(gòu)。

-第二條：分析課文中的描述性句子，如：“Thelivingroomwassmallbutcozy.”，講解形容詞的使用和描述技巧。

-第三條：講解課文中的疑問(wèn)句和一般疑問(wèn)句，如：“Wheredidyoulive?”和“Didyouliveinasmallhouse?”，并讓學(xué)生練習(xí)提問(wèn)和回答。

3.實(shí)踐活動(dòng)

詳細(xì)內(nèi)容：

-第一條：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，畫(huà)出自己的房間，并標(biāo)注房間的物品和特點(diǎn)。

-第二條：組織角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演課文中的家庭成員，用英語(yǔ)描述他們的房間和生活。

-第三條：開(kāi)展小組游戲，讓學(xué)生用課文中的句型描述自己的家庭和居住環(huán)境。

4.學(xué)生小組討論

寫(xiě)3方面內(nèi)容舉例回答XXX：

-第一方面：家庭成員的介紹。例如，學(xué)生可以討論并回答：“Whoarethepeopleinyourfamily?Whataretheirnames?”

-第二方面：居住環(huán)境的描述。例如，學(xué)生可以討論并回答：“Wheredoyoulive?Whatisyourhouselike?”

-第三方面：過(guò)去的生活經(jīng)歷。例如，學(xué)生可以討論并回答：“Whatdidyoudowhenyoulivedinyoursmallhouse?”

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

-回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-讓學(xué)生用新學(xué)的句型描述自己的家庭和居住環(huán)境，檢查學(xué)習(xí)效果。

-鼓勵(lì)學(xué)生思考不同文化背景下家庭的相似之處和不同之處，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)。

教學(xué)流程用時(shí)分鐘：

-導(dǎo)入新課：5分鐘

-新課講授：10分鐘

-實(shí)踐活動(dòng)：15分鐘

-學(xué)生小組討論：10分鐘

-總結(jié)回顧：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：35分鐘

備注：以上教學(xué)流程為示例，實(shí)際教學(xué)過(guò)程中可根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和參與情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.詞匯掌握：

學(xué)生能夠熟練掌握本課所學(xué)的核心詞匯，如house,room,window,door,cozy,big,small等。這些詞匯的掌握不僅有助于學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，還能在日常生活中進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。

2.句型運(yùn)用：

學(xué)生能夠運(yùn)用本課所學(xué)的句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述和提問(wèn)，如：“What'sinyourroom?”、“Isyourroombigorsmall?”等。這種句型的運(yùn)用能力將有助于學(xué)生在日常生活中表達(dá)自己的觀點(diǎn)和詢問(wèn)信息。

3.口語(yǔ)表達(dá)能力：

4.閱讀理解能力：

學(xué)生在閱讀課文時(shí)，能夠抓住關(guān)鍵信息，理解作者的意圖。他們能夠根據(jù)課文內(nèi)容回答相關(guān)問(wèn)題，如：“Wholivedinthesmallhouse?”、“Whatdidtheydointhelivingroom?”等。

5.文化意識(shí)：

6.團(tuán)隊(duì)合作能力：

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重他人的觀點(diǎn)，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。

7.自主學(xué)習(xí)能力：

8.學(xué)習(xí)興趣：

本節(jié)課通過(guò)豐富的教學(xué)活動(dòng)和生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情得到了進(jìn)一步激發(fā)，為今后的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在詞匯、句型、口語(yǔ)表達(dá)、閱讀理解、文化意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作、自主學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)興趣等方面取得了顯著的效果。這些效果將有助于學(xué)生更好地適應(yīng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)，為他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，首先引導(dǎo)學(xué)生回顧課文標(biāo)題：“Welivedinasmallhouse.”，強(qiáng)調(diào)課文的主題是描述家庭生活和居住環(huán)境。

2.總結(jié)本課所學(xué)的核心詞匯，如house,room,window,door,cozy,big,small等，讓學(xué)生大聲跟讀，加深記憶。

3.強(qiáng)調(diào)本課的重點(diǎn)句型，如描述性句子和疑問(wèn)句，讓學(xué)生舉例說(shuō)明如何使用這些句型進(jìn)行交流。

4.鼓勵(lì)學(xué)生分享他們?cè)谛〗M討論中的收獲，如描述自己家庭和居住環(huán)境的經(jīng)歷。

5.強(qiáng)調(diào)本課的文化意識(shí)培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生思考不同文化背景下家庭的相似之處和不同之處。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.詞匯檢測(cè)：

-學(xué)生獨(dú)立完成一張?jiān)~匯卡片，列出本課所學(xué)的詞匯，并用自己的語(yǔ)言解釋每個(gè)詞匯的含義。

-教師隨機(jī)抽查學(xué)生，要求他們用所學(xué)詞匯造句。

2.句型應(yīng)用檢測(cè)：

-學(xué)生分成小組，每組用本課所學(xué)的句型描述自己的房間，其他小組成員猜測(cè)房間里的物品。

-教師隨機(jī)選擇學(xué)生進(jìn)行描述，其他學(xué)生提問(wèn)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)句型的掌握程度。

3.閱讀理解檢測(cè)：

-學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，回答以下問(wèn)題：

a.Wholivedinthesmallhouse?

b.Whatdidtheydointhelivingroom?

c.Whywasthelivingroomcozy?

-教師提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

4.小組合作檢測(cè)：

-學(xué)生分成小組，每組用英語(yǔ)討論以下問(wèn)題：

a.Whatisyourfavoriteroominyourhouse?

b.Whydoyoulikeit?

c.Whatdoyouusuallydointhatroom?

-教師巡回指導(dǎo)，觀察學(xué)生的小組合作情況。

5.課堂總結(jié)檢測(cè)：

-教師提問(wèn)：“Whatdidwelearninthislesson?”讓學(xué)生回答，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①文章重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-家庭成員的介紹：father,mother,brother,sister

-房間描述：room,livingroom,kitchen,bedroom,bathroom

-形容詞：big,small,cozy,clean

-動(dòng)詞：live,sleep